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1、片段1： 去年暑假的一天，我独自在家。一个人按响了门铃，我从门眼里一看，是一位我不认识的叔叔。“叔叔你有什么事。”我问。叔叔回答道：“我是你爸爸的大学同学。”我心想：先问问几个简单的问题。我就问：“我爸干什么，做什么，几岁了？”“你爸爸叫董纪忠，在防疫站工作”叔叔说，“你爸爸几岁了我忘了。问题我都回答了，可以开门了吧！”“不行，我再问你，我门家有没有买汽车？”“你别问了，我只知道这么多。”我发现这个人有点象骗子。便说：“我打个电话给我爸爸，问问是不是今天有他的大学同学要来。”“好。”嘴上这么说，可我打电话出来，这位叔叔已经溜走了，真的是一位骗子。 片段2： 前年的一天，我一个人乘车回家。在路上
2、，突然出现了一个阿姨，她对我说：“小朋友，你饿了还是渴了？”我对阿姨说：“阿姨我不饿也不渴。”我又说：“阿姨我又不认识你，你为什么要给我吃的和喝的。”“因为我是你姑姑啊！”“你别骗我了，我只有一个姑姑，在高新区。”“我真的是你姑姑在你爸爸小的时候，你爷爷带我、你姑姑和你爸爸一起出去玩。我走丢了，他们都以为我死了，但是我没有死，被好心人收养了。” “我知道你是骗子，我爸爸从来没有给我讲过。你再拦我，我可要报警了。”“好，好，我走，我马上走。”没想到我一说报警就溜了，这招还真灵。 1）你一个人在家时有人敲门，并说“我是修电话的”，你拿起电话确实没有声音，从门镜里也看到来人有修理工具，你会怎么办？
3、（2）你经过一栋楼时，楼里有人向你招手说：“小朋友，快来看看，这只小猫多可爱呀！”你看到他的怀里确实有小猫，你会走过去吗？ （3）你和爸爸妈妈去游乐场所、商场时，发现找不到爸爸妈妈了，你会怎么办？是自己找还是去请别人帮助？找谁帮助？为什么？ （4）自己在家时，一位自称是爸爸妈妈同事的人敲门，你会开门请他进来吗？为什么？ （5）不小心划破了手，伤口在流血，你会怎么办？ （6）爷爷奶奶突然倒地，推也推不动，叫也叫不醒，你会怎么办？ 一、树立自我保护意识“我们没有第二次生命，因为我们不是奥特曼。”也许，这句话会有争议，但是我觉得和孩子们说，很能帮助他们理解。我们身边的环境存在着各种各样对生命不利的因
4、素，要学会辨别、躲避、应付，防止自身受到伤害。例如，遵守秩序，走路或上下楼梯时，不拥挤、不抢先；让幼儿知道行走时手不插入口袋里；进餐、饮水用手摸一下，以免烫嘴；教育幼儿不不携带、玩弄危险物品，不随便把异物放入口、鼻、耳等，以免发生意外；让幼儿懂得背着成要玩水、玩火、玩电、玩燃气灶开关的危害性；让幼儿认识生活中常见的安全信号与标志，不靠近危险的东西，不在危险的地方玩；知道各种体育器械的用途与使用方法、注意安全等等。二、提高自我保护能力一般来说，这一点是建立在历经灾难后，才能提高幼儿的自我保护能力的。但是，我们可以创设这样的环境让幼儿来理解和掌握的。比如：最易实施的消防逃生演习、急救演习、模拟同伴
5、摔伤场景等等。当然，安全教育还是必不可少。教师在培养幼儿自我保护能力时首先要对幼儿进行安全教育，并有意识地教给幼儿一些安全方面的知识。教师在向幼儿提出某些安全要求，讲授某些安全常识时，一定要假设如果不注意安全会出现的严重后果。如手持某些小物品（小刀、小棒等）追逐、打闹会刺伤、碰伤他人，过马路左右看车，不要玩耍，否则容易被车撞倒，幼儿明白了不遵守这些规则的危险后果，理解了教师的限制是为了自己的安全，他就会努力地去遵守安全规则，幼儿的安全常识越多，自我保护能力就越强。在日常生活中各种各样的灾难也会降临到幼儿身上，意外伤害事故的发生具有偶然性和难以预料性，幼儿只有掌握了必要的安全保健常识，才能更好地
6、抵御灾难，保护自己。三、养成良好行为习惯良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我们平时非常注意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。作为教师不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，而且更应该通过优化幼儿园的保育环境，对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险，保护自己的能力，才能让孩子适应社会环境变化，为自己赢得时间、赢得生命
