《诗歌鉴赏之表达技巧课上》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗歌鉴赏之表达技巧课上（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏诗歌鉴赏诗歌鉴赏表达技巧表达技巧表达技巧表达技巧古代诗歌表达技巧古代诗歌表达技巧 表表达达技技巧巧1.1.表达方式：表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明；叙述、描写、抒情、议论、说明；2.2.表现手法：表现手法：描写手法描写手法（远近、点面、动静、虚（远近、点面、动静、虚实、正侧等）、实、正侧等）、抒情手法抒情手法（直抒胸臆、借景抒（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今等）、情、托物言志、借古讽今等）、其他常见手法其他常见手法（想象、衬托、渲染、象征等）；（想象、衬托、渲染、象征等）；3.3.修辞方法：修辞方法：比喻、拟人、反问、设问、夸张、比喻、拟人、反问、设问、夸张、对
2、比、互文、反复、顶针、双关、通感等；对比、互文、反复、顶针、双关、通感等；4.4.结构安排：结构安排：先景后情、先情后景、欲扬先抑、先景后情、先情后景、欲扬先抑、欲抑先扬、伏笔铺垫、卒章显志等。欲抑先扬、伏笔铺垫、卒章显志等。答题步骤答题步骤（1 1）必须）必须准确准确的指出用了的指出用了什么表现手法或什么表现手法或何种技巧。何种技巧。（2 2）结合相关诗句结合相关诗句说说这个手法的内容说说这个手法的内容, ,在在诗歌中的诗歌中的具体运用具体运用。（3 3）这种手法表达了诗人怎样的）这种手法表达了诗人怎样的情感情感，传，传达怎样的达怎样的旨趣旨趣。答题套路答题套路这首诗采用了（表达方式、修辞这
3、首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法手法、表现手法）技法(步骤一步骤一)，写出了（意象）的，写出了（意象）的（某某）特点（某某）特点(步骤二步骤二)，表现（突出）了（某某）思，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用想、感情，起到了（某某）作用(步骤三步骤三)。 表现手法表现手法抒情方式抒情方式： 直抒胸臆直抒胸臆 间接抒情：借景抒情间接抒情：借景抒情 托物言志托物言志 用典抒情用典抒情 借古讽今借古讽今 描写方式描写方式：动静结合：动静结合 虚实结合虚实结合 正侧描写正侧描写 色彩渲染色彩渲染 视角变化视角变化 白描白描 细节描写细节描写 对比对比 点面结合点面结合其他
4、其他： 比兴比兴 曲笔曲笔 联想想象联想想象 象征象征一、抒情手法一、抒情手法直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪，即以第一人称快意或秋绪，即以第一人称“我我”为抒情主体，直为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。接表现作者的思想感情的一种文章笔法。例例1：陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下念天地之悠悠，独怆然而涕下【析析】全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难
5、就、空怀壮志的悲愤和失意接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。苦闷的情怀。间接抒情：借景抒情间接抒情：借景抒情 借景抒情，即诗人把自身所要抒发的情感、借景抒情，即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。物予以抒发。例：王维例：王维送元二使安西送元二使安西“渭城朝雨浥轻渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。”【析析】“朝雨朝雨”烘托出诗人送别友人时的忧烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；伤之情；“杨柳杨柳”象征离别，折柳相赠表象征离别，折
6、柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。托物言志托物言志诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。例：例：虞世南的虞世南的蝉蝉：“垂緌饮清露，流响出疏垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。桐。居高声自远，非是藉秋风。”【析析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是品格高洁的人，不需要出了蕴含的真理，也就是品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对某种
7、外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。人的内在品格的热情赞颂和高度自信。借古讽今借古讽今 借古讽今（怀古伤今）：借古讽今（怀古伤今）：咏史诗中常见的表现手咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。法，借历史上的事件来讽喻当朝。 例例1 1：李清照的：李清照的乌江乌江：“生当作人杰，死亦生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”【析析】作者通过赞颂楚霸王项羽宁肯乌江自刎，作者通过赞颂楚霸王项羽宁肯乌江自刎，也不愿过江偷生的英雄气概，谴责了宋王朝仓也不愿过江偷生的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而
8、有意味，颇皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。显豪气。用典抒情用典抒情 用典，也叫用事。它是指援引历史故事或古书中用典，也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语来表达自己观点的一种修辞方式。的词语来表达自己观点的一种修辞方式。例例1：“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。满襟。”（杜甫（杜甫蜀相蜀相）【析析】本诗借诸葛亮的故事，抒发了作者怀才不本诗借诸葛亮的故事，抒发了
9、作者怀才不遇，壮志难酬的悲愤心情。遇，壮志难酬的悲愤心情。牛刀小试牛刀小试端居端居李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在问：这首诗的三、四两句在抒情方式抒情方式上有什么特点？上有什么特点？请简要分析。请简要分析。在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景借景抒情抒情（明手法）（明手法）。诗人借助对。诗人借助对“青苔青苔”、“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写色的描写，（阐运用），（
10、阐运用）赋予客观景物以浓厚赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。出了冷寂、凄清的氛围。（析效果）（析效果）讲义答案本题考查学生对诗歌中表达方式的理解分本题考查学生对诗歌中表达方式的理解分析能力。南园一诗，语言直白，读后析能力。南园一诗，语言直白，读后便可得出作者所要表达的思想，因此是直便可得出作者所要表达的思想，因此是直接抒情，或直抒胸臆。而马诗则借骏接抒情，或直抒胸臆。而马诗则借骏马带上金络脑来间接的表达自己建功立业马带上金络脑来间接的表达自己建功立业的愿望，因此属于间接抒情或托物言志。的愿望，因此
11、属于间接抒情或托物言志。【答案】南园是直抒胸臆，较为痛快【答案】南园是直抒胸臆，较为痛快淋漓；马诗通篇用比，托物言志，抒淋漓；马诗通篇用比，托物言志，抒情委婉，耐人寻味。情委婉，耐人寻味。描写方式描写方式 （2 2）、虚实相生）、虚实相生虚写的三类内容虚写的三类内容 神仙鬼怪世界和梦境。神仙鬼怪世界和梦境。如如梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别已逝之景之境。已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。的景象，但是现时却不在眼前。如：如：虞美人虞美人设想的未来之境。设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直
12、延这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。伸到未来而不断绝。如：如：“今霄酒醒何处，杨柳今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月。岸晓风残月。”例例1 1、李商隐、李商隐夜雨寄北夜雨寄北：“君问归期未有君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。巴山夜雨时。” 【析析】本诗写了两次本诗写了两次“巴山夜雨巴山夜雨”，第一次是，第一次是实写（前两句），第二次是虚写（后两句）：实写（前两句），第二次是虚写（后两句）：想象未来一天与妻子团圆，想象未来一天与妻子团圆，“共剪西窗烛共剪西窗烛”时时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。再回忆起今晚巴
13、山夜雨的情景。（3 3）、正面描写和侧面描写）、正面描写和侧面描写例例1 1：白居易：白居易夜雪夜雪：“已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。” 【析析】作者从作者从三个侧面三个侧面来表现夜雪之大这一主题：来表现夜雪之大这一主题： （1 1）、从）、从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托雪写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大。之大。（2 2）、从）、从“窗户明窗户明”来写，雪越大，就越明亮，看到的来写，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。越明亮，反映雪也就越大。（3 3）、从）、从“折竹声折竹声”来写，雪大，积压在竹上的雪
14、就多，来写，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，竹子自然就会被压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。另另：从描写内容，此诗还从触觉、视觉、听觉来描写。：从描写内容，此诗还从触觉、视觉、听觉来描写。例例2:2:陌上桑陌上桑：“头上倭堕髻，耳中明月珠。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”【析析】借借“行者行者”“少年少年”“耕者耕者”“锄者锄者”等等
15、的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。 （6 6）白描和细节描写：）白描和细节描写：白描白描本是国画的一种技法，本是国画的一种技法，纯用线条勾勒，纯用线条勾勒，不加渲染烘托的表现手法。不加渲染烘托的表现手法。例例1 1、马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思：“枯藤老树枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。” 【析析】把经过选择的九种事物，巧妙地排列把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了象，写出了“断肠人断肠人”眼中的凄凉景象，通眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托
16、了人物的伤感之情。过景象有力地烘托了人物的伤感之情。 工笔工笔即即细节描写细节描写，指用细腻的笔触对重点描，指用细腻的笔触对重点描写对象作精细地刻画和描绘，使读者有清晰、写对象作精细地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的印象。这与白描大体勾画轮廓的方法深刻的印象。这与白描大体勾画轮廓的方法恰恰相反。恰恰相反。例、张籍例、张籍秋思秋思：“洛阳城里见秋风，欲洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。又开封。”【析析】作者写了这样一个细节：家书将要发作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故出时，又觉得有话要说，故“又开封又开封”
17、。表。表达了异乡游子对家乡亲人的无尽思念。达了异乡游子对家乡亲人的无尽思念。课堂训练题西溪无相院题西溪无相院张先张先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。【解析】文中问怎样写景，应该从写景（也就是描写）【解析】文中问怎样写景，应该从写景（也就是描写）的角度和文章的结构方面回答，联系描写角度的相关的角度和文章的结构方面回答，联系描写角度的相关知识知识远近大小、动静明暗、视听触嗅、声
18、光色态，远近大小、动静明暗、视听触嗅、声光色态，进行回答即可。注意一定要结合诗歌解释分析。进行回答即可。注意一定要结合诗歌解释分析。【参考答案】上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在【参考答案】上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的水中显现出来，呼应了第一联的“清清”字。字。下句则着下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的第一联的“静静”字。字。渲染、烘托、衬托的区别渲染和烘托：都是为了使描写的对象更鲜明，更突出，但二者着眼点不同：前者从正面着笔，由此言此；后者从侧面用墨，由此烘“托”彼。渲染气氛；烘托感情
19、烘托和衬托：“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。“衬托”是用类似的、相关的事物或反面的、有差别的事物作陪衬来突出主体事物的手法。这是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫从对方着笔，即这是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫从对方着笔，即诗人不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开想象，诗人不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开想象，是推进一层的写法，这样更加显得情深意厚，并给人以无是推进一层的写法，这样更加显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。限的回味和遐想。例：例：白居易白居易邯郸冬至夜思家邯郸冬至
20、夜思家）：）：“邯郸驿里逢冬至，邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”【析析】三、四两句写想家，其异于常人之处在于：不是直三、四两句写想家，其异于常人之处在于：不是直接写自己如何想念家人，而是换一种角度，把自己的思念接写自己如何想念家人，而是换一种角度，把自己的思念转化成对方的思念，极写家里人如何想念自己，使思念之转化成对方的思念，极写家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。情加倍托出。曲笔曲笔联想和想象联想和想象1、联想联想：由一事物联系到与之有关的另一由一事物联系到与之有关的另一事物。事物。2、想象：创造出新的形象
21、、想象：创造出新的形象例：例：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘（刘禹锡的禹锡的望洞庭望洞庭）2、想象想象：人们在已有材料和观念基础上，：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。的观念的思维过程。【析析】这首诗选择了月夜遥望的角度，通这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸别出心裁地再现于纸醉歌十首（其九）汪元量南苑西宫棘露牙，万年枝上乱
22、啼鸦。北人环立阑干曲，手指红梅作杏花。本题考查对诗歌常用表现手法的理解和分析。首先结本题考查对诗歌常用表现手法的理解和分析。首先结合注释理解这两句的意思，然后从各个角度去分析手合注释理解这两句的意思，然后从各个角度去分析手法即可。南苑西宫法即可。南苑西宫与棘露牙，万年枝与乱啼鸦，极不与棘露牙，万年枝与乱啼鸦，极不相称，形成对比。而且南苑西宫棘露牙与乱啼鸦，一相称，形成对比。而且南苑西宫棘露牙与乱啼鸦，一静景一动景，动静结合。回答以声衬静，衬托也可以。静景一动景，动静结合。回答以声衬静，衬托也可以。确定具体的手法后结合诗句作分析即可。确定具体的手法后结合诗句作分析即可。【答案】【答案】反衬。荆棘
23、生长在昔日繁华的宫殿，乌鸦反衬。荆棘生长在昔日繁华的宫殿，乌鸦在四节常青的树上乱鸣，借以暗示今日宫苑的荒凉凄在四节常青的树上乱鸣，借以暗示今日宫苑的荒凉凄冷。冷。融情于景。荒凉的宫殿，杂乱的鸦声，包含了融情于景。荒凉的宫殿，杂乱的鸦声，包含了作者的亡国之痛。作者的亡国之痛。修辞手法修辞手法比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、用典、互文、反复、顶针、双关、通感等用典、互文、反复、顶针、双关、通感等一、比喻一、比喻（明喻、暗喻、借喻。明喻、暗喻、借喻。）例例1：“凉月如凉月如眉眉挂柳湾，越中山色挂柳湾，越中山色镜镜中看。中看。”【析析】“如眉如眉”，以眉喻月，绘
24、出了三月时月亮的，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。形状并体现出了它的清秀。“镜镜”，以镜喻兰溪，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁。光的明洁。四、借代四、借代（一）定义：借用相关的事物来代替所要表达（一）定义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。的事物。（二）类别：借代可用部分代表全体，具体代（二）类别：借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本体。替抽象，用特征代替本体。（三）作用：借代的运用使语言简练、含蓄。（三）作用：借代的运用使语言简练、含蓄。例例1：“知否，知否？应是知否，知否？应是绿绿肥肥红红
25、瘦。瘦。”（李清照（李清照如梦令如梦令）【析析】诗中用诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别代替叶和花，两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。写叶的茂盛和花的凋零。例例2：“终岁不闻终岁不闻丝竹丝竹声声”。（白居易。（白居易琵琶行琵琶行）【析析】诗中以诗中以“丝竹丝竹”代音乐。代音乐。例例3：“门前冷落门前冷落鞍马鞍马稀稀”（白居易（白居易琵琶行琵琶行）【析析】诗中的诗中的“鞍马鞍马”代代“客人客人”。借代与借喻的区别借代与借喻的区别例例4：“樯橹灰飞烟灭。樯橹灰飞烟灭。”（苏轼（苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀赤壁怀古古）【析析】“樯樯”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划是船上的桅杆，橹是比桨长大
26、的划船工具船工具,安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船。安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船。例例5：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”（辛（辛弃疾弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古）【析析】“金戈金戈”指金属制的戈指金属制的戈,“铁马铁马”指配有铁甲指配有铁甲的战马。这里的战马。这里“金戈铁马金戈铁马”用来代指精锐部队。用来代指精锐部队。反复反复作用：反复具有突出思想、强调感情、深化主题，加强节作用：反复具有突出思想、强调感情、深化主题，加强节拍的修辞效果。拍的修辞效果。例：例：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方
27、。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。设问设问概念：概念：先提出问题，接着自己把看法说出。先提出问题，接着自己把看法说出。作用：作用：开头以问题引入，带动全篇；中间设问，承上启开头以问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。下；结尾设问，深化主题，令人回味。例1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）（元曲小令，阿鲁威作）【析析】以设问开篇，点明题旨，领起下面以设问开篇，点明题旨，
28、领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。分层次地叙述三国人物的英雄业绩。例例2：岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。【析析】诗句意思为：泰山啊你究竟怎样诗句意思为：泰山啊你究竟怎样?你你横跨齐鲁两地横跨齐鲁两地,还留着满山苍翠。还留着满山苍翠。反问反问概念：用疑问的形式表达确定的意思。概念：用疑问的形式表达确定的意思。作用：加强语气，表达强烈感情。作用：加强语气，表达强烈感情。例例1：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石（王安石题乌江亭题乌江亭）【析析】使用反问句式，语气冷峻，强调了历史使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然之必然。对比对比
29、作用：1.以强烈反差突出事物特征。2.强化作者思想感情。 例例1.1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。例例2.2.陶尽门前土，屋上无片瓦，陶尽门前土，屋上无片瓦， 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。【析析】劳动者不能享受劳动成果，不劳动者不能享受劳动成果，不劳动者反而占有劳动果实的不平等的劳动者反而占有劳动果实的不平等的社会现实。社会现实。请指出下面诗句用了什么修辞手法？请指出下面诗句用了什么修辞手法？1、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。（）2、今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（）3、荷花入
30、暮犹愁热，低面深藏碧伞中（、荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中（）4、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同年年岁岁花相似，岁岁年年人不同（）5、好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情（、好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情（）6、东边日出西边雨，道是无晴却有晴、东边日出西边雨，道是无晴却有晴（）用典用典设问设问比喻比喻拟人拟人叠字叠字拟人拟人双关双关7、白发三千丈，缘愁似个长（、白发三千丈，缘愁似个长（）8、秦时明月汉时关（、秦时明月汉时关（）9、举酒欲饮无管弦（、举酒欲饮无管弦（）10、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。（）11、问君能有几多愁？问君能有几多愁？恰似一江春水向东恰似一江春水向东流。流
31、。（）13、闲心浮云随孤雁，雁归无书入碎帘。帘、闲心浮云随孤雁，雁归无书入碎帘。帘已乱已乱。（。（）夸张夸张互文互文借代借代拟人拟人设问设问反复反复顶真顶真牛刀小试：牛刀小试：2013年安徽卷年安徽卷秋斋独宿秋斋独宿【唐唐】韦应物韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州和韦苏州秋斋独宿秋斋独宿【金金】招兵问招兵问冷晕侵残烛，雨声在深竹。冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称故称“韦苏州韦苏州”。请分别指出请分
32、别指出两首诗第一两首诗第一句使用的修句使用的修辞手法，并辞手法，并加以赏析加以赏析。【答案答案】“山月皎如烛山月皎如烛”，运用比喻，将月亮比作蜡，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁；烛，形象生动地写出了月亮的皎洁；“冷晕侵残烛冷晕侵残烛”，冷冷的月光，侵入将要燃，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，运用拟人，写出了环境的凄冷。尽的蜡烛，运用拟人，写出了环境的凄冷。 曲笔曲笔联想想象联想想象其他常见的表现手法其他常见的表现手法在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场面，而是着眼于小事情、小景象，通过面，而是着眼于小事情、小景象，通过“
33、小事小事”“物物”“小景小景”来反映大境界、大主题，这种手法叫做来反映大境界、大主题，这种手法叫做以小见大。以小见大。 例：刘禹锡例：刘禹锡乌衣巷乌衣巷：“朱雀桥边野草花，乌衣巷朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。” 【析析】江山更替，朝代兴衰，人事沧桑该让诗人生江山更替，朝代兴衰，人事沧桑该让诗人生发多少感慨喟叹！可诗人的笔下只是一只轻盈的燕子，发多少感慨喟叹！可诗人的笔下只是一只轻盈的燕子，一只四百年前高门士族王谢家的燕子（当然是极度的一只四百年前高门士族王谢家的燕子（当然是极度的艺术夸张！），现在却飞进了寻常百姓家中。
34、一只小艺术夸张！），现在却飞进了寻常百姓家中。一只小小的小的“燕子燕子”成了历史的见证者，也成为诗人感慨人成了历史的见证者，也成为诗人感慨人事沧桑兴亡盛衰的情感媒介。事沧桑兴亡盛衰的情感媒介。以小见大以小见大欲扬先抑欲扬先抑欲扬先抑又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬，或文欲扬先抑又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。例例1：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄（王昌龄闺怨闺怨）【析析】这首诗采用先扬后抑的手法，先写
35、少妇这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知不知愁愁”，后面才说她，后面才说她“悔悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了绪，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。答题思路指导答题思路指导这首这首咏梅咏梅诗中，作者是诗中，作者是用什么手法来表现用什么手法来表现梅花的？请梅花的？请简要分析简要分析烘托和渲染烘托和渲染请举一例请举一例分析分析本词本词虚实相生虚实相生的艺术手法。的艺术手法。本诗第二联本诗第二联描写描写精妙，请简要精妙，请简要分析分析。视听结合视听结合请分别指出两首诗
36、第一句使用的请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法修辞手法，并加以赏，并加以赏析。析。比喻借代比喻借代赏析这首诗赏析这首诗对比对比艺术的特色艺术的特色指出指出“听我楚狂声听我楚狂声”和和“富贵非吾事富贵非吾事”典故典故的出处。的出处。词人借它们分别表达了什么情思？词人借它们分别表达了什么情思？三、四两联是怎样三、四两联是怎样借助想象之景借助想象之景来来抒发情感抒发情感的，请简的，请简要赏析。要赏析。作者在词的上片是怎样作者在词的上片是怎样借景抒情借景抒情的？的？上片上片刻画刻画了词人怎样的自我了词人怎样的自我形象形象？运用运用了什么了什么手法手法？比喻比喻“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来佳节久从
37、愁里过，壮心偶傍醉中来”在在对比手法对比手法的的运用上有何妙处？请简要赏析。运用上有何妙处？请简要赏析。牛刀小试：牛刀小试：2013天津卷天津卷鹧鸪天送廓之秋试鹧鸪天送廓之秋试宋辛弃疾宋辛弃疾白苎白苎新袍入嫩凉。春蚕食新袍入嫩凉。春蚕食叶叶响回廊，响回廊，禹门禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注注】秋试：科举时代秋秀举行的考试。秋试：科举时代秋秀举行的考试。白苎白苎（zh）:用白色苎麻织成的布用白色苎麻织成的布禹门：即龙六，古时禹门：即龙六
38、，古时以以“鱼跃龙门鱼跃龙门”喻指考试得中。喻指考试得中。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法请举一例分析本词虚实相生的艺术手法（分）分）答案：答案：“白苎新袍入嫩凉白苎新袍入嫩凉”是是实写实写，点明时令和环，点明时令和环境；境；“春蚕食叶响回廊春蚕食叶响回廊”“明年此日青云去，明年此日青云去，去笑人间举子忙去笑人间举子忙”是是虚写虚写，想象金榜题名后，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。者的良好祝愿。醉落魄 咏鹰清陈维崧寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。
39、月黑沙黄，此际偏思汝解析】该词写鹰，但作者几乎未从正面描写解析】该词写鹰，但作者几乎未从正面描写“鹰鹰”的形象，而的形象，而是极力着笔于是极力着笔于“鹰鹰”身处的背景和环境。身处的背景和环境。“寒山几堵寒山几堵”的的“堵堵”字，字，“削碎中原路削碎中原路”的的“削削”字，烘托了字，烘托了“鹰鹰”凌厉激荡的凌厉激荡的气势形象；气势形象；“风低风低”一句更让人仿佛看到一句更让人仿佛看到“鹰鹰”在广阔草原上在广阔草原上迅疾低飞的雄姿。显然，作者是采用侧面烘托的方法来描写迅疾低飞的雄姿。显然，作者是采用侧面烘托的方法来描写“鹰鹰”矫健的英姿和凌厉的气势的。矫健的英姿和凌厉的气势的。【参考答案】主要运用了烘托（衬托）的手法。借用壁立的寒【参考答案】主要运用了烘托（衬托）的手法。借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来烘托鹰的形象。山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来烘托鹰的形象。
