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1、各各 位位 家家 长长欢迎光临欢迎光临平均分：84.490100 11人8089.9 35人7079.9 9人6069.9 2人一、段考分析1.不认真读题目例：题目要求补充诗句，结果写诗意；要求写AABC型词语写成人物品质的词语；要求画古诗节奏，不画，漏题，有些只画一句。要求写比喻句写成拟人句。丢分原因2.拼音、字词不过关例：“横七竖八”写成“横七坚八”“棉被”写成“绵被”等丢分原因3.上课不认真做笔记 由于上课懒做笔记，所以复习的时候课本没有记录，有些内容无法复习，别人读他只能东张西望。（特别是课后练习）丢分原因4.懒读书，懒动脑例：阅读题，17分，很多孩子只得几分，而回答问题8分一分都不得
2、，因为没有读懂短文讲什么，所以就不会答题。这缘于上课也懒动脑，没有理解能力，坐等别人要答案，从来不独立思考，一旦独立完成就束手无策，无从下手，答非所问。其次是懒读，拿到短文后只浏览一遍就匆忙答题，没有反复读，“读书百遍，其义自见”这句话孩子都懂，但就是不愿去做。早读课，有部分孩子可谓是“金口难开”。丢分原因5.作文 这次作文并不难写，但满分作文有6人，扣10分以上有3人，孩子们主要是没有写出第一次做事的感受，不管是做什么，第一次的感受应该是很深的，其次，重点不突出，前面用大篇幅引入这件事，而真正写这件事的内容却很简短，主次不分。最后是结尾不知道点题。丢分原因二、怎样学好语文？自觉预习习惯 认真
3、听讲习惯 乐于交流习惯 独立作业习惯 工整书写习惯 勤于阅读习惯 优秀就是把最简单的事情做到最好好习惯的养成目标1.自觉预习习惯自觉预习习惯预习要求：预习要求： 课文带着不同任务读三遍课文带着不同任务读三遍 一读：自由小声读，读准字音，读通句一读：自由小声读，读准字音，读通句子标自然段、划生字、词语、给生字组词、写子标自然段、划生字、词语、给生字组词、写部首。部首。 二读：带着课后思考题，默读课文二读：带着课后思考题，默读课文 理清条理，给课文分段。理清条理，给课文分段。 1.自觉预习习惯自觉预习习惯 三读：三读：批注：（批注：（1）解释词语（不明）解释词语（不明白的词语，要查词典，将意思记在
4、书上。白的词语，要查词典，将意思记在书上。（2）课后练习（尝试完成课后习题，在）课后练习（尝试完成课后习题，在书上做记录。）（书上做记录。）（3）自己能读懂的重点）自己能读懂的重点句子或段落，先在文中划出来，再将自句子或段落，先在文中划出来，再将自己的感悟、理解记录在文段旁边（结合己的感悟、理解记录在文段旁边（结合导学案），划出自己不明白、不懂的地导学案），划出自己不明白、不懂的地方，作记号，课堂上解决。方，作记号，课堂上解决。 （看课本）（看课本） 课堂学习讲效率课堂学习讲效率 认真做笔记认真做笔记 当堂知识，当堂清。当堂知识，当堂清。 看看测评、听写本测评、听写本2.认真听讲习惯 3.乐于
5、交流习惯乐于交流习惯 敢于发表自己的见解耐心地听完别人的话再发言说话清楚、完整、简洁明了吸引他人发言的长处，补充和纠正 自己的观点 先复习后作业先复习后作业做作业时一心一意做作业时一心一意 独立作业不抄袭独立作业不抄袭作业字迹工整、格式规范作业字迹工整、格式规范 批改后及时纠错批改后及时纠错4.独立作业习惯独立作业习惯5.工整书写习惯利用字帖，提高书写水平利用字帖，提高书写水平关注孩子书写姿势（视力大幅度下降）关注孩子书写姿势（视力大幅度下降）关于课外阅读和古诗文吟诵。语文学习，必须树立语文学习，必须树立“大语文观大语文观”简单说：哪一个名作家，是仅靠语文课学出简单说：哪一个名作家，是仅靠语文
6、课学出来的？来的？语文的外延等于生活的外延。语文的外延等于生活的外延。1.学生必须参加各种活动，放开眼界。学生必须参加各种活动，放开眼界。2.学生必须大量阅读，进行必要的语文积累学生必须大量阅读，进行必要的语文积累。 6.勤于阅读习惯勤于阅读习惯 只有将丰富的语言积累内化成为自只有将丰富的语言积累内化成为自己可以活用的语言，阅读、表达力己可以活用的语言，阅读、表达力才能进一步提高。才能进一步提高。 语文新课标语文新课标将学生课外阅读量将学生课外阅读量作为一个硬性指标来下达。要求九作为一个硬性指标来下达。要求九年义务教育课外阅读量不得少于年义务教育课外阅读量不得少于400万字，高年段是万字，高年
7、段是100万字。万字。 不仅要读，而且要做好读书笔记。不仅要读，而且要做好读书笔记。没有积累，哪来活用？（阅读摘没有积累，哪来活用？（阅读摘记本阅读存折记本阅读存折 中华古诗文是一份多么宝贵的语中华古诗文是一份多么宝贵的语文学习财富。文学习财富。 背诵是儿童的天性，人的记忆背诵是儿童的天性，人的记忆在儿童时期发展极快，到在儿童时期发展极快，到13岁达到岁达到最高峰。此后，主要是理解力的增最高峰。此后，主要是理解力的增强，趁记忆力最好的时段，多背点强，趁记忆力最好的时段，多背点经典，不求甚解，但求熟背，是做经典，不求甚解，但求熟背，是做一种终生可以去消化、理解、受益一种终生可以去消化、理解、受益
8、的文化准备。（课本要求背诵的一的文化准备。（课本要求背诵的一定要背得滚瓜烂熟。）定要背得滚瓜烂熟。） 提高习作水平除阅读之外，最重要的还要提高习作水平除阅读之外，最重要的还要写好写好“两记两记”：读书笔记和日记。：读书笔记和日记。写读书笔记就写读书笔记就是摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段是摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段并在每晚或周末反复吟诵摘抄的内容，只有并在每晚或周末反复吟诵摘抄的内容，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。写日记也是一项有效的训的语句就会涌向笔端。写日记也是一项有效的训练措施。日记也是一种积
9、累材料的过程，平时积练措施。日记也是一种积累材料的过程，平时积累，作文时选择使用，累，作文时选择使用，“活期储蓄活期储蓄”，随用随取，随用随取，“存存”、“取取”两便。但是，我们孩子态度是非两便。但是，我们孩子态度是非常不端正的，要么不交，要么写两三排，应付了常不端正的，要么不交，要么写两三排，应付了事。要写好日记需要我们在生活中留心观察，仔事。要写好日记需要我们在生活中留心观察，仔细观察。写好文章后还要反复修改。俗话说好文细观察。写好文章后还要反复修改。俗话说好文章是改出来的。章是改出来的。关于写作 我们以后将采用小组循环日记的形式，我们以后将采用小组循环日记的形式，四个人为一小组，每周每人
10、写一篇，每周四个人为一小组，每周每人写一篇，每周都进行一次评比。他们在写的时候都能认都进行一次评比。他们在写的时候都能认真对待，因为还要给别人看，写不好会被真对待，因为还要给别人看，写不好会被本组成员批评，不会写的还可以看看别人本组成员批评，不会写的还可以看看别人怎么写。所以这个方法对大家作文水平的怎么写。所以这个方法对大家作文水平的提高是很有好处的。提高是很有好处的。关于写作 三、希望三、希望 定期检查孩子的学习、生活情况，如测评、语文课本、听写本等。督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。家长在仔细检查
11、孩子的作业本的过程中，如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，有错不改，甚至不完成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。检查完之后及时签字检查完之后及时签字，我们班有些家长做得很好，坚持签字，签字可以 逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。 希望我们的家长不仅要关心孩子的希望我们的家长不仅要关心孩子的学习，更应该关注他们的思想，孩子开始学习，更应该关注他们的思想，孩子开始进入青春期、叛逆期，要改变教育方式方进入青春期、叛逆期，要改变教育方式方法，法，再忙也要挤出时间多陪孩子，再忙也要挤出时间多陪孩子，多和他多和他们沟通交流，时刻了解他们的思想动态，们沟通交流，时刻了解他们的思想动态，多和
12、老师联系，多和老师联系，多进行信息交流，了解孩多进行信息交流，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学习好功课与学会做人。子学习好功课与学会做人。 四、听听孩子们的心声四、听听孩子们的心声 在平时，我们会经常听到家长说孩子不听话，造成这种现象，主要原因是我们不理解孩子的心理，所以下面我就想让各位家长听听孩子说说为什么不好好听家长话的原因：（拆开孩子们写给你们的信） 尊敬的家长，一晃半个多学期就过去了，尊敬的家长
13、，一晃半个多学期就过去了，所以希望家长告诉孩子考试时要认真仔细，因所以希望家长告诉孩子考试时要认真仔细，因为只靠平时努力是不够的，我们这次就有几个为只靠平时努力是不够的，我们这次就有几个平时是优生的这次就擦肩而过。所以望家长能平时是优生的这次就擦肩而过。所以望家长能重视，重视，因为因为俗话说得好：钱，你今天少赚了，俗话说得好：钱，你今天少赚了，明天可以赚回来。但孩子的教育你一旦错失了，明天可以赚回来。但孩子的教育你一旦错失了，就再也补不回来了。最后，我想说：在教学工就再也补不回来了。最后，我想说：在教学工作中，我做得不足的地方，希望家长理解、见作中，我做得不足的地方，希望家长理解、见谅，敬请各位家长提出宝贵意见。总之为了我谅，敬请各位家长提出宝贵意见。总之为了我们的孩子，让我们携起手来，相信有你们的关们的孩子，让我们携起手来，相信有你们的关心和支持，再加上同学们的努力，在以后的心和支持，再加上同学们的努力，在以后的 学学习习 中，我们会有更大的进步。衷心地谢谢大家！中，我们会有更大的进步。衷心地谢谢大家！再次感谢各位家长的到来再次感谢各位家长的到来和倾听！和倾听！
