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1、 优秀古诗文是我们民族文化的精华之一。优秀古诗文是我们民族文化的精华之一。在历史发展的漫长岁月中，它像涓涓细流，在历史发展的漫长岁月中，它像涓涓细流，穿过巍峨的群山，流经广阔的原野，汇聚百穿过巍峨的群山，流经广阔的原野，汇聚百川，形成一条源远流长的大河，哺育了一代川，形成一条源远流长的大河，哺育了一代又一代中华儿女。又一代中华儿女。在这条诗歌大河在这条诗歌大河里，泛着千万朵里，泛着千万朵美丽的意象浪花，美丽的意象浪花，让我们赏心悦目，让我们赏心悦目，带给我们无数次带给我们无数次美的享受美的享受解意象，品意境赏 诗 歌植植物物类类 梧桐梧桐 飘零离散飘零离散菊花菊花 离愁别绪离愁别绪杨花杨花 凄
2、苦惆怅凄苦惆怅柳树柳树 隐逸脱俗隐逸脱俗诗歌常见意象及其寓意诗歌常见意象及其寓意 连线连线1号号动动物物类类 猿啼猿啼 春天、喜庆春天、喜庆孤鸿孤鸿 荒凉、惆怅荒凉、惆怅燕子燕子 凄厉、哀伤凄厉、哀伤鹧鸪鹧鸪 漂泊、孤凄漂泊、孤凄诗歌常见意象及其寓意诗歌常见意象及其寓意 连线连线2号号自自然然类类 明月明月 韶光飞逝韶光飞逝浮云浮云 乡愁、思念乡愁、思念水水 游子、小人游子、小人 诗歌常见意象及其寓意诗歌常见意象及其寓意 连线连线3号号综综合合类类 羌笛羌笛 送别场所送别场所后庭花后庭花 绮靡之音绮靡之音长亭长亭 戍边思归戍边思归 诗歌常见意象及其寓意诗歌常见意象及其寓意 连线连线4号号意象意
3、象：意象，是融入了诗人意象，是融入了诗人主主观情意观情意的的客观物象客观物象。意象意象=情意情意+物象物象意象意象：意象，是融入了诗人意象，是融入了诗人主主观情意观情意的的客观物象客观物象。意境意境： 意境，是一首诗所有意象共同意境，是一首诗所有意象共同构成的艺术境界。构成的艺术境界。赏析：赏析：赏析：赏析：试问闲愁都几许！一川烟草，满城风絮，梅子试问闲愁都几许！一川烟草，满城风絮，梅子试问闲愁都几许！一川烟草，满城风絮，梅子试问闲愁都几许！一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。黄时雨。黄时雨。黄时雨。（贺铸（贺铸（贺铸（贺铸 青玉案青玉案青玉案青玉案） “一川烟草一川烟草”以面积广大比喻以面积广大
4、比喻愁之繁多愁之繁多，“满城风絮满城风絮”以空间深广比喻以空间深广比喻愁之无处不在愁之无处不在，“梅子黄时雨梅子黄时雨”以连以连绵不断比喻绵不断比喻愁之久长、难以断绝愁之久长、难以断绝。借用这些意象，作者。借用这些意象，作者生动准确把江南暮春时节烟雨迷蒙的情景展现给了我们。生动准确把江南暮春时节烟雨迷蒙的情景展现给了我们。这种这种生活图景生活图景与此时此刻诗人内心的与此时此刻诗人内心的失意、迷茫和凄苦失意、迷茫和凄苦达到了和谐统一，这就构成了诗的意境。达到了和谐统一，这就构成了诗的意境。意境是作者意境是作者思想感情思想感情与作品的与作品的生活图景生活图景的和谐统一。的和谐统一。意境意境： 意境
5、，是一首诗所有意象共同意境，是一首诗所有意象共同构成的艺术境界。构成的艺术境界。八仙过海八仙过海 各显神通各显神通团结就是力量团结就是力量 分析诗歌意象分析诗歌意象 体味诗歌意境体味诗歌意境捕捉诗人感情捕捉诗人感情这首诗歌选取这首诗歌选取了那些了那些意象意象？表达了诗人什表达了诗人什么样的么样的情感情感？自然界这么多自然界这么多物象物象，为什么，为什么单单选择这几单单选择这几种作为种作为意象意象呢？呢？我们一起来我们一起来赏析一下吧赏析一下吧给人一种荒凉感人生暮年的凄凉黄昏归巢，增添凄惨之感道路苍凉冷风，吹在游子的身上，吹冷身体，更吹凉孤寂的内心。由马瘦自然可以联想到游子的清贫。日暮乡关何处是
6、？ 孤独的游子走上弯弯小桥，看到流水潺潺，人家屋顶炊烟袅袅，一派幽雅、安宁、温暖的景象，这样安详温馨的画面，突然撩起主人公无尽的归思之情，使流落异乡的“断肠人”更添悲愁。枯藤：枯藤：老树：老树：昏鸦：昏鸦：古道：古道：西风：西风：瘦马瘦马：夕阳西下：夕阳西下：小桥、流水、人家：小桥、流水、人家：我们仿佛看到我们仿佛看到古老的驿道上徐徐走来一匹瘦马，风尘仆仆，一身古老的驿道上徐徐走来一匹瘦马，风尘仆仆，一身的疲惫和困顿，马上的的疲惫和困顿，马上的“断肠人断肠人” 一个浪迹天涯的游子正一个浪迹天涯的游子正望着不远处黯然神伤。一株苍老的树上，望着不远处黯然神伤。一株苍老的树上， 枯藤静静缠绕着，归枯
7、藤静静缠绕着，归巢的乌鸦在暮色中呀呀的叫着，一条小河逶迤流过，河上小桥那巢的乌鸦在暮色中呀呀的叫着，一条小河逶迤流过，河上小桥那边，炊烟袅袅。这时，西边的天幕上，残阳如血。在这样一个鸟边，炊烟袅袅。这时，西边的天幕上，残阳如血。在这样一个鸟儿归巢，人儿团圆的时刻，儿归巢，人儿团圆的时刻，“我我”却在孤独漂泊，这怎能不让人却在孤独漂泊，这怎能不让人伤悲，怎能不让人肝肠寸断！伤悲，怎能不让人肝肠寸断！王国维说，词以王国维说，词以境界境界为最上，为最上，有境界则自成高格，自有名有境界则自成高格，自有名句。所以读诗，要读出躲在句。所以读诗，要读出躲在概念后面的语言的概念后面的语言的暗示性暗示性，从从客
8、观形象客观形象领域进入到领域进入到主观主观意象意象领域，注重挖掘诗中领域，注重挖掘诗中隐隐藏的情感藏的情感，才能读出诗歌丰，才能读出诗歌丰富的意境。富的意境。解解意意象象品品诗诗歌歌 鉴赏诗歌意象和意境，应从意象的特点入手鉴赏诗歌意象和意境，应从意象的特点入手 第一步第一步：看：看物象的性质物象的性质，看是，看是乐景乐景还是还是哀景哀景；第二步第二步：体会作者所抒发的基调是：体会作者所抒发的基调是乐情乐情还是还是哀情哀情，对事物是对事物是褒褒还是还是贬贬，抒发了什么感情，为什么。，抒发了什么感情，为什么。第三步第三步：体会形象对读者的：体会形象对读者的感染感染作用，是轻松愉快作用，是轻松愉快心
9、旷神怡还是热血沸腾、慷慨悲歌、勇气倍增等。心旷神怡还是热血沸腾、慷慨悲歌、勇气倍增等。被评价者信息班级/11微机班姓名/窦会星所在组/巧克力组我最喜我最喜欢的一句的一句诗歌：海上生明月，天涯共此歌：海上生明月，天涯共此时查阅资料情况是否团结协作组员关系是否协调是否积极参与有无责任感等级/分值运用知识技能情况总 评优(20)良良(15)一般一般(10)优(40)良良(30)一般一般(20)优(40)良良(30)一般一般(20)201919174039383938353436我积极参与小组活动，查阅资料完善，课堂效果比较不错。我积极参与小组活动，查阅资料完善，课堂效果比较不错。评价内容评价内容评价内容评价内容自我评价自我评价自我评价自我评价小组评价小组评价小组评价小组评价教师评价教师评价教师评价教师评价成成长长与与评评价价中华经典诗歌诵读比赛中华经典诗歌诵读比赛 风雅颂是诗，天地人是诗； 大江东去是诗，把酒临风也是诗； 诗是屈原的浪漫、李白的狂放； 可微风中倾听品味；可细雨里轻吟慢唱 爱诗歌吧，为灵魂找个家，让我们与诗为友，去发现它的美不胜收，去感受它的春风化雨谢谢观赏谢谢观赏 再再 见见（一）（一） 操操 作作 方方 法法
