《三年级语文上册 第一单元 1 走进大自然（第2课时）课件 冀教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文上册 第一单元 1 走进大自然（第2课时）课件 冀教版.ppt（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课 时走进大自然走进大自然1 1理解课文的内容，激发走进大自然的愿望和对大自然理解课文的内容，激发走进大自然的愿望和对大自然的热爱之情。的热爱之情。（难点）（难点）一读：一读：读课文，弄清楚读课文，弄清楚作者是按怎样的顺序写作者是按怎样的顺序写的。的。二思：二思：孩子们走进大自然孩子们走进大自然分别看到、听到、闻到、分别看到、听到、闻到、触摸到了什么？触摸到了什么？四悟：四悟：从文中想融入大自从文中想融入大自然的句子，说一说你体会然的句子，说一说你体会到了什么。到了什么。三品：三品：从孩子们投身大从孩子们投身大自然的句子中，体会孩自然的句子中，体会孩子们
2、的心情。子们的心情。核心问题：核心问题：作者为什么在结尾说作者为什么在结尾说“把自己融进大自然吧，这样，会发把自己融进大自然吧，这样，会发现生活更加灿烂现生活更加灿烂”？融进大自然融进大自然 我们走进大自然。我们走进大自然。n思考思考( (重点重点) )：第：第1 1节表现了孩子们怎样的心情？节表现了孩子们怎样的心情？运用运用排比排比的修辞手法不但写出了孩子们一路上看到的修辞手法不但写出了孩子们一路上看到的情景，而且写出了孩子们急迫而热切的心情。的情景，而且写出了孩子们急迫而热切的心情。让小锤让小锤 ( (chuchu) )去叩去叩( (kuku) )醒醒每一块山石，每一块山石，让画笔去访让画
3、笔去访( (fngfng) )问问每一片花瓣。每一片花瓣。高高举起洁白的昆高高举起洁白的昆( (knkn) )虫网，虫网，网住一个斑斓网住一个斑斓( (bn lnbn ln) )的秋天。的秋天。n思考思考( (难点难点) )：孩子们投身大自然中，做了些什么？此处运用拟人的：孩子们投身大自然中，做了些什么？此处运用拟人的修辞手法有什么效果？修辞手法有什么效果？作者运用拟人的修辞手法，赋予了山石、花瓣等生命，让我作者运用拟人的修辞手法，赋予了山石、花瓣等生命，让我们体会到在孩子们眼中们体会到在孩子们眼中“山石山石”“”“花瓣花瓣”都是他们的朋友，他们对都是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了
4、向往与追求。这些大自然中的朋友充满了向往与追求。孩子们投身大自然中孩子们投身大自然中“叩醒山石叩醒山石”“”“访问花瓣访问花瓣”“”“网住秋天网住秋天”。把自己变成大树吧，把自己变成大树吧，去体验大地的深沉；去体验大地的深沉；把自己变成白云吧，把自己变成白云吧，去感受蓝天的辽远；去感受蓝天的辽远；“变成大树变成大树”“”“变成白云变成白云”是作者的是作者的想象想象。因为大树。因为大树懂得大地的坚实和深沉，白云知道蓝天的广阔和辽远。懂得大地的坚实和深沉，白云知道蓝天的广阔和辽远。“深沉深沉”“”“辽远辽远”这两个词体现了作者用词准确，这两个词体现了作者用词准确，写出了大地的厚重，蓝天的广阔。写出
5、了大地的厚重，蓝天的广阔。拓展：拓展：大自然这么美，你想把自己变成什么才能融进大自然呢大自然这么美，你想把自己变成什么才能融进大自然呢仿照课文句子写一写。仿照课文句子写一写。_ _ _ _ _ _ 示例：示例：把自己变成花朵吧，去享受阳光的温暖；把自己把自己变成花朵吧，去享受阳光的温暖；把自己变成岩石吧，去聆听溪水的欢畅；把自己变成鱼儿吧，变成岩石吧，去聆听溪水的欢畅；把自己变成鱼儿吧，去领略海洋的广阔去领略海洋的广阔相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！u核心问题：核心问题：只有融进大自然，才会使生命更加真实而完美，只有融进大自然，才会使生命更加真实
6、而完美，才能更深刻地体会到我们生活的世界是多么的美丽。才能更深刻地体会到我们生活的世界是多么的美丽。作者为什么在结尾说作者为什么在结尾说“把自己融进大自然吧，这把自己融进大自然吧，这样，会发现生活更加灿烂样，会发现生活更加灿烂”？1.1.一读：一读：读课文，弄清楚作者是按怎样的顺序写的。读课文，弄清楚作者是按怎样的顺序写的。按按“走进大自然、投身大自然、融进大自然走进大自然、投身大自然、融进大自然”的顺序写的。的顺序写的。u串珠问题：2.2.二思：二思：孩子们走进大自然分别看到、听到、闻到、触孩子们走进大自然分别看到、听到、闻到、触摸到了什么？摸到了什么？孩子们走进大自然看到了小鸟、蝴蝶等，听
7、到了孩子们走进大自然看到了小鸟、蝴蝶等，听到了小鸟的鸣叫，小溪的欢唱等，闻到了花儿的芳香，触小鸟的鸣叫，小溪的欢唱等，闻到了花儿的芳香，触摸到了美丽的秋天。摸到了美丽的秋天。3.3.三品：三品：从孩子们投身大自然的句子中，体会孩子们的从孩子们投身大自然的句子中，体会孩子们的心情。心情。可以体会到孩子们在大自然中尽情玩耍的轻松、可以体会到孩子们在大自然中尽情玩耍的轻松、欢快的心情。欢快的心情。4.4.四悟：四悟：从文中想融入大自然的句子，说一说你体会到从文中想融入大自然的句子，说一说你体会到了什么。了什么。体会到了作者对大自然的热爱。体会到了作者对大自然的热爱。变成大树变成大树变成白云变成白云走
8、走进进大大自自然然感受美好感受美好了解奥妙了解奥妙课文结构走进大自然走进大自然追着小鸟追着小鸟追着小溪追着小溪追着会飞的花朵追着会飞的花朵 脚步如飞脚步如飞心情急迫心情急迫 投身大自然投身大自然叩醒山石叩醒山石访问花瓣访问花瓣网住秋天网住秋天 亲密接触亲密接触心情愉悦心情愉悦融进大自然融进大自然融为一体融为一体这首诗歌生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大这首诗歌生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱，愉快地进行各种活动的情景，表达了作自然的怀抱，愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。然的感情。
9、课文主旨推荐阅读去打开大自然绿色的课本去打开大自然绿色的课本孙友田孙友田祖国敞开了绿色的大门，祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。去吧，去打开大自然绿色的课本。让明亮的眼睛让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩用绚丽的色彩, ,去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。鸣禽、野花要和你们联欢，鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，祖国的山水要和你们相聚，请
10、听一听它们心中的声音。请听一听它们心中的声音。青山说：攀登吧，青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！去吧，天空会撒开片片去锦，去吧，天空会撒开片片去锦，给你们送去明媚的早晨。给你们送去明媚的早晨。去吧，大地会吹来阵阵微风，去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。给你们留下愉快的黄昏。祖国敞开了绿色的大门，祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，气，去吧，去打开大自然绿色
11、的课本。去吧，去打开大自然绿色的课本。 春种一粒粟，秋收万颗子。春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅（李绅悯农悯农 ）国学诵读【写自然风光的对联写自然风光的对联】1.1.上联：云落开时冰吐鉴；下联：浪花深处玉沉钩。上联：云落开时冰吐鉴；下联：浪花深处玉沉钩。2.2.上联：雨过琴书润；下联：风来翰墨香。上联：雨过琴书润；下联：风来翰墨香。3.3.上联：雨断香生石；下联：云归翠立松。上联：雨断香生石；下联：云归翠立松。4.4.上联：一路松声长带雨；下联：半空岚气总成云。上联：一路松声长带雨；下联：半空岚气总成云。走进中华传统文化诗人笔下的大自然诗人笔下的大自然渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻
12、尘，客舍青青柳色新。王维王维渭城曲渭城曲离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。白居易白居易离离原上草离离原上草乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。白居易白居易钱塘湖春行钱塘湖春行春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹朱熹春日春日拓展积累这篇课文让我们感受到作者对大自然的热这篇课文让我们感受到作者对大自然的热爱、向往以及渴望融入大自然的感情。在生活爱、向往以及渴望融入大自然的感情。在生活节奏越来越快的今天，回归自然也是大家都向节奏越来越快
13、的今天，回归自然也是大家都向往、期待的事。在闲暇之时，让我们放下电脑、往、期待的事。在闲暇之时，让我们放下电脑、手机，走进自然，去看看花草树木，去聆听虫手机，走进自然，去看看花草树木，去聆听虫鱼鸟兽的歌声吧！鱼鸟兽的歌声吧！有感情地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。(1)(1)教师点拨：教师点拨：这是一首充满情趣，感情浓厚的诗歌。这是一首充满情趣，感情浓厚的诗歌。朗读这首诗时，要边想象具体情景边品味诗中的朗读这首诗时，要边想象具体情景边品味诗中的情感，有感情地大声诵读。情感，有感情地大声诵读。参考答案：参考答案：略。略。(2)(2)教师点拨：教师点拨：背诵课文要在理解和熟读的基础
14、上进背诵课文要在理解和熟读的基础上进行。可以根据每一小节的不同内容进行背诵。行。可以根据每一小节的不同内容进行背诵。找出课文中你喜欢的词句，谈谈体会。找出课文中你喜欢的词句，谈谈体会。让小锤去叩醒让小锤去叩醒 每一块山石，每一块山石， 让画笔去访问让画笔去访问 每一片花瓣。每一片花瓣。我也走进过大我也走进过大自然，那次自然，那次我喜欢我喜欢“叩醒叩醒”这个词，我好像听到这个词，我好像听到小锤叩打山石的叮当小锤叩打山石的叮当声了声了教师点拨：教师点拨：课文中的许多优美词句都让人喜欢，如读课文中的许多优美词句都让人喜欢，如读到到“让小锤去叩醒每一块山石，让画笔去访问每让小锤去叩醒每一块山石，让画笔
15、去访问每一片花瓣一片花瓣”时，让人感觉好像听到了小锤叩打山石时时，让人感觉好像听到了小锤叩打山石时“叮当、叮当叮当、叮当”的声音，好像看到画家笔下正在描绘的声音，好像看到画家笔下正在描绘的绿叶、鲜花，好像来到了充满神奇的山间、树林、的绿叶、鲜花，好像来到了充满神奇的山间、树林、小溪。小溪。叩醒叩醒 访问访问 体验体验 感受感受发现发现洁白洁白斑斓斑斓 深沉深沉 辽远辽远灿烂灿烂词句积累。词句积累。教师点拨：教师点拨：所列出的词语中第一行是动词，第二行所列出的词语中第一行是动词，第二行是形容词。课文中还有一些好词，如是形容词。课文中还有一些好词，如“追着、走进、追着、走进、举起、网住举起、网住”
16、等。积累这些动词、形容词对写作有等。积累这些动词、形容词对写作有很大的帮助。很大的帮助。一、给加点的字补充声母或韵母。一、给加点的字补充声母或韵母。chch_ _ _uu _nn b b_l l_ _ r r_小锤小锤 叩门叩门 昆虫斑斓昆虫斑斓 融化融化nnuuk kk knnnn二、小小书法家。二、小小书法家。 xng xng fngfng wn wn wn bwn bgngnshushu shnshn chn chn zhu zhu nn醒醒感感 受受访访 问问深深 沉沉网网 吧吧追追 赶赶叩叩三、分辨形近字并组词。三、分辨形近字并组词。密（密（ ） 检（检（ ）蜜（蜜（ ） 验（验（
17、） 瓣（瓣（ ） 洁（洁（ ）辫（辫（ ） 结（结（ ）洁白洁白结束结束密林密林蜜蜂蜜蜂检查检查体验体验花瓣花瓣辫子辫子四、好朋友，手拉手。四、好朋友，手拉手。( (连线连线) )灿烂的灿烂的 辽远的洁白的清清的辽远的洁白的清清的昆虫网昆虫网 生活生活 小溪小溪 蓝天蓝天五、五、 选词填空。选词填空。1 1把自己变成白云吧，去感受蓝天的把自己变成白云吧，去感受蓝天的( () )。2 2在在( () )的大草原上，一群群骏马在奔驰。的大草原上，一群群骏马在奔驰。 辽阔辽远辽阔辽远辽阔辽阔辽远辽远六、按要求写句子。六、按要求写句子。1 1我们举起昆虫网，网住了秋天。我们举起昆虫网，网住了秋天。( (写得更具体、更生动写得更具体、更生动) )_2 2追着会飞的花朵，我们走进大自然。追着会飞的花朵，我们走进大自然。( (照样子，补全下照样子，补全下面的句子面的句子) )_，我们走进大自然。，我们走进大自然。追着飘香的风儿追着飘香的风儿我们举起洁白的昆虫网，网住了一个金色的秋天。我们举起洁白的昆虫网，网住了一个金色的秋天。
