5亲爱的爸爸妈妈ppt课件实用教案

《5亲爱的爸爸妈妈ppt课件实用教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5亲爱的爸爸妈妈ppt课件实用教案（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第1页/共27页第一页，共28页。第2页/共27页第二页，共28页。聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。1949年去台湾，开始发表作品。1964年赴美定居，代表作台湾轶事。聂华苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的沧桑变化(binhu)，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。创作坚持“溶传统于现代，溶西方于中国”的艺术追求。第3页/共27页第三页，共28页。1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个(du)孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，

2、每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。第4页/共27页第四页，共28页。肃穆肃穆荒谬荒谬憧憬憧憬呵护呵护杀戮杀戮(shl)悼念悼念屹立屹立蜿蜒蜿蜒恍惚恍惚明赫白明赫白聂华聂华苓苓smmi chngjnghldoywnynhnghhlng第5页/共27页第五页，共28页。1、原指描写刻画十分细致生动、原指描写刻画十分细致生动(shngdng)，现在，现在也用来指丑态毕露也用来指丑态毕露2、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。情味。3、形容天气恶劣。

3、比喻境遇悲惨、形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。凄凉。4、极端错误；非常不合情理。、极端错误；非常不合情理。5、严肃而庄严。、严肃而庄严。根据下列根据下列(xili)语句的意思判断相应词语：语句的意思判断相应词语：-穷形尽相(qingxngjxing)-灭绝人性-凄风苦雨-荒谬-肃穆第6页/共27页第六页，共28页。1 1、复述课文内容、复述课文内容 提示：抓住文中记叙的要提示：抓住文中记叙的要素梳理情节素梳理情节(qngji)(qngji)2 2、课文主体部分可分为几个片断、课文主体部分可分为几个片断? ?第7页/共27页第七页，共28页。概括起来，四个部分记述纪念活动的四个片断(pindun

4、)：一、来到纪念地二、看纪念演出三、参加座谈会四、参观纪念馆第8页/共27页第八页，共28页。 除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些什么(shn me)?有什么(shn me)用意?第9页/共27页第九页，共28页。 课课文文还还联联系系到到南南京京大大屠屠杀杀。作作为为华华裔裔作作家家，一一颗颗“中中国国心心”使使她她想想到到了了南南京京大大屠屠杀杀，那那更更是是惨惨绝绝人人寰寰的的杀杀戮戮，被被害害者者达达3030万万人人，日日本本法法西西斯斯匪匪徒徒的的疯疯狂狂，更更是是灭灭绝绝人人性性，惨惨无无人人道道。作作者者把把西西方方与与东东方方联联系系起起来，在宽广的层面上突出世界和平这个主

5、题。来，在宽广的层面上突出世界和平这个主题。 另另外外，课课文文还还写写到到一一位位西西德德作作家家和和一一位位日日本本作作家家的的发发言言。西西德德作作家家真真诚诚的的忏忏悔悔赢赢得得了了人人们们的的宽宽容容和和尊尊重重。日日本本作作家家则则是是自自私私的的狡狡辩辩，想想为为日日本本军军国国主主义义开开脱脱罪罪责责，只只能能引引来来人人们们的的反反感感与与冷冷落落。作作者者这这样样写写，意意在在警警示示(jn (jn sh)sh)人人们们：至至今今还还有有人人不不愿愿正正视视历历史史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。第10页/共27页第十页，共28页。 关键词

6、句：“那就是我带走的沉重记忆(jy)，但这是个美丽的记忆(jy)”，关键词为“沉重”“美丽”。 齐读引文，筛选齐读引文，筛选(shixun)(shixun)关键关键词句。词句。第11页/共27页第十一页，共28页。 “沉重的记忆”指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了7000名被残杀的人。“美丽的记忆”指克拉库耶伐次的人民被敌人(drn)杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇。沉沉重重的的记记忆忆(jy)“(jy)“指指什什么么?“?“美美丽丽的的记记忆忆(jy)”(jy)”又又指指什么什么? ?第12页/共27页第十二页，共28页。 萨萨 特特 的的 话话 是是 很很 精精 辟辟(jngp)(jngp

7、)的的，特特别别是是说说他他的的记记忆忆是是“沉沉重重”的的，又又是是“美美丽丽”的的，可可以以作作为为全全文文的的一一个个引引子子，回回味味起起来来，又又是是本本文文的的点点睛睛之之笔笔。从从萨萨特特的的话话又又可可以以看看到到克克拉拉库库耶耶伐伐次留给后人的警示已越过国界。次留给后人的警示已越过国界。正文(zhngwn)前面为什么引用萨特的话？第13页/共27页第十三页，共28页。不不好好。课课文文通通过过再再现现被被残残杀杀者者有有血血有有肉肉的的生生命命活活动动，反反衬衬法法西西斯斯的的残残酷酷(cnk)。“亲亲爱爱的的爸爸爸爸妈妈妈妈”突突出出孩孩子子们们撕撕心心裂裂肺肺的的最最后后

8、一一声声呼呼喊喊，让让我我们们想想见见当当年年那那场场屠屠杀杀的的情情景景，对残杀者的凶残感受得更为深切。对残杀者的凶残感受得更为深切。如把文章(wnzhng)的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？第14页/共27页第十四页，共28页。1.凄风。苦雨。天昏。地暗。 (连用四个句号，起到了什么样的表达效果?这里仅仅是在描写(mioxi)天气吗?)这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度(xind)地发挥出表意功能，易激发读者的想像，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。第15页/共27页第十五页，共28页。“全是”一词包含了作者对

9、被残杀者的深切同情(tngqng)，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。2 2、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人(gng rn)(gng rn)、木匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）第16页/共27页第十六页，共28页。其实并不矛盾。成千上万(chng qin shng wn)的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们跟前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万(chng qin shng wn)人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实

10、的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。3.历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。(如何理解(lji)这看似矛盾的议论。)第17页/共27页第十七页，共28页。4.4.4.4.他们坐在书桌他们坐在书桌他们坐在书桌他们坐在书桌(shzhu)(shzhu)(shzhu)(shzhu)前前前前 ( ( ( (引引引引用用用用迪迪迪迪桑桑桑桑卡卡卡卡的的的的诗诗诗诗句句句句包包包包含含含含了了了了作作作作者者者者怎怎怎怎样样样样的思想感情的思想感情的思想感情的思想感情?) ?) ?) ?) 这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命(shngmng)的喜

11、悦”。孩子们的生命(shngmng)才起步，他们努力学习，向往将来在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子们的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。第18页/共27页第十八页，共28页。5.世世代代“人”的声音，在诗和音乐(ynyu)的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。这个引号起强调(qing dio)作用，强调(qing dio)人的价值、生命的价值。 6.人 ， 是 健 忘 的 。 不 记 仇 ， 很 对 。 但 是(dnsh)，不能忘记。作者强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。(联系上下文，说说这句

12、话的涵义) (为什么给“人”字加引号?)第19页/共27页第十九页，共28页。7一位作家讲话之后(zhhu)，日本人也要讲话了。(称他为“日本人”为什么不说“作家”?)日本作家为日本军国主义开脱罪责，他在自私地狡辩。作家本应具有人类的良知。作者不称他为作家，说“日本人”，表明了作者对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，在无言之中表明人们对日本人的反感(fngn)和唾弃。 第20页/共27页第二十页，共28页。8明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手(w shu)。许多人走过去和他握手(w shu)。(联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重) 明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常

13、深刻，情感非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，他把自己与整个民族看成一个整体，表达(biod)了整个民族的反省，所以赢得了人们的宽容和尊重。第21页/共27页第二十一页，共28页。拓拓展展请你站起来说一段话，反驳日本(rbn)人的发言。第22页/共27页第二十二页，共28页。课堂小结： 这确实是一个沉重而美丽的记忆。我们(w men)崇敬塞尔维亚人的英勇，认同他们的历史观，让我们(w men)用良知、用正义和着作家的心声一同呼吁：永远不要再有战争和屠杀了!第23页/共27页第二十三页，共28页。看下面一篇短看下面一篇短文，结合文中引

14、用文，结合文中引用(ynyng)(ynyng)的诗歌，的诗歌，谈谈你对谈谈你对“ “珍爱和珍爱和平平” ”的感受。的感受。第24页/共27页第二十四页，共28页。请把我埋得浅一点好吗？二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹太人，他们大多是妇女和儿童。他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减少。有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲一起被关押在集中营里。一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了。从此，再也没有回到她身边。人们知道，她们肯定是被杀害了。当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了，为什么这么久了还不回来时，大人们沉默(chnm)着流泪了。后来他们就骗小女孩说,你的妈妈去找你的爸爸了,不久

15、就会回来的。第25页/共27页第二十五页，共28页。小女孩相信了，她不再哭泣和询问,而是唱起妈妈教她的儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴沉的集中营吹拂。她还不时爬上囚室的小窗，向外张望，希望看到妈妈从远处走来。小女孩没有等到妈妈回来。一天清晨,纳粹士兵用刺刀驱赶着，将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了很大的深坑，他们将一起被活活埋葬在这里。面对死亡(swng)，人们在恐惧中发不出任何声音。人们一个接一个地被纳粹士兵残忍地推下深坑。当一个纳粹士兵走到小女孩跟前,伸手要将她推进深坑中去的时候,小女孩睁大漂亮的眼睛对纳粹士兵说:“叔叔,请你把我埋得浅一点好吗?要不，等我妈妈来找我的时候，就找不到我了。”第26页/共27页第二十六页，共28页。谢谢(xixie)大家观赏！第27页/共27页第二十七页，共28页。内容(nirng)总结第1页/共27页。chng jng。hng h。概括起来，四个部分记述纪念活动的四个片断：。另外，课文还写到一位西德作家和一位日本作家的发言(f yn)。(联系上下文，说说这句话的涵义)。日本作家为日本军国主义开脱罪责，他在自私地狡辩。许多人与西德作家握手，在无言之中表明人们对日本人的反感和唾弃。(联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重)。人们一个接一个地被纳粹士兵残忍地推下深坑。谢谢大家观赏第二十八页，共28页。