《2020届高考语文一轮总复习：任务驱动型作文+新材料作文+议论文体+记叙文体+创新文体课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020届高考语文一轮总复习：任务驱动型作文+新材料作文+议论文体+记叙文体+创新文体课件（300页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四部分 写 作示示例例生旦净丑，唱念做打，在生旦净丑，唱念做打，在“咿咿呀呀咿咿呀呀”声中粉墨登场，声中粉墨登场，她是中国的国粹她是中国的国粹京剧。韵律十足，动感四射，在中国京剧。韵律十足，动感四射，在中国大地的各个角落里散发活力，她是大妈们的最爱大地的各个角落里散发活力，她是大妈们的最爱广场广场舞。一个阳春白雪，一个下里巴人，看似天差地别，但舞。一个阳春白雪，一个下里巴人，看似天差地别，但她们站在一起，笑得灿烂：她们站在一起，笑得灿烂：“我们都是幸福中国人！我们都是幸福中国人！”赏赏析析此文段由此文段由“京剧京剧”“”“广场舞广场舞”两大关键词开篇，引出雅两大关键词开篇，引出雅与俗的对立统
2、一，并以与俗的对立统一，并以“一个阳春白雪，一个下里巴人一个阳春白雪，一个下里巴人我们都是幸福中国人我们都是幸福中国人”照应标题照应标题“雅俗皆乐，雅俗皆乐，幸福中国幸福中国”，开门见山，直奔观点，开门见山，直奔观点示示例例天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远灿烂的天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远灿烂的风景。圆满很美，残缺遗憾有时也是美。风景。圆满很美，残缺遗憾有时也是美。赏赏析析此文段采用的是此文段采用的是“比兴开头比兴开头”法，下文涉及的法，下文涉及的内容应是谈内容应是谈“残缺美残缺美”。运用这种手法开头，。运用这种手法开头，能营造气氛，产生引人入胜的艺术效果能营造气氛，产生引人入胜的艺术
3、效果示例示例何为纽带？曰物与物之间的连接，或曰人与人之何为纽带？曰物与物之间的连接，或曰人与人之间的联系，或曰国与国之间的交流。这些答案所间的联系，或曰国与国之间的交流。这些答案所指或大或小，或远或近，都可聚焦于一个词指或大或小，或远或近，都可聚焦于一个词合合作。合作需要契机，需要纽带，纽带在历史中一作。合作需要契机，需要纽带，纽带在历史中一直存在，并一直推动历史的车轮滚滚向前。直存在，并一直推动历史的车轮滚滚向前。赏析赏析此文段开头用疑问的方式引出话题，指出什么是此文段开头用疑问的方式引出话题，指出什么是纽带，同时引出观点。这个开头方式非常新颖，纽带，同时引出观点。这个开头方式非常新颖，启发
4、读者思考，耐人寻味启发读者思考，耐人寻味示示例例周易周易有言：有言：“天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。”自强自强不息是中华民族五千年延续不绝的精神，是中华民族不息是中华民族五千年延续不绝的精神，是中华民族的血脉。自古以来，千千万万的华夏儿女都在自强不的血脉。自古以来，千千万万的华夏儿女都在自强不息的奋斗中前进着。高呼息的奋斗中前进着。高呼“人生自古谁无死？留取丹人生自古谁无死？留取丹心照汗青心照汗青”的文天祥；甘做中国变法第一人，即使到的文天祥；甘做中国变法第一人，即使到了性命攸关的时刻，也未曾逃跑的谭嗣同；抗日战争了性命攸关的时刻，也未曾逃跑的谭嗣同；抗日战争时期，浴血奋战的
5、中华儿女时期，浴血奋战的中华儿女自强不息是支撑我们自强不息是支撑我们取得胜利的精神支柱；在和平年代，中国人民更是将取得胜利的精神支柱；在和平年代，中国人民更是将自强不息的精神发扬光大。自强不息的精神发扬光大。赏赏析析此文段以此文段以周易周易中的名句开篇，恰当地引出中的名句开篇，恰当地引出“自强自强不息不息”的话题，提出本文的中心论点，为下文论述的的话题，提出本文的中心论点，为下文论述的展开张本。这样的开头，在明确点题的同时，给人一展开张本。这样的开头，在明确点题的同时，给人一种文采飞扬的感觉种文采飞扬的感觉示示例例春花的智慧在于燃尽生命的怒放，于是有了草长莺春花的智慧在于燃尽生命的怒放，于是有
6、了草长莺飞，最美人间四月天；夏蝉的智慧在于蛰伏地底十飞，最美人间四月天；夏蝉的智慧在于蛰伏地底十七年，于是有了一朝破土，一鸣惊人；凤凰的智慧七年，于是有了一朝破土，一鸣惊人；凤凰的智慧在于经历烈火的洗礼，于是有了脱胎换骨，涅在于经历烈火的洗礼，于是有了脱胎换骨，涅槃重槃重生生而树的智慧，远不止如此。智者，若树。而树的智慧，远不止如此。智者，若树。赏赏析析此文段以排比对称的形式罗列了春花、夏蝉、凤凰此文段以排比对称的形式罗列了春花、夏蝉、凤凰三个意象，一连三句，破空而来，营造咄咄逼人的三个意象，一连三句，破空而来，营造咄咄逼人的气势，最后点明主旨，水到渠成。这种开头，既能气势，最后点明主旨，水到
7、渠成。这种开头，既能显示出作者知识的丰富，又能诱发读者深入思考显示出作者知识的丰富，又能诱发读者深入思考第四部分 写 作情形情形由果溯因由果溯因立意立意情形一：小羽改进情形一：小羽改进研发新式花茶研发新式花茶因为因为“在传统工在传统工艺的基础上推陈艺的基础上推陈出新出新”，成功的，成功的原因是创新原因是创新创新能取得成功创新能取得成功情形二：新式花茶情形二：新式花茶批量生产不久，大批量生产不久，大量假冒伪劣产品就量假冒伪劣产品就充斥市场充斥市场因为厂家违反市因为厂家违反市场秩序和法律规场秩序和法律规范范诚信和规则诚信和规则情形三：小羽将情形三：小羽将工艺流程公之于工艺流程公之于众，制定标准并众
8、，制定标准并联合政府有关部联合政府有关部门发布推行门发布推行因为小羽不想让刚兴因为小羽不想让刚兴起的产业这么快就走起的产业这么快就走向衰败，想向衰败，想“带领大带领大家一起先把市场做规家一起先把市场做规范范”。这体现了小羽。这体现了小羽的责任担当意识、规的责任担当意识、规则意识、合作分享意则意识、合作分享意识、大度智慧等识、大度智慧等精明、随机应变的精明、随机应变的市场头脑；市场头脑；自觉的自觉的市场规范市场规范(标准、规标准、规则则)意识；意识；合作意合作意识与团队精神；识与团队精神；分分享与共赢；享与共赢；协作精协作精神与带头神与带头(领袖领袖)意识意识情形四：新式花情形四：新式花茶产业规
9、模越来茶产业规模越来越大，小羽成为越大，小羽成为致富带头人致富带头人“努力逐渐见效努力逐渐见效”“”“集中精力率领团队不集中精力率领团队不断创新断创新”创创新新合合作作、社社会会责责任、分享共赢等任、分享共赢等方法方法解读解读同中同中求异求异相同的材料，从它们的相同点出发可以提炼观点，但相同的材料，从它们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，如果我们从相同的材料中寻求它们之往往缺乏深度，如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有分量的结论间的不同点，就能挖掘深度，得出有分量的结论异中异中求同求同相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于相异的事物，有时是形异而实质
10、相同的，因此，对于多则材料，我们可以进行分析比较，寻找材料间的共多则材料，我们可以进行分析比较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点同点，从共同点入手提炼观点异中异中辨异辨异有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，我们找有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，从它们的分歧点处入手提炼观点出分歧点，从它们的分歧点处入手提炼观点 互补互补叠加叠加有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也补充的，只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点只有这样才能提炼出正确的
11、观点开开头头古往今来，历史的车轮如狂风般呼古往今来，历史的车轮如狂风般呼啸而过，卷起的风沙曾湮灭多少辉啸而过，卷起的风沙曾湮灭多少辉煌？然而，一直有一群人昂首在天煌？然而，一直有一群人昂首在天地之间！他们是历史的弄潮者，他地之间！他们是历史的弄潮者，他们永远忠于自己民族的灵魂，他们们永远忠于自己民族的灵魂，他们称自己为：中国人。称自己为：中国人。结结尾尾长江后浪推前浪，一浪更比一浪强！我长江后浪推前浪，一浪更比一浪强！我们不能遗忘曾经，我们要铭记历史，铭们不能遗忘曾经，我们要铭记历史，铭记所有的屈辱与辉煌，更要铭记那永垂记所有的屈辱与辉煌，更要铭记那永垂不朽的民族的灵魂！不朽的民族的灵魂！第四
12、部分 写 作范文结构范文结构应用解读应用解读怎样才能享受文化之繁华？自然怎样才能享受文化之繁华？自然是将文化作为一生的行囊。这篇是将文化作为一生的行囊。这篇文章引论部分文章引论部分(总总)通过几个典型事通过几个典型事例引出论述的中心，表明自己的例引出论述的中心，表明自己的观点；本论部分观点；本论部分(分分)从享受从享受“文化文化盛宴盛宴”的角度，设置的角度，设置“音乐音乐”“”“绘画绘画”“”“书法书法”“”“诗词诗词”“”“其他其他艺术方面艺术方面”五个层次，从不同角五个层次，从不同角度分析论证我国传统文化的具体度分析论证我国传统文化的具体表现与作用；结论部分表现与作用；结论部分(总总)歌颂
13、赞歌颂赞美我国传统文化，表达愿望，升美我国传统文化，表达愿望，升华中心。整篇文章选取了总分总华中心。整篇文章选取了总分总式结构，论证逻辑严密，结构完式结构，论证逻辑严密，结构完整，是一篇文质兼美的考场作文整，是一篇文质兼美的考场作文范文结构范文结构应用解读应用解读文章采用演讲稿的形式，紧扣材文章采用演讲稿的形式，紧扣材料的内容，抓住对梦想的理解，料的内容，抓住对梦想的理解，从梦想对从梦想对“个人个人”“”“国家民族国家民族”的作用上层层递进论述，表达了的作用上层层递进论述，表达了追求梦想的强烈愿望，结尾回扣追求梦想的强烈愿望，结尾回扣材料，切合题意。文中有诗文名材料，切合题意。文中有诗文名句的
14、引用，还有排比、比喻、反句的引用，还有排比、比喻、反问等修辞手法的巧妙运用，表现问等修辞手法的巧妙运用，表现作者不同寻常的语言驾驭能力。作者不同寻常的语言驾驭能力。而且感情真挚、强烈，时而直抒而且感情真挚、强烈，时而直抒胸臆，时而娓娓道来，情与文巧胸臆，时而娓娓道来，情与文巧妙结合，文章之美表现得淋漓尽妙结合，文章之美表现得淋漓尽致。思路清晰，层层推进，畅快致。思路清晰，层层推进，畅快淋漓地表达了作者对于梦想的深淋漓地表达了作者对于梦想的深刻认识刻认识范文结构范文结构应用解读应用解读文章紧紧扣住命题材料中提升语文素养的第三文章紧紧扣住命题材料中提升语文素养的第三条途径条途径社会生活实践加以论述
15、，采用社会生活实践加以论述，采用“引议引议联结联结”的结构形式，通过大量事例和名言名句的结构形式，通过大量事例和名言名句分析论证自己的观点。思路清晰，结构严谨，分析论证自己的观点。思路清晰，结构严谨，语言缜密而富有文采，有很强的说服力和感染语言缜密而富有文采，有很强的说服力和感染力。力。引论引论选取命题材料中与作者观点相关的内容选取命题材料中与作者观点相关的内容开篇，用问句引出论述的话题，引人思考。开篇，用问句引出论述的话题，引人思考。本论本论分为两个部分。第一，分为两个部分。第一，“议议”的部分：的部分：结合相关材料阐述对原材料的认识和理解，并结合相关材料阐述对原材料的认识和理解，并在分析中
16、提出实践是提升语文素养必不可少的在分析中提出实践是提升语文素养必不可少的一步这一观点。第二，一步这一观点。第二，“联联”的部分：通过列的部分：通过列举事例，从不同的角度论述举事例，从不同的角度论述“实践实践”对于提升对于提升语文素养的作用。语文素养的作用。结论结论回扣材料，照应开头，文章首尾圆合，回扣材料，照应开头，文章首尾圆合，浑然一体浑然一体范文结构范文结构应用解读应用解读文章采用了文章采用了“起承转合起承转合”的模式。文章从职业平等的模式。文章从职业平等开始讲起，分析小朱父子二人矛盾的根源，在于对开始讲起，分析小朱父子二人矛盾的根源，在于对人文精神的不同解读。紧接着，文章从一以贯之的人文
17、精神的不同解读。紧接着，文章从一以贯之的信念和兴趣是最好的动力之源两个方面，分析了小信念和兴趣是最好的动力之源两个方面，分析了小朱想要辞职卖螃蟹从而实现自我价值的可行性，并朱想要辞职卖螃蟹从而实现自我价值的可行性，并用了杜甫的践行来鼓励小朱用了杜甫的践行来鼓励小朱坚持到底，一切皆有坚持到底，一切皆有可能。文章写到这里，笔锋又一转，由小朱个人的可能。文章写到这里，笔锋又一转，由小朱个人的案例转入到社会中的普遍思维，呼吁我们每个人都案例转入到社会中的普遍思维，呼吁我们每个人都要多些要多些“人文精神人文精神”，那样才能真正人人体面，人，那样才能真正人人体面，人人自由。而五四先驱、尼采和曼德拉的出现，
18、则是人自由。而五四先驱、尼采和曼德拉的出现，则是告诉我们，在追寻人文精神的路上，小朱并不孤独。告诉我们，在追寻人文精神的路上，小朱并不孤独。如此一来，顺势收束全文，温情脉脉地完成全篇。如此一来，顺势收束全文，温情脉脉地完成全篇。整篇文章起承转合，很有章法整篇文章起承转合，很有章法分论分论点点“敢为人先敢为人先”，是先人一步的勇气，是，是先人一步的勇气，是勇于接纳挑战和风险的情怀勇于接纳挑战和风险的情怀分论分论点点“敢为人先敢为人先”，还是挺身而出的姿势，还是挺身而出的姿势，是深谋远虑的眼光是深谋远虑的眼光分论分论点点“敢为人先敢为人先”，又是灵感与思考、创意，又是灵感与思考、创意和实践火花四溅
19、的碰撞和实践火花四溅的碰撞分论点分论点探究之路漫漫，是因为硬件缺乏探究之路漫漫，是因为硬件缺乏分论点分论点探究之路漫漫，是因为教育方式探究之路漫漫，是因为教育方式“穿新鞋走老路穿新鞋走老路”分论点分论点探究之路漫漫，是因为唯分数至上探究之路漫漫，是因为唯分数至上的高考指挥棒在作祟的高考指挥棒在作祟分论分论点点第一步，通过课堂有效教学来实现第一步，通过课堂有效教学来实现语文素养的提升语文素养的提升分论分论点点第二步，通过课外大量阅读来实现第二步，通过课外大量阅读来实现语文素养的提升语文素养的提升分论分论点点第三步，通过社会生活实践来实现第三步，通过社会生活实践来实现语文素养的提升语文素养的提升分
20、论分论点点生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(是是什么什么)分论分论点点符合人的本性符合人的本性(人有多方面的精神需要人有多方面的精神需要)，有，有利于人的全面发展，有利于身心健康，有利利于人的全面发展，有利于身心健康，有利于充分调动人的积极性。于充分调动人的积极性。(为什么为什么)分论分论点点要会工作，也要会休息；培养多方面的生活要会工作，也要会休息；培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。情趣；社会要为人的全面发展创造条件。(怎怎么样么样)分论分论点点争先是在通往高远目标的道路上永远先人争先是在通往高远目标的道路上永远先人一步。一步。(是什
21、么是什么)分论分论点点奋而有为，争先才有可能。奋而有为，争先才有可能。(怎么办一怎么办一)分论分论点点勇而无畏，争先才有保证。勇而无畏，争先才有保证。(怎么办二怎么办二)分论分论点点进勇，退智。进勇，退智。a进是一种势如破竹、一往无前进是一种势如破竹、一往无前的信念。进是大勇。的信念。进是大勇。b退是一种深沉的退让、睿智的退是一种深沉的退让、睿智的收敛。退是大智收敛。退是大智分论分论点点然而进和退是有度的。然而进和退是有度的。c进无度，是愚蠢。进无度，是愚蠢。d退无度，是懦弱退无度，是懦弱第四部分 写 作单线贯单线贯穿穿以一条线索组织材料，故事情节以一条线索组织材料，故事情节围绕线索展开围绕线
22、索展开双线贯双线贯穿穿或者分别叙述两件事，或平行前或者分别叙述两件事，或平行前进，或交织发展，在特定的契合进，或交织发展，在特定的契合点汇合；或者是设置明、暗两条点汇合；或者是设置明、暗两条线，同叙一件事线，同叙一件事范文结构范文结构应用解读应用解读本文属于典型的本文属于典型的“线串珍珠线串珍珠”式结构，文章以式结构，文章以“车车”为线索，将爷孙二人的生活片断有机地为线索，将爷孙二人的生活片断有机地串联起来，形成一个完美的整体。作者先写爷串联起来，形成一个完美的整体。作者先写爷孙下棋的情景，接着描写爷爷用板车带丫头玩孙下棋的情景，接着描写爷爷用板车带丫头玩耍的场面，再叙写爷爷送丫头自行车的事情
23、，耍的场面，再叙写爷爷送丫头自行车的事情，最后又以丫头骑着自行车开始新生活作为结局。最后又以丫头骑着自行车开始新生活作为结局。文章以写老爷子看轿车从眼前疾驰而过起，以文章以写老爷子看轿车从眼前疾驰而过起，以孙女骑自行车微笑着面对生活终，一方面表达孙女骑自行车微笑着面对生活终，一方面表达出作者对自行车时代和谐宁静生活的眷恋，一出作者对自行车时代和谐宁静生活的眷恋，一方面表达对生活的哲思。文章立意高远，思想方面表达对生活的哲思。文章立意高远，思想深刻，特别写孙女对爷爷话语的反思，给人以深刻，特别写孙女对爷爷话语的反思，给人以启迪，彰显出作者对问题认识的深刻性启迪，彰显出作者对问题认识的深刻性范文结
24、构范文结构应用解读应用解读文章采用了文章采用了“蒙太奇蒙太奇”式结构，作式结构，作者精心剪辑爷爷智慧人生中的三个者精心剪辑爷爷智慧人生中的三个生活片段，抓拍生活片段，抓拍“特写镜头特写镜头”，画，画面感强，有感人的形象，使文章意面感强，有感人的形象，使文章意味十足，文章增色不少。难能可贵味十足，文章增色不少。难能可贵的是，三个小标题统领全篇，连缀的是，三个小标题统领全篇，连缀成文，内容取向扣紧主旨，是对爷成文，内容取向扣紧主旨，是对爷爷爷“纯朴的智慧纯朴的智慧”的形象再现。在的形象再现。在平凡而智慧的生活片段描写中，传平凡而智慧的生活片段描写中，传达了这样深刻的理念：智慧是一种达了这样深刻的理
25、念：智慧是一种历久弥新的经验，是一种熟能生巧历久弥新的经验，是一种熟能生巧的能力，是一种净化了的境界的能力，是一种净化了的境界模板模板变式变式方法要领方法要领层层设层层设疑式疑式“设疑设疑”又称又称“卖关子卖关子”，即文中设下疑团，即文中设下疑团，借此激发读者的阅读兴趣。通俗地说，就是在借此激发读者的阅读兴趣。通俗地说，就是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底心理，然后在适当的时机揭开谜底巧合式巧合式巧合式是利用生活中的偶然事件来安排故事情巧合式是利用生活中的偶然事件来安排故事情节的方法。使用时需要把条件写足，巧合得真
26、节的方法。使用时需要把条件写足，巧合得真实，巧合得合情合理，让读者感觉既在意料之实，巧合得合情合理，让读者感觉既在意料之外，又在情理之中外，又在情理之中抑扬交抑扬交错式错式抑扬交错式就是根据人们认识事物的客观规律，将生活抑扬交错式就是根据人们认识事物的客观规律，将生活素材抑扬交错地组织在一起，通过前后材料的反差，突素材抑扬交错地组织在一起，通过前后材料的反差，突出表现对象的本质属性，鲜明刻画人物性格，揭示主题出表现对象的本质属性，鲜明刻画人物性格，揭示主题的一种构思方法。抑扬法有两种：一是欲扬先抑，二是的一种构思方法。抑扬法有两种：一是欲扬先抑，二是欲抑先扬欲抑先扬故意延故意延宕式宕式一篇情节
27、完整的故事，一般由开端、发展、高潮、结局一篇情节完整的故事，一般由开端、发展、高潮、结局等部分构成。用等部分构成。用“故意延宕式故意延宕式”就是展开情节时，故意就是展开情节时，故意延缓情节的发展过程，从而使高潮的出现产生更为强大延缓情节的发展过程，从而使高潮的出现产生更为强大的吸引力，也可以勾起读者关注情节结局的急切心情，的吸引力，也可以勾起读者关注情节结局的急切心情，增强文章的艺术魅力增强文章的艺术魅力情节情节突转式突转式情节突转式是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，情节突转式是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种把读者的注意力和情感愿望吸引
28、到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。这种方法转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。这种方法一般用在文章结尾处，这种陡转应该是既出人意料，又一般用在文章结尾处，这种陡转应该是既出人意料，又要符合情理，水到渠成，毫不牵强要符合情理，水到渠成，毫不牵强范文结构范文结构应用解读应用解读文章不仅开篇设置悬念，还在文章不仅开篇设置悬念，还在第一个悬念并未解开的时候又第一个悬念并未解开的时候又另外设置新的悬念，一环扣一另外设置新的悬念，一环扣一环，然后一个一个揭开谜底，环，然后一个一个揭
29、开谜底，层层推进中将一个简单的母女层层推进中将一个简单的母女亲情故事讲述得波澜起伏，有亲情故事讲述得波澜起伏，有滋有味滋有味第四部分 写 作范文结构范文结构应用解读应用解读这这是是一一篇篇考考场场标标杆杆佳佳作作。作作者者选选定定“质质疑疑者者们们”作作为为切切入入的的角角度度，而而非非从从普普遍遍的的老老陈陈、小小陈陈的的角角度度切切入入，与与众众不不同同，角角度度新新颖颖。文文章章最最为为突突出出的的是是，全全文文没没有有偏偏颇颇，而而是是逻逻辑辑辩辩证证地地说说理理，从从“情情、理理、法法”等等多多个个方方面面，对对小小陈陈大大胆胆揭揭发发父父亲亲的的错错误误这这件件事事情情，进进行行多
30、多方方面面的的阐阐述述、论论证证，全全面面而而有有力力地地表表明明了了作作者者的的态态度度和和观观点点。从从结结构构上上看看，文文章章结结构构清清晰晰，层层次次清清楚楚，完完全全符符合合书书信信体体的的格格式式，符符合合书书信信体体的的口口吻，语言畅达简明吻，语言畅达简明范文结构范文结构应用解读应用解读对于这个作文题，一般考生会写议对于这个作文题，一般考生会写议论文，而本文却采用日记体，是比论文，而本文却采用日记体，是比较新鲜的。文章通过四则日记，写较新鲜的。文章通过四则日记，写了了“我我”追求精神自由的三件事，追求精神自由的三件事，当警察、做教师、当农夫。文章开当警察、做教师、当农夫。文章开
31、头虚构了自己淘到佚名日记，并以头虚构了自己淘到佚名日记，并以扉页上的话暗扣主题。第四则日记扉页上的话暗扣主题。第四则日记就是在总结全文，点明题旨，也是就是在总结全文，点明题旨，也是扣题的需要。这样的写作，很便于扣题的需要。这样的写作，很便于学生模仿学习学生模仿学习范文结构范文结构应用解读应用解读这篇范文采用了会议纪要的形式，这篇范文采用了会议纪要的形式，这在高考考场上还是很少看到的。这在高考考场上还是很少看到的。标题中标题中“六方会议六方会议”的说法让人一的说法让人一见倾心。主体部分的五方面，实际见倾心。主体部分的五方面，实际上就是五篇小论文，都有观点，有上就是五篇小论文，都有观点，有论据，有分析，都能一针见血，直论据，有分析，都能一针见血，直指要害。学校领导的观点，实际上指要害。学校领导的观点，实际上对各方观点进行了点评和总结。各对各方观点进行了点评和总结。各方的语言非常生动具体，有不少新方的语言非常生动具体，有不少新鲜的网络语句，引用、化用名言、鲜的网络语句，引用、化用名言、俗语，采用富有生活气息的民间语俗语，采用富有生活气息的民间语言，让人耳目一新之余颇有亲切之言，让人耳目一新之余颇有亲切之感感
