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1、二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 老师话音刚落，同学们都有老师话音刚落，同学们都有什么样的反应呢？什么样的反应呢？二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 “眼观六路眼观六路”指观察面要多而指观察面要多而广，从多角度去观察事物，广，从多角度去观察事物，就能把就能把事事物看仔细，看全面。物看仔细，看全面。“耳听八方耳
2、听八方”指要听好同学指要听好同学们议论什么，有什么举动、们议论什么，有什么举动、反应？反应？二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 问题：1、老师进教室时，神态怎么样？有、老师进教室时，神态怎么样？有 没有带些与平时不一样的东西？没有带些与平时不一样的东西？2、老师拿出这些东西时，动作是怎样的、老师拿出这些东西时，动作是怎样的？学生的心里又是怎么想的？学生的心里又是怎么想的？3、老师第一次问、老师第一次问“铁锤锤蛋锤不破铁锤锤蛋锤不破”时，时，学生是什么样的学生是什么样的反应
3、反应，有没有说些什么，有没有说些什么话？话？实验前实验前二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 实验中实验中 4、教师第一次表演铁锤锤蛋时，学生们、教师第一次表演铁锤锤蛋时，学生们的动作，语言是什么？在快要锤到的时候，的动作，语言是什么？在快要锤到的时候，突然停住了，这时学生们又是什么突然停住了，这时学生们又是什么反应反应？面对一个将要逝去的小精灵，同学们有没面对一个将要逝去的小精灵，同学们有没有说些什么？这时的教室的氛围和之前相有说些什么？这时的教室的氛围和之前相比有什么变化？比有什么变化？ 5 、教师继续表演锤蛋，请一名学生合作，、教师继续表演锤蛋，请一名学生合作，这位同学是怎么做的？脸上
4、有什么样的表这位同学是怎么做的？脸上有什么样的表情？下面同学的情？下面同学的反应反应又是什么？又是什么？二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 实验后实验后6、实验结束后，结果是什、实验结束后，结果是什 么？鸡蛋破了吗？那锤子呢么？鸡蛋破了吗？那锤子呢？7、老师揭晓谜底了，同学们、老师揭晓谜底了，同学们又有什么样的又有什么样的反应反应？二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 心理描写：心理描写： 心理描写指对人物的心理描写指对人物的心理活动加以描写心理活动加以描写,以表现以表现人物的思想和性格的写作人物的思想和性格的写作方法。方法。二二期期阅读阅读作文作
5、文 五五年级年级 心理活动的描写直接描写直接描写间接描写间接描写二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 直接描写法直接描写法 直接把内心的思想情感活直接把内心的思想情感活动写出来，一般情况下常用到动写出来，一般情况下常用到“我想到我想到”“我感到我感到”、“我觉得我觉得”、“他认为他认为”、 “他思索着他思索着”等等带有标志性的词语来表达。带有标志性的词语来表达。二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 举例举例 今天一上课，大飞老师便今天一上课，大飞老师便对我们说：对我们说：“今天我给大家带今天我给大家带来了两样东西！大家看看是什来了两样东西！大家看看是什么？么？”我们仔细一看，老师先我们仔细
6、一看，老师先拿出了一个鸡蛋，我百思不得拿出了一个鸡蛋，我百思不得其解：难道老师要为我们做一其解：难道老师要为我们做一道鸡蛋大餐吗？道鸡蛋大餐吗？ 二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 奶奶给了我无尽的快乐，也使我奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶诉说：默地对奶奶诉说： （补上内心独白）补上内心独白） 奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一个枕头，更是抚慰我心灵的一我困倦时的一个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际，无时无刻萦绕着缕春风。您的爱无边无际，无时无刻萦绕着我。
7、无论今后遇到怎样的困难，我都会笑对我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐的生活。因为，我知道，有您的一切，快乐的生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我直到永远。爱陪伴着我直到永远。二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 间接描写间接描写 通过动作，语言，环境烘通过动作，语言，环境烘托等描写来刻画心理，但其中托等描写来刻画心理，但其中最能反映人物心理活动变化的最能反映人物心理活动变化的就是就是语言语言描写了。因为语言行描写了。因为语言行动是心理的外在表现形式，人动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界物的心理通过语言行动向外界传达。传达。 二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年
8、级 举例举例 老师笑着问：老师笑着问：“铁锤锤蛋锤不破，你铁锤锤蛋锤不破，你们信不信？们信不信？”有一女生说：有一女生说：“相信。相信。”老老师问：师问：“为什么相信？为什么相信？”那个女生又说：那个女生又说：“因为我崇拜老师。因为我崇拜老师。”老师的脸上有一丝老师的脸上有一丝笑容。老师又问我：笑容。老师又问我：“赵星宇，你信不信赵星宇，你信不信？”我说：我说：“我不信。我不信。”老师狡黠地笑着老师狡黠地笑着说：说：“为什么呢？为什么呢？”我十分自信地说：我十分自信地说：“锤子锤鸡蛋轻轻一锤就行了，根本不用那锤子锤鸡蛋轻轻一锤就行了，根本不用那么大劲。么大劲。” 二二期期阅读阅读作文作文 五五
9、年级年级 此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。我用有点颤抖的手轻轻掀起它的一角，一我用有点颤抖的手轻轻掀起它的一角，一个鲜红的个鲜红的“4”剑一般刺向我的双眼，身剑一般刺向我的双眼，身体立刻触电似的一抖，试卷又合上了。体立刻触电似的一抖，试卷又合上了。“”一咬牙，我把手伸到了一咬牙，我把手伸到了试卷底下，用力一翻。随着试卷底下，用力一翻。随着“啪啪”的一声，的一声，醒目的分数呈现在我眼前醒目的分数呈现在我眼前84！“”我长长地舒了一口气。我长长地舒了一口气。（补上人物可能说的话）（补上人物可能说的话） 管他呢，横竖是要知道的！管他呢，横竖是要知道的！ 喔，总算虚
10、惊喔，总算虚惊一场。一场。二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 心理描写要求： 符合身份、符合身份、 表现性格、表现性格、 结合环境、结合环境、 扣住主题扣住主题二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 题目宝库：铁锤锤蛋锤不破一次有趣的实验锤PK蛋奇妙的尝试 二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 思路一：思路一：【开头】（设置悬念）【开头】（设置悬念） “啊啊”打了一个哈欠，昨天没睡好。上课时，打了一个哈欠，昨天没睡好。上课时，我昏昏欲睡，无精打采地我昏昏欲睡，无精打采地趴趴在桌子上。这时，毛老在桌子上。这时，
11、毛老师师“蹬蹬蹬蹬”走了进来，在讲台边上把手伸了下去，像走了进来，在讲台边上把手伸了下去，像在摸宝贝似的。在摸宝贝似的。“哈！哈！”只见毛老师拿出一样黑黑的只见毛老师拿出一样黑黑的东西，我定睛一看，咦？是把锤子！东西，我定睛一看，咦？是把锤子！“毛老师要拿它毛老师要拿它干什么呢？干什么呢？”我被眼前的情景惊呆了，也来了精神。我被眼前的情景惊呆了，也来了精神。【中间】将实验过程完整，有序地描写下来，注意【中间】将实验过程完整，有序地描写下来，注意人物的动作语言等。人物的动作语言等。【结尾】（揭晓谜底）【结尾】（揭晓谜底） 大家目瞪口呆，教室里立即鸦雀无声，谁也不大家目瞪口呆，教室里立即鸦雀无声，
12、谁也不知道老师葫芦里究竟卖了什么药？此时，老师和盘知道老师葫芦里究竟卖了什么药？此时，老师和盘托出，道破了玄机，托出，道破了玄机，“铁锤锤蛋，锤不破，铁锤当然铁锤锤蛋，锤不破，铁锤当然不破呀！不破呀！”这时我们才恍然大悟。这时我们才恍然大悟。二二期期阅读阅读作文作文 五五年级年级 思路二：思路二：【开头】（总述式）【开头】（总述式） 中国的语言博大精深，奥妙无穷，今天我们中国的语言博大精深，奥妙无穷，今天我们就来共同体验了一下语言的奥秘。就来共同体验了一下语言的奥秘。【中间】这次的实验只是一个例子，来验证语言的【中间】这次的实验只是一个例子，来验证语言的奥秘多。也可以再列举一下其它的例子，但是要注奥秘多。也可以再列举一下其它的例子，但是要注意详略得当。意详略得当。【结尾】（升华主题）【结尾】（升华主题） 我们中国语言文字的我们中国语言文字的“魅力魅力”，真是有趣极了！，真是有趣极了！并且我也知道了在今后一定要准确地表达，要不就并且我也知道了在今后一定要准确地表达，要不就会引起别人的误会，这次活动使我深受启发。会引起别人的误会，这次活动使我深受启发。【精彩题目】铁锤锤蛋锤不破【精彩题目】铁锤锤蛋锤不破 一次有趣的一次有趣的体验体验 文字奥秘多文字奥秘多 锤锤pk蛋蛋
