景宁中学严小卫

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1、 景宁中学景宁中学 严严小卫小卫解读近三年浙江高考解读近三年浙江高考文综历史试题文综历史试题“年年岁岁花相似年年岁岁花相似”指导思想、考核指导思想、考核目标与要求、题型题量分值、主干知识点、目标与要求、题型题量分值、主干知识点、热点问题与价值取向等热点问题与价值取向等“岁岁年年人不同岁岁年年人不同”用什么样的视角用什么样的视角去审视、诠释、解读历史，用哪一种史学范去审视、诠释、解读历史，用哪一种史学范式去指导试题的设计和命制等式去指导试题的设计和命制等深刻领悟课程改革理念深刻领悟课程改革理念切实把准历史测量倾向切实把准历史测量倾向 “一个方向一个方向”、“两盏明两盏明灯灯” 以新课程理念、目标

2、为方向以新课程理念、目标为方向 以以考试说明考试说明指导意见指导意见为指针为指针 以能力测试为主导以能力测试为主导、考查考生考查考生所学相关课程基础知识、基本技能所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。析、解决问题的能力。 一、一、命题指导思想命题指导思想依据：依据：标准不背、指导意见不超、说明是指向标准不背、指导意见不超、说明是指向主体思想：主体思想：稳字当头，稳中求变稳字当头，稳中求变历史学科的考核能力历史学科的考核能力再认再现历史知识再认再现历史知识材料与信息的处理材料与信息的处理历史的阐释历史的阐释文字的表达文字的表

3、达历史学科的能力要求历史学科的能力要求识记鉴别的能力识记鉴别的能力领会诠释的能力领会诠释的能力分析综合的能力分析综合的能力评价辩证的能力评价辩证的能力“历史学包括两个层次，第一层次是对史实历史学包括两个层次，第一层次是对史实或史料的知识的或史料的知识的认定认定，第二个层次是对第一层，第二个层次是对第一层次的次的理解或诠释理解或诠释。”何兆武何兆武知识知识认识重大历史问题认识重大历史问题能力能力多途径获取信息、历史思维与解决问题多途径获取信息、历史思维与解决问题过程过程感知与积累史识，加深对历史和现实的理解、感知与积累史识，加深对历史和现实的理解、参与和学会学习参与和学会学习方法方法论从史出、注

4、重探究、多角认知、独立思考、论从史出、注重探究、多角认知、独立思考、合作交流合作交流情感情感民族精神、人文精神、世界意识民族精神、人文精神、世界意识二、课程目标与考核目标二、课程目标与考核目标课课程程目目标标获取和解读信息获取和解读信息调动和运用知识调动和运用知识描述和阐释事物和人物描述和阐释事物和人物论证和探讨问题论证和探讨问题考考核核目目标标 获取和解读信息获取和解读信息 信息的形式：文字、图表、数据、图片、符号等信息的形式：文字、图表、数据、图片、符号等考核要求：考核要求： 1.1.理解理解试题提供的图文资料和答题要求试题提供的图文资料和答题要求 2.2.整理材料、整理材料、最大限度地最

5、大限度地获取获取有效有效信息信息 3.3.对有效信息进行完整、准确、合理的对有效信息进行完整、准确、合理的解读解读是什么？是什么？知识：主干知识（事实、人物、成果）、知识体系知识：主干知识（事实、人物、成果）、知识体系（知（知识的内在联系及历史发展的纵向线索和横向特征）识的内在联系及历史发展的纵向线索和横向特征） 考核要求：考核要求： 1.1.判断历史事实和历史解释判断历史事实和历史解释 2.2.理解历史事实，分析历史结论理解历史事实，分析历史结论 3.3.说明和证明历史现象和历史观点说明和证明历史现象和历史观点 调动和运用知识调动和运用知识对象：历史事物和人物本身，事物的特征、本质、规对象：

6、历史事物和人物本身，事物的特征、本质、规律，以及对事物和人物的认识和评价律，以及对事物和人物的认识和评价 方法：叙述、概括、解释、认识、评价方法：叙述、概括、解释、认识、评价考核要求：考核要求： 1.1.客观客观叙述历史事物和概括历史人物叙述历史事物和概括历史人物 2.2.准确描述和解释历史事物的准确描述和解释历史事物的特征特征或评价历史人物或评价历史人物 3.3.认识历史事物的认识历史事物的本质本质和和规律规律，并做出正确阐释，并做出正确阐释描述和阐释事物与人物描述和阐释事物与人物对其主要活动进行对其主要活动进行归纳归纳，总结总结其其活动的阶段和规律活动的阶段和规律是分析和说明历史事物是分析

7、和说明历史事物含义、原因等的过程。含义、原因等的过程。一分为二、全面客观一分为二、全面客观问题：指历史事物或人物、历史结论、历史观点等问题：指历史事物或人物、历史结论、历史观点等 考核要求考核要求1.1.运用判断、比较、归纳的方法运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题论证历史问题2.2.使用批判、借鉴、引用的方法使用批判、借鉴、引用的方法评论历史观点评论历史观点3.3.独立地对历史问题和历史观点独立地对历史问题和历史观点提出自己的看法提出自己的看法论证和探讨问题论证和探讨问题三、题型与分值分布三、题型与分值分布省份省份 年度年度总总分分选择题选择题非选择题非选择题必修必修分值分值选修选修分值分

8、值题量题量 分值分值 题量题量 分值分值浙江浙江 2009100 12 48 2 52 92 8浙江浙江 2010100 12 48 2 52 80 20浙江浙江 2011100 12 48 2 52 86 14必修一必修一专题一专题一宋代地方机构宋代地方机构(14题题)必修三必修三专题二专题二汉字的演变汉字的演变(12题题)指南针外传指南针外传(13题题)专题一专题一明代内阁明代内阁(16题题)专题三专题三维新思想与新变化的关维新思想与新变化的关系系(38题题)必修二必修二专题一专题一古代税收古代税收(15题题)专题三专题三维新变法维新变法(18题题)必修二必修二必修三必修三专题四专题四专题

9、八专题八电子文本与纸质文献电子文本与纸质文献(23题题)专题三专题三五四运动五四运动(19题题)必修二必修二专题五专题五英国工业革命英国工业革命(39题题)专题五专题五高考制度的恢复高考制度的恢复(20题题)必修二必修二选修选修4专题八专题八五单元五单元国际共产主义运动国际共产主义运动(21题题)选修选修4一单元一单元尼布楚条约尼布楚条约（17题）题）选修选修3一单元一单元一战（一战（22题）题）四、考察知识点的分布情况统计四、考察知识点的分布情况统计2009年卷年卷2010年卷年卷必修一必修一专题一专题一唐朝科举制唐朝科举制(16题题)必修三必修三专题一专题一百家争鸣百家争鸣(13题题)专题

10、五专题五中国外交中国外交(21题题)专题一专题一宋明理学宋明理学(17题题)专题七专题七美国三权分立美国三权分立(39题题)选修选修4一单元一单元古代汉蒙关系古代汉蒙关系(19题题)必修二必修二专题一专题一中国古代耕作技中国古代耕作技术术(14题题)二单元二单元古代希腊文化古代希腊文化(12题题)专题一专题一古代中国土地兼古代中国土地兼并并(15题题)四单元四单元孙中山民主革命孙中山民主革命(20题题)专题一专题一明代海外贸易明代海外贸易(18题题)五单元五单元恩格斯对史前研究恩格斯对史前研究（22题）题）专题二专题二近代中国民族工近代中国民族工业业(38题题)选修选修3五单元五单元美苏角逐中

11、东（美苏角逐中东（23题）题）2011卷卷必修一必修一专题六专题六小国寡民小国寡民(12题题)必修三必修三专题三专题三介绍马克思（介绍马克思（21题）题）专题二专题二国共对峙标语国共对峙标语(18题题)专题三专题三徐志摩与新文化运动徐志摩与新文化运动(16题题)专题四专题四新中国初期人民代表新中国初期人民代表大会制（大会制（19题）题）专题四专题四邓小平与市场经济邓小平与市场经济（20题）题）必修二必修二专题一专题一宋代瓷窑宋代瓷窑(13题题)专题八专题八印象派作品（印象派作品（22题）题）专题一专题一古代燃料古代燃料(14题题)必修一必修一专题一专题一专题三专题三政治文明的演进历程政治文明的

12、演进历程(38题题)专题一专题一清代会馆（清代会馆（15题）题）必修二必修二专题七专题七戈尔巴乔夫改革与苏戈尔巴乔夫改革与苏联解体联解体39题题3小题小题专题四专题四民国时期婚俗的变迁民国时期婚俗的变迁（17题）题）必修一必修一选修三选修三专题九专题九第三单元第三单元美苏冷战的评价美苏冷战的评价39题题2小题小题专题六专题六资本主义经济滞涨资本主义经济滞涨（24题）题）选修三选修三第三单元第三单元苏联对二战的影响苏联对二战的影响39题题1小题小题考查知识范围1、没有超出、没有超出教学指导意见教学指导意见的要求；的要求；2、以模块专题内单个知识点考查为主；、以模块专题内单个知识点考查为主；3、基

13、本上是学科主干知识。、基本上是学科主干知识。 2009卷卷选择题非非选择题小小计基于教材的分基于教材的分值 28分分20分分48分分基于材料的分基于材料的分值 20分分32分分52分分小小 计48分分52分分100分分五、答案来源构成情况统计五、答案来源构成情况统计2010卷卷 基于教材的分值基于教材的分值基于教材的分值基于教材的分值 基于材料的分值基于材料的分值基于材料的分值基于材料的分值选择题题号选择题题号 12121212、14141414、1617161716171617、 19191919、20202020、22222222 13131313、15151515、18181818、 2

14、1212121、23232323非选择题题号非选择题题号 38383838（1 1 1 1）（）（）（）（3 3 3 3） 39393939（1 1 1 1） 38383838（2 2 2 2） 39393939（2 2 2 2）（）（）（）（3 3 3 3） 分分值小小计 52分分 48分分2011卷卷基于教材的分值基于教材的分值基于教材的分值基于教材的分值 基于材料的分值基于材料的分值基于材料的分值基于材料的分值选择题题号选择题题号 12121212、13131313、22222222、23 23 23 23 14141414、15151515、16161616、17171717、 181

15、81818、19191919、20202020、21212121非选择题题号非选择题题号 38383838（1 1 1 1）（）（）（）（3 3 3 3） 39393939（1 1 1 1）（）（）（）（2 2 2 2） 38383838（2 2 2 2） 39393939（3 3 3 3） 分分值小小计 51 491、 重视课本，依托课本；重视课本，依托课本；2、不拘泥于课本，超越课本：、不拘泥于课本，超越课本：3、以知识为载体来考察学科能力，围绕新、以知识为载体来考察学科能力，围绕新问题、新情境进行重新建构。问题、新情境进行重新建构。学科的知识体系反映对历史的总体认识，体现和涵盖学科的知识

16、体系反映对历史的总体认识，体现和涵盖了学科的主干知识，在考试测量中十分重要。只有把握住了学科的主干知识，在考试测量中十分重要。只有把握住了了学科知识体系学科知识体系，才能保证考试测量在历史观念方面的价才能保证考试测量在历史观念方面的价值取向，保证考查的是主干知识。值取向，保证考查的是主干知识。同时，考试测量的试题应该有三个命制目标：一是命同时，考试测量的试题应该有三个命制目标：一是命题的题的立意立意，即试题要有一定的主题思想；二是即试题要有一定的主题思想；二是能力考察的能力考察的目标目标；三是通过作答使；三是通过作答使认识得到提升认识得到提升，也就是使考试测量，也就是使考试测量本身成为再教育的

17、过程。本身成为再教育的过程。命题的立意和认识的提升都源于命题的立意和认识的提升都源于学科知识体系。学科知识体系。杨宁一杨宁一新课标下高中历史学科考试测量命题改革新课标下高中历史学科考试测量命题改革 专家的声音：既要关注既要关注知识点分布，知识点分布，更要关注更要关注目标层次分目标层次分布；布；既关注既关注“考什么考什么”，更要关注更要关注“怎么考怎么考”。戴加平戴加平 专家的声音：评价必须以课标为依据，遵循既注重结果，评价必须以课标为依据，遵循既注重结果，也注重过程的基本原则，灵活运用各种科学有效也注重过程的基本原则，灵活运用各种科学有效的评价手段，对学生的的评价手段，对学生的知识与能力、过程

18、与方法、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观情感态度与价值观做出定量和定性相结合的评价。做出定量和定性相结合的评价。” 科学预设历史备考程式科学预设历史备考程式努力适应历史高考要求努力适应历史高考要求 史学范式引领，文明史观凸显省份年份 分值 所占 比例政治文明物质文明精神文明浙江20098383480%浙江201027381580%浙江201142281686% 关于考试测量命题改革关于考试测量命题改革 用用文文明明史史的的观观点点整整合合新新课课标标的的模模块块和和专专题题，构构建建学学科科体体系系。考考试试测测量量应应该该依依据据这这一一体体系系来来把把握握主主干干知知识识，确确定定

19、命命题题的的基基本本思思路路、立立意和认识的提升。意和认识的提升。 杨宁一专家观点专家观点: : 对中学历史教育的认识对中学历史教育的认识 高中历史教学目前可以进行的是，从文明史高中历史教学目前可以进行的是，从文明史观的角度对课程标准与教材涉及的历史现象重新观的角度对课程标准与教材涉及的历史现象重新审视，摆脱以往的一些理论思维模式，审视，摆脱以往的一些理论思维模式，按照文明按照文明史观去理解教材史观去理解教材，由此把握学科的主干知识，由此把握学科的主干知识，同时对一些重要的历史事件、历史人物重新给予同时对一些重要的历史事件、历史人物重新给予评价和认识。评价和认识。 聂优犁聂优犁专家观点专家观点

20、: 对高考历史卷的评析对高考历史卷的评析 以以文明史范式为核心文明史范式为核心，多元史观，多元史观并存能力主导，彰显学科特点。并存能力主导，彰显学科特点。 周百鸣周百鸣专家观点专家观点:生产力范式生产力范式现代化范式现代化范式整体史范式整体史范式生产力推动人类社会发展根本生产力推动人类社会发展根本动力；评价历史的根本标准动力；评价历史的根本标准生产力决定生产关系等生产力决定生产关系等政治现代化（主要民主化和政治现代化（主要民主化和法制化）法制化）经济现代化（主要是工业化和经济现代化（主要是工业化和市场化）市场化）文化现代化（主要是理性化和文化现代化（主要是理性化和科学化）科学化）社会生活现代化

21、（如城市化）社会生活现代化（如城市化）世界由分散到整体世界由分散到整体工业文明将世界变成工业文明将世界变成“地球村地球村”文文明明史史体体系系文文明明史史观观纵向纵向横向横向农耕农耕文明文明工业工业文明文明物质物质文明文明政治政治文明文明精神精神文明文明新石器时代、青铜时代新石器时代、青铜时代和铁器时代和铁器时代手工工场时代、蒸汽时代、手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代电气时代和信息时代必修二：必修二：人类社会经人类社会经济和生活领域的文明济和生活领域的文明必修一：人类社会政治必修一：人类社会政治领域进程中的文明领域进程中的文明必修三：必修三：人类社会思想人类社会思想文化和科技领域的文

22、明文化和科技领域的文明从传统农业到工从传统农业到工业化，从自然经业化，从自然经济到市场化济到市场化从专制政治到从专制政治到民主化，从人民主化，从人治到法制化治到法制化从迷信愚昧到从迷信愚昧到科学化科学化（一）、（一）、把人类社会作为一个整体来看待把人类社会作为一个整体来看待 （二）、（二）、观察视角变化观察视角变化 （三）、（三）、以生产力作为观察的重要标准以生产力作为观察的重要标准 （四）、（四）、文明是分类型的文明是分类型的 （五）、（五）、把中外历史结合起来研究把中外历史结合起来研究 文明史的特点文明史的特点学科指导意见学科指导意见必修一：内阁制：军机处；必修一：内阁制：军机处；君主专制

23、加强影响君主专制加强影响必修二：农业、手工业、商必修二：农业、手工业、商业发展概况；重农抑商政策业发展概况；重农抑商政策与与“海禁海禁”政策及影响；资政策及影响；资本主义萌芽缓慢发展原因本主义萌芽缓慢发展原因必修三：王阳明心学观点；必修三：王阳明心学观点；李贽等明清思想家及思想主李贽等明清思想家及思想主张与影响；明清小说；京剧张与影响；明清小说；京剧选修四：康熙帝巩固统一多选修四：康熙帝巩固统一多民族国家措施；评述其作用民族国家措施；评述其作用考试说明考试说明明清君主专制加强明清君主专制加强手工业、商业发展手工业、商业发展资本主义萌芽与资本主义萌芽与“重重农抑商农抑商”和海禁政策和海禁政策宋明

24、理学宋明理学明清之际的儒学思想明清之际的儒学思想文学成就文学成就京剧的产生和发展京剧的产生和发展康熙帝康熙帝以考点为导向，对主干知识点深入挖掘、横向联系以考点为导向，对主干知识点深入挖掘、横向联系以考点为导向，对主干知识点深入挖掘、横向联系以考点为导向，对主干知识点深入挖掘、横向联系案例案例1：中国古代文明的衰落与转型中国古代文明的衰落与转型 明清时期明清时期以考点为导向，整合主干知识点一、明清的政治制度一、明清的政治制度1 1、明朝内阁制度的形成、明朝内阁制度的形成（1 1）原因：朱元璋）原因：朱元璋废废丞相丞相，导致政务集皇帝一身的弊端，导致政务集皇帝一身的弊端（2 2）设立：明成祖朱棣设

25、内阁制，以内阁作为皇帝处理国政的）设立：明成祖朱棣设内阁制，以内阁作为皇帝处理国政的助理机构助理机构。（3 3）职权：职权范围始终不明朗，受）职权：职权范围始终不明朗，受司礼监司礼监的太监牵制。的太监牵制。（4 4）实质：是皇帝为）实质：是皇帝为加强专制加强专制建立的政治机构。建立的政治机构。2 2 、清朝的军机处、清朝的军机处（1 1）设立原因：雍正年间，为适应）设立原因：雍正年间，为适应西北军务西北军务的需要。的需要。（2 2）职能演变：单纯处理军务逐步扩大到处理其他政务，成为辅助皇帝处理）职能演变：单纯处理军务逐步扩大到处理其他政务，成为辅助皇帝处理政务的最重要政务的最重要中枢机构中枢机

26、构。（3 3）特点：）特点：军机大臣军机大臣均由钦定，均由钦定，秉承皇帝旨意办事秉承皇帝旨意办事，军政大权集中于皇帝，军政大权集中于皇帝之手。之手。 机构机构简单简单，人员精干，有官无吏，办事效率较高。，人员精干，有官无吏，办事效率较高。政治决策政治决策封封闭性闭性特征明显。特征明显。（4 4）影响：进一步加强）影响：进一步加强君主专制君主专制制度，提高中央集权政府的制度，提高中央集权政府的行政效率行政效率。3 3、清朝的密折制：、清朝的密折制：进一步加强进一步加强中央对地方中央对地方的控制。的控制。二、明清的社会经济二、明清的社会经济1 1、农业、农业（1 1）农耕：明代蚕桑，）农耕：明代蚕

27、桑，棉花棉花种植面积普遍扩大。种植面积普遍扩大。（2 2）水利：明太祖在全国大兴水利。清康雍正乾三朝重视河防，海塘。还）水利：明太祖在全国大兴水利。清康雍正乾三朝重视河防，海塘。还出现出现风力水车风力水车。2 2 、手工业、手工业（1 1）纺织业）纺织业: :明时，手工业作坊或工场中集中数量众多的明时，手工业作坊或工场中集中数量众多的雇工雇工。纺织业发达。纺织业发达的地区出现的地区出现自由劳动力自由劳动力市场。市场。（2 2）陶瓷业：清康熙年间发明）陶瓷业：清康熙年间发明粉彩瓷器粉彩瓷器工艺，工艺，雍正雍正时期，烧制技术达到顶时期，烧制技术达到顶峰。峰。3 3 、商业、商业（1 1）会馆和商帮

28、：）会馆和商帮：明清时期，在京城，省城和大商埠出现明清时期，在京城，省城和大商埠出现会馆会馆 按地域按地域结成的商帮中，结成的商帮中，晋商晋商和和徽商徽商势力最强。势力最强。（2 2）“市市”的发展：明清都市中的的发展：明清都市中的商业区商业区已相当繁华。已相当繁华。（3 3）商业都会：）商业都会：清代乾隆时期的苏州，财富清代乾隆时期的苏州，财富“甲于天下甲于天下” ” 名镇有汉口名镇有汉口镇，佛山镇，景德镇，朱仙镇等。镇，佛山镇，景德镇，朱仙镇等。4 4 、明清时期的海禁政策、明清时期的海禁政策（1 1）含义：明清王朝禁止）含义：明清王朝禁止中国人中国人赴海外经商和限制赴海外经商和限制外国商

29、人外国商人到中国进行贸易的到中国进行贸易的政策。政策。（2 2）沿革）沿革: : 明太祖屡次宣布明太祖屡次宣布“通番禁令通番禁令” ” 清朝继承发展了清朝继承发展了闭关锁国闭关锁国政策政策短暂的短暂的“开放开放”实质上具有官方垄断的性质，仍然禁止民间贸易往来。实质上具有官方垄断的性质，仍然禁止民间贸易往来。（3 3）影响：扼杀了对外贸易推动经济进步的可能性。使中国社会以极端保守）影响：扼杀了对外贸易推动经济进步的可能性。使中国社会以极端保守和封闭的面貌走向近代化的世界。和封闭的面貌走向近代化的世界。5 5 、资本主义萌芽的缓慢发展、资本主义萌芽的缓慢发展（1 1）原因：）原因： 直接原因：明清

30、以来，直接原因：明清以来，商品经济商品经济和雇佣劳动的发展。和雇佣劳动的发展。 根本根本原因：生产力发展结果原因：生产力发展结果（2 2）表现：清代出现较成熟的）表现：清代出现较成熟的手工业工场手工业工场。（3 3）特点：）特点：地区性地区性和不平衡性突出，在势力强大的经济传统的压抑下，往往和不平衡性突出，在势力强大的经济传统的压抑下，往往夭折，中断。夭折，中断。（4 4）缓慢原因：明清王朝压抑工商业以及闭关锁国政策。）缓慢原因：明清王朝压抑工商业以及闭关锁国政策。三、明清时期的思想文化三、明清时期的思想文化（一）思想：儒学的发展变化（一）思想：儒学的发展变化1 1、明中期王守仁的心学：、明中

31、期王守仁的心学： （1 1）思想：）思想：“心即理心即理”“”“致良知致良知”“知行合一知行合一”（2 2）地位：心学集大成者）地位：心学集大成者2 2、明中后期、明中后期李贽：李贽： （1 1）思想：提出思想：提出“穿衣吃饭即是人伦物理穿衣吃饭即是人伦物理”；否定孔子权威；否定孔子权威；童心说童心说（2 2）影响：对影响：对正统思想正统思想进行大胆挑战。是我国反封建专制思想的先驱进行大胆挑战。是我国反封建专制思想的先驱3 3、明清之际三大家：、明清之际三大家：（1 1）黄宗羲：）黄宗羲： 批判君主专制批判君主专制“君主乃天下之大害君主乃天下之大害”，提出，提出“天下为主，君为客天下为主，君为

32、客”，提出提出君臣平等君臣平等思想，批判思想，批判“君臣纲君臣纲”的愚忠的愚忠提出提出限制君权限制君权的主张，学校是决定的主张，学校是决定是非的最高机构是非的最高机构认为认为工商皆本工商皆本影响影响：为中国：为中国近代近代反专制主义思想家们提供了有力的思想武器反专制主义思想家们提供了有力的思想武器（2 2）顾炎武：）顾炎武：批判批判“私天下私天下”的的君主专制君主专制提出了提出了“众治众治”的主张，的主张，“以天下之权，以天下之权，寄之天下之人寄之天下之人”梁启超归为梁启超归为“天下兴亡天下兴亡，匹夫有责匹夫有责”主张主张“经世致用经世致用”； 影响影响：是清初经世致用的推动者，其思想具有强烈

33、的批判和启蒙精神：是清初经世致用的推动者，其思想具有强烈的批判和启蒙精神 （3 3）王夫之：）王夫之：政治：主旨是政治：主旨是“循天下之公循天下之公”，批判批判“孤秦宋孤秦宋”，深刻揭露历代帝王，深刻揭露历代帝王把天下当作私产把天下当作私产批判了秦朝以来的批判了秦朝以来的暴政暴政哲学：发挥了古代哲学：发挥了古代“气一元论气一元论”的唯物的唯物论思想，提出论思想，提出尊重物质运动规律尊重物质运动规律的自然史观和社会史观的自然史观和社会史观 评价评价：其哲学思辨代表着中国古代哲学发展的顶峰：其哲学思辨代表着中国古代哲学发展的顶峰（二）文学（二）文学小说的黄金时代小说的黄金时代1 1、原因：、原因：

34、 政治：君主专制政治：君主专制空前强化空前强化，封建制度走向衰落；，封建制度走向衰落； 经济：手经济：手工业商业繁荣，工业商业繁荣，市民阶层市民阶层壮大，市民文化需求。壮大，市民文化需求。印刷术不断完善。印刷术不断完善。2 2、文学：、文学：元末明初元末明初产生章回式长篇白话小说产生章回式长篇白话小说三国演义三国演义水浒传水浒传明中叶明中叶后古典小说创作进入黄金时代，后古典小说创作进入黄金时代，封神演义封神演义西游记西游记明代明代短篇白话小说短篇白话小说 “三言三言”“”“二拍二拍”清代清代小说在描摹人生世情方面更成功，小说在描摹人生世情方面更成功，儒林外史儒林外史红楼梦红楼梦等等晚清晚清产生

35、了清末产生了清末四大谴责小说四大谴责小说官场现形记官场现形记二十年目睹之怪现状二十年目睹之怪现状等等3 3、特点：、特点： 内容创作上以内容创作上以反封建反封建为主题；为主题； 发展趋向发展趋向平民化平民化、大众化大众化（三）艺术三）艺术京剧的产生和发展京剧的产生和发展1 1、形成：、形成：奠定基础：奠定基础：乾隆年间乾隆年间，四大徽班进京。，四大徽班进京。 正式形成：正式形成：道光年间道光年间，在，在徽戏和汉戏徽戏和汉戏的基础上，吸收了的基础上，吸收了昆曲昆曲、秦腔秦腔等等其他戏曲的优点发展而来。其他戏曲的优点发展而来。2 2、特点：、特点：京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有二黄、西皮两个系统，

36、也称京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有二黄、西皮两个系统，也称“皮黄皮黄”京剧角色划分京剧角色划分为为生、旦、净、丑生、旦、净、丑四大行四大行3 3、意义：较全面和集中地体现中国戏曲的精华，是中国文化的、意义：较全面和集中地体现中国戏曲的精华，是中国文化的“国粹国粹”之之一一四、杰出人物四、杰出人物统一多民族国家的捍卫者康熙帝统一多民族国家的捍卫者康熙帝（一）主要措施：（一）主要措施：1 1、巩固统一国家、巩固统一国家（1 1）平定）平定分裂叛乱势力分裂叛乱势力: : 平定三藩之乱平定三藩之乱 统一台湾统一台湾 平定噶尔丹叛乱平定噶尔丹叛乱（2 2）设置）设置机构管辖机构管辖：设置台湾府，隶属福建

37、省。设置台湾府，隶属福建省。（3 3）尊重各民族文化传统：）尊重各民族文化传统： 崇尚崇尚儒家文化儒家文化，恢复开科取士，加快满族文，恢复开科取士，加快满族文化发展。化发展。尊重尊重喇嘛教喇嘛教，加强与蒙藏民族团结。，加强与蒙藏民族团结。（4 4）会盟：多伦会盟）会盟：多伦会盟（5 5）册封：册封）册封：册封蒙藏蒙藏活佛，达到分而治之的目的。活佛，达到分而治之的目的。2 2、维护国家主权、维护国家主权（1 1）军事上组织两次）军事上组织两次雅克萨之战雅克萨之战；（2 2）外交上鉴订）外交上鉴订尼布楚条约尼布楚条约，从法律上确定了，从法律上确定了中俄东段边中俄东段边界界，维护了边，维护了边界一百

38、七十多年的稳定界一百七十多年的稳定（二）特点：维护祖国统一和民族团结与反抗（二）特点：维护祖国统一和民族团结与反抗外来侵略、维护国家主权外来侵略、维护国家主权紧密结紧密结合合（三）影响（三）影响：缔造和巩固了缔造和巩固了空前统一的多民族国家空前统一的多民族国家 ；基本上；基本上奠定了近现代中奠定了近现代中国的版图国的版图剖析易错易混淆或强调规律性的知识剖析易错易混淆或强调规律性的知识如：如： 1 1、内阁首辅、军机大臣不等于宰相；、内阁首辅、军机大臣不等于宰相； 2 2、闭关锁国政策建立基础：封建自然经济；、闭关锁国政策建立基础：封建自然经济； 3 3、资本主义萌芽缓慢发展原因从资本、劳动力、

39、资本主义萌芽缓慢发展原因从资本、劳动力、市场、科技和制度五个角度全面分析；市场、科技和制度五个角度全面分析； 4 4、明清之际进步思想：本质上是对儒学的继承和、明清之际进步思想：本质上是对儒学的继承和发展，使儒学思想重新焕发出新的生命力；发展，使儒学思想重新焕发出新的生命力； 5 5、文学艺术的繁荣、早期启蒙思想的产生其根源、文学艺术的繁荣、早期启蒙思想的产生其根源都是工商业发展、市民阶层队伍壮大。都是工商业发展、市民阶层队伍壮大。归纳明清时期的阶段主要特征归纳明清时期的阶段主要特征（一）阶段特征（一）阶段特征1、政治、政治:明废丞相，清设军机处，君主专制空前强化，明废丞相，清设军机处，君主专

40、制空前强化，反映封建制度走向衰落反映封建制度走向衰落2、经济：农耕经济继续发展；资本主义萌芽缓慢发展，、经济：农耕经济继续发展；资本主义萌芽缓慢发展，中国已开始落后世界潮流中国已开始落后世界潮流3、文化、文化:传统文化仍占统治地位；市民文学兴起，文传统文化仍占统治地位；市民文学兴起，文学、戏剧取得新成就，明清之际产生早期启蒙思想学、戏剧取得新成就，明清之际产生早期启蒙思想4、外交：由开放走向封闭，使中国与世界隔绝而落后、外交：由开放走向封闭，使中国与世界隔绝而落后于世界潮流于世界潮流培养学生的概括能力，养成论从史出的历史意培养学生的概括能力，养成论从史出的历史意识，并内化历史知识识，并内化历史

41、知识（二）农耕文明走向衰落（二）农耕文明走向衰落1、政治上：君主专制空前强化，反映了封建制度走向、政治上：君主专制空前强化，反映了封建制度走向没落。没落。2、经济上：封建经济内部产生了资本主义萌芽，封建、经济上：封建经济内部产生了资本主义萌芽，封建经济开始走向瓦解。经济开始走向瓦解。3、思想文化上：出现了反封建的早期启蒙思想和文学、思想文化上：出现了反封建的早期启蒙思想和文学创作，为以后的资产阶级反封建斗争提供了思想武创作，为以后的资产阶级反封建斗争提供了思想武器。器。4、外交上：闭关锁国政策阻碍了资本主义萌芽的发展，、外交上：闭关锁国政策阻碍了资本主义萌芽的发展，使中国落后于世界潮流，导致近

42、代中国的落后挨打。使中国落后于世界潮流，导致近代中国的落后挨打。培养学生运用文明史观分析历史现象培养学生运用文明史观分析历史现象（三）近代文明初露端倪（三）近代文明初露端倪1、经济上、经济上:资本主义的生产关系出现。资本主义的生产关系出现。2、思想上、思想上:早期启蒙思想产生，提出早期启蒙思想产生，提出“君君臣平等臣平等”、“法治法治”的主张。的主张。3、文学上、文学上:批判封建制度反映封建制度衰批判封建制度反映封建制度衰落的作品出现，古代文学向大众化、平落的作品出现，古代文学向大众化、平民化方向发展。民化方向发展。 培养学生运用现代史观分析历史现象，培养学生运用现代史观分析历史现象，提升多角

43、度运用多元史观理解历史现象的提升多角度运用多元史观理解历史现象的能力。能力。现代化的启动阶段现代化的启动阶段 钱乘旦钱乘旦整体世界起步阶段整体世界起步阶段 吴于廑、齐世荣吴于廑、齐世荣工业文明的兴起阶段工业文明的兴起阶段 马克垚马克垚 名家观点名家观点进行中外联系比较，培养学生运进行中外联系比较，培养学生运用全球史观辨析历史进程能力用全球史观辨析历史进程能力中国中国( (康雍乾盛世康雍乾盛世) )西方西方设军机处、文字狱设军机处、文字狱资产阶级革命、启蒙运动资产阶级革命、启蒙运动君主专制达到顶峰君主专制达到顶峰资产阶级民主政治的确立资产阶级民主政治的确立专制时代晚期专制时代晚期( (衰亡衰亡)

44、 )开始步入资本主义社会开始步入资本主义社会阻碍资本主义萌芽发展阻碍资本主义萌芽发展为为资本主义工业化开辟道资本主义工业化开辟道路路保守、停滞、落后保守、停滞、落后开放、进步、扩张开放、进步、扩张17、18世纪，中国社会的发展开始落后于西方国家世纪，中国社会的发展开始落后于西方国家 假如在普通的时代，这种秩序和持续性或许可看作是假如在普通的时代，这种秩序和持续性或许可看作是件幸事。但是在这些世纪里，一个生气勃勃的新欧洲正在件幸事。但是在这些世纪里，一个生气勃勃的新欧洲正在崛起崛起文艺复兴、宗教改革运动、商业革命和工业革命、文艺复兴、宗教改革运动、商业革命和工业革命、法国大革命以及把自己的统治迅

45、速扩大到全球的强大的法国大革命以及把自己的统治迅速扩大到全球的强大的 民族国家的崛起，都发生在这些世纪里。在这样一个时代民族国家的崛起，都发生在这些世纪里。在这样一个时代稳定成了可诅咒的东西，而非幸事。相对的说，中国不仅稳定成了可诅咒的东西，而非幸事。相对的说，中国不仅看起来，而且事实上是静止、落后的。不断变化和看起来，而且事实上是静止、落后的。不断变化和“进步进步”的观念，尽管那时在西方被认为是理所当然的但依然不的观念，尽管那时在西方被认为是理所当然的但依然不合中国人的思想。变化仅局限在传统秩序的范围里，才可合中国人的思想。变化仅局限在传统秩序的范围里，才可以接受的。在一个发生全球规模的革命

46、性的时代里，安逸以接受的。在一个发生全球规模的革命性的时代里，安逸自在、心满意足的中国人目不转睛地注视着过去。自在、心满意足的中国人目不转睛地注视着过去。 全球通史全球通史学法总结学法总结如何把握历史阶段特征如何把握历史阶段特征1、列举这一时期世界的大事年表、列举这一时期世界的大事年表2、概括这一时期政治、经济、文化特征、概括这一时期政治、经济、文化特征3、概括这一时期的总体阶段特征、概括这一时期的总体阶段特征（关注史观，多元角度，多种解读）（关注史观，多元角度，多种解读）从从文明的差异文明的差异文明的冲突文明的冲突文明的融合文明的融合文明的创新文明的创新思思维维的的启启示示？案例案例2、用文

47、明史观用文明史观整合中国近代史整合中国近代史中国：中国：西方：西方：同一时期不同地区文明发展的同一时期不同地区文明发展的不同程度不同程度把近代史上的各次侵华战争放把近代史上的各次侵华战争放置在文明冲突的角度来认识置在文明冲突的角度来认识鸦片战争鸦片战争第二次鸦片战争第二次鸦片战争中法战争中法战争甲午战争甲午战争八国联军侵华战争八国联军侵华战争资本主义文明在中国人面前表现资本主义文明在中国人面前表现出既野蛮又先进的双重性格出既野蛮又先进的双重性格19世纪末，欧洲诗人吉卜林写道：承担起白人世纪末，欧洲诗人吉卜林写道：承担起白人的责任，将你们培育的最好的东西传播开来，让你的责任，将你们培育的最好的东

48、西传播开来，让你们的子孙离家远去，去满足你们的俘虏的需要。们的子孙离家远去，去满足你们的俘虏的需要。西学东渐主线：器物西学东渐主线：器物 制度制度 思思想。想。 从文明的引进、吸收、融合的视角重从文明的引进、吸收、融合的视角重新审视新审视“西学东渐西学东渐”和思想近代化进和思想近代化进程程林、魏林、魏洋务运动洋务运动戊戌变法戊戌变法辛亥革命辛亥革命新文化运动新文化运动马克思主义传播马克思主义传播器物器物制度制度思想思想融融合合创新是一个民族发展的创新是一个民族发展的不竭动力不竭动力 如何从文明创新的角度来看待如何从文明创新的角度来看待“工农武装工农武装割据割据”理论与实践？理论与实践？ 割据割

49、据 武装割据武装割据 工农武装割据工农武装割据1 1 1 12 2 2 2文明必须继承前代优秀文明，吸收外来先文明必须继承前代优秀文明，吸收外来先进文明，根据国情进行文明创新。进文明，根据国情进行文明创新。 人类文明的统一性和多样性，人类文明的统一性和多样性，尊重不尊重不同地区不同文明成果同地区不同文明成果 。 3 3 3 3文明的交流是双向的，其影响也是双向的文明的交流是双向的，其影响也是双向的 。 思维启迪思维启迪中国古代政治文明的演进中国古代政治文明的演进近现代中国政治文明历程近现代中国政治文明历程近现代资本主义政治文明进程近现代资本主义政治文明进程 案例3二：中国古代政治制度的形成和发

50、展二：中国古代政治制度的形成和发展一：中国古代政治思想的演变一：中国古代政治思想的演变 三：中国古代中央政府对边疆地区的管辖三：中国古代中央政府对边疆地区的管辖 一、中央政治制度的形成与发展一、中央政治制度的形成与发展 1 1、秦朝：皇帝制、三公九卿制、秦朝：皇帝制、三公九卿制 2 2、汉代：内、外朝制度、汉代：内、外朝制度 3 3、隋唐：三省六部制、隋唐：三省六部制 4 4、北宋：设参知政事、枢密使、三司使，分割宰相的权力、北宋：设参知政事、枢密使、三司使，分割宰相的权力 5 5、元朝：设中书省、枢密院、御史台和宣政院、元朝：设中书省、枢密院、御史台和宣政院 6 6、明清：明废丞相、设五军都

51、督府；清设军机处、理藩院、明清：明废丞相、设五军都督府；清设军机处、理藩院二、地方政治制度的形成与发展二、地方政治制度的形成与发展 1 1、西周的分封制、西周的分封制 2 2、秦朝的郡县制、秦朝的郡县制 3 3、元朝的行省制、元朝的行省制三、选官制度的形成和演变三、选官制度的形成和演变 1 1、世官制、世官制 2 2、察举制、察举制 3 3、九品中正制、九品中正制 4 4、科举制：隋创立、科举制：隋创立唐完善唐完善宋发展宋发展明清进入困境明清进入困境中国古代政治制度的形成和发展中国古代政治制度的形成和发展 四、中国古代监察制度的发展演变四、中国古代监察制度的发展演变 1 1、秦朝：设御史大夫，

52、兼理国家监察事务；、秦朝：设御史大夫，兼理国家监察事务； 2 2、两汉：刺史制度的设立及演变；、两汉：刺史制度的设立及演变； 3 3、北宋：通判的设立及职能；、北宋：通判的设立及职能； 4 4、元朝：御史台为最高监察机关；、元朝：御史台为最高监察机关； 5 5、明朝：提刑按察使司掌管地方监察；、明朝：提刑按察使司掌管地方监察； 厂卫特务机构加强对官吏和百姓的监视。厂卫特务机构加强对官吏和百姓的监视。五、古代法制建设的发展演变五、古代法制建设的发展演变 1 1、法经法经 2 2、秦律秦律 3 3、大明律大明律1 1、古代政治文明建设中的民心工程的作用及缺失，今天与古代有、古代政治文明建设中的民心

53、工程的作用及缺失，今天与古代有着本质的不同。着本质的不同。2 2、古代法制建设对社会变革与社会稳定的作用。、古代法制建设对社会变革与社会稳定的作用。3 3、秦汉、隋唐、宋几次大规模制度创新各围绕解决什么社会主要、秦汉、隋唐、宋几次大规模制度创新各围绕解决什么社会主要矛盾展开，解决的方式、程度，留下什么遗憾，给后人什么启示。矛盾展开，解决的方式、程度，留下什么遗憾，给后人什么启示。4 4、古代监察制度的演变及古代监察制度的缺失。、古代监察制度的演变及古代监察制度的缺失。5 5、古代选官制度的演变与人才的培养和选拔。、古代选官制度的演变与人才的培养和选拔。6 6、适当向近现代史延伸。、适当向近现代

54、史延伸。 如专制主义中央集权制度是怎样在中国历史上消亡的，它对中如专制主义中央集权制度是怎样在中国历史上消亡的，它对中国近代和当代的政治制度有何影响。这就把资产阶级民主政治的发国近代和当代的政治制度有何影响。这就把资产阶级民主政治的发展、近代军阀政治、国民党的政治体制等内容联系起来，增加了综展、近代军阀政治、国民党的政治体制等内容联系起来，增加了综合思考的强度，还可以联系西欧国家专制王权的建立等内容展开。合思考的强度，还可以联系西欧国家专制王权的建立等内容展开。总结与提升一、农民阶级对民主政治的追求一、农民阶级对民主政治的追求二、地主阶级对民主政治的尝试二、地主阶级对民主政治的尝试三、资产阶级

55、对民主政治的努力三、资产阶级对民主政治的努力四、共产党人对民主政治的探索四、共产党人对民主政治的探索二、地主阶级对民主政治的尝试二、地主阶级对民主政治的尝试清末清末“新政新政”与与”预备立宪预备立宪”促进了中国资本主义的发展和西方文化的传播，有利于促进了中国资本主义的发展和西方文化的传播，有利于中国近代民主化的进程。中国近代民主化的进程。在清末新政中形成的立宪派，积极倡导兴办实业，抵制在清末新政中形成的立宪派，积极倡导兴办实业，抵制洋货，收回矿权路权，他们虽反对革命派用武力推翻清洋货，收回矿权路权，他们虽反对革命派用武力推翻清政府，但在向清政府请愿立宪遭拒绝后，便转而加入反政府，但在向清政府请

56、愿立宪遭拒绝后，便转而加入反清行列，支持辛亥革命。清行列，支持辛亥革命。一、农民阶级对民主政治的追求一、农民阶级对民主政治的追求资政新篇资政新篇主张以法治国，设新闻官，公众选官主张以法治国，设新闻官，公众选官 三、资产阶级对民主政治的努力三、资产阶级对民主政治的努力 1 1、建立民主政体的斗争：、建立民主政体的斗争： 资产阶级维新派：戊戌变法运动资产阶级维新派：戊戌变法运动 资产阶级革命派：辛亥革命资产阶级革命派：辛亥革命 2 2、捍卫民主政治的斗争：、捍卫民主政治的斗争： （1 1）宋教仁）宋教仁“议会政治议会政治”的努力的努力 （2 2）二次革命与护国运动）二次革命与护国运动 （3 3）国

57、民大革命）国民大革命 （4 4）重庆政治协商会议）重庆政治协商会议四、共产党人对民主政治的探索四、共产党人对民主政治的探索1 1、新民主主义革命时期的民主政治建设：、新民主主义革命时期的民主政治建设： （1 1）中共）中共“二大二大”民主革命纲领民主革命纲领 （2 2）中华苏维埃政权的建立）中华苏维埃政权的建立 （3 3）抗日民主政权的建立）抗日民主政权的建立 （4 4）重庆谈判和重庆政协会议）重庆谈判和重庆政协会议 （5 5）中共七大的目标）中共七大的目标 2 2、建国初期的社会主义民主法制建设、建国初期的社会主义民主法制建设 （1 1）新中国的成立）新中国的成立 （2 2）人民代表大会制度

58、）人民代表大会制度 （3 3）中共领导的多党合作和政治协商制度（）中共领导的多党合作和政治协商制度（4 4）民族区域自治制度）民族区域自治制度 3 3、社会主义民主法制建设的曲折历程、社会主义民主法制建设的曲折历程 （1 1）成功的探索）成功的探索 1949 1949年年19561956年，社会主义过渡时期：三大改造年，社会主义过渡时期：三大改造 1956 1956年年19661966年，十年探索时期：中共八大年，十年探索时期：中共八大 （2 2）探索中的失误：）探索中的失误： 1956 1956年年19661966年十年探索时期；年十年探索时期； 19661966年年19761976年十年年

59、十年“文革文革”时期时期4 4、改革开放以来民主法制建设的新发展：法治社会、和谐政治、改革开放以来民主法制建设的新发展：法治社会、和谐政治专题一：近现代西方的政治民主化进程专题一：近现代西方的政治民主化进程专题二：近代西方主要政治思潮专题二：近代西方主要政治思潮专题三：近现代的国际关系专题三：近现代的国际关系考点一：资产阶级民主政治初创时期考点一：资产阶级民主政治初创时期 （17181718世纪）世纪）考点二：资本主义制度在世界范围内确立考点二：资本主义制度在世界范围内确立 （1919世纪六七十年代）世纪六七十年代）考点三：资本主义民主政治的基本定型考点三：资本主义民主政治的基本定型 （191

60、9世纪末世纪末2020世纪初）世纪初）考点四、资本主义民主政治的危机时期考点四、资本主义民主政治的危机时期 （2020世纪初世纪初2020世纪世纪3030年代）年代）考点五、二战后资本主义民主政治的新发展考点五、二战后资本主义民主政治的新发展 （19451945年至今）年至今） 近现代西方的政治民主化进程近现代西方的政治民主化进程 1 1、政治观念的变化、政治观念的变化 2 2、古今中外任何政府对官员的基本要求、古今中外任何政府对官员的基本要求 3 3、中国民主进程中的突出表现、中国民主进程中的突出表现 4 4、政府职能的体现、变化、政府职能的体现、变化 5 5、中西、中西“协商民主协商民主”

61、的发展的发展 6 6、中外宪法史的发展历程、中外宪法史的发展历程 明确方向明确方向课标课标考试说明考试说明学科教学指导意见学科教学指导意见统领全局、目标引领统领全局、目标引领 框定范围、对照框定范围、对照 考核目标与要求考核目标与要求 明确内容、落实能力要求明确内容、落实能力要求教学实践教学实践勇于实践、善于总结勇于实践、善于总结复习策略复习策略1、知识点定位要、知识点定位要准准（历史各要素、能力要求）（历史各要素、能力要求）2、核心概念讲解要、核心概念讲解要透透（内涵、外延）（内涵、外延）3、基本线索和阶段特征要、基本线索和阶段特征要清清（角度、时段）（角度、时段）4、教材基本结论和解题方法要、教材基本结论和解题方法要熟熟（科学训练）（科学训练）5、高考动态和史学研究成果要、高考动态和史学研究成果要近近（教师关注）（教师关注）