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1、天水市八中天水市八中研究性学习课程通识培训研究性学习课程通识培训 2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸目录目录前言前言高中课程通识高中课程通识研究性学习课程研究性学习课程研究性学习的一般程序研究性学习的一般程序优秀案例优秀案例相关材料相关材料2013.14主讲：陈志平主讲：陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸前言：高中新课程通识前言：高中新课程通识普通高中课程结构普通高中课程结构普通高中课程设置及说明普通高中课程设置及说明2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸普通高中课程结构普通高中新课程结构的普通高中新课程结构的最最大特点
2、大特点是整个课程由是整个课程由学习领域、学习领域、科目、模块科目、模块三个层次构成。三个层次构成。2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸普通高中新课程结构图解普通高中新课程结构图解学习领域（八大领域）学习领域（八大领域）语言语言与与文学文学数学数学人文人文与与社会社会科学科学技术技术艺术艺术体育体育与与健康健康综合综合实践实践语文语文外语外语数学数学政治政治历史历史地理地理物理物理化学化学生物生物信息信息通用通用音乐音乐美术美术 体育体育研究性学习研究性学习社区服务社区服务社会实践社会实践科科目目2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢
3、淑芸 普通高中课程设置及说明普通高中新课程在结构上分为普通高中新课程在结构上分为必修必修和和选修选修两部分，两部分，并用并用学分学分来描述学生的课程修习状况。来描述学生的课程修习状况。学生毕业的学分要求：学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得域都必须获得一定学分，三年中获得116116个必修学个必修学分（包括研究性学习活动分（包括研究性学习活动1515学分，社区服务学分，社区服务2 2学分，学分，社会实践社会实践6 6学分），在选修学分），在选修2 2中至少获得中至少获得6 6学分，总学分，总学分达到学分达到144144学分学分方可毕业
4、。方可毕业。2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸学分分配表学分分配表 2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸研究性学习课程结构及主要内容研究性学习课程结构及主要内容研究性学研究性学习习课题研究课题研究项目活动设计项目活动设计2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸研究性学习课程设置每每一一研研究究性性学学习习的的研研究究课课题题5学学分分，原原则则上上每每学学期期必必须须完完成成一一个个课课题题，并并记记载载入入“学学生生学学习习报报告告单单”，高高一一、高高二二分分别别为为1个个与与2个。个。研研
5、究究性性学学习习课课时时安安排排采采用用分分散散与与集集中中相相结结合合的的形形式式，上上半半学学期期每每两两周周安安排排一一课课时时,根根据据我我校校实实际际，主主要要可可以以用用课课外外活活动动、课课余余及节假日开展。及节假日开展。2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸研究性学习基本程序研究性学习基本程序（一）（一）前期准备阶段前期准备阶段l在这一阶段要完成好下列工作：在这一阶段要完成好下列工作：l1 1、研究前的知识准备、研究前的知识准备l2 2、课题组的形成和课题的选择、课题组的形成和课题的选择l3 3、课题的论证、课题的论证l4 4、课题研究计划的制定
6、、课题研究计划的制定需需要要交交的的文文案案开开题题确确定定表表或或研研究究性性学学习课题选定表习课题选定表研究前的知识准备研究前的知识准备通过讲座、课堂教学、网站、板报等多种通过讲座、课堂教学、网站、板报等多种形式，就为什么要进行研究性学习、如何形式，就为什么要进行研究性学习、如何进行研究性学习等进行培训。进行研究性学习等进行培训。2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸课题组的确定课题组的确定一是由学生根据自身的兴趣、特长和客观条件，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究专题。二是任课教师每学期初给学生提供一些本学科的研究性学习课题项目，
7、供学生选择。各年级组根据自身情况确定形式开展研究性学习课程活动。2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸研究性学习的组织形式研究性学习的组织形式小组合作研究、个人独立研究。根据我校实际，主要采用小组合作的组织形式，允许但不提倡个人独立承担课题研究。学生一般由3-8人组成课题组，聘请有一定专长的成人（如本校教师、校外人士等）为指导教师，经学校研究决定，以各学科备课组长为主担任指导教师。 2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸 课题组的形成和课题的选择可以有两种课题组的形成和课题的选择可以有两种组织形式：组织形式：一是有了课题然后才有课
8、题组。一是有了课题然后才有课题组。二是有了课题组然后有课题。二是有了课题组然后有课题。思考：如何选题？思考：如何选题？2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸选题选题一、课题的类型一、课题的类型二、选题的途径二、选题的途径三、选题方式三、选题方式四、选题的原则四、选题的原则2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸课题的类型课题的类型1 1知识探究型知识探究型：是研究学习课题中的最低层次，是研究学习课题中的最低层次，学生学到某一方面知识，在指导老师指定范围内学生学到某一方面知识，在指导老师指定范围内获得学习体验而形成学习报告获得学习体验
9、而形成学习报告。2 2学术研究型学术研究型：在各学科学习中，对某一教学内在各学科学习中，对某一教学内容感兴趣，从而确定课题，随后花上较长时间深容感兴趣，从而确定课题，随后花上较长时间深入进行探索研究，写出学术论文。入进行探索研究，写出学术论文。3 3社会调查型社会调查型：走向社会与生活，进行实际调查走向社会与生活，进行实际调查研究，然后撰写出有一定现实价值的调查报告或研究，然后撰写出有一定现实价值的调查报告或论文。论文。4 4创造发明型创造发明型：这是研究学习课题中的最高层次，这是研究学习课题中的最高层次，以科技创造为目标，进行认真的科技发明常识，以科技创造为目标，进行认真的科技发明常识，并取
10、得成果，然后运用于社会并产生效益。并取得成果，然后运用于社会并产生效益。2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸选题的途径1学科学习中碰到的问题学科学习中碰到的问题2周边社会环境中和自然环境的热点问题周边社会环境中和自然环境的热点问题在研究性学习中选题来源于社会和自然环境的热点问在研究性学习中选题来源于社会和自然环境的热点问题，可以使同学们更好地走向社会，贴近生活；还可以培题，可以使同学们更好地走向社会，贴近生活；还可以培养同学们的社会责任感和使命感。如：养同学们的社会责任感和使命感。如：“水葫芦泛滥与生水葫芦泛滥与生物入侵物入侵”、 “ “废旧电池对人畜的危害废
11、旧电池对人畜的危害”、 “ “环境艺术与环境艺术与校园文化校园文化”。3日常生活和社会实践活动展开的课题日常生活和社会实践活动展开的课题日常生活和社会实践活动中都会碰到很多问题，通过日常生活和社会实践活动中都会碰到很多问题，通过加工和提炼都可以成为课题。选取学生热切关注的话题作加工和提炼都可以成为课题。选取学生热切关注的话题作为研究性学习的课题。为研究性学习的课题。4地方传统文化资源中的问题地方传统文化资源中的问题一方水土养育一方人，作为地方学子，应该真诚关注本土一方水土养育一方人，作为地方学子，应该真诚关注本土文化传统中积累的深厚资源，在保护与开发利用方面有许多问文化传统中积累的深厚资源，在
12、保护与开发利用方面有许多问题值得去探究和思考。如：对家乡古建筑的历史与现况的调查题值得去探究和思考。如：对家乡古建筑的历史与现况的调查研究、对海口老街的调查研究、海南的地方民间文艺现状等等。研究、对海口老街的调查研究、海南的地方民间文艺现状等等。2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸选题方式选题方式1 1师生共同确定课题师生共同确定课题2 2学生自定课题学生自定课题3 3师生从外界吸收引进课题师生从外界吸收引进课题2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸选题原则1科学性原则科学性原则2可行性原则可行性原则3独创性原则独创性原则4.目
13、的性原则目的性原则2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸科学性原则课题研究要有理论基础和事实依据，必须课题研究要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；预期结果要合理；研究方符合科学原理；预期结果要合理；研究方法要正确严谨。法要正确严谨。2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸可行性原则可行性原则可行性包括可行性包括人力、物力和时效性人力、物力和时效性。人力人力即人员素质，是指同学们知识水平和基本技能、即人员素质，是指同学们知识水平和基本技能、课题组长的组织和协调能力、指导教师的学科水课题组长的组织和协调能力、指导教师的学科水平和科
14、研素质等等。平和科研素质等等。物力物力是指仪器设备、实验材料、信息资料、统计软是指仪器设备、实验材料、信息资料、统计软件等。人力和物力还包括校外可利用的教育资源件等。人力和物力还包括校外可利用的教育资源（包括科技和文体场馆、科研院所、大专院校、（包括科技和文体场馆、科研院所、大专院校、企事业单位及校外科技辅导员等）。企事业单位及校外科技辅导员等）。时效性时效性是指课题研究所需的有效时间，每个课题时是指课题研究所需的有效时间，每个课题时效至少要有一个周期以上（考虑到重复实验）；效至少要有一个周期以上（考虑到重复实验）；每个周期的各时段所完成的内容。每个周期的各时段所完成的内容。2013.4主讲：
15、主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸独创性原则独创性原则 独创性独创性是指研究内容具有典型的地方特色，是指研究内容具有典型的地方特色，思维方式和研究方法有独到之处，实验材思维方式和研究方法有独到之处，实验材料或事实材料具有地域性，实验设计巧妙、料或事实材料具有地域性，实验设计巧妙、新颖。新颖。目的性原则目的性原则目的性：科学研究是一项目的性极强的活动，目的性：科学研究是一项目的性极强的活动，课题的选择必须有明确的目的性。课题的选择必须有明确的目的性。2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸不应当选立的课题 （1）不符合道德法规的。不符合道德法规的。
16、如：对开启防盗门窗与保险柜的研究、摄影艺如：对开启防盗门窗与保险柜的研究、摄影艺术的偷拍技巧。术的偷拍技巧。（2）缺乏研究价值的缺乏研究价值的。（3）条件难以具备的。条件难以具备的。如：非洲的人种演变研究、白宫的建筑艺术特如：非洲的人种演变研究、白宫的建筑艺术特点、探究原子弹的内部构造等。点、探究原子弹的内部构造等。（4）不符合科学原理的。不符合科学原理的。如：水变油的发明设计等。如：水变油的发明设计等。（5）不符合现实的。不符合现实的。如：对如：对中国经济情况的调查中国经济情况的调查的研究与实践的研究与实践等。等。2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸课题论证
17、课题论证包括如下几个方面的工作：A、对课题研究的背景、范围和方法等进行阐述和分析。B、课题的意义分析、结果的预设。C、分析自己小组的研究能力（各个组员的特长）、研究的主客观条件。2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸课题研究计划的制定 一份完整的课题研究计划应包括：课题名称，课题研究的具体范围，课题研究所使用的方法、工具和所需器材，课题研究的步骤和进程、课题研究的成果形式以及小组成员的具体分工等。小组成员根据自己的兴趣、特长和分工，制订个人的研究计划。个人的研究计划的内容包括目标、条件、进程、方法设计、预期的贡献等。2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.
18、02.02教科室 邢淑芸实践体验阶段实践体验阶段1 1、相关理论研究与文字信息、相关理论研究与文字信息资料搜集资料搜集。2 2、调查研究调查研究，包括实地考察、问卷调查、采，包括实地考察、问卷调查、采访专家等。如有条件还要进行拍照、录音访专家等。如有条件还要进行拍照、录音或录像等。或录像等。3 3、实验实验。为了验证某种关系，为了获取某种。为了验证某种关系，为了获取某种数据，学生要进行各种实验。数据，学生要进行各种实验。4 4、分析、归纳与整理分析、归纳与整理资料，撰写结题报告。资料，撰写结题报告。 2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸本阶段应准备提交的文案：
19、（1）填写活动记录表，要求不少于五次。（2）经过归类整理的文字资料、实验数据、调查记录等。（3）研究者各人在研究过程中经历的一些故事以及研究者各人在研究过程中的感受、心得和体会等。2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸表达和交流阶段表达和交流阶段1、 研究成果的表达 研究成果的表达形式可以是文字的，可以是多种表达形式的结合。它可以是一篇研究论文、一份调查报告、一件模型、一块展板、一场主题演讲、一次口头报告、一本研究笔记，也可以是一次活动设计的方案。2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸2 2、研究成果的展示与交流、评价、研究成果的
20、展示与交流、评价1）组织小组成员之间交流：在小组内交流个人小结、学习心得体会或学习过程中发生的故事。2）组织班级内部各课题组之间的交流：在班级内展示课题研究成果、过程和体会。3）组织全校性交流：先进课题组的评选。学校应提供展台。4)组织小组成员完成结题报告和自我总结展示过程中要进行答辩，要对展示的东西进行陈述；陈述时要接受教师和同学的质询。2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸本阶段应准备提交的文案：（1）以课题组为单位完成书面研究报告一份或设计一个方案，即结题报告。（2）各人的自评和他评材料。（3）每个学生交一份自我总结。自我总结表2013.4主讲：主讲：陈志
21、平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸研究性学习结题材料装订研究性学习结题材料装订清单及要求清单及要求（一）（一）封面封面：标明课题名称、班级、成员等信息。：标明课题名称、班级、成员等信息。（二）（二）目录目录：（格式：仿宋、四号）：（格式：仿宋、四号）（三）（三）结题报告（课题成果形式可以是研究报告、小论文、结题报告（课题成果形式可以是研究报告、小论文、项目设计、实验或调查报告等）项目设计、实验或调查报告等）（四）（四）附件附件1.1.开题报告表开题报告表 2.2.活动记录表（不少于活动记录表（不少于5 5次）次）3.3.自评互评（每位成员）自评互评（每位成员）4.4.心得体会心得体会
22、（每位成员）（每位成员）5.5.导师评价（课题总评价）导师评价（课题总评价）6.6.指导教师指导教案指导教师指导教案7.7.学分鉴定表学分鉴定表8.8.与活动相应的采访提纲、采访实录、调查问卷及问卷分与活动相应的采访提纲、采访实录、调查问卷及问卷分 析、实验、实践研究等其它活动材料。析、实验、实践研究等其它活动材料。2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸研究性学习专题网站研究性学习专题网站探索新教育探索新教育 http:/http:/ /研究性学习论坛研究性学习论坛 http:/http:/ /华南师大附中研究性学习华南师大附中研究性学习http:/http:/
23、 邢淑芸申报材料研究性学习活动档案袋的主要内容：研究性学习活动档案袋的主要内容：1.研究性学习活动方案表研究性学习活动方案表即即开题报告表开题报告表2.研究性学习小组活动记录表研究性学习小组活动记录表3.研究性学习活动结题报告表研究性学习活动结题报告表4.课题成果展示课题成果展示(课题成果形式有：研究论文、实验课题成果形式有：研究论文、实验报告、调查报告、活动方案设计、科技作品、软盘、录像报告、调查报告、活动方案设计、科技作品、软盘、录像资料等以及资料等以及与活动相应的采访提纲、采访实录、调查问卷与活动相应的采访提纲、采访实录、调查问卷及问卷分析、实验、实践研究等其它活动材料。及问卷分析、实验
24、、实践研究等其它活动材料。）5.研究性学习活动成绩评定表研究性学习活动成绩评定表（评定表包括：自评、（评定表包括：自评、互评及心得体会、导师评价等）互评及心得体会、导师评价等） 6.小组及成员进行学习的其他材料小组及成员进行学习的其他材料.2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸我校我校“研究性学习研究性学习”实施计划实施计划根据新课程对根据新课程对“研究性学习活动研究性学习活动”的要求，每个学的要求，每个学生必须完成三个课题，每个课题占个学分，共个学生必须完成三个课题，每个课题占个学分，共个学分，现初步计划安排如下：分，现初步计划安排如下：高一第一学期：培训、学
25、习、动员准备，同时选定第一个高一第一学期：培训、学习、动员准备，同时选定第一个课题并进行课题并进行“研究研究”，于高一第二学期学期末完成结题；，于高一第二学期学期末完成结题；高一第二学期：选定第二个课题，并按程序和要求进行高一第二学期：选定第二个课题，并按程序和要求进行“研究研究”，于高二第一学期学期末完成结题；，于高二第一学期学期末完成结题；高二第一学期：选定第三个课题，并按程序和要求进行高二第一学期：选定第三个课题，并按程序和要求进行“研究研究”，于高二第二学期学期末完成结题，于高二第二学期学期末完成结题,同时做好总结同时做好总结并建立并建立“研究性学习研究性学习”档案及相关材料。档案及相
26、关材料。此计划望全体同学严格执行，过期不能完成课题者，本此计划望全体同学严格执行，过期不能完成课题者，本课题学分为零，并补修课题学分为零，并补修“研究性学习研究性学习”模块课程。模块课程。2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸我校研究性学习活动实施流程我校研究性学习活动实施流程 指导教师组织辅导报告，介绍研究性学习活动的目的、指导教师组织辅导报告，介绍研究性学习活动的目的、特点、方法等方面的内容特点、方法等方面的内容学生根据自己的学习生活及自选课题或项目在班级内宣学生根据自己的学习生活及自选课题或项目在班级内宣讲，同学们根据对宣讲课题的兴趣自愿组成小组，推选讲，
27、同学们根据对宣讲课题的兴趣自愿组成小组，推选研究小组组长并进行组内分工研究小组组长并进行组内分工学生明确本研究小组的研究课题或活动（项目），设计学生明确本研究小组的研究课题或活动（项目），设计研究方案、制订研究计划研究方案、制订研究计划由指导教师组织开题报告会，进行开题评价由指导教师组织开题报告会，进行开题评价小组独立开展研究、教师负责监控、指导小组独立开展研究、教师负责监控、指导指导教师组织课题组之间的中期交流、推动课题研究指导教师组织课题组之间的中期交流、推动课题研究研究性学习活动小组撰写结题报告、进行活动总结研究性学习活动小组撰写结题报告、进行活动总结指导教师组织答辩，进行研究性学习活动
28、评价指导教师组织答辩，进行研究性学习活动评价指导教师整理学生研究性学习活动中的全部资料与记录，指导教师整理学生研究性学习活动中的全部资料与记录，形成研究性学习活动档案袋并上交教务处形成研究性学习活动档案袋并上交教务处2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸研究性学习课程的职责和要求研究性学习课程的职责和要求研究性学习是普通高中的必修课，所有学生都必须参与研研究性学习是普通高中的必修课，所有学生都必须参与研究性学习课程的学习，在高中三年内取得规定的课时学分。究性学习课程的学习，在高中三年内取得规定的课时学分。服从课题组组长的领导和管理，与本组成员分工合作，互服从课题
29、组组长的领导和管理，与本组成员分工合作，互通信息，积极参与小组的讨论，主动提出自己的意见和创通信息，积极参与小组的讨论，主动提出自己的意见和创意，敢于坚持自己的原则，学会理解、宽容和欣赏别人，意，敢于坚持自己的原则，学会理解、宽容和欣赏别人，及时记录课题研究中的心得和体会。及时记录课题研究中的心得和体会。各班班主任是各班班主任是“研究性学习研究性学习”课程的第一负责人，应做好课程的第一负责人，应做好“研究性学习研究性学习”的相关组织、宣传、指导等工作。的相关组织、宣传、指导等工作。各班科任教师是各班科任教师是“研究性学习研究性学习”课程的课题指导教师，具课程的课题指导教师，具体负责本课题小组学
30、生体负责本课题小组学生“研究性学习研究性学习”课程的开题、选题、课程的开题、选题、实施及结题等阶段的具体指导工作。实施及结题等阶段的具体指导工作。各班班长是本班各班班长是本班“研究性学习研究性学习”课程的联络员，负责本班课程的联络员，负责本班“研究性学习研究性学习”课程的资料收集上报工作。课程的资料收集上报工作。“研究性学习研究性学习”课程以班为单位分组与合作相结合进行，课程以班为单位分组与合作相结合进行，班主任组织、指导教师指导、学生自主合作学习完成。班主任组织、指导教师指导、学生自主合作学习完成。2010.02.02教科室 邢淑芸谢谢谢！谢！2013.4主讲：主讲：陈志平陈志平2010.02.02教科室 邢淑芸
