消费心理学三四章

《消费心理学三四章》由会员分享，可在线阅读，更多相关《消费心理学三四章（112页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第三章第三章 婴儿的发展婴儿的发展（0-1岁之前）第一节 新生儿心理的发生(0-1个月）个月）一、新生儿心理产生的条件一、新生儿心理产生的条件（一）生存环境的巨变。（一）生存环境的巨变。温暖、湿润、刺激很少温暖、湿润、刺激很少干燥、温度变化大、各种刺激干燥、温度变化大、各种刺激（二）新生儿身体特点（二）新生儿身体特点头大不便活动头大不便活动头占身高的头占身高的1/41/4。头占身高的头占身高的1/81/8。新生儿身长约新生儿身长约5053厘米。体重在厘米。体重在3-3.5公斤。公斤。骨骼软弱，内脏娇嫩。骨骼软弱，内脏娇嫩。7斤斤3两两英国诞生体重最轻婴儿：女婴不足七两,她的 母亲仅用一只手掌就

2、能将她轻轻地托起来。 约有约有75%的新生儿在出生后二、三的新生儿在出生后二、三天内，出现轻度的黄疸。这是新生儿肝脏天内，出现轻度的黄疸。这是新生儿肝脏功能还不健全造成的，一般在两周内会自功能还不健全造成的，一般在两周内会自行消退。行消退。我国婴儿死亡率为我国婴儿死亡率为3030 父母应在孩子出生之前学习科学育儿的知识。父母应在孩子出生之前学习科学育儿的知识。帮助新生儿度过生死存亡的一关。帮助新生儿度过生死存亡的一关。 （三）新生儿神经系统特点（三）新生儿神经系统特点 神经系统发育较早神经系统发育较早。胎儿六七个月时胎儿六七个月时，脑的基本结，脑的基本结构已初具雏型。但结构简单功能很不完善。构

3、已初具雏型。但结构简单功能很不完善。神经细胞易疲劳神经细胞易疲劳，新生儿每天要睡，新生儿每天要睡2020小时左右。小时左右。 神经系统的调节功能很差神经系统的调节功能很差：动作混乱，没有秩序，：动作混乱，没有秩序，有些新生儿两眼球的运动也不协调，有时一眼看左，一有些新生儿两眼球的运动也不协调，有时一眼看左，一眼看右。眼看右。 所以刚出生的幼儿适应环境，主要依靠本所以刚出生的幼儿适应环境，主要依靠本能活动能活动-无条件反射。无条件反射。 二、新生儿先天的无条件反射二、新生儿先天的无条件反射无条件反射：与生俱来无条件反射：与生俱来, ,不学而会的不学而会的“本领本领”（7373种）种）吸吮反射吸吮

4、反射：奶头、手指或其它物体碰到嘴唇，：奶头、手指或其它物体碰到嘴唇，新生儿立即做出吃奶的动作。即吃奶的本能。新生儿立即做出吃奶的动作。即吃奶的本能。 1 1、食物反射、食物反射觅食反射觅食反射：奶头、手指并未直接碰到新生：奶头、手指并未直接碰到新生儿的嘴唇，只是碰到了脸颊，他也会立即把儿的嘴唇，只是碰到了脸颊，他也会立即把头转向物体，做吃奶动作。这种反射使新生头转向物体，做吃奶动作。这种反射使新生儿能够找到食物。儿能够找到食物。 19741974年，王显凤出生在辽宁省一个特殊的年，王显凤出生在辽宁省一个特殊的家庭中。母亲因患大脑炎而痴呆；父亲聋哑。家庭中。母亲因患大脑炎而痴呆；父亲聋哑。父亲忙

5、于生活，根本没有时间照顾她，有一天父亲忙于生活，根本没有时间照顾她，有一天从炕上摔下来从炕上摔下来, ,不知不觉爬进一窝刚出生的猪崽不知不觉爬进一窝刚出生的猪崽中间，本能地与小猪崽儿一起拱在母猪肚皮下中间，本能地与小猪崽儿一起拱在母猪肚皮下吃起奶来。老母猪并不讨厌这个外来的吃起奶来。老母猪并不讨厌这个外来的“孩子孩子”。小显凤吃饱喝足后，偎在母猪的怀抱中睡。小显凤吃饱喝足后，偎在母猪的怀抱中睡着了。晚上着了。晚上, ,父亲发现了小显凤。将小显凤抱回父亲发现了小显凤。将小显凤抱回了炕上。谁知，第二天小显凤又回到了母猪身了炕上。谁知，第二天小显凤又回到了母猪身边边补充：没有人抚养而活下来的人补充：

6、没有人抚养而活下来的人就这样，王显凤正式开始了她与猪为伴的就这样，王显凤正式开始了她与猪为伴的生活。一直到生活。一直到1111岁，成为一名猪孩。岁，成为一名猪孩。 虽然靠自己的本能活了下来虽然靠自己的本能活了下来, ,但据测量但据测量表明，她的智商为表明，她的智商为3939。而作为正常人最低。而作为正常人最低标准标准生活基本自理人的智商应该是生活基本自理人的智商应该是7070。2 2、防御反射、防御反射3 3 3 3、定向反射定向反射：婴儿出生婴儿出生婴儿出生婴儿出生1224122412241224小时后，就会把眼小时后，就会把眼小时后，就会把眼小时后，就会把眼睛转向光源；强的响声还可使其停止

7、吮吸动作睛转向光源；强的响声还可使其停止吮吸动作睛转向光源；强的响声还可使其停止吮吸动作睛转向光源；强的响声还可使其停止吮吸动作。 4 4、抓握反射：、抓握反射：成人将两食指放在婴儿掌心，手成人将两食指放在婴儿掌心，手成人将两食指放在婴儿掌心，手成人将两食指放在婴儿掌心，手指立即被婴儿攥紧，可借此突然将婴儿提升在空中指立即被婴儿攥紧，可借此突然将婴儿提升在空中指立即被婴儿攥紧，可借此突然将婴儿提升在空中指立即被婴儿攥紧，可借此突然将婴儿提升在空中停留几秒钟停留几秒钟停留几秒钟停留几秒钟 （4-54-5个月消失）个月消失） 5 5、巴宾斯基反射、巴宾斯基反射: :脚趾会像扇形样的张开脚趾会像扇形

8、样的张开脚趾会像扇形样的张开脚趾会像扇形样的张开。6 6个月个月消失。消失。因为这种反射由法国神经科医生巴宾斯基发现，因为这种反射由法国神经科医生巴宾斯基发现，因为这种反射由法国神经科医生巴宾斯基发现，因为这种反射由法国神经科医生巴宾斯基发现，故得此名。故得此名。故得此名。故得此名。 （7 7）惊跳反射）惊跳反射: :突来的噪声刺激，或者被突来的噪声刺激，或者被突来的噪声刺激，或者被突来的噪声刺激，或者被猛烈地放到床上，新生儿立即把双臂伸直，张猛烈地放到床上，新生儿立即把双臂伸直，张猛烈地放到床上，新生儿立即把双臂伸直，张猛烈地放到床上，新生儿立即把双臂伸直，张开手指，弓起背，头向后仰，双腿挺

9、直。开手指，弓起背，头向后仰，双腿挺直。开手指，弓起背，头向后仰，双腿挺直。开手指，弓起背，头向后仰，双腿挺直。 （3-53-53-53-5个月消失）个月消失）个月消失）个月消失）（6 6）行走反射：）行走反射：扶婴儿腋下光脚板直立在床上，扶婴儿腋下光脚板直立在床上，扶婴儿腋下光脚板直立在床上，扶婴儿腋下光脚板直立在床上，他就会一步一步向前走。他就会一步一步向前走。他就会一步一步向前走。他就会一步一步向前走。 （8 8）游泳反射）游泳反射：在水下分娩的婴儿，可在水：在水下分娩的婴儿，可在水：在水下分娩的婴儿，可在水：在水下分娩的婴儿，可在水中游来游去不会呛水。中游来游去不会呛水。中游来游去不会

10、呛水。中游来游去不会呛水。（6 6 6 6个月消失）个月消失）个月消失）个月消失） 各种反射是否按时消失，是判断幼儿神各种反射是否按时消失，是判断幼儿神经系统是否发育正常的重要标准。经系统是否发育正常的重要标准。思考：婴儿能否训练游泳思考：婴儿能否训练游泳？ 婴儿学游泳已风靡世界。美国纽约州罗伯特婴儿学游泳已风靡世界。美国纽约州罗伯特婴儿学游泳已风靡世界。美国纽约州罗伯特婴儿学游泳已风靡世界。美国纽约州罗伯特夫妇创办了一个婴儿游泳基地夫妇创办了一个婴儿游泳基地夫妇创办了一个婴儿游泳基地夫妇创办了一个婴儿游泳基地, , , ,每年有每年有每年有每年有3000300030003000多名多名多名多

11、名出生仅出生仅出生仅出生仅3 3 3 3 个月的婴儿参加游泳活动。日本也有婴个月的婴儿参加游泳活动。日本也有婴个月的婴儿参加游泳活动。日本也有婴个月的婴儿参加游泳活动。日本也有婴儿游泳学校几十所儿游泳学校几十所儿游泳学校几十所儿游泳学校几十所, , , ,并定期举行婴儿游泳比赛。并定期举行婴儿游泳比赛。并定期举行婴儿游泳比赛。并定期举行婴儿游泳比赛。为发展婴儿游泳运动为发展婴儿游泳运动为发展婴儿游泳运动为发展婴儿游泳运动, , , ,不少国家对婴儿游泳采取不少国家对婴儿游泳采取不少国家对婴儿游泳采取不少国家对婴儿游泳采取优厚的物质奖励优厚的物质奖励优厚的物质奖励优厚的物质奖励, , , ,以鼓

12、励更多的婴儿参加游泳训以鼓励更多的婴儿参加游泳训以鼓励更多的婴儿参加游泳训以鼓励更多的婴儿参加游泳训练。练。练。练。 俄罗斯的产科医生采用科学的俄罗斯的产科医生采用科学的“水中分娩法水中分娩法”, ,让孕妇直接在水中分娩婴儿让孕妇直接在水中分娩婴儿, ,或婴儿出生几分钟或婴儿出生几分钟, ,即放入水中活动。经过追踪观察发现：这些即放入水中活动。经过追踪观察发现：这些“水婴水婴儿儿”发育良好发育良好, ,身体健康身体健康, ,头脑聪明。头脑聪明。 美国实验证明：婴儿美国实验证明：婴儿3 3个月能学游泳个月能学游泳,6,6个月个月能连蹬带划地在水中游能连蹬带划地在水中游, ,到到13-1413-1

13、4个月能在水中个月能在水中自由地游泳了。自由地游泳了。 目前广东的妇产医院已经做了目前广东的妇产医院已经做了40004000例新生儿例新生儿游泳。这种保健方法可以使宝宝睡眠好、食欲好、游泳。这种保健方法可以使宝宝睡眠好、食欲好、体重增加。体重增加。 水可以温柔自然地刺激宝宝的视觉、嗅水可以温柔自然地刺激宝宝的视觉、嗅觉、触觉，给发育成长带来很多好处。觉、触觉，给发育成长带来很多好处。 水可以温柔自然地刺激宝宝的视觉、嗅水可以温柔自然地刺激宝宝的视觉、嗅觉、触觉，给发育成长带来很多好处。觉、触觉，给发育成长带来很多好处。思考：怎样生一个好宝宝？联体婴儿联体婴儿广西一妇女产下双头连体畸形婴儿广西一

14、妇女产下双头连体畸形婴儿 长尾巴的印度小孩长尾巴的印度小孩 中国自闭症儿童超出中国自闭症儿童超出5050万，发病率为万，发病率为3%3%。 全中国有四千一百六十四万智障者。全中国有四千一百六十四万智障者。 1 1、选准配偶、选准配偶（1 1）异地通婚）异地通婚 有资料显示，父母均是本地人的孩子有资料显示，父母均是本地人的孩子平均智商为平均智商为102.45102.45；父母是省内异地者父母是省内异地者平均智商平均智商106.17106.17；而隔省婚配所生子女而隔省婚配所生子女的智商则高达的智商则高达109.35109.35；混血儿平均智商；混血儿平均智商110110以上。以上。 异地通婚可提

15、高下一代的智商水平。异地通婚可提高下一代的智商水平。（2 2）配偶智力正常）配偶智力正常 近年来，遗传学的大量研究证近年来，遗传学的大量研究证明，遗传对人的智力有相当大的影明，遗传对人的智力有相当大的影响作用。遗传所起的作用对智力占响作用。遗传所起的作用对智力占50%50%左右，对身高占左右，对身高占70%70%左右。左右。 父母智力父母智力 组合组合 子女智力子女智力 优秀优秀 子女智力子女智力 一般一般 子女智力子女智力 低下低下 优优优优 71.5 25.4 3.0 优劣优劣 33.4 42.8 23.7 一般一般一般一般 18.6 66.9 14.5 劣劣劣劣 5.4 34.4 60.

16、1父母父母和子女的智力的关系和子女的智力的关系(%)2 2、把握怀孕时间、把握怀孕时间暑假怀孕，春天生育。暑假怀孕，春天生育。 不要在冬春季节受孕，因为此时灰不要在冬春季节受孕，因为此时灰尘多、风沙大、气候不稳定，孕妇极易尘多、风沙大、气候不稳定，孕妇极易被流行病毒感染情绪波动，抵抗力下降，被流行病毒感染情绪波动，抵抗力下降，从而导致胚胎畸变。从而导致胚胎畸变。 3 3、晚生育、晚生育 一份抽样结果表明，母亲在一份抽样结果表明，母亲在2323岁以前岁以前所生子女平均智商为所生子女平均智商为103103，而，而24-2824-28岁这岁这段时间生育者则高达段时间生育者则高达109109，但太晚生

17、育，但太晚生育（2929岁以后）的子女又低于岁以后）的子女又低于105105。 24-2924-29岁为育龄女子的最佳生育期。岁为育龄女子的最佳生育期。至于男士，至于男士，3030岁岁左右当爸爸为优左右当爸爸为优因为智力的遗传大因为智力的遗传大多来自父亲，多来自父亲，3030岁岁以上的父亲不仅智以上的父亲不仅智力成熟，且生活经力成熟，且生活经验较丰富，能够懂验较丰富，能够懂得和接受胎教知识，得和接受胎教知识，特别是会关切爱护特别是会关切爱护妻子，从而使胎儿妻子，从而使胎儿生长发育良好。生长发育良好。 4 4、搞好胎教、搞好胎教 音乐胎教音乐胎教音乐胎教音乐胎教: : : :借助音乐进行胎教，是

18、目前世界借助音乐进行胎教，是目前世界借助音乐进行胎教，是目前世界借助音乐进行胎教，是目前世界上最遍的，也是效果显著的一种方式。如果母上最遍的，也是效果显著的一种方式。如果母上最遍的，也是效果显著的一种方式。如果母上最遍的，也是效果显著的一种方式。如果母亲能亲自给胎儿唱歌，将会收到更加令人满意亲能亲自给胎儿唱歌，将会收到更加令人满意亲能亲自给胎儿唱歌，将会收到更加令人满意亲能亲自给胎儿唱歌，将会收到更加令人满意的胎教效果。的胎教效果。的胎教效果。的胎教效果。 抚摸胎教抚摸胎教抚摸胎教抚摸胎教：孕妇或其丈夫用手轻轻抚摸孕孕妇或其丈夫用手轻轻抚摸孕孕妇或其丈夫用手轻轻抚摸孕孕妇或其丈夫用手轻轻抚摸孕

19、妇腹壁的胎儿部位，使胎儿感受并作出反应。妇腹壁的胎儿部位，使胎儿感受并作出反应。妇腹壁的胎儿部位，使胎儿感受并作出反应。妇腹壁的胎儿部位，使胎儿感受并作出反应。抚摸胎教可以促进胎儿的运动神经发育。抚摸抚摸胎教可以促进胎儿的运动神经发育。抚摸抚摸胎教可以促进胎儿的运动神经发育。抚摸抚摸胎教可以促进胎儿的运动神经发育。抚摸胎教应选择在孕胎教应选择在孕胎教应选择在孕胎教应选择在孕6 6 6 6个月以后个月以后个月以后个月以后，。，。5 5、吃母乳、吃母乳 吃母乳长大的儿童智吃母乳长大的儿童智商普遍较高，平均比吃代商普遍较高，平均比吃代乳品长大的同龄儿高出乳品长大的同龄儿高出1010分之多。分之多。

20、母乳中含有多种可以母乳中含有多种可以促进儿童发育的活性物质，促进儿童发育的活性物质，特别是特别是牛磺酸牛磺酸比牛奶要比牛奶要高出高出1010倍之多。倍之多。6 6、孩子体重适中、孩子体重适中 肥胖儿有大量脂肪进入脑内，妨碍了肥胖儿有大量脂肪进入脑内，妨碍了肥胖儿有大量脂肪进入脑内，妨碍了肥胖儿有大量脂肪进入脑内，妨碍了神经纤维增生与沟回形成。神经纤维增生与沟回形成。神经纤维增生与沟回形成。神经纤维增生与沟回形成。 三、新生儿条件反射的出现和三、新生儿条件反射的出现和心理的发生心理的发生 新生儿许多能力都是通过条件反射的新生儿许多能力都是通过条件反射的学习而培养的。学习而培养的。 例如，当孩子哭

21、时，如果在抱起孩子例如，当孩子哭时，如果在抱起孩子的同时妈妈用摇棒发出响声，以后孩子哭的同时妈妈用摇棒发出响声，以后孩子哭的时候，只要孩子一听到摇棒的响声，就的时候，只要孩子一听到摇棒的响声，就会停止哭泣。会停止哭泣。 晚上当妈妈哄孩子睡觉时如果伴随着晚上当妈妈哄孩子睡觉时如果伴随着关灯，久而久之，关灯本身就会引起孩子关灯，久而久之，关灯本身就会引起孩子的睡意。的睡意。 条件反射的出现条件反射的出现是儿童心理发生的标志是儿童心理发生的标志四、教育应该从四、教育应该从0 0岁开始岁开始新生儿具有神奇的能力新生儿具有神奇的能力 (1)(1)新生儿有看的能力新生儿有看的能力：新生儿生下来第：新生儿生

22、下来第一天就喜欢看图案，不喜欢看单一色的一天就喜欢看图案，不喜欢看单一色的屏幕。屏幕。要使新生儿看清物体，应将物体放在距要使新生儿看清物体，应将物体放在距眼眼2020厘米左右处。如给新生儿看红球，厘米左右处。如给新生儿看红球，当新生儿觉醒时，持红球距宝宝的脸约当新生儿觉醒时，持红球距宝宝的脸约1010厘米处轻轻晃动。厘米处轻轻晃动。 (2)(2)(2)(2)新生儿有听的能力新生儿有听的能力新生儿有听的能力新生儿有听的能力在婴儿看不到的耳边在婴儿看不到的耳边在婴儿看不到的耳边在婴儿看不到的耳边轻轻地摇动棒铃，新轻轻地摇动棒铃，新轻轻地摇动棒铃，新轻轻地摇动棒铃，新生儿的脸显得警觉起生儿的脸显得警

23、觉起生儿的脸显得警觉起生儿的脸显得警觉起来，他的头和眼转向来，他的头和眼转向来，他的头和眼转向来，他的头和眼转向铃的方向，并用眼睛铃的方向，并用眼睛铃的方向，并用眼睛铃的方向，并用眼睛寻找声源。在另一侧寻找声源。在另一侧寻找声源。在另一侧寻找声源。在另一侧耳边摇动，头会转向耳边摇动，头会转向耳边摇动，头会转向耳边摇动，头会转向另一侧。另一侧。另一侧。另一侧。 （3 3）新生儿具有模仿能力）新生儿具有模仿能力 模仿成人吐舌头。模仿成人吐舌头。 成人与孩子面对成人与孩子面对面，保持在面，保持在2020厘米，成厘米，成人每人每2020秒钟伸一次舌头，秒钟伸一次舌头，伸伸6 68 8次，待次，待202

24、03030秒秒钟后，孩子开始时将小钟后，孩子开始时将小嘴一张一合，慢慢地也嘴一张一合，慢慢地也会把小舌头吐出来。会把小舌头吐出来。补充：最初的智力萌芽：逗笑补充：最初的智力萌芽：逗笑微笑在新生儿出生后微笑在新生儿出生后微笑在新生儿出生后微笑在新生儿出生后就立即出现了，称为就立即出现了，称为就立即出现了，称为就立即出现了，称为自发性微笑自发性微笑自发性微笑自发性微笑 。大约大约大约大约25252525天，孩子就会天，孩子就会天，孩子就会天，孩子就会“逗笑逗笑逗笑逗笑”。逗笑是由。逗笑是由。逗笑是由。逗笑是由人声、铃声或其他声人声、铃声或其他声人声、铃声或其他声人声、铃声或其他声音音引出新生儿的微

25、音音引出新生儿的微音音引出新生儿的微音音引出新生儿的微笑，称为笑，称为笑，称为笑，称为诱发性微笑。诱发性微笑。诱发性微笑。诱发性微笑。宝宝越早学会宝宝越早学会“逗笑逗笑”就越聪明就越聪明。因为逗笑是宝宝的感觉系统（视、听、触因为逗笑是宝宝的感觉系统（视、听、触等）与运动系统之间建立了神经联系，形等）与运动系统之间建立了神经联系，形成条件反射的重要标志。成条件反射的重要标志。代表着孩子最初代表着孩子最初的智力萌芽。的智力萌芽。微笑是测定一个儿童智力是否继续发展的微笑是测定一个儿童智力是否继续发展的晴雨表，当儿童失去微笑时，他的发展也晴雨表，当儿童失去微笑时，他的发展也就停止了。就停止了。 五、怎

26、样教育新生儿五、怎样教育新生儿（一）不要捆扎（一）不要捆扎“蜡烛包蜡烛包” 认为将婴儿捆认为将婴儿捆认为将婴儿捆认为将婴儿捆扎起来能防止孩子受扎起来能防止孩子受扎起来能防止孩子受扎起来能防止孩子受凉和凉和凉和凉和“ “罗圈腿罗圈腿罗圈腿罗圈腿” ”的发的发的发的发生，其实生，其实生，其实生，其实“ “罗圈腿罗圈腿罗圈腿罗圈腿” ”是由于缺钙所致，捆是由于缺钙所致，捆是由于缺钙所致，捆是由于缺钙所致，捆扎扎扎扎“ “蜡烛包蜡烛包蜡烛包蜡烛包” ”限制了限制了限制了限制了孩子的全身活动，不孩子的全身活动，不孩子的全身活动，不孩子的全身活动，不利于其智力的发育。利于其智力的发育。利于其智力的发育。利

27、于其智力的发育。（二）不要过度摇晃婴儿（二）不要过度摇晃婴儿 将孩子抱在怀中将孩子抱在怀中将孩子抱在怀中将孩子抱在怀中或将其放在摇篮里不或将其放在摇篮里不或将其放在摇篮里不或将其放在摇篮里不停摇晃，催其入睡。停摇晃，催其入睡。停摇晃，催其入睡。停摇晃，催其入睡。其实，过度摇晃会使其实，过度摇晃会使其实，过度摇晃会使其实，过度摇晃会使婴儿大脑受损，影响婴儿大脑受损，影响婴儿大脑受损，影响婴儿大脑受损，影响智力。智力。智力。智力。（三）不要用闪光灯给孩子拍照（三）不要用闪光灯给孩子拍照 孩子眼球的发育还未健全，孩子眼球的发育还未健全，过强的光束，容易造成视网膜的损伤过强的光束，容易造成视网膜的损伤

28、（四）锻炼新生儿听觉。（四）锻炼新生儿听觉。（四）锻炼新生儿听觉。（四）锻炼新生儿听觉。 可用铃铛在头部的前后左可用铃铛在头部的前后左可用铃铛在头部的前后左可用铃铛在头部的前后左右各方向轻轻摇动，使孩子右各方向轻轻摇动，使孩子右各方向轻轻摇动，使孩子右各方向轻轻摇动，使孩子追随铃声活动头部。追随铃声活动头部。追随铃声活动头部。追随铃声活动头部。 可选优美的乐曲给新生儿可选优美的乐曲给新生儿可选优美的乐曲给新生儿可选优美的乐曲给新生儿听。听。听。听。 孩子哭闹时，将其抱在怀孩子哭闹时，将其抱在怀孩子哭闹时，将其抱在怀孩子哭闹时，将其抱在怀中紧贴母亲心脏部位，当新中紧贴母亲心脏部位，当新中紧贴母亲

29、心脏部位，当新中紧贴母亲心脏部位，当新生儿听到熟悉的母亲心跳声生儿听到熟悉的母亲心跳声生儿听到熟悉的母亲心跳声生儿听到熟悉的母亲心跳声时，会立刻安静下来。时，会立刻安静下来。时，会立刻安静下来。时，会立刻安静下来。（五）训练新生儿（五）训练新生儿的视觉。的视觉。 用红气球、音乐旋用红气球、音乐旋用红气球、音乐旋用红气球、音乐旋转玩具，经常移动位转玩具，经常移动位转玩具，经常移动位转玩具，经常移动位置给婴儿看。置给婴儿看。置给婴儿看。置给婴儿看。 父母经常用深情的父母经常用深情的父母经常用深情的父母经常用深情的眼睛注视孩子，不仅眼睛注视孩子，不仅眼睛注视孩子，不仅眼睛注视孩子，不仅可促进婴儿视力

30、，还可促进婴儿视力，还可促进婴儿视力，还可促进婴儿视力，还可促进婴儿大脑发育。可促进婴儿大脑发育。可促进婴儿大脑发育。可促进婴儿大脑发育。一个总是看白色天花一个总是看白色天花板的婴儿，表情就迟板的婴儿，表情就迟钝，容易智力低下。钝，容易智力低下。如果给婴儿多看各种如果给婴儿多看各种各样、颜色不同的玩各样、颜色不同的玩具、鲜花，就会引起具、鲜花，就会引起婴儿的注意力和好奇婴儿的注意力和好奇心，大脑细胞就不会心，大脑细胞就不会死亡，这样的婴儿被死亡，这样的婴儿被称为聪明的孩子。称为聪明的孩子。 耳聪目明就是聪明耳聪目明就是聪明对于婴儿来说对于婴儿来说: :第二节第二节 婴儿的发展婴儿的发展一、婴儿

31、生理的发展一、婴儿生理的发展 婴儿期是一生中发育最快的一个阶段，体婴儿期是一生中发育最快的一个阶段，体婴儿期是一生中发育最快的一个阶段，体婴儿期是一生中发育最快的一个阶段，体格发育通常用以下几个指标来衡量。格发育通常用以下几个指标来衡量。格发育通常用以下几个指标来衡量。格发育通常用以下几个指标来衡量。 ( (一一) )身长：新生儿身长约身长：新生儿身长约 厘米厘米。生后头半年增长最快，平均每月增长生后头半年增长最快，平均每月增长 厘米。后半年每月增长厘米。后半年每月增长1.21.2厘米。一周厘米。一周岁时约为初生时身长的岁时约为初生时身长的 倍，约倍，约7676厘米。厘米。 ( (二二) )体

32、重体重：一周岁时体重平均为初生时：一周岁时体重平均为初生时 倍倍( (约约1010公斤公斤) ) 5031.53( (三三) )囟门：前囟门呈菱形，新生儿前囟门为囟门：前囟门呈菱形，新生儿前囟门为2.52.52.52.5厘米，前囟门于厘米，前囟门于 闭合，后囟门约闭合，后囟门约2424个月闭合。个月闭合。 一岁半一岁半二、婴儿心理的发展二、婴儿心理的发展（一）婴儿认知的发展（一）婴儿认知的发展 1 1、乳儿感觉的特点乳儿感觉的特点1 皮肤觉皮肤觉 1 嗅觉和味觉嗅觉和味觉1 视觉视觉1 听觉听觉2、乳儿知觉的特点、乳儿知觉的特点 视知觉（图形知觉，深度和空间视知觉（图形知觉，深度和空间知觉）知

33、觉） 听知觉听知觉 知觉常性和客体永久性知觉常性和客体永久性13、乳儿注意和记忆的特点、乳儿注意和记忆的特点11注意方面注意方面注意方面注意方面: :主要是无意注意主要是无意注意主要是无意注意主要是无意注意. .11 第三个月开始，儿童开始能比较集中注意某一个第三个月开始，儿童开始能比较集中注意某一个第三个月开始，儿童开始能比较集中注意某一个第三个月开始，儿童开始能比较集中注意某一个新鲜的事物；第五六个月起，能够比较稳定地注视某新鲜的事物；第五六个月起，能够比较稳定地注视某新鲜的事物；第五六个月起，能够比较稳定地注视某新鲜的事物；第五六个月起，能够比较稳定地注视某一物体，但是时间还不能持续很长

34、。一物体，但是时间还不能持续很长。一物体，但是时间还不能持续很长。一物体，但是时间还不能持续很长。 11记忆方面记忆方面记忆方面记忆方面: :纯粹是无意记忆。纯粹是无意记忆。纯粹是无意记忆。纯粹是无意记忆。 1 5 5个月可以再认几天前的事物个月可以再认几天前的事物个月可以再认几天前的事物个月可以再认几天前的事物. .1 （二）乳儿动作的特点（二）乳儿动作的特点 1、乳儿动作的发展的规律A A、先整体动作，后分化动作、先整体动作，后分化动作: : 小儿最初的动作小儿最初的动作是全身性的，逐渐发育成局部的准确的动作。是全身性的，逐渐发育成局部的准确的动作。对于对于1 1、2 2个月的小儿，若将其

35、脸用手帕盖住，个月的小儿，若将其脸用手帕盖住，则小儿全身乱动，到了则小儿全身乱动，到了5 5个月，小儿表现为双个月，小儿表现为双手向脸部乱抓，但不一定能拉下手帕，手向脸部乱抓，但不一定能拉下手帕，8 8个月个月时，能迅速而准确地拉掉手帕。时，能迅速而准确地拉掉手帕。B B、头尾规律、头尾规律 : :小儿最早是头部的动作，先会抬小儿最早是头部的动作，先会抬头，以后开始翻身，头，以后开始翻身，6 6个月左右会坐，最后才个月左右会坐，最后才是站立和行走。是站立和行走。C C、先大肌肉动作，后小肌肉动作、先大肌肉动作，后小肌肉动作 : :躯干动作四肢动作躯干动作四肢动作 手指动作手指动作2 2个月个月

36、6 6个月个月8个月个月10个月个月2 2、乳儿大动作的发展、乳儿大动作的发展（）乳儿精细动作的发展 见书上表格见书上表格注：乳儿手眼协调的阶段和特点注：乳儿手眼协调的阶段和特点A A、婴儿手眼协调动作经历、婴儿手眼协调动作经历3 3个阶段（个阶段（P42P42）会看物体会看物体准确伸手准确伸手仔细观察仔细观察儿童出生时，眼睛不能停留在任何物体上儿童出生时，眼睛不能停留在任何物体上 3 3个月时可追寻活动的玩具个月时可追寻活动的玩具 4-4-个月开始能认识母亲，个月开始能认识母亲，5-65-6个月开始认生。个月开始认生。5-65-6个月父母要训练婴儿手眼协调个月父母要训练婴儿手眼协调婴儿视觉的

37、发展婴儿视觉的发展B B、手眼协调动作的、手眼协调动作的4 4个特点：个特点：能按视线抓取，能按视线抓取，能做出简单动作能做出简单动作有不相干动作有不相干动作不会两手抓不会两手抓图中的婴儿至少多少岁？图中的婴儿至少多少岁？学前儿童手动作发展的基本阶段学前儿童手动作发展的基本阶段 喜爱扔摔东西，觉得很有趣。喜爱扔摔东西，觉得很有趣。 喜欢把东西分离喜欢把东西分离 喜欢重叠建搭物体喜欢重叠建搭物体 会钉纽扣和系鞋带会钉纽扣和系鞋带 思考：怎样训练幼儿手的灵巧思考：怎样训练幼儿手的灵巧？（1）发现自己的手。因为只有发现手，才可能使用手。把一只带黑白条纹的袜子套在孩子手上，抓着他的手臂使手在他眼前晃动

38、，并反复对孩子说：“手、手、”。 （2）抓握各种东西。如铃棒、小布条、大人手指、海棉条、洗干净的芹菜根等等，让孩子对不同物体进行充分地感知。千万别给孩子戴手套，否则会剥夺孩子的触觉学习。（3）手指按摩。要经常对孩子手掌、手背及每个手指都进行按摩，尤其是指尖，每天12次，每次按摩几分钟。能力训练能力训练 我国北方农村存在着“沙袋养育”婴儿的陋习，婴儿出生后十天，便被放到盛有细砂土的布袋内，用沙土代替尿布，每天换一次土，平时婴儿仰卧在沙袋内，每天除按时喂奶，既不抱他，也不理他，同时也不允许别人去逗引婴儿，这种喂养方式可长达年半，甚至两年以上，孩子不哭不闹，十分老实安静。 但孩子长大后在学校学习属于

39、差生。说明什么?你认为该如何教育乳儿期的孩子能力训练：沙袋婴儿为什么笨?It is over!Thank you！（三）乳儿社会性的特点（三）乳儿社会性的特点 1.乳儿气质的特点乳儿气质的特点 乳儿的气质类型：乳儿的气质类型： (1)容易型容易型 (2)困难型困难型 (3)迟缓型迟缓型 2.乳儿的情绪的特点乳儿的情绪的特点思考思考: : 父母怎样教育婴儿父母怎样教育婴儿1.1.根据孩子认知的发展特点，开根据孩子认知的发展特点，开发智力。发智力。2.2.根据条件反射形成的原理和孩根据条件反射形成的原理和孩子社会性发展特点，培养孩子良子社会性发展特点，培养孩子良好的习惯和早期的个性萌芽。好的习惯和

40、早期的个性萌芽。3.3.学会辨别宝宝的哭声学会辨别宝宝的哭声 哭声很宏亮，哭时头来回活动，嘴不停地寻找，哭声很宏亮，哭时头来回活动，嘴不停地寻找，并做着吸吮的动作并做着吸吮的动作哭声减弱，并且面色苍白、手脚冰凉、身体紧哭声减弱，并且面色苍白、手脚冰凉、身体紧缩，缩， 哭得满脸通红、满头是汗，一摸身上也是湿湿哭得满脸通红、满头是汗，一摸身上也是湿湿的，的， 宝宝睡得好好的，突然大哭起来，好像很委屈宝宝睡得好好的，突然大哭起来，好像很委屈 不停地哭闹，用什么办法也没用。有时哭声尖不停地哭闹，用什么办法也没用。有时哭声尖而直、伴发热、面色发青、呕吐，或是哭声微而直、伴发热、面色发青、呕吐，或是哭声微

41、弱、精神萎糜、不吃奶，弱、精神萎糜、不吃奶， 4.4.多和孩子交往多和孩子交往只要宝宝乐意，就要对只要宝宝乐意，就要对他多搂抱、多抚摩、多他多搂抱、多抚摩、多说话、多逗笑，这些触说话、多逗笑，这些触觉的、动觉的、平衡觉觉的、动觉的、平衡觉的、听觉的、视觉的综的、听觉的、视觉的综合刺激，对孩子大脑发合刺激，对孩子大脑发育非常有利。育非常有利。 补充补充 为什么要多和婴儿交往为什么要多和婴儿交往1 1、婴儿失去与母亲的交往，、婴儿失去与母亲的交往，也就失去了被爱与爱的权力。也就失去了被爱与爱的权力。儿童对母爱的需要儿童对母爱的需要称为称为“皮肤饥饿皮肤饥饿”，乳儿的乳儿的“皮肤皮肤饥饿饥饿”时对母

42、亲的时对母亲的渴望是很强烈的。渴望是很强烈的。必须以抚摸、拥抱必须以抚摸、拥抱和亲昵来满足和亲昵来满足2 2、缺少与成人交往，婴儿的、缺少与成人交往，婴儿的环境变成没有环境变成没有“应答性应答性”的死的死环境。环境。婴儿的努力得不到父婴儿的努力得不到父母的表扬，就会丧失母的表扬，就会丧失信心，时间一长变得信心，时间一长变得冷漠、冷漠、孤僻。孤僻。It is over!Thank you！ 第四章第四章 幼儿前期儿童的发幼儿前期儿童的发展展 （1313岁）岁）一、幼儿前期儿童生理的发展一、幼儿前期儿童生理的发展一、身高：身高每年增长一、身高：身高每年增长 厘厘米左右。米左右。3 3岁时约为初生时

43、的岁时约为初生时的 倍，倍，约约 厘米。厘米。 二、二、体重体重：3 3岁时体重平均为初生时岁时体重平均为初生时 倍倍( (约约 公斤公斤) ) 三、脑重：出生三、脑重：出生 克，克， 1 1岁岁 克，克，3 3岁岁 克，接近成人脑重克，接近成人脑重 ，以后发育，以后发育速度减慢。速度减慢。1 1岁半左右出现了第二信号系岁半左右出现了第二信号系统的条件反射。统的条件反射。8-108-10249393131340090090010001000补充：什么是第一和第二信号系补充：什么是第一和第二信号系统？统？ 巴甫洛夫晚年提出了两种信号系统巴甫洛夫晚年提出了两种信号系统学说。即条件反射包括第一信号系

44、统和学说。即条件反射包括第一信号系统和第二信号系统。第二信号系统。用用具体事物具体事物作为条件刺激物所建立的条作为条件刺激物所建立的条件反射叫做第一信号系统，件反射叫做第一信号系统，用用语词语词作为条件刺激物所建立的的条件作为条件刺激物所建立的的条件反射做第二信号系统。反射做第二信号系统。 如梅子放在嘴里会流口水这是如梅子放在嘴里会流口水这是无条件无条件反射；反射； 吃过梅子的人，只要看到梅子也会流吃过梅子的人，只要看到梅子也会流口水，口水，“望梅止渴望梅止渴”，这是，这是第一信号系统第一信号系统的话动；的话动； 掌握了语言的人，在听到掌握了语言的人，在听到“梅子梅子”一一词时，也会流口水，词

45、时，也会流口水，“谈梅生津谈梅生津”这是这是第第二信号系统二信号系统的活动。的活动。 梅子具体事物具体事物语词语词 判断下列现象属于无条件反射、判断下列现象属于无条件反射、第一信号系统还是第二信号系统？第一信号系统还是第二信号系统？孩子打针时哭孩子打针时哭孩子打针前看到针就哭。孩子打针前看到针就哭。孩子听到孩子听到“打针打针”这个词就哭。这个词就哭。 一般来说：人的心理活动总是两种一般来说：人的心理活动总是两种信号系统的协同活动。信号系统的协同活动。 幼儿在幼儿在1.51.5岁岁之后，随着言语的出之后，随着言语的出现，第二信号系统的活动开始形成。思现，第二信号系统的活动开始形成。思维产生了。维

46、产生了。二、幼儿认知的特点二、幼儿认知的特点 （一）幼儿注意的特点（一）幼儿注意的特点1 1、幼儿期的注意主要是无意注意。、幼儿期的注意主要是无意注意。2 2、7 7、8 8个月后在无意注意的基础上，随个月后在无意注意的基础上，随着言语的发展，有意注意开始萌芽。着言语的发展，有意注意开始萌芽。 婴儿有意注意主要是由成人提出的要求和任务引起的。看电婴儿有意注意主要是由成人提出的要求和任务引起的。看电灯灯3 3、3 3岁儿童逐渐能够自己叫出物体的名岁儿童逐渐能够自己叫出物体的名称，并以此组织自己的注意。称，并以此组织自己的注意。 整个幼儿期，无意注意占优势。整个幼儿期，无意注意占优势。（二）幼儿记

47、忆的特点（二）幼儿记忆的特点 1 1、胎儿已有听觉记忆胎儿已有听觉记忆。 2、幼儿的记忆：、幼儿的记忆：再认再认。如。如5-6个月个月的孩子认生。的孩子认生。 3、幼儿末期：出现、幼儿末期：出现再现再现 4、3岁出现岁出现有意记忆有意记忆如：背诵儿歌、如：背诵儿歌、复述故事等。但仍以复述故事等。但仍以无意记忆无意记忆为主。为主。 （三）幼儿言语的特点（三）幼儿言语的特点 幼儿言语发生、发展的过程。幼儿言语发生、发展的过程。言语发生的标志：言语发生的标志：1 1岁岁（幼儿说出第一（幼儿说出第一批真正理解的词）批真正理解的词）1 1岁之前：言语岁之前：言语准备准备期期1 1岁岁-3-3岁：言语岁：

48、言语形成形成期期3 3岁以后：言语岁以后：言语发展发展期期言语准备期（言语准备期（0-10-1岁）岁）（1 1）简单发音阶段（）简单发音阶段（1-31-3月）哭月）哭 阿阿（2 2）连续音节阶段（）连续音节阶段（4-84-8月）妈妈月）妈妈（3 3）模仿发音（）模仿发音（9-129-12月）帽帽、灯灯月）帽帽、灯灯8-98-9个月时，幼儿能根据成人语调听懂某个月时，幼儿能根据成人语调听懂某些话。些话。1 1岁：理解几十个词。岁：理解几十个词。言语形成期（言语形成期（1-31-3岁）岁）（1 1）单词句阶段（）单词句阶段（1-1.51-1.5岁）球球、拿岁）球球、拿（2 2）双词句阶段（）双词句

49、阶段（1.5-21.5-2岁）岁）爸爸打爸爸打 球球掉（电报句）球球掉（电报句）（3 3）完整句阶段（）完整句阶段（2-32-3岁）岁）他抢我的积木他抢我的积木言语形成言语形成年龄年龄言语的发展言语的发展刚出生刚出生9-129-12个月个月19-2119-21个月个月3 3岁岁能够分辨语音刺激能够分辨语音刺激说出第一个词。如说出第一个词。如“帽帽帽帽” ” 词语爆炸，平均每个月掌握词语爆炸，平均每个月掌握2525个新词个新词 出现完全符合语法的完整句子出现完全符合语法的完整句子三、婴儿社会性的特点三、婴儿社会性的特点 （一）婴儿依恋的发展（一）婴儿依恋的发展 1、婴儿依恋的发展阶段。、婴儿依恋

50、的发展阶段。 2、婴儿依恋的类型。、婴儿依恋的类型。 （二）婴儿自我意识的发展自我意识是指对自自我意识是指对自己的认识，是比己的认识，是比较高级的心理活较高级的心理活动。动。 1 1岁前儿童没有自岁前儿童没有自我意识，不能把自己同我意识，不能把自己同周围的客体区别开来，周围的客体区别开来，甚至不知道手、脚是自甚至不知道手、脚是自己身体的一部分，己身体的一部分，7 7、8 8个月的孩子咬自己的手个月的孩子咬自己的手指、脚趾，有时会把自指、脚趾，有时会把自己咬疼而哭叫起来。己咬疼而哭叫起来。 2-32-3岁出现自我意识：主要标岁出现自我意识：主要标志是能够运用代词志是能够运用代词 “我我”3岁的孩

51、子岁的孩子：闹独立，爱做事：闹独立，爱做事 自己用杯子喝水，用勺子吃饭，自己自己用杯子喝水，用勺子吃饭，自己脱帽子等。这时婴儿非常喜欢独立行动，脱帽子等。这时婴儿非常喜欢独立行动，不愿意别人喂饭，不愿意被抱着走，很不愿意别人喂饭，不愿意被抱着走，很愿意给别人拿点东西或自己搬动小椅子愿意给别人拿点东西或自己搬动小椅子等。等。 成人应当保护婴儿独立性的这种萌成人应当保护婴儿独立性的这种萌芽，帮助他进行力所能及的活动。芽，帮助他进行力所能及的活动。 思考：针对婴儿自我意识的萌思考：针对婴儿自我意识的萌芽，如何进行引导芽，如何进行引导第一，孩子想做并能做的事情，尽量放第一，孩子想做并能做的事情，尽量放

52、手自己去做，或者帮助他自己完成。手自己去做，或者帮助他自己完成。 孩子想自己吃饭，孩子想自己吃饭，可以给他安排好椅子，让可以给他安排好椅子，让他坐好，旁边放一把小勺，他坐好，旁边放一把小勺，一双筷子，供孩子自己选一双筷子，供孩子自己选择，无论孩子吃饭时搞得择，无论孩子吃饭时搞得如何，饭洒一桌子，菜夹如何，饭洒一桌子，菜夹掉地下，都不要指责，而掉地下，都不要指责，而在鼓励：吃得很好，真能在鼓励：吃得很好，真能干，如果饭不洒在桌子上干，如果饭不洒在桌子上就更好了。就更好了。 第二，尊重孩子独立活动的愿望第二，尊重孩子独立活动的愿望 如孩子看书，母亲已准备好饭，这时，不能将孩如孩子看书，母亲已准备好

53、饭，这时，不能将孩子硬拉出来吃饭。否则造成和父母顶牛的局面。子硬拉出来吃饭。否则造成和父母顶牛的局面。可采用这样的办法：可采用这样的办法： 询问孩子还需多少时间看完；用商量口吻询问孩子还需多少时间看完；用商量口吻对孩子说：对孩子说：“是先吃饭，还是看完了再吃饭？是先吃饭，还是看完了再吃饭？”让孩子选择。如果看完所需时间太长，可以商量让孩子选择。如果看完所需时间太长，可以商量的口气对孩子说：的口气对孩子说：“看完还需很长时间，饭要凉看完还需很长时间，饭要凉了，爸爸胃不好，吃了冷饭要生病的，你看先吃了，爸爸胃不好，吃了冷饭要生病的，你看先吃饭怎么样？饭怎么样？”一般说来，孩子见大人和他商量，一般说

54、来，孩子见大人和他商量，他的独立愿望得到满足，很愿意做出决定，去吃他的独立愿望得到满足，很愿意做出决定，去吃饭。饭。 思考：实物活动对幼儿前期儿童思考：实物活动对幼儿前期儿童的发展有何影响？的发展有何影响？ 实物活动：实物活动：摆弄实际物体的活动。是该摆弄实际物体的活动。是该阶段幼儿每天的主要工作。阶段幼儿每天的主要工作。1.1.通过实物活动可以认识事物的本质通过实物活动可以认识事物的本质和规律。和规律。如儿童用杯子喝水，如儿童用杯子喝水，如儿童用杯子喝水，如儿童用杯子喝水，认识了玻璃的属性，认识了玻璃的属性，认识了玻璃的属性，认识了玻璃的属性，杯子的用途，水的性杯子的用途，水的性杯子的用途，

55、水的性杯子的用途，水的性质。质。质。质。2.2.实物活动是儿童思维的真正源泉。实物活动是儿童思维的真正源泉。桌子上的玩具够不着桌子上的玩具够不着桌子上的玩具够不着桌子上的玩具够不着怎么办？怎么办？怎么办？怎么办？搭积木倒塌怎么办？搭积木倒塌怎么办？搭积木倒塌怎么办？搭积木倒塌怎么办？怎样用积木搭桥？怎样用积木搭桥？怎样用积木搭桥？怎样用积木搭桥？讨论话题讨论话题1、探讨帮助婴儿语言能力发展的教育对策。2、探讨婴儿发展的关键期，以及教育对策。It is over!Thank you！资料：资料：儿童皮肤觉很早就开始出现。儿童皮肤觉很早就开始出现。儿童皮肤觉很早就开始出现。儿童皮肤觉很早就开始出现

56、。在触觉方面，在触觉方面，在触觉方面，在触觉方面，儿童从很小的时候起，就能对于儿童从很小的时候起，就能对于儿童从很小的时候起，就能对于儿童从很小的时候起，就能对于跟身体接触的襁褓或被褥的任何不舒服的刺激跟身体接触的襁褓或被褥的任何不舒服的刺激跟身体接触的襁褓或被褥的任何不舒服的刺激跟身体接触的襁褓或被褥的任何不舒服的刺激表示强烈的反应，特别敏感的是嘴唇、手掌、表示强烈的反应，特别敏感的是嘴唇、手掌、表示强烈的反应，特别敏感的是嘴唇、手掌、表示强烈的反应，特别敏感的是嘴唇、手掌、脚掌、前额、眼帘等处。脚掌、前额、眼帘等处。脚掌、前额、眼帘等处。脚掌、前额、眼帘等处。在温度觉方面在温度觉方面在温度

57、觉方面在温度觉方面，感受性也是比较敏锐的。儿童，感受性也是比较敏锐的。儿童，感受性也是比较敏锐的。儿童，感受性也是比较敏锐的。儿童刚出生的时候，由于外界环境较冷，因而大叫刚出生的时候，由于外界环境较冷，因而大叫刚出生的时候，由于外界环境较冷，因而大叫刚出生的时候，由于外界环境较冷，因而大叫起来。起来。起来。起来。在痛觉方面在痛觉方面在痛觉方面在痛觉方面，目前还不十分明确，但儿童遇到，目前还不十分明确，但儿童遇到，目前还不十分明确，但儿童遇到，目前还不十分明确，但儿童遇到痛刺激以后，就能立刻引起全身的或局部的反痛刺激以后，就能立刻引起全身的或局部的反痛刺激以后，就能立刻引起全身的或局部的反痛刺激

58、以后，就能立刻引起全身的或局部的反应，则是毋庸置疑的事实。应，则是毋庸置疑的事实。应，则是毋庸置疑的事实。应，则是毋庸置疑的事实。 婴儿的皮肤觉还有一种特殊现象：婴儿的皮肤觉还有一种特殊现象：婴儿的皮肤觉还有一种特殊现象：婴儿的皮肤觉还有一种特殊现象：即皮肤即皮肤即皮肤即皮肤饥饿饥饿饥饿饥饿。嗅觉和味觉也发生得较早。嗅觉和味觉也发生得较早。嗅觉和味觉也发生得较早。嗅觉和味觉也发生得较早。嗅觉在儿童寻找母乳时起一定作用嗅觉在儿童寻找母乳时起一定作用嗅觉在儿童寻找母乳时起一定作用嗅觉在儿童寻找母乳时起一定作用，根据研究材料：，根据研究材料：，根据研究材料：，根据研究材料：约在儿童出生后第一个月末，

59、经过约在儿童出生后第一个月末，经过约在儿童出生后第一个月末，经过约在儿童出生后第一个月末，经过23232424次的结合就次的结合就次的结合就次的结合就可以形成用香味引起的食物性条件反射。可以形成用香味引起的食物性条件反射。可以形成用香味引起的食物性条件反射。可以形成用香味引起的食物性条件反射。4 4个月的儿童，个月的儿童，个月的儿童，个月的儿童，就能比较稳定地区别好的气味和不好的气味。就能比较稳定地区别好的气味和不好的气味。就能比较稳定地区别好的气味和不好的气味。就能比较稳定地区别好的气味和不好的气味。新生儿时期就能对不同的味觉物体发生不同反应。新生儿时期就能对不同的味觉物体发生不同反应。新生

60、儿时期就能对不同的味觉物体发生不同反应。新生儿时期就能对不同的味觉物体发生不同反应。新新新新生儿生来就喜欢甜的味道，对甜的味道有积极的反应，生儿生来就喜欢甜的味道，对甜的味道有积极的反应，生儿生来就喜欢甜的味道，对甜的味道有积极的反应，生儿生来就喜欢甜的味道，对甜的味道有积极的反应，而对苦和酸的东西产生一种特有的消极的表情：皱脸、而对苦和酸的东西产生一种特有的消极的表情：皱脸、而对苦和酸的东西产生一种特有的消极的表情：皱脸、而对苦和酸的东西产生一种特有的消极的表情：皱脸、闭眼、张嘴等等。出生后第二个月就能比较明确而精闭眼、张嘴等等。出生后第二个月就能比较明确而精闭眼、张嘴等等。出生后第二个月就

61、能比较明确而精闭眼、张嘴等等。出生后第二个月就能比较明确而精细地区别酸、甜、苦等不同味道。例如，吃惯了母乳细地区别酸、甜、苦等不同味道。例如，吃惯了母乳细地区别酸、甜、苦等不同味道。例如，吃惯了母乳细地区别酸、甜、苦等不同味道。例如，吃惯了母乳的儿童，在刚刚换吃牛奶的时候，往往会加以拒绝。的儿童，在刚刚换吃牛奶的时候，往往会加以拒绝。的儿童，在刚刚换吃牛奶的时候，往往会加以拒绝。的儿童，在刚刚换吃牛奶的时候，往往会加以拒绝。 出生后的两三周内，出生后的两三周内，出生后的两三周内，出生后的两三周内，常常可以看到两眼的常常可以看到两眼的常常可以看到两眼的常常可以看到两眼的不协调运动。不协调运动。不

62、协调运动。不协调运动。 约在两三周之后，约在两三周之后，约在两三周之后，约在两三周之后，两眼不协调运动就消失两眼不协调运动就消失两眼不协调运动就消失两眼不协调运动就消失了但不能长久地把视线集中在一个物体上。了但不能长久地把视线集中在一个物体上。了但不能长久地把视线集中在一个物体上。了但不能长久地把视线集中在一个物体上。 约从第一个月末到第二个月初起，约从第一个月末到第二个月初起，约从第一个月末到第二个月初起，约从第一个月末到第二个月初起，可以看可以看可以看可以看见儿童的集中的视觉活动，并且逐渐能随着移见儿童的集中的视觉活动，并且逐渐能随着移见儿童的集中的视觉活动，并且逐渐能随着移见儿童的集中的

63、视觉活动，并且逐渐能随着移动的物体而移动自己的目光。动的物体而移动自己的目光。动的物体而移动自己的目光。动的物体而移动自己的目光。 第三个月，第三个月，第三个月，第三个月，视觉更加集中而灵活。视觉更加集中而灵活。视觉更加集中而灵活。视觉更加集中而灵活。 约从第四个月起，约从第四个月起，约从第四个月起，约从第四个月起，儿童开始能对颜色有分儿童开始能对颜色有分儿童开始能对颜色有分儿童开始能对颜色有分化反应，特别是对红色的物体最能引起儿童的化反应，特别是对红色的物体最能引起儿童的化反应，特别是对红色的物体最能引起儿童的化反应，特别是对红色的物体最能引起儿童的兴奋。兴奋。兴奋。兴奋。 约从第五六个月起

64、，约从第五六个月起，约从第五六个月起，约从第五六个月起，儿童开始能够注视远儿童开始能够注视远儿童开始能够注视远儿童开始能够注视远距离的物体，如飞机、月亮、街上行人等。距离的物体，如飞机、月亮、街上行人等。距离的物体，如飞机、月亮、街上行人等。距离的物体，如飞机、月亮、街上行人等。 新生儿出生后，就有了明显的听觉，新生儿出生后，就有了明显的听觉，新生儿出生后，就有了明显的听觉，新生儿出生后，就有了明显的听觉，例如，例如，例如，例如，对强烈的声音可以发生震颤、抽搐及眨眼等表对强烈的声音可以发生震颤、抽搐及眨眼等表对强烈的声音可以发生震颤、抽搐及眨眼等表对强烈的声音可以发生震颤、抽搐及眨眼等表情。情

65、。情。情。 出生后三个月能看到明显的集中听觉出生后三个月能看到明显的集中听觉出生后三个月能看到明显的集中听觉出生后三个月能看到明显的集中听觉，能，能，能，能感受不同方位发出的声音，并且向声源转头。感受不同方位发出的声音，并且向声源转头。感受不同方位发出的声音，并且向声源转头。感受不同方位发出的声音，并且向声源转头。 出生后三四个月，能倾听音乐的声音，出生后三四个月，能倾听音乐的声音，出生后三四个月，能倾听音乐的声音，出生后三四个月，能倾听音乐的声音，并并并并且对音乐且对音乐且对音乐且对音乐( (如催眠曲如催眠曲如催眠曲如催眠曲) )表现愉快的情绪，而对于表现愉快的情绪，而对于表现愉快的情绪，而

66、对于表现愉快的情绪，而对于强烈的声音则表示不快。强烈的声音则表示不快。强烈的声音则表示不快。强烈的声音则表示不快。 从第四个月开始，能分辨出成人发出的声从第四个月开始，能分辨出成人发出的声从第四个月开始，能分辨出成人发出的声从第四个月开始，能分辨出成人发出的声音，音，音，音，如听见母亲的说话声就高兴起来，并开始如听见母亲的说话声就高兴起来，并开始如听见母亲的说话声就高兴起来，并开始如听见母亲的说话声就高兴起来，并开始发出一些声音，似乎是对成人伪回答。发出一些声音，似乎是对成人伪回答。发出一些声音，似乎是对成人伪回答。发出一些声音，似乎是对成人伪回答。 1 1图形知觉图形知觉 有的研究表明，刚出

67、生后有的研究表明，刚出生后有的研究表明，刚出生后有的研究表明，刚出生后2 2天的儿童就可天的儿童就可天的儿童就可天的儿童就可以分辨人脸和其他模型。他们看人脸的时间比以分辨人脸和其他模型。他们看人脸的时间比以分辨人脸和其他模型。他们看人脸的时间比以分辨人脸和其他模型。他们看人脸的时间比看圆盘或不规则盘的时间长。而对出生至看圆盘或不规则盘的时间长。而对出生至看圆盘或不规则盘的时间长。而对出生至看圆盘或不规则盘的时间长。而对出生至6 6个个个个月的乳儿的研究更进一步说明了这种视觉偏好：月的乳儿的研究更进一步说明了这种视觉偏好：月的乳儿的研究更进一步说明了这种视觉偏好：月的乳儿的研究更进一步说明了这种

68、视觉偏好：他们凝视人脸图片的时间几乎两倍于任何其他他们凝视人脸图片的时间几乎两倍于任何其他他们凝视人脸图片的时间几乎两倍于任何其他他们凝视人脸图片的时间几乎两倍于任何其他图片。乳儿似乎天生对人感兴趣。图片。乳儿似乎天生对人感兴趣。图片。乳儿似乎天生对人感兴趣。图片。乳儿似乎天生对人感兴趣。2 2 2 2深度和空间知觉深度和空间知觉深度和空间知觉深度和空间知觉 深度和空间知觉是对一个物体是在多远、深度和空间知觉是对一个物体是在多远、深度和空间知觉是对一个物体是在多远、深度和空间知觉是对一个物体是在多远、多深的认识。乳儿大约在两三个月左右时，即多深的认识。乳儿大约在两三个月左右时，即多深的认识。乳

69、儿大约在两三个月左右时，即多深的认识。乳儿大约在两三个月左右时，即有了这种能力。有了这种能力。有了这种能力。有了这种能力。 三个月左右的儿童即有了知觉恒常性的三个月左右的儿童即有了知觉恒常性的能力。能力。而有人则认为要到六个月以后才而有人则认为要到六个月以后才有这种能力有这种能力(皮亚杰皮亚杰)。客体永久性是知觉常性的进一步发展，客体永久性是知觉常性的进一步发展，它指客体从视野中消失时，儿童知道这它指客体从视野中消失时，儿童知道这客体并非不存在了。客体并非不存在了。乳儿要到乳儿要到812个个月时才有这种能力。月时才有这种能力。 第三个月开始，由于条件性的定向反射的出现，儿童开始能比较集中注意某一个新鲜的事物；第五六个月起，能够比较稳定地注视某一物体，但是时间还不能持续很长。