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1、说课指导什么是说课为什么要说课说哪些内容怎么说课怎么评说课说课稿与视频赏析 说课，是教师在认真领会课程标准精神和钻研教材的基础上，依据教育科学理论，根据学生实际情况，在上课前或上课后，向领导、同行或评委，就教学方案的指导思想、施教程序、教学效果等进行介绍的一种教学研究活动。什么是说课有利于提高教研活动的实效有利于提高教师备课的质量有利于提高课堂教学的效率有利于提高教师的自身素质没有时间和场地等的限制为什么说课第一，检查功能第二，评价功能第三，培训功能第四，科研功能为什么要说课1. .说教学理念2. .说教材特点3. .说教学目标4. .说重点难点5. .说教法学法6. .说教学流程7. .说教
2、学效果（学情、板书、媒体）说哪些内容例：轻舞飞扬幻灯片的切换方式张梁桂 宜昌市枝江市百里洲中学说哪些内容1. .说教学理念设计本节课的理论依据和出发点，打算采取一种怎样的课改理念设计的这节课。说哪些内容2. .说教材特点所授学科内容在整个知识系统中的地位如何？ 教材有什么特点？与前后知识的内在联系如何？这部分内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的？是对哪些知识的运用？有什么发展？又是后面学习哪些知识的基础？对学生知识能力方面的培养有什么作用？对学生将来的学习有什么影响？说哪些内容例：1教材内容教材内容本节内容为华中师范大学出版社出版的九年义务教育初级中学教科书信息技术第四册第三章美丽的湖北
3、我的家用PowerPoint制作多媒体作品的第五节轻舞飞扬幻灯片的切换方式。本节从激发学生的兴趣入手，通过制作活动，让学生在快乐中学会设置PowerPoint幻灯片的切换方式，完善、美化多媒体作品。说哪些内容例：2学情分析学情分析本节之前，学生通过本章前四节“依纲据本”、“初试身手”、“生动活泼”、“个个精彩”的学习，已初步具备了利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，并制作了作品魅力宜昌。上一节又练习了对幻灯片内部各对象进行动画设置预设动画和自定义动画。本节则是在此基础上，跳出单张幻灯片的局限，立足作品的整体，设置各幻灯片之间的切换方式，使各幻灯片“轻舞飞扬”，为幻灯片增色。可谓
4、由局部到整体的一次“飞跃”。说哪些内容3.说教学目标 教学目标及分析合理。 教学目标要做到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度相结合，明确具体，不能含糊、笼统。说哪些内容例：3教学目标教学目标根据课程标准的要求、教材内容的特点以及学生的认知水平和能力状况，确定本节课教学目标如下：1）知识与技能目标：让我们的幻灯片“飞”起来，为已制作的幻灯片设置合适的切换方式；操作熟练者选练“3D动画设置”。2）过程与方法目标：通过操作实践学会设置幻灯片的切换方式；进行探究性学习，大胆尝试和实践。3）情感态度和价值观目标：培养学生的合作意识和创新精神；培养学生热爱家乡的情感和审美情趣。说哪些内容4.
5、说重点难点 教学重、难点分析完整、正确、严密。说哪些内容例：4重点难点重点难点1）教学重点：幻灯片切换效果的设置方法。2）教学难点：切换效果、换片方式的修改及优化，保持作品的各种动画效果之间及整体的和谐。说哪些内容5. .说教法学法主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”。即紧紧结合教学内容和教学目标说明拟采用哪些教学方法、具体怎样运用、其依据（包括理论的和实践的）是什么，要使用的教具、学具是什么等。说哪些内容例：二、说教法二、说教法1教学方法教学方法 根据前面的对象情况分析，本节课采用多种教学方法，并对学生分层要求、分别辅导。任务驱动：任务驱动：启发引导、分层要求、课件辅助、屏幕展示作品演示：
6、作品演示：身边案例、设问讨论、实践操作、归纳分析2教学手段教学手段 利用“屏幕广播”，辅以大屏幕展示。激发学生学习的积极性、自主性和创造性。以行动为导向，以任务为主线，以学生为主体，以教师为主导。说哪些内容5. .说教法学法 主要说明学生要“怎样学”和“为什么这样学”。即说明根据学生的年龄特征和心理特点，运用哪些学习规律指导学生具体怎样进行学习，如可以是发现学习、合作学习、实践操作、自学等。说哪些内容例：三、说学法三、说学法1总体原则总体原则创设情境，营造气氛；同伴互助，合作学习；大胆操作，勇于实践；展示作品，体验成功。2具体方法具体方法1）动眼）动眼欣赏多媒体作品魅力宜昌(教师下水作品) 观
7、察法观察法2）动手）动手学生动手实践 ，美化魅力宜昌多媒体作品 练习法练习法3）动脑）动脑自主探究幻灯片切换方式与全局的协调和谐 探究法探究法4）解惑）解惑提出问题、分析问题、解决问题、归纳问题 总结法总结法说哪些内容6. .说教学流程这是说课的主体部分，主要说明教学设计的具体思路，具体教学活动由哪些环节构成，每个环节的任务、所采取的教学策略及其依据是什么，以及各教学环节之间的逻辑关系和衔接。说哪些内容例：四、说过程四、说过程1主题苑：演示激趣主题苑：演示激趣引导引导2研究室：自主探究研究室：自主探究运用运用3训练场：技能内化训练场：技能内化巩固巩固4展示台：交流评析展示台：交流评析讨论讨论5
8、反思屋：体验升华反思屋：体验升华总结总结6创新园：拓展延伸创新园：拓展延伸提高提高说哪些内容7. .说教学效果（课后说课内容）说“教什么？怎么教？为什么这样教？”的内容，在实际操作中的效度。说成功与失败。说改进方法与设想。说哪些内容例：五、说反思五、说反思1.效果效果课堂行为得到改变知识技能得到延续民主风气得到形成合作意识得到提高学生思维得到展开实践活动得到加强2.感悟感悟信息技术教育应“以兴趣为起点，以活动为载体”；让学生在“玩中学”、“做中学”。1) 用用教材教教，非教教教材；2) 弹性处理，分层教学；3) 强化体验，鼓励创新；4) 学会学习，培养素养。说哪些内容说课的原则：说课的原则：第
9、一，理论原则第一，理论原则1.说课要有理论指导2.设计上升理论高度3.理论实际有机统一第二，科学原则第二，科学原则1.教材分析正确、透彻2.学情分析客观、准确3.目标符合课标、教材4.教法紧扣目的、课型第三，创新原则第三，创新原则1.总结经验，形成风格2.发现问题，提供策略3.立足特长，探索新路。第四，效益原则第四，效益原则1.目的明确2.准备充分3.评议认真怎么说课1、语言简练，层次分明 体现一个“精”2、观念先进，说理透彻 体现一个“深”3、理论实践，有机结合 体现一个“实”4、打开思路，大胆创造 体现一个“新”怎么说课怎么说课课前说课按照“教什么”、“怎样教”、“为什么教”的思路展开，侧
10、重于理论认识：一、教学设计理念二、教材分析与教材处理三、教学方法与教学手段四、教学程序五、教学设计说明怎么说课课后说课按照“教什么”、“怎样教”、“为什么教”、“教的怎样?为什么会这样？如何改进”的思路展开，侧重于从实践效果的角度分析认识：一、说教学达标情况二、说教法运用情况三、说学生活动情况四、说教学实施情况怎么说课使用普通话；合理使用课件(视频、图片)；充分展示自己的特点、亮点；充满激情，亲切自然；紧凑连贯，简练准确 ；语速恰当，自然流畅；语调抑扬顿挫，富有变化。恰当地使用态势语。 说课中容易出现的问题理论与实际相脱离目标与过程相脱离重点与措施相脱离整体与局部相脱离内容与对象相脱离说课与场景相脱离怎么说课注重理念客观公正整体观照把握标准：怎么评说课标准1：教学理念正确全面；教材分析透彻到位；重点难点把握准确；教学目标明确具体；教法学法科学灵活；教学结构安排合理；巩固训练扎实有效；板书图示设计精心；说课语言简明扼要；教改设想力图创新；当场答辩正确清楚。怎么评说课信息技术说课评分细则信息技术说课评分细则文本案例文本案例视频案例视频案例
