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1、古诗两首古诗两首1 草离离原上草，离离原上草，一岁一枯荣。一岁一枯荣。野火烧不尽，野火烧不尽，春风吹又生。春风吹又生。离离：形容野离离：形容野草茂盛的样子。草茂盛的样子。原：原野，即原：原野，即广阔广阔 的野外。的野外。岁：年的意思。岁：年的意思。一岁：一年。一岁：一年。枯：枯萎，枯黄。枯：枯萎，枯黄。荣：繁荣、茂盛。荣：繁荣、茂盛。野火：荒山野地野火：荒山野地燃烧起来的火燃烧起来的火 。尽：完。尽：完。生：生长。生：生长。近反义词：近反义词：近义词：尽近义词：尽- 岁岁-反义词：生反义词：生- 离离-完完 年年死死 聚聚 课文大意第一句第一句（12行）讲野草行）讲野草生长的特点：春夏茂盛，秋
2、生长的特点：春夏茂盛，秋冬枯萎。冬枯萎。第二句（第二句（3-4行）是赞扬野草行）是赞扬野草的生命力很强：野火烧的生命力很强：野火烧 不尽不尽课文中心：课文中心： 这首古诗赞颂了野这首古诗赞颂了野草顽强的生命力。草顽强的生命力。“野野火烧不尽，春风吹又生火烧不尽，春风吹又生”已成名句，常比喻百已成名句，常比喻百折不挠的顽强精神。折不挠的顽强精神。干枯干枯枯草枯草 光荣光荣住宿住宿 宿舍宿舍姓徐姓徐徐徐徐徐 篱笆篱笆 稀疏稀疏未来未来 未知数未知数宿新市徐公店宿新市徐公店 宋宋杨万杨万里里 杨万里（杨万里（1127-12061127-1206与陆游、范与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为成大、尤袤
3、齐名，被后人推为“南南宋四大家宋四大家”。他一生为官清廉，为。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。因奸相所害，被罢官闲居十五年。因为他长期居住农村，对农村的田园为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。也就更加真切感人，别有风趣。 作者资料：作者资料：宿新市徐公店宿新市徐公店篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻。宋宋杨万里杨万里宿新市徐公店宿新市徐公店篱落篱落/ /疏疏疏疏/一径一径/ /深，深，树头树头/ /花落花落/未
4、未/ /成阴。成阴。儿童儿童/ /急走急走/追追/ /黄蝶，黄蝶，飞入飞入/ /菜花菜花/无处无处/ /寻寻。宋宋杨万里杨万里 住宿住宿 作者住在新市徐公店时见到一幅作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？情呢？宿新市徐公店宿新市徐公店 诗题意思：住宿在新市的一个姓徐诗题意思：住宿在新市的一个姓徐的人开的客店。的人开的客店。宿新市徐公店宿新市徐公店篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻。自学理解自学理解: :诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。诗中抓
5、住哪些景物写出了暮春时节的美丽。宋宋杨万里杨万里篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。这句写了哪几种景物？有什么特点？这句写了哪几种景物？有什么特点？篱落：篱笆。篱落：篱笆。篱落：篱笆。篱落：篱笆。 疏疏：稀疏。疏疏：稀疏。疏疏：稀疏。疏疏：稀疏。 径：小路。径：小路。径：小路。径：小路。 深：深远。深：深远。深：深远。深：深远。（远望）（远望） （近观）（近观） 树头：树枝头。树头：树枝头。树头：树枝头。树头：树枝头。 未：没有。未：没有。未：没有。未：没有。 阴：树荫。阴：树荫。阴：树荫。阴：树荫。稀疏的篱笆旁边，有一条小路深稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。树
6、上的花已经落了，但树向远方。树上的花已经落了，但树叶还不茂密。叶还不茂密。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。处：地方。寻：寻找。处：地方。寻：寻找。 走：跑。急走：快跑。走：跑。急走：快跑。 抓住哪些景？抓住哪些景？ 儿童儿童 黄蝶黄蝶 菜花菜花 追到没有？追到没有？ 儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。再也找不到了。 诗中前句是静态描写，后句是动态描写，儿童诗中前句是静态描写，后句是动态描写，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，
7、仿佛就是眼前。你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？ 小小 结：结：诗篇描绘了幽静安逸的田园诗篇描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追逐蝴蝶春光和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面，前两行写春景，后的生动画面，前两行写春景，后两行写儿童活动。洋溢着浓烈的两行写儿童活动。洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。的喜爱之情。课外作业：绘幅彩画，深化理解课外作业：绘幅彩画，深化理解：1 1 1 1这首诗有静有动，有声有动，情意盎然，这首诗有静有动，有声有动，情意盎然，这首诗
8、有静有动，有声有动，情意盎然，这首诗有静有动，有声有动，情意盎然，充满童趣。如果我们把这首诗画下来，要画哪些景充满童趣。如果我们把这首诗画下来，要画哪些景充满童趣。如果我们把这首诗画下来，要画哪些景充满童趣。如果我们把这首诗画下来，要画哪些景物？物？物？物？（篱落、一径、树头、儿童、黄蝶、菜花等）（篱落、一径、树头、儿童、黄蝶、菜花等）（篱落、一径、树头、儿童、黄蝶、菜花等）（篱落、一径、树头、儿童、黄蝶、菜花等）2 2 2 2在这些景物中，要用上哪些颜色？在这些景物中，要用上哪些颜色？在这些景物中，要用上哪些颜色？在这些景物中，要用上哪些颜色？我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村我们学了这
9、首诗，看到了一幅春意盎然的村我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀！真是诗中有情，诗中有画啊！课么富有诗情画意呀！真是诗中有情，诗中有画啊！课么富有诗情画意呀！真是诗中有情，诗中有画啊！课么富有诗情画意呀！真是诗中有情，诗中有画啊！课后想像一下，把它画下来吧！后想像一下，把它画下来吧！后想像一下，把它画下来吧！后想像一下，把它画下来吧！ 未wi未来未知未可追zhu追问追赶追求店din商店酒店店长徐x徐徐姓徐徐步菜ci白菜菜花菜园宿s宿舍归宿宿愿
