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1、1、这这段段文文字字的的作作者者是是，原原名名，我我国的伟大的国的伟大的、。2概括本段内容概括本段内容:3“单单是是”一一词词的的作作用用是是什什么么？“单单是是周周围围的的短短短短的的泥泥墙墙根根一一带带就就有有无无限限趣趣味味”这这一一句句在在本本段中所起的作用是什么？段中所起的作用是什么？第第1 1课从百草园到三味书屋课从百草园到三味书屋 鲁迅鲁迅周树人周树人思想家思想家文学家文学家革命家革命家答：单是一词：突出泥墙根一带的乐趣无穷，答：单是一词：突出泥墙根一带的乐趣无穷，说明园中乐趣处处皆是。说明园中乐趣处处皆是。单是一句：用这个句子过渡到正文，又是下单是一句：用这个句子过渡到正文，又
2、是下文局部描写的总领句。文局部描写的总领句。泥墙根一带的景色。泥墙根一带的景色。4 4作作者者称称百百草草园园为为“乐乐园园”，就就本本段段看看其其原原因因是是什么？什么？ 5 5本本段段从从视视觉觉、听听觉觉、味味觉觉三三方方面面描描写写了了百百草草园园的的景景物物，试试在在文文中中找找出出相相应应的的词词语语，填填在在下下面面横横线线上。上。答：视觉：答：视觉： 听觉：听觉： 味觉：味觉：6 6描描写写景景物物要要注注意意动动静静结结合合和和景景物物的的顺顺序序，本本段两个段两个“不必说不必说”所描写的景物，从动静看是先所描写的景物，从动静看是先 后后 ，从从顺顺序序看看是是前前一一个个“
3、不不必必说说”是是由由 到到 ，后后一一个个“不不必必说说”是是由由 到到 。 百草园内的景物新奇，有声有色有趣，可以百草园内的景物新奇，有声有色有趣，可以自由自在的生活。自由自在的生活。碧绿、紫红、光滑、高大、肥胖碧绿、紫红、光滑、高大、肥胖 长吟、低唱、弹琴、啪长吟、低唱、弹琴、啪 又酸又甜又酸又甜 静物静物动物动物下下上上上上下下第第2课爸爸的花儿落了课爸爸的花儿落了 7.7.找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。8.8.选选文文末末尾尾说说，“我我已已不不再再是是小小孩孩子子了了”，你你从从哪哪些地方看出来的？些地方看出来的？ 催着自己，我好像怕赶不上什么
4、事情似的。催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。旁旁边的的夹竹桃不知什么竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像的，很不像样。“我我”得知爸爸不行了，首先意得知爸爸不行了，首先意识到到“这里就数我大里就数我大了，我是小小的大人了，我是小小的大人”，然后就，然后就对老高老高说话，而且，而且是是“从来没有从来没有过这样的的镇定定这样的安静的安静”。10.虽然虽然“爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？么？答：对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽答：对
5、。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落花落”但但“果熟果熟”，“我我”的成长，的成长，“我我”的坚强，是对他的坚强，是对他最好的报答。最好的报答。9.当得知爸爸去世的消息时，长大的当得知爸爸去世的消息时，长大的“我我”却看到却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个，找出上文中与这句话相照应的一个句子。句子。石榴石榴树大盆底下也有几粒没有大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。成的小石榴。第第3 3课丑小鸭课丑小鸭11.11.第第1 1段段写写丑丑小小鸭鸭“认认出出这这些些美美丽丽的的动动物物”时时，
6、为什么为什么“心里感到一种说不出来的难过心里感到一种说不出来的难过”？12.12.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅？丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅？13.13.怎怎样样理理解解“只只要要你你是是一一只只天天鹅鹅蛋蛋，就就算算是是生生在在养鸭场里也没有什么关系养鸭场里也没有什么关系”这句话这句话它认为自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美丽的天它认为自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美丽的天鹅。鹅。作为一只天鹅，渴望与同类接近，那是他的本性，作为一只天鹅，渴望与同类接近，那是他的本性，同时同时“飞向这些高贵的鸟儿飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想是丑小鸭心中的梦想与追求，为了实现梦想，哪
7、怕是牺牲生命也在所不与追求，为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在所不惜，所以，丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。惜，所以，丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。 只要你不懈地追求，是金子总会闪光的。只要你不懈地追求，是金子总会闪光的。 14.14.丑小鸭变成天鹅后，处境有怎样的变化？丑小鸭变成天鹅后，处境有怎样的变化？15.15.面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示？面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示？许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他，小孩子给许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他，小孩子给他面包和麦粒称赞他是最美的。他面包和麦粒称赞他是最美的。只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，最终也只要不懈追求，努
8、力进取，即使身处逆境，最终也能实现自己的理想。能实现自己的理想。 第第4 4课诗两首课诗两首16.“16.“生活欺骗了你生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指并非单指上当受骗，而是指: : 17.17.为为什什么么被被“生生活活欺欺骗骗”了了，还还“不不要要悲悲伤伤，不不要心急要心急”？人生遭受挫折人生遭受挫折生活中的不幸，失意是暂时的，我们不要因为眼前生活中的不幸，失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。的困难挫折就失去了对未来的信心。 18.18.普普希希金金在在写写作作此此诗诗时时，正正被被沙沙皇皇流流放放，过过着着充充满满艰艰辛辛的的流流放放生生活活，精精神神的的
9、压压抑抑曾曾使使诗诗人人产产生生前前程程渺渺茫茫，壮壮志志难难酬酬的的伤伤感感。你你从从诗诗中中还还能能体体会会出出这这种种感伤之情吗？为什么？感伤之情吗？为什么？ 不能。因为诗中充满了诗人面对困难和挫折的镇静不能。因为诗中充满了诗人面对困难和挫折的镇静和对美好的未来充满信心：和对美好的未来充满信心：“相信吧，快乐的日子相信吧，快乐的日子将会来临将会来临”。 19.19.诗人通过本诗告诫我们：诗人通过本诗告诫我们：无论我们生活遇到什么损失和挫折，都不要失去战无论我们生活遇到什么损失和挫折，都不要失去战斗的决心，要相信一切都是短暂的，光明必将驱走斗的决心，要相信一切都是短暂的，光明必将驱走黑暗，
10、正义必将战胜邪恶。黑暗，正义必将战胜邪恶。 第第6 6课黄河颂课黄河颂20.20.概括歌词的主要内容概括歌词的主要内容: : 21.“21.“啊！黄河！啊！黄河！”在文中反复出现，其作用是什在文中反复出现，其作用是什么？么？ 赞颂黄河对中华民族赞颂黄河对中华民族的的伟大贡献伟大贡献三次反复出现，将歌词部分清楚地分为三个层次：三次反复出现，将歌词部分清楚地分为三个层次：黄河养育、保卫、激励着中华民族，由实到虚，环黄河养育、保卫、激励着中华民族，由实到虚，环环相扣，逐步深入。环相扣，逐步深入。比喻，拟人等比喻，拟人等 22.22.这首诗主要采用了哪些修辞手法？这首诗主要采用了哪些修辞手法？ 23.
11、23.诗句诗句“望黄河滚滚，奔向东南望黄河滚滚，奔向东南”中中“望望”字，字，把它换成把它换成“看看”字好不好？为什么？字好不好？为什么？ 不好。不好。“望望”字表示向远处看；而字表示向远处看；而“看看”的距离较的距离较近，与整首诗近，与整首诗的的气势不符。气势不符。24.24.全诗的诗眼是什么？全诗的诗眼是什么？25.25.这首诗在语言上有什么特点？这首诗在语言上有什么特点？伟大坚强伟大坚强 以短句为主，兼以长句，朗读起来铿锵有力节奏鲜以短句为主，兼以长句，朗读起来铿锵有力节奏鲜明，准确地表达了诗人激越明，准确地表达了诗人激越的的感情。感情。 第第7 7课最后一课课最后一课26.26.怎么理
12、解怎么理解“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”? ”? 27.“27.“忽然教堂的钟敲了忽然教堂的钟敲了1212下下, ,祈祷的钟声也响了。窗外又祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士的号声传来普鲁士的号声”这句话中这句话中“钟声暗示：钟声暗示： ；“号声号声”暗示：暗示： . . 2828、“我我”觉得他从没有这么高大的原因是什么觉得他从没有这么高大的原因是什么? ?。“监狱大门监狱大门”比喻比喻_ _普鲁士侵略者对法国人民的统普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；治和封
13、锁； “ “钥匙钥匙”比喻法国语言。这句话的含比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识。义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识。从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。韩麦尔先生高度赞美法国语言，表现他的爱国放。韩麦尔先生高度赞美法国语言，表现他的爱国感情。感情。最后一课的结束最后一课的结束 德语要代替法语德语要代替法语 韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使“我我”觉得他觉得他形象的高大形象的高大 29.29.韩麦尔先生韩麦尔先生“脸色惨白脸色惨白”是因为（是因为（ ）A A、面临失去工作
14、，背井离乡的威胁。面临失去工作，背井离乡的威胁。 B B、不能再教法语，内心异常悲痛不能再教法语，内心异常悲痛C C、对最后一课即将结束的莫名的恐惧。对最后一课即将结束的莫名的恐惧。 。 D D、身体虚弱，营养不良身体虚弱，营养不良30.“30.“他他转转身身朝朝着着黑黑板板，拿拿起起一一支支粉粉笔笔，使使出出全全身身的的力力量量，写写 了了 两两 个个 大大 字字 ： 法法 兰兰 西西 岁岁 ！ ”这段属于这段属于 和和 描写描写 ，表现了韩麦尔先生，表现了韩麦尔先生 ： 31.“31.“然然后后他他呆呆在在那那儿儿，头头靠靠着着墙墙壁壁，话话也也不不说说，只只向向我我们们做做了了一一个个手
15、手势势”对对这这句句话话理理解解正正确确的的是是（ ） A A面面对对祖祖国国被被占占领领的的残残酷酷现现实实，他他陷陷入入极极大大的的痛痛苦苦中中。B B 竭竭 尽尽 全全 力力 上上 了了 最最 后后 一一 课课 ， 感感 到到 十十 分分 疲疲 倦倦 。C C明天就将离开小镇，对前途命运充满担忧。明天就将离开小镇，对前途命运充满担忧。 D. D. 韩麦尔对上法语课不感兴趣。韩麦尔对上法语课不感兴趣。B动作动作神态神态强烈爱国主义精神和内心痛苦的思想感情。强烈爱国主义精神和内心痛苦的思想感情。A A第第8 8课艰难的国运与雄健的国民课艰难的国运与雄健的国民32.32.写出下列词语的反义词写
16、出下列词语的反义词: : 逼狭逼狭 崎岖崎岖33.“33.“亦复如是亦复如是”中的中的“是是”指代什么内容？指代什么内容？34.34.作者认为作者认为“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。趣。”由此你会联想到一些与之描写的境界相同的由此你会联想到一些与之描写的境界相同的什么诗句呢？什么诗句呢？宽敞宽敞平坦平坦 有时流到有时流到极其险峻。或中华民族在历史极其险峻。或中华民族在历史的的进程进程中有过平坦也有过艰难曲折。中有过平坦也有过艰难曲折。 如：会当凌绝顶，一览众山小；无限风光在
17、险峰如：会当凌绝顶，一览众山小；无限风光在险峰 35.35.第第三三段段写写到到“走走到到崎崎岖岖的的境境界界”后后，为为什什么么连连用两个用两个“愈愈”和两个和两个“趣趣”？36.36.仿写仿写 人人类类在在历历史史上上的的生生活活正正如如旅旅行行一一样样。旅旅途途上上的的征征人人所所经经过过的的地地方方，有有时时是是坦坦荡荡平平原原，有有时时是是崎崎岖岖险路。险路。 人类在历史上的生活正如人类在历史上的生活正如 强调乐于战胜困难强调乐于战胜困难的的精神精神 航行一样。远行的航航行一样。远行的航船所经过的海面，有时是风平浪静，有时是惊涛骇船所经过的海面，有时是风平浪静，有时是惊涛骇浪。浪。第
18、第9课土地的誓言课土地的誓言37.请找出本段的中心句请找出本段的中心句:38.作者在这段中列举了哪些东北特有的景色，物作者在这段中列举了哪些东北特有的景色，物产，作者是从哪些角度进行描绘产，作者是从哪些角度进行描绘的的？对于广大对于广大的的关东原野，我心里怀着炽痛关东原野，我心里怀着炽痛的的热爱。热爱。白桦林、红高粱、马群、蒙古驹、黑土地白桦林、红高粱、马群、蒙古驹、黑土地; ; 听觉、视觉、嗅觉、味觉听觉、视觉、嗅觉、味觉 39.理解下列各句的含义理解下列各句的含义这种声音已经和我这种声音已经和我的的心取得了永远的沟通。心取得了永远的沟通。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热它们从来没
19、有停息，它们的热血一直在流，在热情情的的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。在一起。40.文中应用呼告手法，直接对土地倾诉自己文中应用呼告手法，直接对土地倾诉自己的的热热爱、怀念、眷恋，并将倾诉对象拟人化，这样写有爱、怀念、眷恋，并将倾诉对象拟人化，这样写有什么好处？什么好处？表示我同故乡已经息息相通，我要回到故乡去，故表示我同故乡已经息息相通，我要回到故乡去，故乡也需要我回去。乡也需要我回去。我同故乡之间存在一种血肉联系，我思念故乡，终我同故乡之间存在一种血肉联系，我思念故乡，终有一天我会回到故乡去。有一天我会回到故乡去。 激起读者激起读者
20、的的强烈共鸣。强烈共鸣。 41.41.邓稼先和奥本海默相同的地方是（用文中的原话回答）：邓稼先和奥本海默相同的地方是（用文中的原话回答）： 第第1111课邓稼先课邓稼先42.42.文章表现了奥本海默文章表现了奥本海默 的性格和为人；表现的性格和为人；表现了邓稼先了邓稼先 的性格和为人。的性格和为人。 43.43.邓稼先和奥本海默的性格和为人截然不同的原因除了邓稼先和奥本海默的性格和为人截然不同的原因除了他们自身的因素外，重要的是因为：他们自身的因素外，重要的是因为： 44.44.文章主要运用了文章主要运用了 的写法，这样写的作用是突出的写法，这样写的作用是突出 . .分别是美国和中国原子弹设计
21、的领导人，各是两国的功臣。分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣。锋芒毕露锋芒毕露 忠厚平实，真诚坦白，从不骄人忠厚平实，真诚坦白，从不骄人 中美两国的文化、社会背景不同中美两国的文化、社会背景不同 对比对比 邓稼先的性格品质和奉献精神邓稼先的性格品质和奉献精神 第第1212课闻一多先生的说和做课闻一多先生的说和做45.45.选文一、二两段起什么作用选文一、二两段起什么作用? ? 46.46.概括选文所写的三件事。概括选文所写的三件事。( (每件不超过每件不超过8 8个字个字) ) 47.“47.“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不
22、准备再跨进大门。这句话表明了闻一多先后脚就不准备再跨进大门。这句话表明了闻一多先生生 的精神。的精神。( (用一成语填写用一成语填写) ) 起过渡或引出下文的作用起过渡或引出下文的作用 起稿政治宣传单起稿政治宣传单 进行群众大会演说进行群众大会演说 参加游行示威队参加游行示威队 视死如归视死如归 4848找出文中与找出文中与“而且是以生命作为代价的而且是以生命作为代价的”一句一句相照应的句子。相照应的句子。49.49.选文的主要内容是什么选文的主要内容是什么? ? 50.50.最后一节在文中起什么作用最后一节在文中起什么作用? ? 他终于以宝贵的生命，实证了他的他终于以宝贵的生命，实证了他的“
23、言言”和和“行行”讲述闻一多先生作为革命家方面讲述闻一多先生作为革命家方面“说说”了就了就“做做”的特点。的特点。 总结全文，表达了作者的崇敬之情。总结全文，表达了作者的崇敬之情。 第第1313课音乐巨人贝多芬课音乐巨人贝多芬51.51.作者将作者将“耳聋耳聋”比作了什么？有什么表达作用比作了什么？有什么表达作用？52.52.如何理解如何理解“在那本书里流着一条大河，那条大在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”53.“53.“听众的脸上都有一种奇怪的表情听众的脸上都有一种奇怪的表情”这是什么这是什么原因？原因？比
24、作密不通风比作密不通风的的磐石和不见天日磐石和不见天日的的囚室。生动形象囚室。生动形象地表明了耳聋带给贝多芬的极大不幸。地表明了耳聋带给贝多芬的极大不幸。罗曼罗曼罗兰受贝多芬精神罗兰受贝多芬精神的的感召，刻画了一位与贝感召，刻画了一位与贝多芬经历相似的文学人物，成就了一部著作。多芬经历相似的文学人物，成就了一部著作。 观众看到贝多芬指挥不正常而表现出惊讶。观众看到贝多芬指挥不正常而表现出惊讶。 54.54.贝多芬能够向客人叙述自己最后一次指挥的情贝多芬能够向客人叙述自己最后一次指挥的情形，这表现出他怎样的精神？形，这表现出他怎样的精神？55.55.贝多芬为什么会说贝多芬为什么会说“一个人只能奏
25、出我在一分一个人只能奏出我在一分钟里希望写出钟里希望写出的的音乐音乐”？谈谈你的理解。？谈谈你的理解。能坦然，镇定地面对生活中的痛苦和不幸，具有豁能坦然，镇定地面对生活中的痛苦和不幸，具有豁达、乐观、勇敢的精神。达、乐观、勇敢的精神。贝多芬以他的整个的生命和热情从事音乐创作，音贝多芬以他的整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声而乐队只能奏出有声的的音符，却不能完美传达心灵音符，却不能完美传达心灵的的律动和生命的节奏，即贝多芬心里律动和生命的节奏，即贝多芬心里的的音乐。音乐。 第第1414课福楼拜
26、家的星期天课福楼拜家的星期天57.57.这段文字刻画了谁的形象？抓住他什么特点来这段文字刻画了谁的形象？抓住他什么特点来写？写？58.58.这段文字用了哪些方法来刻画人物形象？从中这段文字用了哪些方法来刻画人物形象？从中看出他有着怎样的性格特点？看出他有着怎样的性格特点？59.59.结合全文看，对左拉是详写还是略写？为什么结合全文看，对左拉是详写还是略写？为什么会有这种安排？会有这种安排？左拉左拉 抓住他体质差，不善言谈抓住他体质差，不善言谈的的特点。特点。肖像、语言、动作肖像、语言、动作； 温和少言、坚毅、聪慧。温和少言、坚毅、聪慧。 详写。因为左拉是四个人中最与众不同详写。因为左拉是四个人
27、中最与众不同的的一个、形一个、形象特别、个性鲜明、有详写的必要。象特别、个性鲜明、有详写的必要。 60.“60.“他他就就变变得得忧忧虑虑起起来来。”说说说说他他为为什什么么而而忧忧虑虑呢？呢？61.61.作者在描写人物外貌时带有怎样的感情？作者在描写人物外貌时带有怎样的感情？他担心亲爱他担心亲爱的的文学朋友误入荒谬文学朋友误入荒谬的的学说中，也担心学说中，也担心文学创作的正确道路被埋没。文学创作的正确道路被埋没。客观真实地描绘人物客观真实地描绘人物的的外貌，对人物表现出外貌，对人物表现出的的性格性格特点给予由衷的欣赏和赞扬。特点给予由衷的欣赏和赞扬。第第16课社戏课社戏62给下列加横线的字注
28、音给下列加横线的字注音（1）潺潺）潺潺（）（2）蕴藻（）蕴藻（）63、解释下列词语在文中的意思、解释下列词语在文中的意思（1）依稀：）依稀：（2）踊跃：）踊跃：64、甲文从哪些角度来描绘江南的秀美的、甲文从哪些角度来描绘江南的秀美的?找出相找出相关句子。关句子。65、甲乙两段文字写景的作用相同，都是、甲乙两段文字写景的作用相同，都是，但表达的心情不同，甲文是但表达的心情不同，甲文是，乙文是，乙文是。chnyn隐隐约约隐隐约约形容情绪热烈，争先恐后形容情绪热烈，争先恐后视觉：淡黑的起伏的连山视觉：淡黑的起伏的连山铁的兽脊似的铁的兽脊似的听觉：而且似乎听到歌吹了听觉：而且似乎听到歌吹了嗅觉：两岸的
29、豆麦和河底的水草所发散出来的清香嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香烘托人物心情烘托人物心情急切和愉悦急切和愉悦愉悦和舒畅愉悦和舒畅6666、“淡黑的起伏的连山，仿佛踊跃的铁的兽脊似淡黑的起伏的连山，仿佛踊跃的铁的兽脊似的的”一句用了什么修辞方法一句用了什么修辞方法? ?作用是什么作用是什么? ?6767、乙文结尾写老渔父的喝彩，作用是什么、乙文结尾写老渔父的喝彩，作用是什么? ? 6868、“就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”句中句中“蹿蹿”改为改为“游游”好不好好不好? ?为什么为什么? ?比喻、生动形象地写出了山的动态，突出了船速之比喻、生
30、动形象地写出了山的动态，突出了船速之快。快。侧面衬托了孩子们划船技术之高超。侧面衬托了孩子们划船技术之高超。不好，不好，“蹿蹿”的速度更快，更活泼，动作更轻捷，的速度更快，更活泼，动作更轻捷，更能突出孩子们划船技巧更能突出孩子们划船技巧第第1717课安塞腰鼓课安塞腰鼓69.69.用一句话概括文段的主要内容用一句话概括文段的主要内容: : 70.70.第第段用了段用了_、_、_三个三个词语形容后生们擂鼓的动作，突出的是后生们身上词语形容后生们擂鼓的动作，突出的是后生们身上所散发出来的所散发出来的 。 赞美黄土高原养育了有无穷无尽力量的劳动人民。赞美黄土高原养育了有无穷无尽力量的劳动人民。71.
31、71. 联系上下文，说说下列句子在文中有何作用联系上下文，说说下列句子在文中有何作用？（1 1）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！出那么奇伟磅礴的能量！有力有力 疾速疾速 大起大落大起大落 生命的活力生命的活力 说明因为生命的存在所以那么活跃强盛。说明因为生命的存在所以那么活跃强盛。 （2 2）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。这样的腰鼓。 72.“72.“好一个安塞腰鼓好一个安塞腰鼓”在文中反
32、复使用，有何表在文中反复使用，有何表达作用？达作用？ 用江南衬托黄土高原是那样的生机勃勃，充满活力，用江南衬托黄土高原是那样的生机勃勃，充满活力，蕴含着无穷无尽的力量。蕴含着无穷无尽的力量。多次使用，形成回环往复的气势，推动情节向高潮多次使用，形成回环往复的气势，推动情节向高潮发展，且以饱满的激情歌颂了发展，且以饱满的激情歌颂了“安塞腰鼓安塞腰鼓”的雄壮的雄壮美。美。 第第1818课竹影课竹影73.73.阅读语段，说说下面的词在句中的含义阅读语段，说说下面的词在句中的含义惬意：惬意： 徘徊：徘徊： 74.74.括选段所写的主要内容括选段所写的主要内容 75.75.作者对文中的人物之一作者对文中
33、的人物之一“华明华明”采用了哪些描采用了哪些描写方法？写方法？ 7676品析下列句子的表达效果品析下列句子的表达效果“门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来们跳将过来” ” 这里指舒服的意思这里指舒服的意思这里指来回走动这里指来回走动 该选段主要写该选段主要写“我我”和小伙伴看天，看月、看人影、和小伙伴看天，看月、看人影、看竹影。看竹影。 语言，动作，神态描写。语言，动作，神态描写。 运用了比喻的修辞手法运用了比喻的修辞手法, ,把人影比作青蛙充满童趣，把人影比作青蛙充满童趣，形象生动地写出了华明在月夜下向我们蹦跳着跑形象生动地写出了华明
34、在月夜下向我们蹦跳着跑来的情态。来的情态。第第1919课观舞记课观舞记7777文中哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？文中哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？78.78.作者抓住哪些方面来描述卡拉玛精湛舞姿的？作者抓住哪些方面来描述卡拉玛精湛舞姿的？7979从选文中摘抄出照应从选文中摘抄出照应“离合悲欢离合悲欢”的句子：的句子：“台中间小桌上。静穆庄严的台中间小桌上。静穆庄严的”这句话这句话是舞蹈的背景，既体现了印度舞蹈的强烈的宗教色是舞蹈的背景，既体现了印度舞蹈的强烈的宗教色彩，又表现了鲜明的民族特色彩，又表现了鲜明的民族特色眉、目、手指、腰肢、舞步、铃声等。眉、目、手指、腰肢、舞步、铃声等。
35、“双眉颦蹙双眉颦蹙”“”“笑颊粲然笑颊粲然”“”“低回婉转的娇羞低回婉转的娇羞”“”“张目瞋视张目瞋视” ” 80.“80.“在在舞舞蹈蹈的的狂狂欢欢中中，她她忘忘怀怀了了观观众众，也也忘忘怀怀了了自己自己”这说明了什么？这说明了什么？8181这这段段文文字字主主要要表表现现了了什什么么？作作者者的的感感受受是是什什么么？卡拉玛已完全进入舞蹈的情境中，忘记了自己是在卡拉玛已完全进入舞蹈的情境中，忘记了自己是在表演，忘记了有观众在看，下太差明她融入了艺术表演，忘记了有观众在看，下太差明她融入了艺术的角色中。的角色中。卡拉玛优美的舞姿；作者产生了强烈的共鸣，卡拉玛优美的舞姿；作者产生了强烈的共鸣，
36、从中体会到其中的喜怒哀乐。从中体会到其中的喜怒哀乐。第第21课伟大的悲剧课伟大的悲剧82、“这是人类历史上闻所未闻，最不可思议的事这是人类历史上闻所未闻，最不可思议的事”是指什么事？是指什么事？83、为什么文中说、为什么文中说“一切努力成了徒劳一切努力成了徒劳”？84、如何理解、如何理解“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”？表现了斯科特？表现了斯科特怎样的感情？怎样的感情？南极点竟在一个月内两次被人发现。南极点竟在一个月内两次被人发现。作为探险者，成功就在于走别人未走过的路，而作为探险者，成功就在于走别人未走过
37、的路，而“他们他们”都落在别人后面。都落在别人后面。采用了拟人的手法。此时采用了拟人的手法。此时“挪威国旗挪威国旗”就象是他的就象是他的对手对手胜利者阿蒙森站在他的面前嘲笑他。胜利者阿蒙森站在他的面前嘲笑他。“耀武扬威、洋洋得意耀武扬威、洋洋得意”是斯科特内心感觉，表现是斯科特内心感觉，表现了斯科特内心的痛苦、无奈和沮丧。了斯科特内心的痛苦、无奈和沮丧。8585为为什什么么斯斯科科特特五五人人到到达达极极点点时时，“这这里里的的一一切切并没有使他觉得十分耀眼并没有使他觉得十分耀眼”？8686斯科特为什么要接受斯科特为什么要接受“这项任务这项任务”？他们虽然到达南极点，但已不是成功的英雄，因而他
38、们虽然到达南极点，但已不是成功的英雄，因而心情沮丧，便觉得心情沮丧，便觉得“这里的一切并没有使他觉得十这里的一切并没有使他觉得十分耀眼分耀眼”。他们有着同样的追求，虽是对手，但又是彼此尊敬。他们有着同样的追求，虽是对手，但又是彼此尊敬。因为斯科特讲求绅士风度，主张诚信、守信，能勇因为斯科特讲求绅士风度，主张诚信、守信，能勇敢地承认自己的失败。敢地承认自己的失败。正因为这一行为，他的人格才显得无比高尚，也赢正因为这一行为，他的人格才显得无比高尚，也赢得了人们的尊敬。得了人们的尊敬。第第22课在沙漠中心课在沙漠中心87.概括这选文的主要内容。概括这选文的主要内容。88.作者说作者说“但这不只是夜晚
39、的寒冷。但这不只是夜晚的寒冷。”对这句话对这句话你是怎么理解的？请简要谈谈你的看法。你是怎么理解的？请简要谈谈你的看法。89.文中哪些词句充分表达了文中哪些词句充分表达了“我我”的痛苦处境？的痛苦处境？主主要要描描写写了了“我我”在在夜夜晚晚的的沙沙漠漠中中因因缺缺水水、寒寒冷冷和和疲疲劳所遭受的痛苦。劳所遭受的痛苦。因因为为“我我”的的血血液液因因缺缺水水而而循循环环不不畅畅，并并且且对对自自身身的处境感到痛苦。的处境感到痛苦。 “哆哆嗦嗦得得受受不不了了了了” ” “牙牙床床冻冻得得格格格格作作响响，身身子子也抖得跟筛糠似的也抖得跟筛糠似的” “” “感到自己要冻死了感到自己要冻死了”“再
40、也没有力气了再也没有力气了” “” “屠刀就在我头上！屠刀就在我头上！” ” 90.文文章章在在写写“我我逃逃不不出出凶凶手手的的魔魔爪爪”之之前前作作了了多多处处铺垫。请细读选文，指出其中两处并作简要分析。铺垫。请细读选文，指出其中两处并作简要分析。91.91.画出第画出第2 2段中描写环境的句子，说说作用。段中描写环境的句子，说说作用。（1）沙漠就像大理石那么光滑。）沙漠就像大理石那么光滑。（2）寒寒风风就就像像平平原原上上的的骑骑兵兵向向我我直直冲冲过过来来都都得挨寒风的鞭打。得挨寒风的鞭打。分分析析：用用“大大理理石石”般般光光滑滑和和“平平原原上上的的骑骑兵兵”直直冲冲过过来来，形形
41、象象地地突突出出了了“我我”逃逃不不出出“凶凶手手的的魔魔爪爪”。作用：渲染环境的恶劣，突出作用：渲染环境的恶劣，突出“寒冷寒冷”这个困难。这个困难。第第23课登上地球之巅课登上地球之巅92.概括上文的主要内容概括上文的主要内容93.第一段中第一段中“开始了人类历史上从未有过的艰难而危险开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的攀登的攀登”指的是什么？指的是什么？94.他们遇到的困难是什么？怎样战胜困难的？他们遇到的困难是什么？怎样战胜困难的？95.“举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。黑影，都匍匐在他们的脚下。”这
42、句话属于这句话属于描写，描写，其作用是：其作用是：。王富洲等三人在缺氧的情况下，终于登上了珠穆朗王富洲等三人在缺氧的情况下，终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上的创举。玛峰的顶峰，完成了人类历史上的创举。开始了在缺氧的情况下人类攀登珠穆朗玛峰的创举。开始了在缺氧的情况下人类攀登珠穆朗玛峰的创举。 缺氧、寒冷和黑夜；靠意志、毅力、坚强的信念和缺氧、寒冷和黑夜；靠意志、毅力、坚强的信念和崇高的献身精神。崇高的献身精神。 表现了战胜困难，取提登峰胜利的喜悦之表现了战胜困难，取提登峰胜利的喜悦之情、豪迈之情，体现了人类意志和精神的伟大。情、豪迈之情，体现了人类意志和精神的伟大。 景物景物第第2
43、4课真正的英雄课真正的英雄96.第第1段中可以看出作者发表这篇电视讲话的目的段中可以看出作者发表这篇电视讲话的目的是什么？是什么？97.用原文回答七位宇航员之所以能称之为英雄的用原文回答七位宇航员之所以能称之为英雄的原因是什么？原因是什么？98.第第4段的段的“挑战者挑战者”为何要加上引号？为何要加上引号？沉痛哀悼七们勇敢的公民，表达追求理想的信念。沉痛哀悼七们勇敢的公民，表达追求理想的信念。他们始终以高度他们始终以高度以至献出生命。以至献出生命。 这是特定的称谓，既指向无限宇宙进行挑战的人，这是特定的称谓，既指向无限宇宙进行挑战的人，又指乘坐又指乘坐“挑战者号挑战者号”的人。的人。 99.第
44、第3段段“我们内心的真实感情我们内心的真实感情”是指什么感情？是指什么感情？100.“言语在我们的不幸面前言语在我们的不幸面前”显得软弱无力的原显得软弱无力的原因是什么因是什么?101.第第5段最后一句中的段最后一句中的“很不相同很不相同”是就什么而是就什么而言的？言的？“那样的一致那样的一致”是指什么而说的？是指什么而说的？102.第第4段第一句该如何理解？联系历史或现实，段第一句该如何理解？联系历史或现实，谈谈你的看法。谈谈你的看法。崇敬与哀思。崇敬与哀思。无法寄托人民的哀思。无法寄托人民的哀思。 “不同不同”是指他们所来的地方，是指他们所来的地方，“一致一致”是就他们是就他们的追求与肩负
45、的使命而言的。的追求与肩负的使命而言的。 “英雄英雄”不仅仅是称号，更要有英雄的实绩。不仅仅是称号，更要有英雄的实绩。 第第2626课猫课猫103103简要概括一下选文内容。简要概括一下选文内容。104.104.从第（从第（1 1）、（）、（2 2）段中找出形容第三只猫特点）段中找出形容第三只猫特点的三个词，并说说这样形容的作用的三个词，并说说这样形容的作用. .105105划线句子两次提到了猫对鸟笼凝望，有什么划线句子两次提到了猫对鸟笼凝望，有什么用意？用意？ 我冤枉第三只猫吃了芙蓉鸟，留下了深深的悔恨。我冤枉第三只猫吃了芙蓉鸟，留下了深深的悔恨。忧郁、难看、懒惰忧郁、难看、懒惰; ;表现出
46、我们不喜欢这只猫，为表现出我们不喜欢这只猫，为下文冤枉猫作铺垫。下文冤枉猫作铺垫。 为下文冤枉猫作铺垫为下文冤枉猫作铺垫 106106“想想到到它它的的无无抵抵抗抗的的逃逃避避，益益使使我我感感到到我我的的暴暴怒怒、我我的的虐虐待待，都都是是针针，刺刺我我的的良良心心的的针针！”请请说说说说这这个个句句子子用用了了什什么么修修辞辞手手法法，并并说说说说它它的的表表达达效果。效果。107107结结合合选选文文内内容容，说说说说为为什什么么“至至此此，我我家家永永不养猫不养猫”？比喻，生动地表现了比喻，生动地表现了“我我”的悔恨与自责。的悔恨与自责。我武断地冤枉了第三只猫，使之含冤死去。我觉得我武
47、断地冤枉了第三只猫，使之含冤死去。我觉得永远愧对这类生命。负罪感永不能消除，见了永远愧对这类生命。负罪感永不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛。所以永不养猫。猫就会触发灵魂的伤痛。所以永不养猫。 第第27课斑羚飞渡课斑羚飞渡108段段作者描写了自己的心理活动，其用意是作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？什么？109段段中两个中两个“我没想到我没想到”“我更没想到我更没想到”连连用好吗？为什么？用好吗？为什么？110.请从选文中找出一句最能体现的请从选文中找出一句最能体现的“斑羚斑羚”精神精神的话：的话：作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚
48、没有贪生怕死，由此更突出作但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意。者对他们的敬意。好。使意思层层递进。突出了好。使意思层层递进。突出了“我我”对斑羚绝境求对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。对老斑羚死亡的痛惜。在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。会。111.111.选选文文中中两两处处描描写写了了彩彩虹虹，请请把把有有关关的的描描写写用用“ ”划出来并谈谈这
49、样描写彩虹的作用。划出来并谈谈这样描写彩虹的作用。112.“112.“山山涧涧上上空空，和和那那道道彩彩虹虹平平行行，又又架架起起了了一一座座桥桥，那那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”这句话怎样理解？这句话怎样理解？113113老老斑斑羚羚的的牺牺牲牲精精神神给给了了你你怎怎样样的的启启示示？请请联联系系实实际际生活谈一谈。生活谈一谈。烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美。烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美。 渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只老斑羚因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只
50、老斑羚的身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成的身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成新生的桥。所以说那座桥是新生的桥。所以说那座桥是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”的。的。 现实生活中，许多奉献者都是默默无闻的，甚至面现实生活中，许多奉献者都是默默无闻的，甚至面对死亡时，他们都非常镇定从容，这种精神值得我对死亡时，他们都非常镇定从容，这种精神值得我们学习。们学习。 第第2828课华南虎课华南虎114.“114.“直挺挺地向四方伸开直挺挺地向四方伸开”中的中的“直挺挺直挺挺”能否能否改成改成“笔直笔直”？为什么？为什么？115.115.诗句加括号的那句话能否省略？为什么？诗句加括号的那句话
51、能否省略？为什么？不行。因为不行。因为“笔直笔直”只是强调直的程度，而只是强调直的程度，而“直挺直挺挺挺”不仅有不仅有“直直”之意，而且形象地写出老虎困于之意，而且形象地写出老虎困于铁笼的窘态，所以不能改动。铁笼的窘态，所以不能改动。不能，因为不能，因为“听说听说”一词说明了材料的来源，未经一词说明了材料的来源，未经查核，体现了语言的严密性，去掉就变成了肯定的查核，体现了语言的严密性，去掉就变成了肯定的语气。而它后面的诗句则丰富了诗的内涵，强调老语气。而它后面的诗句则丰富了诗的内涵，强调老虎受摧残的严重程度。虎受摧残的严重程度。 117.“117.“灰灰的水泥墙壁上灰灰的水泥墙壁上/ /有一道
52、一道的血淋淋的有一道一道的血淋淋的沟壑沟壑”这两句诗表明老虎面对困境做过无畏但却徒这两句诗表明老虎面对困境做过无畏但却徒劳的反抗劳的反抗, ,但这但这”沟壑沟壑”为何让为何让“我我”感到感到“像闪像闪电般刺眼电般刺眼”，以至于，以至于“羞愧地离开了动物园羞愧地离开了动物园”？116.116.第一节诗句内容可用第二节诗中的一个短语概第一节诗句内容可用第二节诗中的一个短语概括，这就是老虎具有括，这就是老虎具有: : 不羁的灵魂不羁的灵魂虽然他的反抗是徒劳，但这抗争体现了它高贵的灵虽然他的反抗是徒劳，但这抗争体现了它高贵的灵魂，所以使魂，所以使“我我”感到羞愧。感到羞愧。 第第2929课马课马118
53、.118.试用三个词语概括出大自然自由状态中的马的试用三个词语概括出大自然自由状态中的马的特点。特点。 119.119.根据课文内容，谈一谈作者为什么认为根据课文内容，谈一谈作者为什么认为“天然天然要比人工更美丽些要比人工更美丽些”120.120.课文第五段在描绘野马的外形时，还写到了其课文第五段在描绘野马的外形时，还写到了其他一些动物，这样写的目的是什么？有什么作用？他一些动物，这样写的目的是什么？有什么作用？美质、美德、美形美质、美德、美形因为马最大的美丽只有在自然的、不受拘束的状态因为马最大的美丽只有在自然的、不受拘束的状态下才能展现出来，所以天然的马要比人工更美丽些。下才能展现出来，所以天然的马要比人工更美丽些。 这样写是为了把马的这样写是为了把马的“匀称匀称”、“优美优美”的外形同的外形同其他动物有缺陷的形体作比较；可以突出马的外形其他动物有缺陷的形体作比较；可以突出马的外形的高贵完美。的高贵完美。
