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1、山东枣庄薛城奚仲中学山东枣庄薛城奚仲中学 颜亚婷颜亚婷12明确学习目标明确学习目标 : 3探究点一：探究点一：探究流体压强和流速的关系探究流体压强和流速的关系活动一：活动一：4探究点一：探究点一：探究流体压强和流速的关系探究流体压强和流速的关系活动二：活动二：5 19121912年秋天，远洋航轮年秋天，远洋航轮“奥林匹克奥林匹克”号与较小号与较小的铁甲巡洋舰的铁甲巡洋舰“豪克豪克”号，同向航行，但是当号，同向航行，但是当二船平行的时候，小船二船平行的时候，小船突然向大船冲来，结果突然向大船冲来，结果小船把小船把“奥林匹克奥林匹克”撞撞了一个大洞。了一个大洞。这一事故。谁负有责任，当时的海事法庭
2、判定奥林匹克号的船长应负有责任，因为他没有下令给横着开来的巡洋舰让道，真的是奥林匹克号的船长的责任吗，如果不是，那又是谁的责任？请同学们来当小侦探，揪出幕后真凶。6探究点一：探究点一：探究流体压强和流速的关系探究流体压强和流速的关系小船小船小船小船活动三：活动三：7航海规则规定两艘轮船航海规则规定两艘轮船不不能能近距离近距离同向航行！同向航行！8几十吨重的飞机为什么能腾空而起？几十吨重的飞机为什么能腾空而起？ 探究点二：探究点二：流体压强和流速的关系的实际应用流体压强和流速的关系的实际应用910气气 流流 偏偏 导导 器器11跟踪训练跟踪训练12草原犬鼠的空调系统草原犬鼠的空调系统13诗人杜甫
3、诗人杜甫在在茅屋为秋风所茅屋为秋风所破歌破歌中写到：中写到：“八月秋高风八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅怒号，卷我屋上三重茅”请你请你分析诗中包含的物理道理。分析诗中包含的物理道理。14 我的感悟与收获我的感悟与收获你你说说我我说说15下面进行说课下面进行说课161 1、结构合理，容易操作。、结构合理，容易操作。2 2、面向全体，层次多样。、面向全体，层次多样。3 3、重视学法，培养能力。、重视学法，培养能力。4 4、紧扣课标，开阔眼界。、紧扣课标，开阔眼界。5 5、拿来即用，用了就能、拿来即用，用了就能够大面积的提高成绩。够大面积的提高成绩。一张学案的用处一张学案的用处17高效课堂高效课堂使用
4、流程使用流程课前发放课前发放学生预习学生预习课堂讨论课堂讨论学生展示学生展示师生点评师生点评学生修改学生修改分科装订分科装订18压压强强固体压强固体压强液体压强液体压强大气压强大气压强流体压强与流体压强与流速的关系流速的关系压强压强知识树知识树19提高了学习效率 高效课堂高效课堂编写组的老师们精心从编写组的老师们精心从“预预习指导习指导”“合作研讨合作研讨”“跟踪训练跟踪训练”“当堂检当堂检测测”等环节进行设计，把整个教学的主要知识等环节进行设计，把整个教学的主要知识结构以填空、提问等形式出现在结构以填空、提问等形式出现在”导学案导学案”中。中。孩子在课前通过看书自学，很容易就能了解课孩子在课
5、前通过看书自学，很容易就能了解课本要学习的重点是什么，在看书找出答案的同本要学习的重点是什么，在看书找出答案的同时，也大体形成了本节课的知识结构，在上课时，也大体形成了本节课的知识结构，在上课听讲时更有针对性。而且学生收集保存的听讲时更有针对性。而且学生收集保存的“导导学案学案”也是复习考试的重要的参考资料，提高也是复习考试的重要的参考资料，提高了复习的效率。了复习的效率。 20课结束，课结束，“味味”犹存犹存课进行，课进行，“味味”正浓正浓课伊始课伊始, “味味”已生已生调调味味艺艺术术高效课堂教学中的调味艺术高效课堂教学中的调味艺术学生只有对所探究的案例产生浓厚的兴趣，才能想学、乐学、善学
6、，继而获得思维发展。正如爱因斯坦所言“兴趣是最好的老师”。 21一一. .游戏引入游戏引入课伊始课伊始, , “味味”已生已生生活处处有物理，留心处处皆学问 22课进行，课进行，“味味”正浓正浓23课进行，课进行，“味味”正浓正浓小船小船小船小船24课进行，课进行，“味味”正浓正浓25 本节知识在生活的应用本节知识在生活的应用 1.赛车的气流偏导器 2.2.草原草原犬鼠的空调系统犬鼠的空调系统课结束，课结束，“味味”犹存犹存26 在使用导学案进行教学时一定要体现在使用导学案进行教学时一定要体现用导学案去教，而不是去教导学案。教师用导学案去教，而不是去教导学案。教师使用导学案上课前，要进行二次备
7、课，要使用导学案上课前，要进行二次备课，要把主备人的教学思想和自己的教学思路融把主备人的教学思想和自己的教学思路融合在一起，做好学前诊断工作，课前要抽合在一起，做好学前诊断工作，课前要抽查一部分学生的预习情况，掌握充分的信查一部分学生的预习情况，掌握充分的信息，在课堂上有针对性地的指导学生学习息，在课堂上有针对性地的指导学生学习 。高效课堂高效课堂使用注意事项一使用注意事项一271、尊重教材，、尊重教材，严格把握课严格把握课程标准。程标准。2、组织教学以、组织教学以教材为依据，但教材为依据，但不能完全拘泥于不能完全拘泥于教材教材。3、充分利用学、充分利用学生已有的知识和生已有的知识和经验；发挥
8、教材经验；发挥教材图片及各个栏目图片及各个栏目的作用使其与导的作用使其与导学案有机整合。学案有机整合。 5、加强实验、加强实验教学，培养教学，培养学生的科学学生的科学探究能力。探究能力。6 6、优化导学案教、优化导学案教学模式，细化教学模式，细化教学流程，提高课学流程，提高课堂效率。堂效率。教材与学案的整合教材与学案的整合4、精心设置问、精心设置问题情境，引发题情境，引发学生思考，激学生思考，激发学生学习兴发学生学习兴趣。趣。28 教师的指导要做到教师的指导要做到“四明确四明确”，即，即明确时明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。间、明确内容、明确方法、明确要求。具体的操作方法，比如：具体的
9、操作方法，比如：“同学们，下边我给同学们，下边我给大家大家5 5分钟的时间（明确时间），大家自学教材分钟的时间（明确时间），大家自学教材的第的第2323页至页至2424页（明确内容），在自学的过程页（明确内容），在自学的过程中可进行小组讨论（明确方法），中可进行小组讨论（明确方法），5 5分钟后请回分钟后请回答下列问题（明确要求）答下列问题（明确要求）”。只有做到四明确，。只有做到四明确，学生才能根据学生才能根据“学习目标学习目标”结合教材自学完成结合教材自学完成“预习导学预习导学”部分的题目，高效率地进行自学。部分的题目，高效率地进行自学。 “课前课前”对学生进行自学指对学生进行自学指导导
10、29 注重营造一种平等、民主、理解、尊注重营造一种平等、民主、理解、尊重、赏识的学习氛围。鼓励学生发表独特重、赏识的学习氛围。鼓励学生发表独特的观点和见解，启发学生善于发现问题，的观点和见解，启发学生善于发现问题，敢于提出问题，让他们在敢想敢说敢做的敢于提出问题，让他们在敢想敢说敢做的氛围中，培养他们的创新精神和创新能力。氛围中，培养他们的创新精神和创新能力。老师要善于聆听不一样的声音，并在最关老师要善于聆听不一样的声音，并在最关键时候的进行导航、归纳和总结。键时候的进行导航、归纳和总结。 高效课堂高效课堂使用注意事项二使用注意事项二30使用以导学案为载体的使用以导学案为载体的13331333
11、高效课堂教学模式高效课堂教学模式 要充分尊重学生的主体地位，让学生畅所欲言，要要充分尊重学生的主体地位，让学生畅所欲言，要搭建各种平台，让学生展示自己认真开展兵教兵活动，搭建各种平台，让学生展示自己认真开展兵教兵活动，教师要真正成为学生学习的合作者、服务者和引导者。教师要真正成为学生学习的合作者、服务者和引导者。 自主学习、合作学习自主学习、合作学习31学生畅所欲言、自觉参与、学生畅所欲言、自觉参与、乐在其中！乐在其中！一枝独放不是春，百花齐放春满园32展示展示反馈反馈课上课上探究探究课前课前预习预习会会学学学学会会乐乐学学33 采用小组竞赛制，运用采用小组竞赛制，运用“接力抢答接力抢答”的方
12、式检测学生对基础知识的掌握情况。的方式检测学生对基础知识的掌握情况。（例如第（例如第1 1组抢答完毕，该同学有充分的自组抢答完毕，该同学有充分的自主权让第主权让第8 8组或其他组抢答下一题）接力抢组或其他组抢答下一题）接力抢答可以让每位同学集中精力、提高警惕，答可以让每位同学集中精力、提高警惕，增强课堂气氛、调动学生的学习积极性，增强课堂气氛、调动学生的学习积极性，把课堂真正的还给了学生，给学生搭建了把课堂真正的还给了学生，给学生搭建了一个可以完全展示自我的一个可以完全展示自我的“舞台舞台”，而教，而教师只是这个师只是这个“舞台舞台”上的导演者。上的导演者。34 及时进行及时进行 当堂检测，目
13、的是为了及时当堂检测，目的是为了及时查缺补漏，当堂矫正。由于此环节都是一查缺补漏，当堂矫正。由于此环节都是一些精选的习题，既减轻了学生过重的课业些精选的习题，既减轻了学生过重的课业负担，也减少了教师的无效劳动。交流方负担，也减少了教师的无效劳动。交流方式可采取让学生对照达标测试题的答案进式可采取让学生对照达标测试题的答案进行互批互改互评，老师针对疑难或学生通行互批互改互评，老师针对疑难或学生通过交流合作学习仍不能解决的共性问题精过交流合作学习仍不能解决的共性问题精讲点拨，力求堂堂达标、人人达标。讲点拨，力求堂堂达标、人人达标。高效课堂高效课堂使用注意事项三使用注意事项三35 导学案把教案和学案
14、融为一体，突出导学案把教案和学案融为一体，突出学生的主体地位。如果课堂是一个舞台的学生的主体地位。如果课堂是一个舞台的话，老师应该是台下的导演，学生应该成话，老师应该是台下的导演，学生应该成为台上的主角。做演员的学生也肯定比做为台上的主角。做演员的学生也肯定比做听众的学生更投入。对于听众的学生更投入。对于9090后的学生而言，后的学生而言，个性张扬是他们的代名词。他们最需要的个性张扬是他们的代名词。他们最需要的是被人认可，走到台前展示自我的风采。是被人认可，走到台前展示自我的风采。这样长期坚持下来，这样长期坚持下来，课堂教学效率和学生课堂教学效率和学生素质都会得到全面得到提升素质都会得到全面得到提升 。构建以导学案为载体的高效课堂构建以导学案为载体的高效课堂36深入实施以导学案为载体的深入实施以导学案为载体的“13331333”高效课堂教学模式高效课堂教学模式实现高效课堂实现高效课堂让每一位老师教的高兴让每一位老师教的高兴 让每一位学生学的愉快让每一位学生学的愉快 让每一次考试考的满意让每一次考试考的满意2011年年4月月3738
