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1、威海二中威海二中 负重千钧负重千钧不辱使命不辱使命-参加山东省高考理综物理阅卷心得体会参加山东省高考理综物理阅卷心得体会正评卷正评卷一评一评二评二评两位老师所给两位老师所给分数出现差异分数出现差异三三评评若与前两位若与前两位教师分数均教师分数均不一致不一致四四评评既既仲仲裁裁两人小两人小分、总分、总分均一分均一致致通过通过若与前若与前两位教两位教师中一师中一位分数位分数一致一致通过通过仲裁分数仲裁分数为该生最为该生最后得分后得分 一、流程严密，为考生负责二、依据标准，也有人性化体现二、依据标准，也有人性化体现25题题国家标准国家标准补充说明：因为本题每一问都可用动能定理，所以在每一问中对动能定
2、理的宽因为本题每一问都可用动能定理，所以在每一问中对动能定理的宽严程度不同，第一问的动能定理形式要求比较严，必须明确到国家严程度不同，第一问的动能定理形式要求比较严，必须明确到国家标准给出的形式才能得标准给出的形式才能得2分，分，比如写成比如写成Wf+mgh= Ek而下面有没有正确明晰出而下面有没有正确明晰出Wf或或h的正确形式在第一问中此方程不得的正确形式在第一问中此方程不得分分相对来讲第二问动能定理更容易得分，相对来讲第二问动能定理更容易得分，写通式，只要形式正确，正负号没问题也可得写通式，只要形式正确，正负号没问题也可得2分分比如：比如：Wf+WG+ W=0 mv2关键在于考察学生对动能
3、定理本身的理解关键在于考察学生对动能定理本身的理解x=vty=gt2第三问的问题比较多，得分率非常低，一方面是第三问的问题比较多，得分率非常低，一方面是平抛这部分，学生都可以写出平抛的方程，但是平抛这部分，学生都可以写出平抛的方程，但是x和和y表示错误，原因在于学生的思维定式，没有看表示错误，原因在于学生的思维定式，没有看清题目中半径并不用清题目中半径并不用R来表示而是来表示而是5R/6。所以提醒学生先写所以提醒学生先写另一方面是对动能定理的要求也非常严，另一方面是对动能定理的要求也非常严，写成第二问中那种的通式形式，而下面的写成第二问中那种的通式形式，而下面的高度等没有明晰正确的不得分高度等
4、没有明晰正确的不得分第一、只挑对的，写错的部分不扣分。第一、只挑对的，写错的部分不扣分。第二、不从综合算式里第二、不从综合算式里“挖分挖分”。第三、不重复扣分第三、不重复扣分第四、罗列公式要对应问题。第四、罗列公式要对应问题。第五、只写公式不结合过程不给分。第五、只写公式不结合过程不给分。第六、只写答案，没有过程不予给分。第六、只写答案，没有过程不予给分。第七、体现人性化关怀。第七、体现人性化关怀。3.批阅讲原则批阅讲原则1.书写不规范。书写不规范。2.思维混乱，审题不清。思维混乱，审题不清。3.粗心大意，低级错误频出。粗心大意，低级错误频出。4.数学计算能力太差，差得让人无语。数学计算能力太差，差得让人无语。三、考生卷面的不足三、考生卷面的不足1.书写要规范。书写要规范。2.解题要规范。解题要规范。3.答题格式要规范，要对卷面进行合理规划。写成答题格式要规范，要对卷面进行合理规划。写成“诗诗行式行式”，以便阅卷员更快寻找得分点。，以便阅卷员更快寻找得分点。4.实在不会做的，也一定要写出相关联的方程，这也是实在不会做的，也一定要写出相关联的方程，这也是得分点。得分点。5.结论要规范。解题得出的结论要规范。解题得出的“结论结论”肯定是得分点，一肯定是得分点，一定要单独列出并作出说明。定要单独列出并作出说明。四、前车之鉴，后事之师四、前车之鉴，后事之师
