《峡江寺飞泉亭记人教版课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《峡江寺飞泉亭记人教版课件（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 袁枚袁枚(17161779)字子才，浙江钱塘人。他少年得字子才，浙江钱塘人。他少年得志，志，24岁中进士，人翰林，出为深水等县令。岁中进士，人翰林，出为深水等县令。33岁即于岁即于南京小仓山筑随园，足足过了半个世纪论文赋诗、悠游南京小仓山筑随园，足足过了半个世纪论文赋诗、悠游自在、闲云野鹤般的享乐生活。袁枚深受明末自在、闲云野鹤般的享乐生活。袁枚深受明末“公安派公安派”的影响，论诗主张的影响，论诗主张 ，创，创 ，对儒家，对儒家“诗教诗教”表示不满，多数篇章抒发闲情逸致。表示不满，多数篇章抒发闲情逸致。 清远峡江清远峡江抒写性情抒写性情“性灵说性灵说”1、利用新华字典古汉语辞典、利用新华字典
2、古汉语辞典查找生字词，大体把握课文内容查找生字词，大体把握课文内容2、诵读、诵读3、疏通课文，互相质疑、疏通课文，互相质疑检测检测踞（踞（ ） 偃（偃（ ）仰）仰 参（参（ ）错）错 蓊（蓊（ ）郁）郁 瀹（瀹（ ）茗）茗 对枰（对枰（ ）澄（澄（ ） 蹬（蹬（ ）曳（曳（ ） 裳（裳（ ）pngpngjynyncncnwngwngyuyu给下列加线字注音：给下列加线字注音：shngChngdngy1、余、余年来年来观瀑观瀑屡屡矣：矣：2、至峡江寺而意难、至峡江寺而意难决舍决舍3、若若罗浮罗浮4、踞踞危崖危崖5、不、不得得从容从容以以观观6、高不过、高不过里许里许7、古松、古松张覆张覆8、骄阳
3、不、骄阳不炙炙9、奇、奇已已10、可、可瀹茗瀹茗置饮置饮年来，近年来；屡，多次年来，近年来；屡，多次离开离开像像蹲蹲得，能够；以，来得，能够；以，来一里多一里多张开树盖遮蔽张开树盖遮蔽烤，晒烤，晒语气词语气词煮茶煮茶字词检测：解释加线的字字词检测：解释加线的字11、当时建此亭者、当时建此亭者其仙其仙乎乎12、抱诗集、抱诗集尺许尺许13、来、来索索余余序序14、合同而、合同而化化15、不、不图图观瀑之娱观瀑之娱16、一至于、一至于斯斯17、妙妙无一人无一人18、无、无征征无信无信19、已、已遂遂述数行述数行大概是个仙人大概是个仙人融合融合想想奇怪奇怪凭证凭证完成完成一尺来长一尺来长求求作序作序此
4、此字词小结字词小结一、通假字：一、通假字：而游者皆而游者皆暴暴日中：暴通曝，晒日中：暴通曝，晒二、古今异义：二、古今异义：1、合同而、合同而化化：古合在一起：古合在一起 今两方面或几方面在办理某事时，今两方面或几方面在办理某事时，为了确定各自的权利和义务而订立的共同遵守的条文。为了确定各自的权利和义务而订立的共同遵守的条文。2、不图不图观瀑之余：古没想到观瀑之余：古没想到 今：不追求今：不追求3、云树蓊郁，中隔长江：古广东的北江、云树蓊郁，中隔长江：古广东的北江 今今专指我国第一大河今今专指我国第一大河三、词类活用：三、词类活用：1、飞瀑、飞瀑雷雷震：名词作状语，像雷震：名词作状语，像雷2、可
5、、可箕箕踞：像簸箕踞：像簸箕四、多音字：四、多音字：意难决舍（意难决舍（ ） 几席（几席（ ）屋舍俨然（屋舍俨然（ ） 老几（老几（ ）参错（参错（ ） 宿带玉堂（宿带玉堂（ ）人参（人参（ ） 星宿（星宿（ ） 参加（参加（ ） 一宿（一宿（ ）xishshjjCnShncnsxi6、哪句话最能写出飞泉亭的闲适、雅趣？、哪句话最能写出飞泉亭的闲适、雅趣？7、使作者感到愉说非常的、使作者感到愉说非常的“天籁人籁天籁人籁”包括哪些包括哪些声音？这样写表现出峡江寺飞泉亭的什么特点？声音？这样写表现出峡江寺飞泉亭的什么特点？（梁晓慧）（梁晓慧）8、这篇文章表达的思想情感与始得西山宴游、这篇文章表达的
6、思想情感与始得西山宴游记表达的情感同不同？（姚祥飞）记表达的情感同不同？（姚祥飞）9、“寺何能飞！惟他日余之魂梦，或飞来耳寺何能飞！惟他日余之魂梦，或飞来耳”这这句话放于文章结尾，表现了作者怎样的情怀？句话放于文章结尾，表现了作者怎样的情怀？（江华添）（江华添）想想怎样回答他们的问题：想想怎样回答他们的问题：1、第一小节中作者写峡江寺观瀑与他处的瀑布的不、第一小节中作者写峡江寺观瀑与他处的瀑布的不同，这样写有什么好处？（罗文旋）同，这样写有什么好处？（罗文旋）2、“如倾盖交，虽欢易别如倾盖交，虽欢易别”是什么意思？在文中有什是什么意思？在文中有什么作用？（江华添）么作用？（江华添）3、第二段并
7、不是写飞泉亭的，为什么要这样写？、第二段并不是写飞泉亭的，为什么要这样写？（卢雪爱）（卢雪爱）4、作者从哪几个角度写瀑布，各写出了瀑布的哪些、作者从哪几个角度写瀑布，各写出了瀑布的哪些特点？（郭燕君）特点？（郭燕君）5、本文有很多处写瀑布的，你认为哪一处最为壮观、本文有很多处写瀑布的，你认为哪一处最为壮观？（余俊辉）？（余俊辉）文章的第2段运用对比的手法，将峡江寺瀑与庐山等著名瀑布进行比较，用意是什么，这样写好在哪里?雁荡碧霄鸣玉罗浮幽境庐山飞瀑庐山飞瀑文章的第2段运用对比的手法，将峡江寺瀑与庐山等著名瀑布进行比较，用意是什么，这样写好在哪里?1、怎样理解第、怎样理解第4段中句式的整齐和错综段
8、中句式的整齐和错综之美之美? 2、找出本文的比喻句，试说明这些句、找出本文的比喻句，试说明这些句子的好处子的好处 (1)如倾盖交，虽欢易别。如倾盖交，虽欢易别。 (2)取九天银河置几席间作玩。取九天银河置几席间作玩。 语言品味：语言品味：怎样理解怎样理解“天籁人天籁人籁，合同而化籁，合同而化”的的意境美意境美?你还能列你还能列举哪些天籁之声举哪些天籁之声?物我两忘，主体客体合物我两忘，主体客体合而为之。观赏者在兴高而为之。观赏者在兴高采烈之际，无暇区别物采烈之际，无暇区别物我，于是物我之生命往我，于是物我之生命往复交流，我和物的界线复交流，我和物的界线完全消灭，我和大自然完全消灭，我和大自然连
9、成一气连成一气本文不用典故，语言通俗易懂。本文不用典故，语言通俗易懂。如如“其体不适，势不能久留其体不适，势不能久留”中的中的“不适不适”、“不能不能”、“久留久留”和现代汉和现代汉语的用法完全一样，请再找出几语的用法完全一样，请再找出几个例子，体会这篇游记明白晓畅个例子，体会这篇游记明白晓畅的语言特点。的语言特点。 （柯翠格）（柯翠格）还有如：还有如：“踞危崖，踞危崖，不得不得从容从容以观以观”、“高高不过不过里许里许”、“当时当时建建此亭者其仙乎此亭者其仙乎”小结课文内容小结课文内容 峡江寺峡江寺意难决舍意难决舍 其他瀑布其他瀑布游者游者 不得从容不得从容 虽欢易别虽欢易别 反衬反衬 有飞
10、泉亭有飞泉亭游者游者 以逸待劳以逸待劳 观瀑之娱观瀑之娱 对枰吟咏对枰吟咏 一至于斯一至于斯 正衬正衬 -魂梦飞来魂梦飞来 鼎足三树鼎足三树 根分枝合根分枝合 奇已奇已小结艺术特色小结艺术特色 第一，这是一篇将诗、画、音乐完美结合的散第一，这是一篇将诗、画、音乐完美结合的散文。文。 第二，行文结构精致。第二，行文结构精致。 第三，语言富有个性。第三，语言富有个性。 语言简洁、含蓄，意境深幽，纯用白描，自语言简洁、含蓄，意境深幽，纯用白描，自然清新，诗意盎然。然清新，诗意盎然。 短句为主，长短句兼济。短句为主，长短句兼济。 本文不用典故，语言通俗易懂。本文不用典故，语言通俗易懂。激励学生学习的名
11、言格言激励学生学习的名言格言220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努香港著名推销商）222、绊脚石乃是进身之阶。223、销售世界上第一号的产品不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越
12、甲可吞吴。229、以诚感人者，人亦诚而应。230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。233、怠惰是贫穷的制造厂。234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。238、回避现实的人，未来将更不理想。239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。
13、学习会使你永远立于不败之地。240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。243、人之所以能，是相信能。244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。247、两粒种子，一片森林。248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
