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1、 在高考作文考试中，主要考查学生的汉语在高考作文考试中，主要考查学生的汉语书面表达能力，要求学生能够用汉语比较清楚书面表达能力，要求学生能够用汉语比较清楚地叙述事件的主要过程和具体细节，能说明和地叙述事件的主要过程和具体细节，能说明和解释事物的基本事理和形成的原因，能阐述对解释事物的基本事理和形成的原因，能阐述对某种现象的看法和理由，能比较具体地描写出某种现象的看法和理由，能比较具体地描写出事物的状态和主要特征。事物的状态和主要特征。 在语言上做到句子规范，用词恰当，语法在语言上做到句子规范，用词恰当，语法正确，句和句之间的衔接连贯，全文得体。正确，句和句之间的衔接连贯，全文得体。作文要求作文
2、要求1.写作前认真阅读作文提示，并按提示要求写完。写作前认真阅读作文提示，并按提示要求写完。2.汉字书写要清楚工整，每个空格写一个汉字；汉字书写要清楚工整，每个空格写一个汉字；标点符号要正确，每个标点符号要站一个空格。标点符号要正确，每个标点符号要站一个空格。3.内容完整。内容完整。4.作文中不得出现跟考生有关的校名、地名和真作文中不得出现跟考生有关的校名、地名和真人姓名。人姓名。句首语作文句首语作文给提纲作文给提纲作文话题作文话题作文续写续写扩写扩写读后感读后感书信书信看图作文看图作文 给出题目外，还分出若干段落，并将每给出题目外，还分出若干段落，并将每一段的第一句话写出来提供给考生，让考生
3、一段的第一句话写出来提供给考生，让考生接着每段给出的第一句话写下去，使全文内接着每段给出的第一句话写下去，使全文内容保持一致。容保持一致。如：如：忙碌的一天忙碌的一天 每个星期有七天，别人星期六、星期天都能休息，可每个星期有七天，别人星期六、星期天都能休息，可对我来说，周末也同样是忙忙碌碌的。对我来说，周末也同样是忙忙碌碌的。 早上六点半，早上六点半，“叮铃铃叮铃铃”的闹钟就把我从梦中叫醒了。的闹钟就把我从梦中叫醒了。 中午吃过午饭，只能稍微休息一会儿，中午吃过午饭，只能稍微休息一会儿，。 晚上跟爸爸一块看完电视上的新闻联播，我又开始做晚上跟爸爸一块看完电视上的新闻联播，我又开始做功课了。功课
4、了。 真想要一个名副其实的周末，痛痛快快地玩一玩。真想要一个名副其实的周末，痛痛快快地玩一玩。 除了作文题目外，再给出文章的提纲，要根据除了作文题目外，再给出文章的提纲，要根据这个确定的提纲写出具体的内容。这个确定的提纲写出具体的内容。 如：如：我最喜爱的一首歌我最喜爱的一首歌 我最喜爱的一首歌是我最喜爱的一首歌是，歌里唱到，歌里唱到 第一次听到这首歌的情景非常难忘。第一次听到这首歌的情景非常难忘。 从此以后，每当我听到这首歌的时候，我都觉得内心从此以后，每当我听到这首歌的时候，我都觉得内心充满了感动。充满了感动。 。 要求考生根据所给话题和一段提示，自己拟要求考生根据所给话题和一段提示，自己
5、拟一个题目写一篇作文，但话题不一定是文章题目。一个题目写一篇作文，但话题不一定是文章题目。如：如： 生活中我们都有可能被亲人或朋友误会。被误会的感觉生活中我们都有可能被亲人或朋友误会。被误会的感觉的是非常难受的，有的人只重视自己的感受，不关心对方的的是非常难受的，有的人只重视自己的感受，不关心对方的感受，从而使误会越来越深，以致最后和亲人或朋友反目成感受，从而使误会越来越深，以致最后和亲人或朋友反目成仇；有的人则冷静分析误会产生的原因，最后因为处理方式仇；有的人则冷静分析误会产生的原因，最后因为处理方式得当，成功地化解了误会，使亲人更亲，朋友间的友谊更牢得当，成功地化解了误会，使亲人更亲，朋友
6、间的友谊更牢固。所以发生误会并不可怕，关键在于如何对待误会，用什固。所以发生误会并不可怕，关键在于如何对待误会，用什么方式解决问题。么方式解决问题。 请以请以“误会误会”为话题，写一件自己遇到过的事，并谈谈为话题，写一件自己遇到过的事，并谈谈自己的感想。题目自拟。自己的感想。题目自拟。 给出文章题目和前一部分，要求接下去把文给出文章题目和前一部分，要求接下去把文章写完。续写部分应该是合理的延续，要和前面章写完。续写部分应该是合理的延续，要和前面给出的部分前后照应，表达一个明确的中心。给出的部分前后照应，表达一个明确的中心。如：如：未来的学校未来的学校 2050年，我们的学校一定会像童话世界一样
7、美丽、神年，我们的学校一定会像童话世界一样美丽、神奇。一走进校门，好像来到了一个大公园。到处是鲜花、绿奇。一走进校门，好像来到了一个大公园。到处是鲜花、绿树，还有大大的游泳池。难道学生们是到这儿来玩吗？这句树，还有大大的游泳池。难道学生们是到这儿来玩吗？这句话说得有点儿道理，未来的学校就是让孩子们在游戏中学习。话说得有点儿道理，未来的学校就是让孩子们在游戏中学习。 。 给出文章的题目，再要求考生把一篇简单给出文章的题目，再要求考生把一篇简单的短文扩写成内容更丰富、字数更多的文章。的短文扩写成内容更丰富、字数更多的文章。第一次跟外国人交谈第一次跟外国人交谈 上个星期天，我去商店买东西，旁边来了一
8、个外国人，他上个星期天，我去商店买东西，旁边来了一个外国人，他用英语跟售货员说话，可是售货员听不懂。我听见他想买一件用英语跟售货员说话，可是售货员听不懂。我听见他想买一件毛衣，就帮他们做了翻译。这是我第一次跟外国人说话，能用毛衣，就帮他们做了翻译。这是我第一次跟外国人说话，能用我学到的英语帮助别人，我感到非常快乐。我学到的英语帮助别人，我感到非常快乐。 。如：如： 给出一篇文章，要求考生阅读，读后写出给出一篇文章，要求考生阅读，读后写出自己的感想。题目自拟。自己的感想。题目自拟。 如：如： 从前有一个爷爷和孙子带着一头驴进城去。爷爷让孙子从前有一个爷爷和孙子带着一头驴进城去。爷爷让孙子骑在驴上
9、，自己跟在后面走。有人指着孙子说：骑在驴上，自己跟在后面走。有人指着孙子说：“这孩子真这孩子真不懂事，怎么自己骑驴，让老人走路呢？不懂事，怎么自己骑驴，让老人走路呢？”孙子听了，马上孙子听了，马上从驴上跳下来，让爷爷骑上去。走了不远，又有人说：从驴上跳下来，让爷爷骑上去。走了不远，又有人说：“这这个老人真狠心，孙子这么小，怎么自己骑驴，不管他。个老人真狠心，孙子这么小，怎么自己骑驴，不管他。”老老人听了让孙子也骑上来。走着走着，路上他们又遇见一个人，人听了让孙子也骑上来。走着走着，路上他们又遇见一个人，对他们说：对他们说：“你们两个人骑一头驴，把驴累坏了怎么办？你们两个人骑一头驴，把驴累坏了怎
10、么办？”爷爷和孙子立刻都跳了下来，一起跟着驴走。这次路上的人爷爷和孙子立刻都跳了下来，一起跟着驴走。这次路上的人都嘲笑他们：都嘲笑他们：“这两个人真苯！有驴怎么不骑呢？这两个人真苯！有驴怎么不骑呢？”他们俩他们俩简直不知道怎么办才好了，难道要抬着驴进城去吗？简直不知道怎么办才好了，难道要抬着驴进城去吗？ 在考试中，一般会给出写信的对象和目的，在考试中，一般会给出写信的对象和目的，要求考生写出一封完整的书信。要求考生写出一封完整的书信。书信的格式：称呼、问候语、正文、结尾、署名和日期。书信的格式：称呼、问候语、正文、结尾、署名和日期。如：如： 你第一次离开家一个星期，跟着同学们到外你第一次离开家
11、一个星期，跟着同学们到外地参加学校组织的活动。请你给爸爸妈妈写一封地参加学校组织的活动。请你给爸爸妈妈写一封信，谈谈你的生活情况和内心体会。信，谈谈你的生活情况和内心体会。 给出一幅或连续的几幅图，要求考生看后讲给出一幅或连续的几幅图，要求考生看后讲述事件的经过，或者阐述画的寓意。它需要你有述事件的经过，或者阐述画的寓意。它需要你有一定的观察能力、想象努力和思维能力。一定的观察能力、想象努力和思维能力。如：如：1.写作前列好提纲。写作前列好提纲。2.按题目要求作文，避免跑题。按题目要求作文，避免跑题。3.中心要明确，要交代清楚你要写的是什么。中心要明确，要交代清楚你要写的是什么。4.注意开头和结尾。注意开头和结尾。5.注意分段。注意分段。6.写好每段的第一句话。写好每段的第一句话。7.卷面尽量保持清洁。卷面尽量保持清洁。
