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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 第一节 生物的特征 教学目标 观察生物和非生物，比较它们的区别。 学生能够举例说明生物具有的共同特征。 培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。 教学重点：学生能够举例说明生物具有的共同特征。 增强热爱大自然，保护大自然的情感。 教学难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 课时安排：1 课时 课前教师准备：实物（珊瑚）、挂图（美丽的大自然）。 教学过程： 一、
2、组织教学 二、出示挂图：美丽的大自然，创设情境,提出问题： 1、请举出挂图中的物体哪些是生物，哪些是非生物？ 2、教室里有哪些生物，哪些非生物？ 3、你是怎样区分生物和非生物的？ 要想准确区分这两种不同的物体， 我们必须首先学会观察， 观察是科学探究的一种基本方法。见 P2。指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。 学生观察有山、水、虫、鸟、树、石头画面，看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。观察常见的物体，如盆栽花卉、西红柿、黄瓜、蝴蝶、课桌、讲台等，来认识生物与非生物。 三、讲授新课 （一）观察：是科学探究的一种基本方法。科学观察要全面、细致、实事求是；有目的、有计划、有耐
3、心、及时记录；积极思考并与他人交流看法。 （二）什么是生物？自然界中，凡是有生命的物体，叫生物。 生物与非生物的区别在于是否具有生物的基本特征。生物有哪些基本特征呢？ （三）生物的特征 观察书中插图， 说出各种生物正在进行的生命活动， 以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征： 1、生物的生活需要营养（植物根从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造有机物，营养方式为自养；动物以植物或其他动物为食，细菌、真菌分解动物、植物遗体和粪便获取营养，营养方式为异养）； 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！2、生物能进行呼吸； 3、
4、生物能排出身体内产生的废物； 4、生物能对外界刺激作出反应：含羞草对刺激作出的反应是小叶片下垂，这是长期自然选择中形成的对环境的适应，有利于它的生存； 5、生物能生长和繁殖； 6、生物都有遗传和变异的特性； 生物还有其他特征：除病毒外，生物都是有细胞构成的。生物能进行新陈代谢；生物能适应环境和影响环境。 四、小结：举例说明生物与非生物的区别，生物有哪些特征？ 五、课堂巩固：P6 1.指出下列物体哪些是生物，哪些是非生物？ 落叶、 芭比娃娃、珊瑚虫、珊瑚、珊瑚礁、珊瑚岛 2当含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，此事例说明了（ B ） A生物能生长繁殖 B生物能对外界刺激作出反应 C生物的生活需要营养 D生物能进行呼吸 下列不属于生物的是（ C ） A蘑菇 B病毒 C鱼化石 D苹果树 .动物、植物死亡后的遗体属于生物吗？ 不属于，一个生物体死亡后，它的生命活动也将终结，也就不再具有生物的特征。因此只能被称为动物植物的遗体。 5.下列属于生命现象的是（ C ） A.火山爆发 B.开水沸腾 C.雨后春笋 D.潮起潮落 6.下列哪项不符合科学观察的要求（ D ） A.要有明确的目的 B.要有观察记录 C.要有计划 D.随便看一下就行了 六、教学反思：通过讨论、 讲解等方法，让学生弄明白生物与非生物的区别， 教学效果较好。
