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1、中小学教师信息技术应用能力提升方案中小学教师信息技术应用能力提升方案为贯彻落实市教育局 文件精神， 做好全县中小学教师 （含幼儿园， 下同）信息技术应用能力提升工程 2.0（以下简称提升工程 2.0） ，特制定本实施意见。一、目标任务。一、目标任务。到 2022 年，构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”的教师信息素养提升新机制，通过培养培训、项目示范、骨干引领等方式，基本实现“三提升一全面”的发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学深度融合创新发展。二、工作措施。二、工作措施。 （一）组建县培训指导团队，提升
2、信息化指导能力。（一）组建县培训指导团队，提升信息化指导能力。组建由信息技术人员、 学科教研员和信息技术应用能力突出的学科骨干教师组成的提升工程 2.0 培训指导团队，采用专题研修、分类培训与学习共同体建设等模式，开展培训团队信息化指导能力专项培训， 推动培训团队开展应用信息技术促进学科教育教学的研究探索基于“互联网+”的教研组织形式，提高指导学科教师信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理和评价的能力。（二）以学科应用为立足点，促进信息技术与教学融合创新。（二）以学科应用为立足点，促进信息技术与教学融合创新。 按照“市级统筹、县级负责、学校自主、全员参与”的实施原则，通过集中培训
3、、网络研修与实践应用相结合，以学科信息化教学为重点。组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等破解教育教学重难点问题的能力。以信息化教学方法创新、 精准指导学生个性化发展为重点，创新机制建设教师信息素养培训资源。县教育和体育局将适时组织开展教师信息化教学大赛、微课大赛、 优秀应用课例征集等活动，把教师应用信息技术和学科教学的融合创新落到实处，引导教师变革课堂教与学的方式，提高信息化应用水平。（三）成立学校管理团队，（三）成立学校管理团队，提高信息化领导力。提高信息化领导力。各中小学校、幼儿园组建由校长领衔、 学校
4、相关管理人员和一线教学骨干构成的学校信息化管理团队。全面提升学校信息化管理团队的信息化规划能力、 信息化教育教学组织实施能力和评价能力。对照教育部发布的中小学校长信息化领导力标准(试行)基本要求(附件2)，提升校长的信息化领导力。围绕学校教育教学改革发展总体目标， 制定符合学校实际的信息化发展规划，基于发展规划提出教师信息素养目标，制定能力提升工作计划，推进数字校园、智慧学校建设，探索教育、教学、教研、管理、评价等领域的创新发展，做到因校制宜，精准施策。（四）充分利用学习资源，抓好校本研修主阵地。（四）充分利用学习资源，抓好校本研修主阵地。 各学校充分利用“教师教育管理平台”的提升教师信息化教
5、学 30 个微能力点(附件 3)课程为主要目标，确定学校具体学习内容，对教师通过“省教师教育管理平台”进行自主选课学习做好组织与指导。每位教师从 30 个微能力点中选取 3 个能力点学习，内容应不少于 25 学时。坚持问题导向，要重点围绕疫情防控期间“停课不停学”工作中显现在线教学方面存在的问题，积极探索优化线上线下相结合的混合式教学模式，提升教师实施在线教育的能力。要采取教学实践、研讨交流等实践应用形式，开展各学科的信息化教育教学校本研修活动，整校推进教师信息技术应用能力提升工程。（五）培训测评相结合，抓好考核工作。（五）培训测评相结合，抓好考核工作。到 2022 年 11 月 30 日前，
6、原则上所有校（园）长、教师、教辅及教研人员都必须参加学习、测评与认证。参与线上研修并且成绩合格的，方有资格参加学校能力提升工程 2.0 应用能力测评， 各学校根据中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范要求，对教师提交的测评证据进行评价。测评结果，学校可作为教师树先评优的依据，县教育和体育局将对各学校的测评工作进行考核，并将评估结果纳入对学校的综合考评。（五六）（五六） 促进乡村教师信息技术应用能力发展。促进乡村教师信息技术应用能力发展。 按照 “城乡帮扶、 区域协同、示范引领”的原则，整合资源协同推进，因地制宜开展乡村教师的信息化教学示范培训。依托教育共同体学校、双师课堂、名师工作室等载体开展远程协同教研的新型研训模式，不断提高乡村教师信息技术应用能力水平，提升乡村教育教学质量，助推城乡教育优质均衡发展。三、三、 推进计划。推进计划。 提升工程一年完成， 以整校形式推进。 2021 年 12 月 1 日前，全县各中小学幼儿园全面启动信息技术应用能力提升工程 2.0。2022 年 11 月 30
