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1、专题九说明文阅读(2014(2014青岛中考青岛中考) )文章见本书文章见本书P150P150焚风焚风。考点一考点一 提取、概括信息提取、概括信息例例 文中说焚风文中说焚风“让人类为之喜忧参半让人类为之喜忧参半”，结合全文，简要，结合全文，简要概括焚风给人类带来的概括焚风给人类带来的“喜喜”和和“忧忧”。_【解题技巧解题技巧】 解答此类题目，要注意以下几点：解答此类题目，要注意以下几点：1 1根据题目的指向意义，明确在文中搜索信息的范围。根据题目的指向意义，明确在文中搜索信息的范围。2 2有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及一段、几
2、段乃至全篇。有些信息，直接在筛选范围中摘录及一段、几段乃至全篇。有些信息，直接在筛选范围中摘录即可，但有的信息需要对相关内容进行归纳、整合后才能获即可，但有的信息需要对相关内容进行归纳、整合后才能获得。得。3 3将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。言加以归纳。【解析解析】 文章引出说明对象后，给焚风下定义，接着解释文章引出说明对象后，给焚风下定义，接着解释了焚风形成的原理。最后三段介绍了焚风对人类的影响。第了焚风形成的原理。最后三段介绍了焚风对人类的影响。第段介绍了焚风对人类的危害，第段介绍了焚风对人类的危害，第段介绍焚风
3、在局部地区段介绍焚风在局部地区能够催熟作物，融化积雪，促进草场生长等对人类有益的一能够催熟作物，融化积雪，促进草场生长等对人类有益的一面，也介绍了它的一些危害。面，也介绍了它的一些危害。【答案答案】 喜：能提前催熟农作物；融化积雪，促进草场生喜：能提前催熟农作物；融化积雪，促进草场生长。忧：会造成旱灾、风灾、洪灾长。忧：会造成旱灾、风灾、洪灾( (水灾水灾) )。考点二考点二 分析说明方法及其作用分析说明方法及其作用例例 第第段结合图示说明焚风形成过程，这是运用了段结合图示说明焚风形成过程，这是运用了_的说明方法。的说明方法。【解题技巧解题技巧】 解答该类试题，首先要了解各种说明方法的解答该类
4、试题，首先要了解各种说明方法的特点，然后对照例句辨析使用了何种说明方法，最后结合句特点，然后对照例句辨析使用了何种说明方法，最后结合句子或文段内容分析其作用。要注意答题格式的使用。子或文段内容分析其作用。要注意答题格式的使用。1 1举例子：举例子，如第举例子：举例子，如第段说明段说明时，举时，举的事例，确凿典型，令人信服。的事例，确凿典型，令人信服。2 2分类别：分类别，如第分类别：分类别，如第段说明段说明时，把时，把分别说明，显得既全面又条理清晰。分别说明，显得既全面又条理清晰。3 3列数字：列数字，如第列数字：列数字，如第段说明段说明时，运用列数时，运用列数字，具体准确地说明了字，具体准确
5、地说明了，令人信服。，令人信服。4 4作比较：作比较，如第作比较：作比较，如第段说明段说明时，把时，把和和进行比较，具体、准确、突出地说明了进行比较，具体、准确、突出地说明了。5 5下定义：下定义，如第下定义：下定义，如第段说明段说明时，运用下定时，运用下定义，准确简明地揭示了义，准确简明地揭示了的本质特征。的本质特征。6 6打比方：打比方，如第打比方：打比方，如第段把段把比作比作，生，生动形象地说明了动形象地说明了的特点。的特点。7 7摹状貌：摹状貌，如第摹状貌：摹状貌，如第段说明段说明时，运用摹状时，运用摹状貌，具体形象地说明了貌，具体形象地说明了，显得生动活泼。，显得生动活泼。8 8引资
6、料：引资料，如第引资料：引资料，如第段引用段引用，生动地说明了，生动地说明了，增强了文章的形象性和文学性。，增强了文章的形象性和文学性。以上答题格式仅供参考，切忌生搬硬套，要根据具体情况灵以上答题格式仅供参考，切忌生搬硬套，要根据具体情况灵活运用。活运用。【解析解析】 根据第根据第段图示，能很容易辨析出运用了画图表段图示，能很容易辨析出运用了画图表这一说明方法。这一说明方法。【答案答案】 画图表画图表考点三考点三 分析词语的表达作用分析词语的表达作用例例 第第段画线句子体现了说明文语言的哪些特点？请结合段画线句子体现了说明文语言的哪些特点？请结合句子做简要分析。句子做简要分析。 这股气流这股气
7、流“卸掉卸掉”水分，一身轻松地爬上山巅，准备在水分，一身轻松地爬上山巅，准备在背风坡下沉时，它已经变得比较干燥。遵循背风坡下沉时，它已经变得比较干燥。遵循“干绝热垂直递干绝热垂直递减率减率”，它会按照每下降，它会按照每下降100100米升温米升温11左右的规律增温。左右的规律增温。_【解题技巧解题技巧】说明文阅读中，分析词语的表达作用主要考查说明文阅读中，分析词语的表达作用主要考查以下几点：体会说明文语言的准确性；体会说明文语言的生以下几点：体会说明文语言的准确性；体会说明文语言的生动性；品味说明文语言的内涵、作用和意义。动性；品味说明文语言的内涵、作用和意义。1 1体会说明文语言的准确性。体
8、会说明文语言的准确性。首先，解释词语的字面意思，分析它在句子中的具体说明作首先，解释词语的字面意思，分析它在句子中的具体说明作用，如对什么事物做了修饰、限制，或者修饰、限制了事物用，如对什么事物做了修饰、限制，或者修饰、限制了事物的什么特点。的什么特点。其次，要揭示词语在说明文中的一般作用，揭示它的客观科其次，要揭示词语在说明文中的一般作用，揭示它的客观科学性，如是否准确、客观等。学性，如是否准确、客观等。最后，总结该词语用在这里对说明事物特点有不可替代的作最后，总结该词语用在这里对说明事物特点有不可替代的作用，或说明去掉、替换该词语所带来的不良后果用，或说明去掉、替换该词语所带来的不良后果(
9、 (不符合客不符合客观实际、不准确等观实际、不准确等) )。2 2体会说明文语言的生动性。体会说明文语言的生动性。说明文为追求良好的表达效果，会把抽象的概念说得具体，说明文为追求良好的表达效果，会把抽象的概念说得具体，把深奥的事理说得浅显明白，往往使用通俗、生动的语言，把深奥的事理说得浅显明白，往往使用通俗、生动的语言，增强其趣味性、可读性。说明文语言的生动性主要表现在以增强其趣味性、可读性。说明文语言的生动性主要表现在以下两个方面：下两个方面：(1)(1)表达方式的综合运用。或描写事物状貌，语言生动形表达方式的综合运用。或描写事物状貌，语言生动形象，富有诗意，增强文章的可读性；或通俗或深情地
10、议论，象，富有诗意，增强文章的可读性；或通俗或深情地议论，令人深思，启人智慧。令人深思，启人智慧。(2)(2)修辞手法的综合运用使语言活泼清新。修辞手法的综合运用使语言活泼清新。3 3品味说明文语言的内涵、作用和意义。品味说明文语言的内涵、作用和意义。该考点区别于该考点区别于“体会说明文语言的准确性、生动性体会说明文语言的准确性、生动性”，它实，它实际上是语言知识考查的大融合，主要涉及词语在语境中的意际上是语言知识考查的大融合，主要涉及词语在语境中的意义的解答、句子的含义、代词指代的具体内容、句子表达效义的解答、句子的含义、代词指代的具体内容、句子表达效果的比较等。果的比较等。【解析解析】结合
11、结合“卸掉卸掉”“”“轻松轻松”等词语从修辞手法的角度分等词语从修辞手法的角度分析：这些词语将气流人格化，生动形象地说明了焚风的形成析：这些词语将气流人格化，生动形象地说明了焚风的形成过程。结合数据和过程。结合数据和“左右左右”等词语从说明文语言的准确性、等词语从说明文语言的准确性、科学性、严密性的角度分析：列数字的作用是使说明具体准科学性、严密性的角度分析：列数字的作用是使说明具体准确；确；“左右左右”表示有一定的范围，不是非常确定。这些都体表示有一定的范围，不是非常确定。这些都体现了说明文语言准确严密的特点。现了说明文语言准确严密的特点。【答案答案】 语言生动形象、准确严密。分析提示：分析
12、拟人语言生动形象、准确严密。分析提示：分析拟人手法的表达效果，体现了说明文语言生动形象的特点；分析手法的表达效果，体现了说明文语言生动形象的特点；分析具体数字或具体数字或“左右左右”( (或或“比较比较”) )等词语的作用，体现了说等词语的作用，体现了说明文语言准确严密的特点。明文语言准确严密的特点。考点四考点四 把握说明顺序把握说明顺序例例 第第段和第段和第段顺序能否调换？为什么？请结合其内容段顺序能否调换？为什么？请结合其内容加以分析。加以分析。( (文章见本书文章见本书P149P149烽火台的诉说烽火台的诉说) )_【解题技巧解题技巧】说明文常用的说明顺序有时间顺序、空间顺说明文常用的说
13、明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。梳理文章的说明顺序就是了解作者的写作序和逻辑顺序。梳理文章的说明顺序就是了解作者的写作思路。可从以下几点着手：思路。可从以下几点着手：1 1区分是事物说明文还是事理说明文，正确分析说明顺序区分是事物说明文还是事理说明文，正确分析说明顺序的类型。事物说明文一般采用时间顺序和空间顺序，事理的类型。事物说明文一般采用时间顺序和空间顺序，事理说明文一般采用逻辑顺序。说明文一般采用逻辑顺序。2 2认清说明对象，准确分析说明顺序。说明对象的特点决认清说明对象，准确分析说明顺序。说明对象的特点决定了说明顺序的选择。以说明某一事物构造为主的说明文，定了说明顺序的选择。以说
14、明某一事物构造为主的说明文，往往按空间顺序来说明；以说明某一事物发展过程为主的说往往按空间顺序来说明；以说明某一事物发展过程为主的说明文，往往按事物形成的时间顺序来说明；以说明某些事物明文，往往按事物形成的时间顺序来说明；以说明某些事物相互关系及其特点为主的说明文，往往采用逻辑顺序来说明。相互关系及其特点为主的说明文，往往采用逻辑顺序来说明。3 3整体把握内容结构，准确判断说明顺序。具体的可操作整体把握内容结构，准确判断说明顺序。具体的可操作方法：逐段概括内容要点方法：逐段概括内容要点把内容相近的段并成部分把内容相近的段并成部分归纳归纳每部分的大意每部分的大意将这些大意依次衔接起来，再加以分析
15、。这将这些大意依次衔接起来，再加以分析。这样就能很容易地判断出文章的说明顺序。样就能很容易地判断出文章的说明顺序。4 4对照顺序的特点来判断顺序类型。说明事物的内在联系，对照顺序的特点来判断顺序类型。说明事物的内在联系，宜用逻辑顺序。先上下，后四周，是空间顺序；先南北，后宜用逻辑顺序。先上下，后四周，是空间顺序；先南北，后东西，也是空间顺序。先原因，后结果，是逻辑顺序；先现东西，也是空间顺序。先原因，后结果，是逻辑顺序；先现象，后本质，也是逻辑顺序。象，后本质，也是逻辑顺序。该类试题的答题格式：明确观点该类试题的答题格式：明确观点( (能或不能能或不能) )结合具体段落内结合具体段落内容分析采
16、用的说明顺序分析采用这一说明顺序的合理性。容分析采用的说明顺序分析采用这一说明顺序的合理性。【答案答案】写出焚风发生时的情景，引出说明对象写出焚风发生时的情景，引出说明对象“焚风焚风”，引起读者的阅读兴趣。引起读者的阅读兴趣。考点五考点五 分析段落的作用分析段落的作用例例 第第段写台湾台东市的反常气象，有何作用？段写台湾台东市的反常气象，有何作用？_【解题技巧解题技巧】分析段落在文中的作用，一般要从内容、结构分析段落在文中的作用，一般要从内容、结构以及表达效果上来分析作答：以及表达效果上来分析作答：1 1内容上内容上需要结合文章做具体的分析，看语段在整体内容上起什么作需要结合文章做具体的分析，
17、看语段在整体内容上起什么作用，具体说明了什么，强调了什么等。用，具体说明了什么，强调了什么等。2 2结构上结构上(1)(1)开头语段：开头语段：引出说明对象或说明对象的特点；引出说明对象或说明对象的特点；引用传引用传说、故事、诗歌等，增加文章的文学色彩，激发阅读兴趣；说、故事、诗歌等，增加文章的文学色彩，激发阅读兴趣；总领全文，引出下文。总领全文，引出下文。(2)(2)中间语段：中间语段：总结上文；总结上文；引出下文；引出下文；承上启下承上启下( (过渡过渡) )。(3)(3)结尾语段：结尾语段：总结全文，突出说明对象的特点；总结全文，突出说明对象的特点；补充说补充说明说明对象其他方面的特点，
18、使说明内容更全面。明说明对象其他方面的特点，使说明内容更全面。3 3表达效果上表达效果上若语段使用了说明方法，则还要从说明方法及其作用上作若语段使用了说明方法，则还要从说明方法及其作用上作答。答。【解析解析】第第段写台东市的反常气象，让人吃惊的同时，段写台东市的反常气象，让人吃惊的同时，吸引读者探究原因，进而引出全文的说明对象。吸引读者探究原因，进而引出全文的说明对象。【答案答案】不能。因为第不能。因为第段说明烽火与战争紧密相连这一现段说明烽火与战争紧密相连这一现象，第象，第段解释其原因，两段之间体现了由现象到本质的逻段解释其原因，两段之间体现了由现象到本质的逻辑关系，符合人们的认知规律，所以不能调换。辑关系，符合人们的认知规律，所以不能调换。
