《中学生物教研组长会发言：解读细化课标与课堂观察》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学生物教研组长会发言：解读细化课标与课堂观察（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 解读细化课标与课堂观察解读细化课标与课堂观察n一、怎样进行课堂观察一、怎样进行课堂观察n二、课堂观察与传统听评课的异同二、课堂观察与传统听评课的异同n三、解读细化课标与课堂观察的结合三、解读细化课标与课堂观察的结合n四、活动计划四、活动计划解读细化课标与课堂观察解读细化课标与课堂观察n课前会议课前会议： n1.1.被观察教师说课被观察教师说课 n2 2. .被观察教师与观察者交流并被观察教师与观察者交流并 n3 3. .观察者观察者 n课中观察课中观察： n1.1.选择观察位置选择观察位置 n2.2.n课后会议课后会议： n1.1.被观察教师课后反思被观察教师课后反思n2.2.观察者简要报告
2、观察结果观察者简要报告观察结果n3.3.一、怎样进行课堂观察一、怎样进行课堂观察确定观察点确定观察点开发观察工具开发观察工具记录所需数据记录所需数据分析数据做出推论分析数据做出推论n1.1.可观察、可记录、可解释。可观察、可记录、可解释。n2.2.具有实际意义具有实际意义 。n3.3.需要观察者与被观察者互相沟通与需要观察者与被观察者互相沟通与配合，需要有群体合作的支持。配合，需要有群体合作的支持。确定观察点确定观察点n1.1.视观察点、观察条件来开发观察视观察点、观察条件来开发观察工具。工具。 n2.2.便于记录，便于分析。便于记录，便于分析。n3.3.试用修正，不断完善。试用修正，不断完善
3、。n量表量表1 1n量表量表2 2开发观察工具开发观察工具n传统听评课：传统听评课：n去专业化去专业化n课堂观察：课堂观察：n基于证据基于证据/事实事实二、课堂观察与传统听评课的异同二、课堂观察与传统听评课的异同 课堂观察的局限性课堂观察的局限性n只能观察只能观察可观察、可记录、可解释可观察、可记录、可解释的直观现的直观现象与行为象与行为 。n需要观察者具备一定的需要观察者具备一定的观察技能观察技能。n需要一定的需要一定的时间、设备与技术时间、设备与技术的保障。的保障。n需要一个需要一个专业合作体专业合作体支持。支持。 n借助课堂观察考查学习目标的设定、借助课堂观察考查学习目标的设定、达成达成
4、。n借助课堂观察考查学习目标与教学评借助课堂观察考查学习目标与教学评价的一致性价的一致性。三、解读细化课标与课堂观察的结合三、解读细化课标与课堂观察的结合生物学科解读细化课暨课堂观察生物学科解读细化课暨课堂观察模式建议（试用稿）模式建议（试用稿） 生物学科解读细化课标暨课堂观察模式建议（试用稿）生物学科解读细化课标暨课堂观察模式建议（试用稿）课标具体课标具体内容标准内容标准学习目标设置的基准学习目标设置的基准解读课解读课标内容标内容关键词关键词学习行为维度学习行为维度知识维度知识维度剖析剖析关键词关键词选择动词表中相同认知选择动词表中相同认知水平的行为动词水平的行为动词 分析学科内涵分析学科内
5、涵依据学情加以取舍依据学情加以取舍教材内容分析教材内容分析教参教学目标教参教学目标学情分析学情分析学习目标设置的参照学习目标设置的参照学习目标设置的参照学习目标设置的参照学习目标设置的依据学习目标设置的依据 生物学科解读细化课标暨课堂观察模式建议（试用稿）生物学科解读细化课标暨课堂观察模式建议（试用稿）预设预设学习目标学习目标1. 1. 2. 2. 3. 3. 教学教学评价评价预设预设达成（达成（通过课堂观察加以调控通过课堂观察加以调控）教学教学环节环节预设预设达成（达成（通过课堂观察加以调控通过课堂观察加以调控）1. 1. 2. 2. 3. 3. 1. 1. 2. 2. 3. 3. 与学习目
6、标与学习目标一一对应一一对应与学习目标与学习目标一一对应一一对应学学生生在在该该评评价价问问题题上上有有什什么么表表现现？（学习目标达成的证据）（学习目标达成的证据）如如何何解解释释学学生生在在该该问问题题上上的的表表现现？（学学习习目目标标制制订订得得是是否否合合理理；教教学学环环节节是否可行、有效）是否可行、有效）是否可行？是否可行？是否有效促进了目标的达成？是否有效促进了目标的达成？ 有有何何生生成成？生生成成与与预预设设的的学学习习目目标标关关联度如何？联度如何？n第一步第一步:n学习学习n第二步第二步:n在协作区层面和教研组层面展开工作在协作区层面和教研组层面展开工作n第三步第三步：
7、n阶段性工作展示阶段性工作展示四、活动计划四、活动计划n1.选定一名老师进行两次课堂观察。校内、选定一名老师进行两次课堂观察。校内、协作区各一次协作区各一次 。n协作区主题教研活动要在协作区主题教研活动要在4月底之前。月底之前。n2.协作区负责人和中心组成员要参加。协作区负责人和中心组成员要参加。n3.教案要体现解读细化课标的具体步骤。教案要体现解读细化课标的具体步骤。n4.观察点要与解读细化课标相结合观察点要与解读细化课标相结合。协作区层面协作区层面n5. 3 3月月1515日日之前上报协作区具体计划。之前上报协作区具体计划。n计划：计划：两次课堂观察的时间、地点、被两次课堂观察的时间、地点
8、、被观察教师、进行课堂观察的教师。观察教师、进行课堂观察的教师。n活动后上报：活动后上报：n1.1.被观察教师的教案和反思。被观察教师的教案和反思。n2.2.课堂观察工具（各种量表）。课堂观察工具（各种量表）。n3.3.活动总结（成效活动总结（成效/ /困惑）困惑） 。协作区层面协作区层面n1.各位教研组长不仅要在专业研究上各位教研组长不仅要在专业研究上先行一步，发挥好引领作用，而且还先行一步，发挥好引领作用，而且还要带领整个教研组开展好这两项工作。要带领整个教研组开展好这两项工作。n2 2.工作的开展要有计划、有步骤、有工作的开展要有计划、有步骤、有分工。分工。n3 3.注意过程性研究资料的留存。注意过程性研究资料的留存。教研组层面教研组层面n第一，学习；第一，学习；n第二，学习后行动；第二，学习后行动；n第三，在行动中反思。第三，在行动中反思。 与大家共勉与大家共勉谢谢！谢谢！2010-03-03
