《古人谈读书》优质教案

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1、 课题 古人谈读书 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.会认“矣、耻”等 3 个生字，会写“耻、诲”等 9 个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。 3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。 教学 重点 1.掌握本课的生字词。 2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。 教学 难点 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。 第一课时 教学 目标 1.把握重点字的读音和意思。 2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。 3.理解重点句子的意思，疏通文意。 教具 准备

2、 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟 一、激趣导入。（出示课件 2） 1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读 【设计意图： 通过讲述古人读书的小故事引入本课， 引起学生的兴趣。 】 书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习古人谈读书这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。 板书：古人谈读书 2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自论语 ，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。 （出示课件 3） 新课 教学 （

3、 ）分钟 二、初读课文，感知内容。（出示课件 4） 1.师范读正音，把握重点词语的意思。 好学 是知也 识 2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。 3.大声朗读课文。 4.指名读。 5.全班同学大声、流利地朗读全文。 三、自主学习，合作探究。（出示课件 5） 1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。 小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？ 生总结，汇报 【设计意图：在师范读的基础上， 让学生把握重点字的读音， 并理解重点字的意思， 然后指导学生用各种方式朗读， 在朗读的过程中了解课文内容，

4、达到对内容的理解和把握。 】 【设计意图： 采用自主学习、 合作探究的方式， 把握这两部分的内容， 并进一步探 板书： （一）1.谦虚 2.求实 3.勤奋 3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。 思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什么？ 生总结，汇报 板书：三到：心到 眼到 口到 讨这两部分所蕴含的学习上的态度和方法， 使学生尽快掌握主要内容的同时，还能理解其中的含义， 可谓一举两得， 】 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 四、拓展。（出示课件 6） 学习了这两部分，你有什么收获？ 生畅所欲言，师进行指导 五、作业 1.背诵这两部分。 2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。 【设计意

5、图： 拓展这个环节， 能拓宽学生的思路， 并对自己的学习有所指导。 】 课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。 我们每个人都应当 b ch xi wn（ ） ，每个教育者都要 hu rn b jun（ ） 。 不用心 sng d（ ）对我们来说 q b sh（ ）浪费时间？ 二、写出下列加点词语的意思。 1.知之为知之，不知为不知，是知也。 （ ） 2.余尝谓（ ） 3.心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记。 （ ） 三、对号入座。 学习方法 学习态度 既有学习方法，又有学习态度 1.敏而好学，不耻下问。 （ ） 2.知之为知之，不知为不知，是知也。 （ ） 3.读书有三到：谓心到，眼到，口到。

6、 （ ） 参考答案： 一、不耻下问 诲人不倦 诵读 岂不是 二、1.智慧 2.说 3.随意 三、1. 2. 3. 第二课时 教学 目标 1.掌握本课的生字词。 2.通过理解重点词句的意思，把握文意。 3.学习古人读书的方法。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟 一、复习导入。（出示课件 8） 1.谁来说说论语三则的意思？ 2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？ 【设计意图： 复习上节课的内容，有利于夯实基础，并 上节课我们学习了前两篇文章， 这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍， 让我们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。 为这节课的学习打下

7、基础。 】 新课 教学 （ ） 分钟 二、初读课文，整体把握。（出示课件 9） 1.根据注释，解决生字词。 师补充：恒：恒心 自足：自我满足 2.朗读课文，划分节奏。 划分指导： 我们在划分节奏的时候， 要注意，不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。如：盖/士人/读书，第一/要/有志。 3.用自己喜欢的方式读课文， 画出自己喜欢的句子，并试着解释意思。 三、细读课文，深入把握。（出示课件 10） 1.默读课文，思考：读书人对读书有什么要求： 生读课文，总结并汇报： 板书：有志 有识 有恒 2.再读课文，思考：读书为什么要“有志、有识、有恒”？ 【设计意图： 以自学为主，通过自学把握课文内容

8、，提高 学 生 的 自 学 能力。 】 【设计意图：通过问题引导，让学生加 深 对 课 文 的 理解，有利于降低文章的难度，提高学生的学习兴趣和参与度。 】 生总结，汇报 板书：有志-不甘为下流 有识-知学问无尽，不满足 有恒-恒心，不放弃，能成功 3.作者是怎样证明自己的观点是正确的？（出示课件 11） 师加以引导，生汇报 板书：从正反两方面加以论证（出示课件 12） 正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。 四、再读文章，说说你受到什么启发？ 生畅所欲言 课堂小结及拓

9、展延伸 （ ）分钟 五、拓展延伸（出示课件 14） 你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。 生畅所欲言，师加以指导 六、作业 背诵这三篇文章 用自己的话解释这三篇文章的意思。 【设计意图： 设计这个环节，能让学生扩大眼界，扩大积累。 】 板书 内容 谦虚 一 求实 勤奋 心到 古人谈读书 二 眼到 口到 有志-不甘为下流 三 有识-知学问无尽，不满足 从正反两方面 有恒-恒心，不放弃，能成功 加以论证 课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。 1.我们做事要有 hng xn（ ） ，不能半途而废。 2.每个人都有 qu din（ ） ，我们要正视自己的缺点并改正。 二、解释加点词语的意思。

10、1.盖士人读书（ ） 2.第三要有恒。 （ ） 3.有志则断不甘为下流。 （ ） 三、解释下列句子的意思。 1.第一要有志，第二要有识，第三要有恒。 _ 2.如河伯之观海，如井蛙之窥天。 _ 参考答案： 一、1.恒心 2.缺点 二、1.读书人 2.恒心 3.下等、劣等 三、1.第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。 2.就像河伯观海，就像井底之蛙看天。 教学反思 1.这篇文章是由三篇古文组成的。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。 2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的

11、主要内容。同时在拓展环节，我引导学生把视线延伸到课外，收集了一些论语的其他几则名言，让学生进行积累。 美中不足的是对个别同学的指导不够详细，希望在今后的教学中有所改进。 课后作业 基础积累大巩固 一、读拼音，写词语。 我们在 sng d（ ）诗书的时候，要有 hng xn（ ） ，要有毅力，二者 qu y b k（ ） 。 二、解释文中加点字的意思。并解释整个句子。 1.敏而好学，不耻下问（ ） （ ） _ 2.知之为之，不知为不知，是知也（ ） _ 3.余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。 （ ） _ 阅读能力大提升 三、课文整体梳理。 论语这三则，让我们明白了读书要_、_、_三个方面；

12、朱熹告诉我们，读书要有_；曾国藩告诉我们，读书人要有_。 四、重点段落品析。 余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵（sng yng）读， （决 绝）不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 1.用横线画出括号里正确的字和读音。 2.对文中划线句子理解正确的一项是（ ） A 反问句，说明心到了，眼睛也会看到。 B 反问句，点明，只要用心了，眼和口自然会到。点明心到的重要性。 3.读了这篇短文， 你有什么收获？ _ 思维创新大拓展 五、把你知道的关于读书的名言和大家分享一下吧。 _ 参考答案： 一、诵读 恒心 缺一不可 二、1.勤勉 以为耻 勤勉而爱好学习，不以向不如自己的人问问题为耻。 2.智慧 知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧呀。 3.曾经 我曾经说过：读书要有三到，就是心到，眼到，口到。 三、 谦虚 勤奋 求实 三到 三有 四、1. song 决 2.B 3.示例：学习既要讲究方法，还要有恒心。而恒心是成功的基础，只要有恒心，铁棒磨成针就是这个道理。从今以后，我一点要勤奋读书，又恒心，有毅力，不半途而废。 五、示例： 读书何所求?将以通事理。 张维屏 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 朱熹 读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。 王梓坤