高三生物高考二轮复习学案系列课件：专题六 过关检测新人教版

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1、专题过关检测（六）专题过关检测（六）一、选择题一、选择题(本题包括本题包括25小题，每小题小题，每小题2分，共分，共50分分)1.下列有关人体内稳态的叙述，正确的是（下列有关人体内稳态的叙述，正确的是（）A.稳态的主要研究对象是内环境，每个细胞都有相稳态的主要研究对象是内环境，每个细胞都有相 同的内环境同的内环境B.稳态是机体主要在神经系统的调节下，通过各器稳态是机体主要在神经系统的调节下，通过各器 官、系统的协调活动来共同维持的官、系统的协调活动来共同维持的C.稳态指机体在正常情况下内环境的各项理化性质稳态指机体在正常情况下内环境的各项理化性质 是保持不变的是保持不变的D.当内环境的稳态遭到

2、破坏时，必将引起酶促反应当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起酶促反应 速率的降低速率的降低解析解析 稳态的本质是内环境的组成成分通过各个器稳态的本质是内环境的组成成分通过各个器官、系统的协调活动维持的一种动态平衡。内环境包官、系统的协调活动维持的一种动态平衡。内环境包括组织液、血浆、淋巴，不同细胞的内环境可能不同；括组织液、血浆、淋巴，不同细胞的内环境可能不同；稳态遭到破坏时，酶促反应的速率可能增加也可能降稳态遭到破坏时，酶促反应的速率可能增加也可能降低。低。 答案答案 B2.（09宝鸡一检理综）下列生理活动的发生过程与内宝鸡一检理综）下列生理活动的发生过程与内环境无关的是环境无关的是（）A.抗

3、利尿激素对肾小管、集合管细胞的信息传递过程抗利尿激素对肾小管、集合管细胞的信息传递过程B.肌肉剧烈运动生成的大量乳酸被人体中和的过程肌肉剧烈运动生成的大量乳酸被人体中和的过程C.淀粉在唾液淀粉酶的作用下水解成麦芽糖的过程淀粉在唾液淀粉酶的作用下水解成麦芽糖的过程D.进入人体的细菌外毒素被抗毒素中和的过程进入人体的细菌外毒素被抗毒素中和的过程解析解析 抗利尿激素使肾小管、集合管细胞增强对水的抗利尿激素使肾小管、集合管细胞增强对水的重吸收，与水平衡有关。肌肉剧烈运动生成的大量乳重吸收，与水平衡有关。肌肉剧烈运动生成的大量乳酸被人体中和与酸碱平衡有关。进入人体的细菌外毒酸被人体中和与酸碱平衡有关。进

4、入人体的细菌外毒素被抗毒素中和属于免疫过程，人体内环境的稳态与素被抗毒素中和属于免疫过程，人体内环境的稳态与免疫调节有直接关系。淀粉在唾液酶的作用下水解成免疫调节有直接关系。淀粉在唾液酶的作用下水解成麦芽糖是消化过程，发生在消化道内，消化道不属于麦芽糖是消化过程，发生在消化道内，消化道不属于内环境。内环境。C3.（09沈阳质检）人体从开始进食较咸饮食，到细胞沈阳质检）人体从开始进食较咸饮食，到细胞外液的渗透压逐渐恢复正常的过程中，血液中抗利外液的渗透压逐渐恢复正常的过程中，血液中抗利尿激素的含量变化曲线是尿激素的含量变化曲线是（）A.B.C.D.解析解析 开始进食较咸饮食后，血浆渗透压升高，抗

5、利开始进食较咸饮食后，血浆渗透压升高，抗利尿激素释放增多，血浆渗透压逐渐下降，抗利尿激尿激素释放增多，血浆渗透压逐渐下降，抗利尿激素的释放也逐渐下降，直至恢复到正常水平。素的释放也逐渐下降，直至恢复到正常水平。A4.关于血糖浓度的调节，下列说法正确的是（关于血糖浓度的调节，下列说法正确的是（）血糖平衡的体液调节主要靠激素血糖平衡的体液调节主要靠激素 血糖平衡的调血糖平衡的调节只靠胰岛素和胰高血糖素节只靠胰岛素和胰高血糖素 下丘脑的不同区域参下丘脑的不同区域参与血糖浓度调节与血糖浓度调节 胰岛细胞只随着血糖浓度的变化胰岛细胞只随着血糖浓度的变化而作出相应的激素分泌而作出相应的激素分泌A.B.C.

6、D.解析解析 血糖平衡的调节方式是神经血糖平衡的调节方式是神经体液调节；下丘体液调节；下丘脑不同区域参与血糖调节；胰岛细胞分泌激素也间接脑不同区域参与血糖调节；胰岛细胞分泌激素也间接地受神经系统控制。地受神经系统控制。B5.（09日照模拟）关于人体生命活动调节与免疫的叙日照模拟）关于人体生命活动调节与免疫的叙述，错误的是述，错误的是（）A.大量出汗后应喝些淡盐水，这样可以维持细胞内液大量出汗后应喝些淡盐水，这样可以维持细胞内液 的正常渗透压的正常渗透压B.糖尿病患者机体逐渐消瘦，原因是体内脂肪和蛋白糖尿病患者机体逐渐消瘦，原因是体内脂肪和蛋白 质的分解加强质的分解加强C.人体对寒冷刺激的反应，

7、甲状腺激素和肾上腺素表人体对寒冷刺激的反应，甲状腺激素和肾上腺素表 现为协同作用现为协同作用D.吸附在细胞表面的抗体与过敏原结合，会导致细胞吸附在细胞表面的抗体与过敏原结合，会导致细胞 释放组织胺等物质释放组织胺等物质解析解析 本题考查人体生命活动调节及分析判断能力。本题考查人体生命活动调节及分析判断能力。喝的淡盐水最终通过消化系统进入细胞外液，主要维喝的淡盐水最终通过消化系统进入细胞外液，主要维持细胞外液的正常渗透压，而非细胞内液，持细胞外液的正常渗透压，而非细胞内液，A错；脂错；脂肪和蛋白质的分解加强导致体重减轻，肪和蛋白质的分解加强导致体重减轻，B对；甲状腺对；甲状腺激素和肾上腺素都具有

8、促进代谢、增加产热的作用，激素和肾上腺素都具有促进代谢、增加产热的作用，在调节体温方面表现为协同作用，在调节体温方面表现为协同作用，C对；过敏原初次对；过敏原初次进入机体，会刺激机体产生抗体，并吸附在消化道、进入机体，会刺激机体产生抗体，并吸附在消化道、呼吸道、皮肤黏膜等处，当同一过敏原再次进入机体，呼吸道、皮肤黏膜等处，当同一过敏原再次进入机体，与抗体结合，产生过敏反应，与抗体结合，产生过敏反应，D对。对。答案答案 A6.下图为正常人体内肝细胞与内环境之间物质交换的示下图为正常人体内肝细胞与内环境之间物质交换的示意图，其中意图，其中分别表示体液的成分，分别表示体液的成分，a、b、c、d、e分

9、别表示物质运输的途径，下列有关说法错误的分别表示物质运输的途径，下列有关说法错误的是是（）A.中产生的热量是维持体温的热量的主要来源之一中产生的热量是维持体温的热量的主要来源之一B.若若中胰岛素含量上升，则单位时间通过中胰岛素含量上升，则单位时间通过a途径的途径的 葡萄糖大于通过葡萄糖大于通过b途径的葡萄糖途径的葡萄糖C.图中图中渗透压的大小主要与无机盐有关，而与蛋白渗透压的大小主要与无机盐有关，而与蛋白 质无关质无关D.正常情况下，正常情况下，的化学成分和理化性质保持动的化学成分和理化性质保持动 态平衡态平衡解析解析 由图示可知由图示可知分别为血浆、组织液、分别为血浆、组织液、细胞内液和淋巴

10、，细胞内液和淋巴，中细胞代谢产生热量是维持体温中细胞代谢产生热量是维持体温的主要因素之一，所以的主要因素之一，所以A正确；血浆中胰岛素含量上正确；血浆中胰岛素含量上升，可促进组织细胞吸收利用葡萄糖，所以单位时间升，可促进组织细胞吸收利用葡萄糖，所以单位时间内通过内通过a途径的葡萄糖大于通过途径的葡萄糖大于通过b途径的葡萄糖，所以途径的葡萄糖，所以B正确；血浆中的渗透压与无机盐、蛋白质等因素都正确；血浆中的渗透压与无机盐、蛋白质等因素都有关系，所以有关系，所以C错误；正常情况下，机体内环境的化错误；正常情况下，机体内环境的化学成分和理化性质保证动态平衡，而其主要内涵就是学成分和理化性质保证动态平

11、衡，而其主要内涵就是指指，所以，所以D正确。正确。答案答案 C7.（09泰安模拟）下图为人体的生命活动调节示意图，泰安模拟）下图为人体的生命活动调节示意图，各项有关叙述中，不能准确地描述其调节过程的是各项有关叙述中，不能准确地描述其调节过程的是（）A.血糖平衡调节的过程可以通过血糖平衡调节的过程可以通过cde来实现，属来实现，属 于体液调节于体液调节B.体温调节过程可通过体温调节过程可通过abde来实现，属于神来实现，属于神 经调节经调节C.司机见红灯停车时，其调节过程可能通过司机见红灯停车时，其调节过程可能通过abe 来实现，属于神经调节来实现，属于神经调节D.一般来说，动物体的生命活动常常

12、受神经和体液的一般来说，动物体的生命活动常常受神经和体液的 调节调节解析解析 该题考查生命活动的调节过程。该题以图解的该题考查生命活动的调节过程。该题以图解的形式体现了生命活动的两种调节方式：体液调节和神形式体现了生命活动的两种调节方式：体液调节和神经调节。对于血糖的调节来说有两个途径：一是直接经调节。对于血糖的调节来说有两个途径：一是直接通过激素的体液调节，另外是在神经支配下的激素参通过激素的体液调节，另外是在神经支配下的激素参与的调节途径，所以与的调节途径，所以A正确；体温调节的方式则是在正确；体温调节的方式则是在下丘脑的体温调节中枢支配下的神经下丘脑的体温调节中枢支配下的神经体液共同作用

13、体液共同作用的结果，所以的结果，所以B不正确；而司机看见红灯停车是在视不正确；而司机看见红灯停车是在视觉中枢和运动中枢支配下的神经调节方式，所以觉中枢和运动中枢支配下的神经调节方式，所以C正正确；动物体生命活动的调节是神经和体液共同作用的确；动物体生命活动的调节是神经和体液共同作用的结果，而神经调节始终占据主导地位，体液对神经调结果，而神经调节始终占据主导地位，体液对神经调节起影响作用，所以节起影响作用，所以D正确。正确。答案答案 B8.（09德州质检）图甲为细胞膜结构示意图，图乙为德州质检）图甲为细胞膜结构示意图，图乙为突触结构示意图，下列相关叙述正确的是（突触结构示意图，下列相关叙述正确的

14、是（ ）A.图甲中图甲中A、B分别表示蛋白质分子与磷脂分子，二分别表示蛋白质分子与磷脂分子，二 者均属内环境成分者均属内环境成分B.若图甲中的若图甲中的M侧为肠道，那么侧为肠道，那么N侧则是毛细血管腔侧则是毛细血管腔C.图乙中图乙中C与与D结合后突触后膜的膜电位由外正内负结合后突触后膜的膜电位由外正内负 转变为外负内正转变为外负内正D.图乙中图乙中C、D分别表示神经递质与神经受体，分别表示神经递质与神经受体，C的释的释 放表明突触前膜具有选择透过性放表明突触前膜具有选择透过性解析解析 本题考查细胞膜的结构与功能、突触的结构、本题考查细胞膜的结构与功能、突触的结构、动作电位的膜电位分布、内环境的

15、组成部分及组成成动作电位的膜电位分布、内环境的组成部分及组成成分。图甲中分。图甲中A是细胞膜上的蛋白质，是细胞膜上的蛋白质，B是细胞膜上的是细胞膜上的磷脂分子，磷脂分子，M侧位为细胞膜外侧，侧位为细胞膜外侧，N侧表示细胞膜内侧表示细胞膜内侧。图乙中侧。图乙中E表示突触前膜、表示突触前膜、C是神经递质，是神经递质，D是突触是突触后膜上的受体，后膜上的受体，F是突触后膜。图甲中是突触后膜。图甲中AB属于细胞内属于细胞内细胞膜上的成分，不属于内环境的成分，内环境包括细胞膜上的成分，不属于内环境的成分，内环境包括组织液、血浆、淋巴等，故组织液、血浆、淋巴等，故A不对。若不对。若M侧是肠壁细侧是肠壁细胞

16、膜外侧，则胞膜外侧，则N侧是肠壁细胞内，故侧是肠壁细胞内，故B不对。不对。CD结合结合后形成递质受体复合体，引起下一个神经元突触后膜后形成递质受体复合体，引起下一个神经元突触后膜上的膜电位由外正内负变成外负内正，故上的膜电位由外正内负变成外负内正，故C对。对。C的的释放体现了突触前膜具有一定的流动性，故释放体现了突触前膜具有一定的流动性，故D不对。不对。答案答案 C9.下图是反射弧的组成示意图（虚线内为神经中枢），下图是反射弧的组成示意图（虚线内为神经中枢），下列说法不正确的是下列说法不正确的是（）A.当当受到刺激而受到刺激而损伤时，能产生感觉损伤时，能产生感觉B.图中的图中的是感受器，兴奋传

17、导方向是是感受器，兴奋传导方向是C.图中神经元之间的突触有图中神经元之间的突触有4个个D.若图中的有关感受器位于大腿，则图中所示的神若图中的有关感受器位于大腿，则图中所示的神 经中枢位于脊髓，向大脑皮层传递信号的是经中枢位于脊髓，向大脑皮层传递信号的是A、D解析解析 当当受到刺激而受到刺激而损伤时，效应器不能发生反损伤时，效应器不能发生反应，但兴奋可通过上行传导束传到大脑皮层产生感觉；应，但兴奋可通过上行传导束传到大脑皮层产生感觉；根据兴奋在突触处的传递是单方向的，可确定根据兴奋在突触处的传递是单方向的，可确定是是感受器，其兴奋传导方向是感受器，其兴奋传导方向是；图中神经元；图中神经元之间的突

18、触有之间的突触有5个。个。答案答案 C10.有关神经兴奋传导的叙述，正确的是有关神经兴奋传导的叙述，正确的是（）A.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B.神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C.突触小体完成突触小体完成“化学信号化学信号电信号电信号”的转变的转变D.神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋解析解析 当神经纤维的某一部位受到刺激产生兴奋时，兴奋当神经纤维的某一部位受到刺激产生兴奋时，兴奋部位的膜发生电位变化并形成局部电流

19、，该电流在膜内由部位的膜发生电位变化并形成局部电流，该电流在膜内由兴奋部位流向未兴奋部位，膜内局部电流流动方向与兴奋兴奋部位流向未兴奋部位，膜内局部电流流动方向与兴奋传导方向相同；神经纤维在未受到刺激时（静息状态），传导方向相同；神经纤维在未受到刺激时（静息状态），细胞膜内外存在着一定的电位（外正内负），当受到刺激细胞膜内外存在着一定的电位（外正内负），当受到刺激产生兴奋后，兴奋部位的膜发生电位变化（外负内正），产生兴奋后，兴奋部位的膜发生电位变化（外负内正），当兴奋向前传导后，原兴奋部位恢复为原来的电位（外正当兴奋向前传导后，原兴奋部位恢复为原来的电位（外正内负），而不是零电位；突触小体完成

20、的是内负），而不是零电位；突触小体完成的是“电信号电信号化化学信号学信号电信号电信号”的转变；神经递质作用于突触后膜，使的转变；神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋或抑制。突触后膜产生兴奋或抑制。A11.当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有（）下丘脑下丘脑 大脑皮层大脑皮层H区（听觉性语言中枢）区（听觉性语言中枢） 大大脑皮层脑皮层S区（运动性语言中枢）区（运动性语言中枢） 大脑皮层大脑皮层V区（视区（视觉性语言中枢）觉性语言中枢） 大脑皮层大脑皮层W区（书写性语言中枢）区（书写性语言中枢）A.B.C.D.解析解析 调节人体生命活动的高级神经中

21、枢是大脑皮调节人体生命活动的高级神经中枢是大脑皮层。当你做题时主要是审题和写出答案这两种行为，故层。当你做题时主要是审题和写出答案这两种行为，故参与的高级中枢主要是大脑皮层参与的高级中枢主要是大脑皮层V区的视觉语言中枢和区的视觉语言中枢和大脑皮层大脑皮层W区的书写性语言中枢。区的书写性语言中枢。D12.下列关于人体内激素的叙述，不正确的是（下列关于人体内激素的叙述，不正确的是（ ）A.寒冷环境下参与体温调节的激素为甲状腺激素和寒冷环境下参与体温调节的激素为甲状腺激素和 肾上腺素肾上腺素B.血糖浓度降低时，胰高血糖素和肾上腺素使血糖血糖浓度降低时，胰高血糖素和肾上腺素使血糖 上升，二者为协同作用

22、上升，二者为协同作用C.由下丘脑合成分泌并由垂体后叶释放来调节细胞由下丘脑合成分泌并由垂体后叶释放来调节细胞 外液渗透压的激素为抗利尿激素外液渗透压的激素为抗利尿激素D.肾上腺素是肾脏分泌的，它能促进肝糖原分解为肾上腺素是肾脏分泌的，它能促进肝糖原分解为 葡萄糖，使血糖含量升高葡萄糖，使血糖含量升高解析解析 肾上腺素是由肾上腺分泌的，肾上腺位于肾脏肾上腺素是由肾上腺分泌的，肾上腺位于肾脏的上方，属于内分泌腺。的上方，属于内分泌腺。D13.（09聊城模拟）下列有关人体甲状腺激素的说法不聊城模拟）下列有关人体甲状腺激素的说法不正确的是正确的是（）A.作用于下丘脑，促进其分泌促甲状腺激素释放激素作用

23、于下丘脑，促进其分泌促甲状腺激素释放激素B.作用于全身几乎所有细胞，促进代谢作用于全身几乎所有细胞，促进代谢C.有利于所作用的细胞产生更多的热量有利于所作用的细胞产生更多的热量D.作用于下丘脑，其作用机制为负反馈作用于下丘脑，其作用机制为负反馈解析解析 本题考查激素调节的有关知识。甲状腺激素作本题考查激素调节的有关知识。甲状腺激素作用于下丘脑，通过负反馈调节作用抑制其分泌促甲状用于下丘脑，通过负反馈调节作用抑制其分泌促甲状腺激素释放激素。甲状腺激素的作用细胞是全身细胞，腺激素释放激素。甲状腺激素的作用细胞是全身细胞，促进代谢，促进产热。促进代谢，促进产热。A14.（09宁夏理综）下列关于激素的

24、叙述，错误的是（宁夏理综）下列关于激素的叙述，错误的是（ ）A.肾上腺素发挥作用后被灭活肾上腺素发挥作用后被灭活B.体内失水过多时抗利尿激素释放减少体内失水过多时抗利尿激素释放减少C.激素调节过程中存在反馈调节激素调节过程中存在反馈调节D.对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病解析解析 高等动物的激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，高等动物的激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，A项正确；体内失水过多会使细胞外液的渗透压升高，刺项正确；体内失水过多会使细胞外液的渗透压升高，刺激渗透压感受器产生神经冲动传到下丘脑，使下丘脑分泌激渗透压感受器

25、产生神经冲动传到下丘脑，使下丘脑分泌抗利尿激素增加，使尿量减少，降低细胞外液的渗透压，抗利尿激素增加，使尿量减少，降低细胞外液的渗透压，B错误；激素的调节过程普遍存在反馈调节，例如甲状腺错误；激素的调节过程普遍存在反馈调节，例如甲状腺激素的调节，激素的调节，C项正确；甲状腺疾病会造成血液中促甲状项正确；甲状腺疾病会造成血液中促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素等含量的变化，因此可通腺激素和促甲状腺激素释放激素等含量的变化，因此可通过对血样中相关激素水平的分析可以帮助诊断甲状腺疾病，过对血样中相关激素水平的分析可以帮助诊断甲状腺疾病，D项正确。项正确。B15.（09青岛质检）下列说法与图示不相符的

26、是青岛质检）下列说法与图示不相符的是（）A.若若A表示抗利尿激素的浓度，则表示抗利尿激素的浓度，则B可以表示尿量的可以表示尿量的 变化变化B.若若A表示血糖的浓度，则表示血糖的浓度，则B可以代表胰岛素的浓度可以代表胰岛素的浓度C.若若A表示某草原生态系统草的数量，则表示某草原生态系统草的数量，则B可以表示可以表示 植食性动物的数量植食性动物的数量D.若若A表示血液中的二氧化碳浓度，则表示血液中的二氧化碳浓度，则B可以表示呼可以表示呼 吸频率的变化吸频率的变化解析解析 本题考查与图表相关的知识以及读图识图的能本题考查与图表相关的知识以及读图识图的能力。抗利尿激素能促进水的重吸收；胰岛素能降低血力

27、。抗利尿激素能促进水的重吸收；胰岛素能降低血糖；糖；CO2浓度增加，呼吸频率加快；植食性动物与草浓度增加，呼吸频率加快；植食性动物与草之间形成食物链。之间形成食物链。答案答案 A16.（09日照诊断）下图为人体和人体细胞内某些信日照诊断）下图为人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息的传递方息传递机制的模式图，图中箭头表示信息的传递方向。下列叙述中，不正确的是向。下列叙述中，不正确的是（）A.如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则e 过程发生在核糖体上过程发生在核糖体上B.如果如果a表示病原体所特有的抗原，表示病原体所特有的抗原，b表

28、示吞噬细表示吞噬细 胞和胞和T细胞，细胞，c为为B细胞，则该过程属于体液免疫细胞，则该过程属于体液免疫C.如果该图表示反射弧，则当如果该图表示反射弧，则当e被切断时，刺激被切断时，刺激a, 机体将没有感觉机体将没有感觉D.如果该图中如果该图中a为下丘脑，则为下丘脑，则c的分泌物可能是甲的分泌物可能是甲 状腺激素状腺激素解析解析 本题考查人体中不同类型的信息传递机制。本题考查人体中不同类型的信息传递机制。该图若表示细胞中遗传信息的表达，则该图若表示细胞中遗传信息的表达，则a是是DNA，d是转录，是转录，b是是mRNA，e是翻译，是翻译，c是蛋白质，是蛋白质，e发发生在核糖体上，故生在核糖体上，故

29、A对；如果对；如果a表示抗原，表示抗原，b表示吞表示吞噬细胞或噬细胞或T细胞，细胞，c表示表示B细胞，则该过程是由细胞，则该过程是由B细细胞参与的体液免疫过程，故胞参与的体液免疫过程，故B对；该图表示反射弧，对；该图表示反射弧，则则a表示感受器，表示感受器，b表示大脑皮层，表示大脑皮层，c表示效应器，表示效应器，则则e被切断时，刺激被切断时，刺激a点，机体能将兴奋传导到大脑点，机体能将兴奋传导到大脑皮层，有感觉，但不能作出反应，故皮层，有感觉，但不能作出反应，故C不对；若该不对；若该图图a是下丘脑，则是下丘脑，则b是垂体，是垂体，c是甲状腺细胞或肾上是甲状腺细胞或肾上腺皮质细胞或性腺细胞，故腺

30、皮质细胞或性腺细胞，故D对。对。答案答案 C17.下列关于免疫的叙述正确的是下列关于免疫的叙述正确的是（）淋巴细胞只有受到抗原刺激后，才能形成效应淋巴细胞只有受到抗原刺激后，才能形成效应细胞和记忆细胞细胞和记忆细胞 抗原不仅可以和相应的抗体结抗原不仅可以和相应的抗体结合，也可以和产生抗体的效应淋巴细胞结合合，也可以和产生抗体的效应淋巴细胞结合 吞吞噬细胞对病菌的吞噬作用属于细胞免疫噬细胞对病菌的吞噬作用属于细胞免疫 当机体当机体免疫功能不足或缺乏时，可引起自身免疫疾病免疫功能不足或缺乏时，可引起自身免疫疾病 浆细胞的产生，需要浆细胞的产生，需要T细胞和抗原的共同刺激细胞和抗原的共同刺激在体液免

31、疫过程中，每个浆细胞只分泌一种特在体液免疫过程中，每个浆细胞只分泌一种特异性抗体异性抗体 当同一种抗原再次进入机体时，产生当同一种抗原再次进入机体时，产生的浆细胞均来自记忆细胞的浆细胞均来自记忆细胞A.B.C.D.解析解析 抗原不能与产生抗体的浆细胞结合；吞噬细抗原不能与产生抗体的浆细胞结合；吞噬细胞能识别抗原，但是不能特异性识别，所以不属于胞能识别抗原，但是不能特异性识别，所以不属于特异性免疫过程；自身免疫疾病是由于机体免疫能特异性免疫过程；自身免疫疾病是由于机体免疫能力过强所导致的；力过强所导致的；B细胞可以直接受到抗原的刺激细胞可以直接受到抗原的刺激分化成浆细胞；相同抗原二次刺激机体时，

32、浆细胞分化成浆细胞；相同抗原二次刺激机体时，浆细胞的来源是记忆细胞或的来源是记忆细胞或B细胞。细胞。答案答案 A18.下面对有关免疫的叙述中，正确的是（下面对有关免疫的叙述中，正确的是（）A.B细胞与体液免疫有关，而与细胞免疫无关；细胞与体液免疫有关，而与细胞免疫无关；T 细胞与细胞免疫有关，与体液免疫无关细胞与细胞免疫有关，与体液免疫无关B.人体免疫系统只清除人体免疫系统只清除“非己非己”的成分，而不会清的成分，而不会清除除 自身的细胞自身的细胞C.特异性免疫针对性强，效果好，需要体液免疫和特异性免疫针对性强，效果好，需要体液免疫和 细胞免疫相互结合发挥作用细胞免疫相互结合发挥作用D.吞噬细

33、胞、吞噬细胞、B细胞、细胞、T细胞、浆细胞、效应细胞、浆细胞、效应T细胞细胞 都能识别抗原都能识别抗原解析解析 人体免疫系统对自身的成分也能起作用，如人体免疫系统对自身的成分也能起作用，如癌细胞的清除；浆细胞不能识别抗原。癌细胞的清除；浆细胞不能识别抗原。C19.（09德州质检）人禽流感是由德州质检）人禽流感是由H5N1型禽流感病型禽流感病毒引起的急性呼吸道传染病，人类对禽流感病毒普毒引起的急性呼吸道传染病，人类对禽流感病毒普遍缺乏免疫力，感染后会出现高病死率。下列关于遍缺乏免疫力，感染后会出现高病死率。下列关于H5N1型禽流感病毒的说法不正确的是（型禽流感病毒的说法不正确的是（）A.H5N1

34、型禽流感病毒的增殖必须有核糖体的参与型禽流感病毒的增殖必须有核糖体的参与B.H5N1型禽流感病毒在生态系统中属于消费者型禽流感病毒在生态系统中属于消费者C.在实验室中可用营养丰富、比例适宜的培养基来在实验室中可用营养丰富、比例适宜的培养基来 培养培养H5N1型禽流感病毒型禽流感病毒D.灭活的灭活的H5N1型禽流感病毒丧失了感染活性、保型禽流感病毒丧失了感染活性、保 留了抗原活性，可作为疫苗用于免疫预防留了抗原活性，可作为疫苗用于免疫预防解析解析 本题考查细胞免疫过程、生态系统的成分。本题考查细胞免疫过程、生态系统的成分。H5N1型禽流感病毒的增殖，必须通过宿主的核糖型禽流感病毒的增殖，必须通过

35、宿主的核糖体合成蛋白质，故体合成蛋白质，故A对。病毒在生态系统中属于消对。病毒在生态系统中属于消费者，故费者，故B对。病毒缺乏自主代谢的机制，不能在对。病毒缺乏自主代谢的机制，不能在培养基中培养，故培养基中培养，故C不对。灭活的病毒保留了抗原不对。灭活的病毒保留了抗原活性，可以作为疫苗用于免疫预防，故活性，可以作为疫苗用于免疫预防，故D对。对。答案答案 C20.（09三明质检）下图表示人体免疫的过程，下列三明质检）下图表示人体免疫的过程，下列相关叙述中正确的是相关叙述中正确的是（）A.图中细胞均能识别抗原图中细胞均能识别抗原B.图中细胞均含有控制合成物质图中细胞均含有控制合成物质a的基因的基因

36、C.免疫过程中，细胞免疫过程中，细胞1只参与体液免疫和细胞免疫只参与体液免疫和细胞免疫D.参与合成物质参与合成物质a的细胞器包括细胞核、核糖体、的细胞器包括细胞核、核糖体、 内质网、高尔基体、线粒体等内质网、高尔基体、线粒体等解析解析 由题意可推知，该图为体液免疫过程示意图，由题意可推知，该图为体液免疫过程示意图，则细胞则细胞1、2、3、4、5分别是吞噬细胞、分别是吞噬细胞、T细胞、细胞、B细胞、效应细胞、效应B细胞（浆细胞）、记忆细胞，而其中细胞（浆细胞）、记忆细胞，而其中的效应细胞不能识别抗原，所以的效应细胞不能识别抗原，所以A错误；细胞形态错误；细胞形态结构、功能的不同都是细胞分化的结果

37、，细胞分化结构、功能的不同都是细胞分化的结果，细胞分化的原因是基因选择性表达，而每个细胞核中的遗传的原因是基因选择性表达，而每个细胞核中的遗传物质是完全一样的，所以图中各细胞均会有控制合物质是完全一样的，所以图中各细胞均会有控制合成物质成物质a的基因，所以的基因，所以B正确；吞噬细胞不但可以正确；吞噬细胞不但可以参与体液免疫和细胞免疫，还可以参与非特异性免参与体液免疫和细胞免疫，还可以参与非特异性免疫，所以疫，所以C错误；细胞核不属于细胞器，所以错误；细胞核不属于细胞器，所以D错错误。误。答案答案 B21.（09四川理综）病原体对不同免疫状态小鼠的感四川理综）病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程

38、如图所示。下列相关叙述，正确的是染进程如图所示。下列相关叙述，正确的是（ ）A.吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，特异性吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，特异性 免疫也无法产生免疫也无法产生B.B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但仍能对胞内细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但仍能对胞内 寄生病原体产生免疫反应寄生病原体产生免疫反应C.T细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成，细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成， 体液免疫无法产生体液免疫无法产生D.正常小鼠免疫产生的淋巴因子，加强了效应正常小鼠免疫产生的淋巴因子，加强了效应T细细 胞和吞噬细胞对靶细胞的特异性杀伤作用胞和吞噬细胞对靶细胞的特异性杀

39、伤作用解析解析 因为侵入机体的少数抗原可以不经过吞噬细因为侵入机体的少数抗原可以不经过吞噬细胞和胞和T细胞的呈递直接刺激细胞的呈递直接刺激B细胞，使机体产生特细胞，使机体产生特异性的体液免疫，所以吞噬细胞和异性的体液免疫，所以吞噬细胞和T细胞缺陷小鼠细胞缺陷小鼠仍保留少部分的特异性免疫，仍保留少部分的特异性免疫，A、C选项错误；抗选项错误；抗体是由体是由B细胞接受抗原刺激后分化成的浆细胞产生细胞接受抗原刺激后分化成的浆细胞产生的，故的，故B细胞缺陷小鼠不能合成抗体，但可以通过细胞缺陷小鼠不能合成抗体，但可以通过细胞免疫对胞内寄生菌产生免疫作用，细胞免疫对胞内寄生菌产生免疫作用，B选项正确；选项

40、正确；淋巴因子的作用是增强效应淋巴因子的作用是增强效应T细胞对靶细胞的杀伤细胞对靶细胞的杀伤力，对吞噬细胞不起作用，力，对吞噬细胞不起作用，D选项错误。选项错误。答案答案 B22.（09中山中山5月模拟考试）据下图，下列关于生长月模拟考试）据下图，下列关于生长素调节的叙述正确的是（说明：图素调节的叙述正确的是（说明：图3中黑点代表生中黑点代表生长素的分布）长素的分布）（）A.图图1和图和图2体现了生长素的促进生长作用，而图体现了生长素的促进生长作用，而图3 说明生长素作用具有两重性说明生长素作用具有两重性B.图图1和和C、D都不弯曲，其原理不相同都不弯曲，其原理不相同解析解析 图图3中茎卷须生

41、长素分布多的一侧比分布少的中茎卷须生长素分布多的一侧比分布少的一侧生长快，而弯曲，只体现了促进作用强弱的不一侧生长快，而弯曲，只体现了促进作用强弱的不同而体现不出两重性，所以同而体现不出两重性，所以A错误；错误；C不弯曲原因不弯曲原因是由于玻璃片阻断了生长素的运输，无法运输到作是由于玻璃片阻断了生长素的运输，无法运输到作用部位，而导致用部位，而导致C无法生长，无法生长，D不弯曲而直立生长不弯曲而直立生长的原因是锡纸罩住了尖端而无法感受光刺激，生长的原因是锡纸罩住了尖端而无法感受光刺激，生长素均匀分布表现为直立生长，所以素均匀分布表现为直立生长，所以B正确；琼脂块正确；琼脂块不能感受单侧光的刺激

42、，所以不能感受单侧光的刺激，所以M、N所在的胚芽鞘所在的胚芽鞘均直立生长，均直立生长，C错误；茎卷须中外侧比内侧生长素错误；茎卷须中外侧比内侧生长素含量多，促进作用强而生长快，所以含量多，促进作用强而生长快，所以D错误。错误。答案答案 BC.图图2中放中放M的胚芽鞘弯向一侧而放的胚芽鞘弯向一侧而放N的不弯曲的不弯曲D.图图3茎卷须中生长素含量外侧比内侧少茎卷须中生长素含量外侧比内侧少23.生长素对植物生长作用具有两重性，既可以促进生长素对植物生长作用具有两重性，既可以促进生长，也可以抑制生长。若横坐标表示生长素的生生长，也可以抑制生长。若横坐标表示生长素的生理作用，纵坐标表示生长素浓度，则正确

43、的是理作用，纵坐标表示生长素浓度，则正确的是（）A.甲甲促进促进抑制抑制B.甲甲抑制抑制促促进进C.乙乙促进促进抑制抑制D.乙乙抑制抑制促促进进解析解析 本题考查生长素的作用原理。低浓度的生长本题考查生长素的作用原理。低浓度的生长素可以促进植物生长，随着浓度的增加，促进生长素可以促进植物生长，随着浓度的增加，促进生长越来越强；在最适浓度，促进作用最大；超过这一越来越强；在最适浓度，促进作用最大；超过这一浓度后，随浓度的进一步增加，促进生长越来越弱；浓度后，随浓度的进一步增加，促进生长越来越弱；当增加到某一浓度，既不促进生长也不抑制生长；当增加到某一浓度，既不促进生长也不抑制生长；超过这一浓度，

44、则起抑制作用，浓度越大抑制作用超过这一浓度，则起抑制作用，浓度越大抑制作用越强。越强。答案答案 D24.（09华南师大附中综合测试改编）甲、乙、丙及华南师大附中综合测试改编）甲、乙、丙及NAA等四种植物激素的作用模式如下图，图中等四种植物激素的作用模式如下图，图中+表表示促进作用，示促进作用，-表示抑制作用，下列叙述错误的是表示抑制作用，下列叙述错误的是（） A.甲乙丙皆为非蛋白质的小分子有机物甲乙丙皆为非蛋白质的小分子有机物B.甲乙皆可促进果实成熟甲乙皆可促进果实成熟C.乙丙之间具有协同作用乙丙之间具有协同作用D.甲乙之间具有拮抗作用甲乙之间具有拮抗作用解析解析 由图中信息可推知甲是脱落酸，

45、乙是赤霉素，由图中信息可推知甲是脱落酸，乙是赤霉素，丙是生长素，赤霉素可以促进果实成熟而脱落酸不丙是生长素，赤霉素可以促进果实成熟而脱落酸不能促进果实成熟，所以能促进果实成熟，所以B错；三种物质皆为非蛋白错；三种物质皆为非蛋白质的小分子有机物，赤霉素和生长素在促进生长方质的小分子有机物，赤霉素和生长素在促进生长方面是协同作用，而脱落酸和赤霉素在种子休眠和植面是协同作用，而脱落酸和赤霉素在种子休眠和植物生长方面相互拮抗，所以物生长方面相互拮抗，所以A、C、D正确。正确。答案答案 B25.（09淄博质检）植物激素中的赤霉素能诱导淄博质检）植物激素中的赤霉素能诱导淀淀粉酶的产生，而脱落酸加快植物衰老

46、，对粉酶的产生，而脱落酸加快植物衰老，对淀粉酶淀粉酶的合成起抑制作用，两者在的合成起抑制作用，两者在淀粉酶的合成中的相淀粉酶的合成中的相互作用如下图，互作用如下图，6甲基嘌呤是甲基嘌呤是mRNA合成的抑制剂，合成的抑制剂，抑制剂在第抑制剂在第11小时加入，见图中小时加入，见图中“”。请根据图中。请根据图中信息和相关知识分析，下列说法错误的是信息和相关知识分析，下列说法错误的是（）A.6-甲基嘌呤是甲基嘌呤是mRNA合成的抑制剂，抑制合成的抑制剂，抑制淀粉淀粉 酶的产生酶的产生B.在在-淀粉酶的合成，脱落酸与赤霉素是拮抗关系淀粉酶的合成，脱落酸与赤霉素是拮抗关系C.脱落酸加快植物衰老，其作用机理

47、是促进脱落酸加快植物衰老，其作用机理是促进mRNA 的合成的合成D.植物的生长发育是多种激素相互作用共同调节的植物的生长发育是多种激素相互作用共同调节的 结果结果解析解析 从题干坐标曲线可以看出赤霉素从题干坐标曲线可以看出赤霉素+6-甲基嘌呤和甲基嘌呤和赤霉素赤霉素+脱落酸的作用效果相近，而脱落酸的作用效果相近，而6-甲基嘌呤是甲基嘌呤是mRNA合成的抑制剂，所以脱落酸的作用机理应和合成的抑制剂，所以脱落酸的作用机理应和6-甲基嘌呤相似，不可能是促进甲基嘌呤相似，不可能是促进mRNA的合成。的合成。答案答案 C二、非选择题（第二、非选择题（第26、27题各题各16分，第分，第28题题18分，分

48、，共共50分）分）26.下图为人和高等动物生命活动调节的部分模式图，下图为人和高等动物生命活动调节的部分模式图，据图回答：据图回答： （1）若该图表示人体内水平衡的调节，）若该图表示人体内水平衡的调节，b为垂体，为垂体，则则a表示的器官是表示的器官是 ，c表示的激素为表示的激素为 。该激素作用的重要器官是。该激素作用的重要器官是 。 （2）若该图表示预防接种一段时间后，机体再次受）若该图表示预防接种一段时间后，机体再次受到相同抗原刺激时的反应过程，到相同抗原刺激时的反应过程，a、b为细胞，为细胞，c为为物质，由物质，由依赖于细胞具有依赖于细胞具有 功能。功能。下丘脑下丘脑抗利抗利尿激素尿激素肾

49、小管和集肾小管和集合管合管识别、增殖和分化识别、增殖和分化（3）若该图表示血糖的调节途径，）若该图表示血糖的调节途径，a为胰岛，为胰岛，c表示表示相应的靶细胞，当血糖浓度升高时，相应的靶细胞，当血糖浓度升高时，a的反应是的反应是 。（4）若）若c为甲状腺，为甲状腺，a为体温调节中枢，有人提出为体温调节中枢，有人提出a可能位于下丘脑或脊髓或其他部位。为了探究可能位于下丘脑或脊髓或其他部位。为了探究a的位的位置，某兴趣小组用四只相同的家兔进行了实验。置，某兴趣小组用四只相同的家兔进行了实验。实验步骤如下：实验步骤如下： ；对四只家兔分别作如下处理：对四只家兔分别作如下处理：A家兔家兔 ；B家兔只家

50、兔只 ； 胰岛胰岛B细胞分泌胰岛素增加，胰岛细胞分泌胰岛素增加，胰岛A细胞分泌胰高血糖素细胞分泌胰高血糖素减少减少将四只家兔按将四只家兔按A、B、C、D进行编号进行编号不做任何处理不做任何处理破坏下丘脑破坏下丘脑C家兔家兔 ；D家兔家兔 ；将四只家兔同时放在寒冷的环境中，将四只家兔同时放在寒冷的环境中， 。实验结果和相应的实验结论：实验结果和相应的实验结论：若若A、C体温恒定，体温恒定，B、D体温不恒定，说明体温调节体温不恒定，说明体温调节中枢位于下丘脑；中枢位于下丘脑；若若A、B体温恒定，体温恒定，C、D体温不恒定，说明体温调节体温不恒定，说明体温调节中枢位于脊髓；中枢位于脊髓；若若A、B、

51、C、D体温都恒定，说明体温调节中枢位于体温都恒定，说明体温调节中枢位于其他部位。其他部位。请根据以上信息完成相应的实验步骤。请根据以上信息完成相应的实验步骤。只破坏脊髓只破坏脊髓破坏下丘脑和脊髓破坏下丘脑和脊髓观察并记录观察并记录家兔的体温变化家兔的体温变化解析解析 本题考查水平衡的调节、免疫调节、血糖调节、本题考查水平衡的调节、免疫调节、血糖调节、体温调节等知识。图若表示水平衡调节且体温调节等知识。图若表示水平衡调节且b为垂体，为垂体，则则a是下丘脑，是下丘脑，c是抗利尿激素，其靶器官是肾小管是抗利尿激素，其靶器官是肾小管和集合管。图若表示预防接种后，机体再次受抗原刺和集合管。图若表示预防接

52、种后，机体再次受抗原刺激，则激，则a是记忆细胞，是记忆细胞，b是浆细胞，是浆细胞，c是抗体。是抗体。ab依依赖于细胞的识别、增殖和分化能力。若该图表示血糖赖于细胞的识别、增殖和分化能力。若该图表示血糖调节且调节且a是胰岛，则是胰岛，则c表示相应的靶细胞，血糖浓度表示相应的靶细胞，血糖浓度升高时，升高时，a的反应是胰岛素分泌增多，胰高血糖素分的反应是胰岛素分泌增多，胰高血糖素分泌减少。验证体温调节中枢在下丘脑还是在脊髓或其泌减少。验证体温调节中枢在下丘脑还是在脊髓或其他部位，需要对不同组的动物进行不同的处理，对照他部位，需要对不同组的动物进行不同的处理，对照组不处理，实验组中一组可以破坏下丘脑，

53、另一组破组不处理，实验组中一组可以破坏下丘脑，另一组破坏脊髓，再一组同时破坏下丘脑和脊髓，然后观察动坏脊髓，再一组同时破坏下丘脑和脊髓，然后观察动物体温是否还能维持平衡。物体温是否还能维持平衡。27.（09日照调研）科学研究表明：精神因素（焦虑、日照调研）科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理应激）会使紧张等的心理应激）会使T细胞活性下降，对病毒、细胞活性下降，对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低。下图表示神还间接引起机体生成抗体的能力降低。下图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图

54、，经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请据图回答：请据图回答：（1）精神因素使）精神因素使T细胞活性下降，引起机体生成抗细胞活性下降，引起机体生成抗体能力降低的原因是体能力降低的原因是 。（2）由图可知，神经系统可通过突触前膜）由图可知，神经系统可通过突触前膜 直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动。通过有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动。（3）维持机体稳态离不开细胞间的信息交流，动物）维持机体稳态离不开细胞间的信息交流，动物细胞间进行信息交流的途径有：一是细胞间进行信息交流的途径有：一是 （至少

55、填两种）等信息分子通过体液运输并作（至少填两种）等信息分子通过体液运输并作用于靶细胞来实现；二是通过细胞间的接触实现信息用于靶细胞来实现；二是通过细胞间的接触实现信息交流。吞噬细胞将抗原呈递给交流。吞噬细胞将抗原呈递给T细胞是通过细胞是通过 途径实现的。途径实现的。淋巴因子的分泌量减少，识别淋巴因子的分泌量减少，识别呈递抗原的能力降低呈递抗原的能力降低释放神经释放神经递质递质激素、神经递质激素、神经递质细胞间的细胞间的接触接触（4）若抗体结合到呼吸道上皮细胞，再接受同一抗）若抗体结合到呼吸道上皮细胞，再接受同一抗原刺激后引起哮喘，这在免疫学上称为原刺激后引起哮喘，这在免疫学上称为 。（5）有关

56、免疫机理存在着两种学说：诱导学说和克）有关免疫机理存在着两种学说：诱导学说和克隆选择学说。克隆选择学说认为，人体内存在着各种隆选择学说。克隆选择学说认为，人体内存在着各种淋巴细胞，这些淋巴细胞表面带有与某种抗原互补的淋巴细胞，这些淋巴细胞表面带有与某种抗原互补的受体，当某种抗原侵入后，少数淋巴细胞能与抗原选受体，当某种抗原侵入后，少数淋巴细胞能与抗原选择性地结合，并恢复分裂能力，产生大量带有相同抗择性地结合，并恢复分裂能力，产生大量带有相同抗体的淋巴细胞群。体的淋巴细胞群。按照克隆选择学说，如果体内的某淋巴细胞消失或丧按照克隆选择学说，如果体内的某淋巴细胞消失或丧失其功能，就不能与某种抗原结合

57、并发生免疫反应。失其功能，就不能与某种抗原结合并发生免疫反应。请根据下面提供的实验材料设计实验验证克隆选择学请根据下面提供的实验材料设计实验验证克隆选择学说。说。过敏反应过敏反应实验材料：实验材料：1只健康小白鼠，放射性同位素（发出射只健康小白鼠，放射性同位素（发出射线杀死细胞）标记的甲种抗原，非放射性同位素标记线杀死细胞）标记的甲种抗原，非放射性同位素标记的甲种抗原，乙种抗原等。的甲种抗原，乙种抗原等。实验方法：实验方法： 。实验步骤：实验步骤：给小白鼠以高剂量放射性同位素标记的甲种抗原，给小白鼠以高剂量放射性同位素标记的甲种抗原，观察现象；观察现象； ，观察现象；，观察现象； ，观察现象。

58、，观察现象。预期结果：预期结果：不发生免疫反应；不发生免疫反应； ； 。同位素标记法同位素标记法再给小白鼠以低剂量非放射性同位素标记的甲种再给小白鼠以低剂量非放射性同位素标记的甲种抗原抗原给该小白鼠以乙种抗原给该小白鼠以乙种抗原不发生免疫反应不发生免疫反应发生免疫反应发生免疫反应解析解析 本题考查神经、免疫、内分泌三大调节之间的本题考查神经、免疫、内分泌三大调节之间的关系。（关系。（1）若）若T细胞活性下降，则识别呈递抗原能细胞活性下降，则识别呈递抗原能力减弱和淋巴因子的分泌量减少，进而引起机体生力减弱和淋巴因子的分泌量减少，进而引起机体生成抗体的能力减弱。（成抗体的能力减弱。（2）由图中信息

59、可知，该突触）由图中信息可知，该突触中突触后膜为免疫细胞膜，所以可通过前膜释放神中突触后膜为免疫细胞膜，所以可通过前膜释放神经递质经间隙与后膜受体结合来直接调节免疫器官经递质经间隙与后膜受体结合来直接调节免疫器官（细胞）的活动。（细胞）的活动。（3）动物细胞间信息交流的途径：）动物细胞间信息交流的途径：通过信息分子（激素、递质等）作用靶细胞来实通过信息分子（激素、递质等）作用靶细胞来实现；现；还可通过细胞间直接接触来实现。（还可通过细胞间直接接触来实现。（4）抗体）抗体分布在呼吸道上皮细胞，接受同一抗原刺激后引起分布在呼吸道上皮细胞，接受同一抗原刺激后引起哮喘，这叫过敏反应。（哮喘，这叫过敏反

60、应。（5）依据题干信息，可知实）依据题干信息，可知实验目的是验证克隆选择学说，由材料结合目的可推验目的是验证克隆选择学说，由材料结合目的可推知实验方法采用同位素标记法。其中实验自变量为知实验方法采用同位素标记法。其中实验自变量为抗原的不同。先注射高剂量的放射性同位素标记的抗原的不同。先注射高剂量的放射性同位素标记的甲种抗原能够实现体内相应淋巴细胞消失或丧失功甲种抗原能够实现体内相应淋巴细胞消失或丧失功能，再次注射非放射性同位素标记的甲种抗原，验能，再次注射非放射性同位素标记的甲种抗原，验证是否可能引起免疫反应，最后再给该小鼠注射乙证是否可能引起免疫反应，最后再给该小鼠注射乙种抗原观察检查免疫情

61、况。种抗原观察检查免疫情况。28.（组合改编）回答下列有关生物生命活动调节的（组合改编）回答下列有关生物生命活动调节的相关问题。相关问题。.生物体内的细胞之间可通过激素等信号分子传生物体内的细胞之间可通过激素等信号分子传递信息，从而引起相应的生物效应。请回答下列问递信息，从而引起相应的生物效应。请回答下列问题：题：分析雌激素与相应受体结合情况示意图可知，雌激素分析雌激素与相应受体结合情况示意图可知，雌激素的穿膜方式是的穿膜方式是 ，二者结合后形成，二者结合后形成“激素激素受体受体”复合体，穿过核孔并作用于核内复合体，穿过核孔并作用于核内DNA，从，从而直接影响遗传信息的而直接影响遗传信息的 过

62、程，诱导或减少某过程，诱导或减少某种蛋白质的合成。图中合成成熟多肽的过程中参与的种蛋白质的合成。图中合成成熟多肽的过程中参与的细胞器有细胞器有 。.将休眠状态的枫树种子与将休眠状态的枫树种子与湿砂混合后放在湿砂混合后放在05的的低温下低温下12个月，就可以个月，就可以使种子提前萌发，这种方使种子提前萌发，这种方法叫层积处理。下图表示法叫层积处理。下图表示枫树种子在层积处理过程中各种激素含量的变化情况，枫树种子在层积处理过程中各种激素含量的变化情况，请据图回答：请据图回答：自由扩散自由扩散转录转录核糖体、线粒体、内质网核糖体、线粒体、内质网（1）从图中可以看出在种子破除休眠的过程中，赤）从图中可

63、以看出在种子破除休眠的过程中，赤霉素与脱落酸之间存在霉素与脱落酸之间存在 关系。各种激素含量的关系。各种激素含量的变化说明了变化说明了 。（2）马铃薯块茎收获后也存在类似的休眠现象，要）马铃薯块茎收获后也存在类似的休眠现象，要破除休眠使之提前萌发可以使用图中的破除休眠使之提前萌发可以使用图中的 处理。处理。（3）小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段）小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨的天气，种子就容易在穗时间的干热之后又遇大雨的天气，种子就容易在穗上发芽。这种现象与图中上发芽。这种现象与图中 激素密切相关，推激素密切相关，推测可能的原因是测可能的原因是 。 植物

64、的生命活动，不只受单一激素的调植物的生命活动，不只受单一激素的调节而是多种激素相互协调共同发挥作用的节而是多种激素相互协调共同发挥作用的赤霉素或细赤霉素或细胞分裂素胞分裂素脱落酸脱落酸 脱落酸在高温条件下容易降解（或破脱落酸在高温条件下容易降解（或破坏），解除对种子萌发的抑制作用坏），解除对种子萌发的抑制作用拮抗拮抗（4）细胞分裂素能抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降）细胞分裂素能抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解，抑制叶片衰老，所以在生产中可利用细胞分裂素解，抑制叶片衰老，所以在生产中可利用细胞分裂素作保鲜剂。请你设计一个实验证明细胞分裂素有延缓作保鲜剂。请你设计一个实验证明细胞分裂素有延缓叶片衰老的

65、作用。叶片衰老的作用。实验原理：叶绿素逐渐丧失是叶片衰老最明显的实验原理：叶绿素逐渐丧失是叶片衰老最明显的特点，而离体叶片很快就会出现衰老的特点。因此可特点，而离体叶片很快就会出现衰老的特点。因此可通过通过 来证明。来证明。实验步骤：实验步骤：第一步：选取第一步：选取 叶片两片，分别标记为甲、乙。叶片两片，分别标记为甲、乙。 用细胞分裂素处理离体叶片，记录叶片失绿用细胞分裂素处理离体叶片，记录叶片失绿变黄所需的时间变黄所需的时间发育状况相同的同种植物、大小同样的发育状况相同的同种植物、大小同样的第二步：在甲叶片的局部位置涂上一定浓度的细胞分第二步：在甲叶片的局部位置涂上一定浓度的细胞分裂素，在

66、乙叶片裂素，在乙叶片 。相同位置同样的大小区域涂上蒸相同位置同样的大小区域涂上蒸馏水馏水第三步：第三步： 。实验结果预测及结论分析实验结果预测及结论分析实验预测：实验预测： 。实验结论：实验结论： 。观察和记录两叶片失绿变黄所需时间观察和记录两叶片失绿变黄所需时间 甲叶片涂抹细胞分裂素的部位能较长时间甲叶片涂抹细胞分裂素的部位能较长时间保持鲜绿，而未涂抹细胞分裂素的部位失绿变黄的时保持鲜绿，而未涂抹细胞分裂素的部位失绿变黄的时间与乙叶片失绿变黄的时间相同间与乙叶片失绿变黄的时间相同细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用解析解析 本题考查有关生命活动调节的知识，读图识图本题

67、考查有关生命活动调节的知识，读图识图能力以及设计实验的能力，属于中档题。能力以及设计实验的能力，属于中档题。.雌激素为固醇类，其穿膜方式为自由扩散，因其雌激素为固醇类，其穿膜方式为自由扩散，因其可直接作用于可直接作用于DNA，所以可直接影响遗传信息的转，所以可直接影响遗传信息的转录。合成新多肽的细胞器有核糖体（合成）、线粒录。合成新多肽的细胞器有核糖体（合成）、线粒体（提供能量）、内质网（加工运输）。体（提供能量）、内质网（加工运输）。.由图可知，赤霉素和细胞分裂素二者之间存在拮由图可知，赤霉素和细胞分裂素二者之间存在拮抗关系以及相关激素含量变化说明的问题。层积处抗关系以及相关激素含量变化说明

68、的问题。层积处理后，赤霉素和细胞分裂素含量增加，可见这理后，赤霉素和细胞分裂素含量增加，可见这2种激种激素能解除种子的休眠，使种子提前萌发。萌发的种素能解除种子的休眠，使种子提前萌发。萌发的种子中脱落酸的含量很少，说明脱落酸能抑制种子的子中脱落酸的含量很少，说明脱落酸能抑制种子的萌发，由此推测干热后遇大雨使得脱落酸被降解，从萌发，由此推测干热后遇大雨使得脱落酸被降解，从而解除了对种子萌发的休眠作用。从题干（而解除了对种子萌发的休眠作用。从题干（4）中可）中可得知，实验目的为验证细胞分裂素有延缓叶片衰老的得知，实验目的为验证细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用，又根据原理提示可知可通过用细胞分裂素来处作用，又根据原理提示可知可通过用细胞分裂素来处理离体叶片，记录叶片失绿变黄所需的时间来证明，理离体叶片，记录叶片失绿变黄所需的时间来证明，所以实验中自变量为是否涂抹细胞分裂素，表观变量所以实验中自变量为是否涂抹细胞分裂素，表观变量是叶片失绿变黄所需的时间，其他因素为无关变量。是叶片失绿变黄所需的时间，其他因素为无关变量。返回