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1、七年级语文上册七年级语文上册( (人教版人教版) )4古代古代诗歌四首歌四首走近作者曹操(155220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末年的政治家、军事家、诗人。其诗多用乐府旧题抒发心中抱负，气魄雄浑，慷慨悲壮。李白(701762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。王湾，洛阳人，唐代诗人。马致远，元代戏曲作家、散曲家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。文体知识古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前诗体叫古体诗。如观沧海。而唐朝新出现的绝句、律诗叫近体诗。如闻王昌龄左迁龙标遥有此寄和次北固山下。律诗，格律要求严格，限制了对仗，八句
2、可分为四联，有五言和七言律诗两种。曲与词相近，盛于元代，句法更为灵活，多用口语。如天净沙秋思。主题解说观沧海写登山望海的景象，气势雄浑，表达了诗人壮阔的胸襟和豪迈乐观的进取精神。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄诗人通过对暮春时节特定景物的描写，表达了对友人的深切同情和关切的思想感情。次北固山下借描绘停泊北固山下所见，给人以积极、乐观、奋发的艺术享受，抒发了作者对故乡的思念。天净沙秋思通过描写秋野萧瑟凄凉的景色，抒发了一个飘零他乡的游子在旅途中思念故乡的寂寞情怀。疑难探究师：请自选角度赏析四首诗中的名句。生甲：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”诗人联想日月星辰这些自然界伟大的景象，全离不开大海
3、的怀抱。想象奇特，胸怀开阔，渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神，展现了诗人力挽狂澜、重建天下的雄心，塑造了自我豪气盖世的英雄形象。生乙：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”通过把明月人格化，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的所在。这不仅表现出诗人和朋友的心灵都如明月般纯洁光明，而且也寓有只要明月还在，两人的友谊就会像皓月一样长存之意。生丙：“海日生残夜，江春入旧年。”作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上
4、景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。生丁：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”这三句全写景，人物未出场，但每一个景物细节都意味着人物的存在。枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家，是主人公眼中的景物，景紧紧扣着“情”；古道，是作者的行经路；瘦马，是他所骑；而西风，也正吹在他身上，透着一种悲凉。仅仅数十字，一个长期漂泊他乡的游子的悲哀就这样淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情却绵长。 dn gu xio s 碣 涯 竦峙 2下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是()A乱花/渐欲迷人眼B江
5、春/入旧年C闻道/龙标/过五/溪 D断肠人/在天涯解析：闻道/龙标/过/五溪C3下列文学常识对应有误的一项是()A天净沙秋思马致远元代元曲B次北固山下王湾唐朝律诗C观沧海曹操东汉乐府诗D闻王昌龄左迁龙标遥有此寄白居易唐朝律诗D4填空。(1)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中可以看出龙标被贬之地偏远的诗句是“_”“_”。(2)“日月”均是诗人喜爱的意象，诗人喜欢借“日月”抒情。“_，_。”(用观沧海中的句子填空)曹操借日月从海平面升起抒发了自己的博大胸怀。“_，_”(用次北固山下中的句子填空)王湾借朝阳出海表现了时光匆匆，光阴荏苒，流露出淡淡的乡愁。“_，_。”(用天净沙秋思中的句子填空)马致远借落日下
6、山烘托了天涯游子肝肠寸断的思乡之情。闻道龙标过五溪随君直到夜郎西日月之行若出其中海日生残夜江春入旧年。夕阳西下断肠人在天涯5(原创)画中有诗，诗中有画，写景的诗歌尤其如此。请仿照下面的句式，写出你对次北固山下的赏读。例句：我从“潮平两岸阔”中，仿佛看到了平野开阔、大江直流、波平浪静的壮阔美景。我从“_”中，仿佛看到了_。风正一帆悬顺和的江风中，一叶白帆端端直直地高悬在开阔无边的江天上6右图是天净沙秋思的插图，这幅插图是否最好地体现了天净沙秋思的意境？请你给插图作者提一条建议。示例一：人不一定非要骑在马上，如果由人牵着马走，岂不是更能表现出鞍马劳顿的味道？因为连马都累得走不动了，画中人心情的落寞
7、就可想而知了。示例二：画中人可以不戴帽子，让发丝微微飘起，西风不就出来了吗？可以把“小桥流水人家”安排得远一点，让古道的纵深感强一些，以便景物能真正地成为背景，以此突出主人公的孤独，画面的整个格调就改变了。(一)阅读曹操的观沧海，回答问题。7这是一首写景抒情诗，统领全篇写景的一个字是“_”。写景时，先写岛上的_，次写海面上的_，最后写天空中日月星辰。本诗的情感基调是_。8下面对这首诗的赏析不恰当的一项是()A这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。B诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。C第五、六联通过丰富的想象，写出沧海之
8、大，吞吐日月，含蕴群星的气派。D最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。观树木、百草秋风、洪波苍凉慷慨，悲壮激昂D9“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是本诗的名句，请自选角度进行赏析。诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。(二)阅读李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，完成下面的题目。10王昌龄被贬龙标是什么季节？从哪里可以看出来？暮春。从“杨花落尽子规啼”可以看出，“杨花落尽”是暮春的景象，“子规啼”是暮春的气象。11“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了诗人怎样的情感？抒发了诗人对朋友遭
9、遇的深切同情和关心，以及因朋友要去的地方偏僻荒凉而充满了深深的担忧之情。12下列对本诗的理解和分析不正确的一项是()A诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。C作者之所以要把“愁心”寄与“明月”是因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。D诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。B(三)阅读天净沙秋思，回答下面的问题。13天净沙秋思作者_，是_代著名散曲作家；“天净沙”是_，“秋思”是散曲的_。14全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：_、_、_。与“夕阳”相呼应的是：“_”，与“天涯”相呼应的是：“_”，
10、最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“_”。体现“思”字的一句是：“_。”马致远元曲牌名题目枯藤老树西风昏鸦古道人家断肠人在天涯15.对这首曲的赏析不正确的一项是()A此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。B第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。C从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体，写景是为了烘托人。D从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。D(四)(2016，宁波)阅读下面的诗文，完成后面的题目。定林所居宋王安石屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。二月四日作宋陆游早春风力
11、已轻柔，瓦雪消残玉满沟。飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。【注释】定林：地名，为名胜之地。此诗作于淳熙八年(1181年)，作者落职闲居家乡。16定林所居中的“溪”、“山”分别具有_、_的特点；二月四日作通过_和消残之雪来描写早春的景色。17尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样，请做具体分析。示例：定林所居中“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情，而陆游二月四日作中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。蜿蜒曲折(弯曲)高轻柔之风(飞蝶鸣鸠)18学了古代诗歌四首后，班上准备举行以“轻叩诗歌大门”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。(1)如果要举行赛诗会，请你为赛诗会拟定一种形式，写在下面。示例：对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛。(2)下面是“生活处处有古诗”情境表演中的几个片段，请你在横线上填上恰当的古诗名句。当我们浪费粮食时，爷爷常引用唐代李绅的诗句来教育我们：_，_。昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“_”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“_”。(3)请你根据本次活动主题拟写一条标语。朗诵经典诗词，触摸名家心灵。谁知盘中餐粒粒皆辛苦山重水复疑无路柳暗花明又一村
