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1、片段1: 去年暑假的一天,我独自在家。一个人按响了门铃,我从门眼里一看,是一位我不认识的叔叔。“叔叔你有什么事。”我问。叔叔回答道:“我是你爸爸的大学同学。”我心想:先问问几个简单的问题。我就问:“我爸干什么,做什么,几岁了?”“你爸爸叫董纪忠,在防疫站工作”叔叔说,“你爸爸几岁了我忘了。问题我都回答了,可以开门了吧!”“不行,我再问你,我门家有没有买汽车?”“你别问了,我只知道这么多。”我发现这个人有点象骗子。便说:“我打个电话给我爸爸,问问是不是今天有他的大学同学要来。”“好。”嘴上这么说,可我打电话出来,这位叔叔已经溜走了,真的是一位骗子。 片段2: 前年的一天,我一个人乘车回家。在路上
2、,突然出现了一个阿姨,她对我说:“小朋友,你饿了还是渴了?”我对阿姨说:“阿姨我不饿也不渴。”我又说:“阿姨我又不认识你,你为什么要给我吃的和喝的。”“因为我是你姑姑啊!”“你别骗我了,我只有一个姑姑,在高新区。”“我真的是你姑姑在你爸爸小的时候,你爷爷带我、你姑姑和你爸爸一起出去玩。我走丢了,他们都以为我死了,但是我没有死,被好心人收养了。” “我知道你是骗子,我爸爸从来没有给我讲过。你再拦我,我可要报警了。”“好,好,我走,我马上走。”没想到我一说报警就溜了,这招还真灵。 1)你一个人在家时有人敲门,并说“我是修电话的”,你拿起电话确实没有声音,从门镜里也看到来人有修理工具,你会怎么办?
3、(2)你经过一栋楼时,楼里有人向你招手说:“小朋友,快来看看,这只小猫多可爱呀!”你看到他的怀里确实有小猫,你会走过去吗? (3)你和爸爸妈妈去游乐场所、商场时,发现找不到爸爸妈妈了,你会怎么办?是自己找还是去请别人帮助?找谁帮助?为什么? (4)自己在家时,一位自称是爸爸妈妈同事的人敲门,你会开门请他进来吗?为什么? (5)不小心划破了手,伤口在流血,你会怎么办? (6)爷爷奶奶突然倒地,推也推不动,叫也叫不醒,你会怎么办? 一、树立自我保护意识“我们没有第二次生命,因为我们不是奥特曼。”也许,这句话会有争议,但是我觉得和孩子们说,很能帮助他们理解。我们身边的环境存在着各种各样对生命不利的因
4、素,要学会辨别、躲避、应付,防止自身受到伤害。例如,遵守秩序,走路或上下楼梯时,不拥挤、不抢先;让幼儿知道行走时手不插入口袋里;进餐、饮水用手摸一下,以免烫嘴;教育幼儿不不携带、玩弄危险物品,不随便把异物放入口、鼻、耳等,以免发生意外;让幼儿懂得背着成要玩水、玩火、玩电、玩燃气灶开关的危害性;让幼儿认识生活中常见的安全信号与标志,不靠近危险的东西,不在危险的地方玩;知道各种体育器械的用途与使用方法、注意安全等等。二、提高自我保护能力一般来说,这一点是建立在历经灾难后,才能提高幼儿的自我保护能力的。但是,我们可以创设这样的环境让幼儿来理解和掌握的。比如:最易实施的消防逃生演习、急救演习、模拟同伴
5、摔伤场景等等。当然,安全教育还是必不可少。教师在培养幼儿自我保护能力时首先要对幼儿进行安全教育,并有意识地教给幼儿一些安全方面的知识。教师在向幼儿提出某些安全要求,讲授某些安全常识时,一定要假设如果不注意安全会出现的严重后果。如手持某些小物品(小刀、小棒等)追逐、打闹会刺伤、碰伤他人,过马路左右看车,不要玩耍,否则容易被车撞倒,幼儿明白了不遵守这些规则的危险后果,理解了教师的限制是为了自己的安全,他就会努力地去遵守安全规则,幼儿的安全常识越多,自我保护能力就越强。在日常生活中各种各样的灾难也会降临到幼儿身上,意外伤害事故的发生具有偶然性和难以预料性,幼儿只有掌握了必要的安全保健常识,才能更好地
6、抵御灾难,保护自己。三、养成良好行为习惯良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如:正确有序的穿衣服能保护身体,鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤,热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤,吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛,吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我们平时非常注意幼儿这些生活小节的训练,孩子能做的事就让他自己做,决不包办代替,这样,孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯,从而起到了自我保护的作用。作为教师不仅有责任保护幼儿的生命安全,避免让幼儿接触不安全的环境,而且更应该通过优化幼儿园的保育环境,对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育,来逐步提高幼儿预见危险、排除危险,保护自己的能力,才能让孩子适应社会环境变化,为自己赢得时间、赢得生命