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1、聂华苓，女，美籍华裔作家，聂华苓，女，美籍华裔作家，1921年生，湖北武汉人。著年生，湖北武汉人。著失去的金铃子失去的金铃子桑青与桃桑青与桃红红千山外，水流长千山外，水流长台湾轶事台湾轶事等小说集，等小说集，梦梦谷集谷集三十年后三十年后等散文集，等散文集，百花文集百花文集等翻译集。等翻译集。zxxk肃穆肃穆荒荒谬谬憧憬憧憬呵呵护护杀杀戮戮悼悼念念屹屹立立蜿蜒蜿蜒恍惚恍惚明明赫赫白白聂华聂华苓苓smmi chngjnghldoywnyn hnghhlng预习检测1、原指描写刻画十分细致生动，现在、原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露也用来指丑态毕露2、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味
2、。、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。3、形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。、形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。4、极端错误；非常不合情理。、极端错误；非常不合情理。5、严肃而庄严。、严肃而庄严。根据下列语句的意思判断相应词语：根据下列语句的意思判断相应词语：穷形尽相穷形尽相灭绝人性灭绝人性凄风苦雨凄风苦雨荒谬荒谬肃穆肃穆3、课文主体部分可分为哪几个片段：l一、（一、（ ）l二、（二、（ ）l三、（三、（ ）l四、（四、（ ）来到纪念地看纪念演出参加座谈会参观纪念馆 2、 除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些什么?有什么用意? Zx.xk 课课文文还还联联系系到到南南京京大大屠屠杀杀。作作为为
3、华华裔裔作作家家，一一颗颗“中中国国心心”使使她她想想到到了了南南京京大大屠屠杀杀，那那更更是是惨惨绝绝人人寰寰的的杀杀戮戮，被被害害者者达达3030万万人人，日日本本法法西西斯斯匪匪徒徒的的疯疯狂狂，更更是是灭灭绝绝人人性性，惨惨无无人人道道。作作者者把把西西方方与与东东方方联联系系起起来来，在在宽宽广广的的层层面面上上突突出出世世界界和和平平这这个个主主题题。另另外外，课课文文还还写写到到一一位位西西德德作作家家和和一一位位日日本本作作家家的的发发言言。西西德德作作家家真真诚诚的的忏忏悔悔赢赢得得了了人人们们的的宽宽容容和和尊尊重重。日日本本作作家家则则是是自自私私的的狡狡辩辩，想想为为日
4、日本本军军国国主主义义开开脱脱罪罪责责，只只能能引引来来人人们们的的反反感感与与冷冷落落。作作者者这这样样写写，意意在在警警示示人人们们：至至今今还还有有人人不不愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。 一一位位作作家家讲讲话话之之后后，日日本本人人也也要要讲讲话话了了。（称他为（称他为“日本人日本人”为什么不说为什么不说“作家作家”？）？） 日本作家为日本军国主义开脱罪责，他在自私地狡辩。作家本应具有人类的良知。作者不称他为作家，说“日本人”，表明了作者对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，在无言之中表明人们对日本人的反感和唾弃。Zxx.k明明赫赫
5、白白仍仍然然双双手手撑撑着着头头流流泪泪。我我和和安安格格尔尔走走过过去去和和他他握握手手。许许多多人人走走过过去去和和他他握握手手。（联联系系上上下下文文，说说说说为为什什么么明明赫赫白白得得到到众众人人的的宽宽恕恕和和尊重）尊重） 明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，情感非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，他把自己与整个民族看成一个整体，表达了整个民族的反省，所以赢得了人们的宽容和尊重。Zxx.k 探究讨论探究讨论1 1、正正文文前前面面为为什什么么引引用用萨萨特特的的话话？沉沉重重的的记记忆忆“指什么指什么? ?“美丽的记
6、忆美丽的记忆”又指什么又指什么? ?2、凄风。苦雨。天昏。地暗。（连用四个句号，起到了什么样的表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）3、如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？ 1 1、萨萨特特的的话话是是很很精精辟辟的的，特特别别是是说说他他的的记记忆忆是是“沉沉重重”的的，又又是是“美美丽丽”的的，可可以以作作为为全全文文的的一一个个引引子子，回回味味起起来来，又又是是本本文文的的点点睛睛之之笔笔。从从萨萨特特的的话话又又可可以以看看到到克克拉拉库库耶耶伐次留给后人的警示已越过国界。伐次留给后人的警示已越过国界。“沉沉重重的的记记忆忆”指指纳纳粹粹党党在在克克拉拉库库耶耶伐伐
7、次次埋埋葬葬了了7000名名被被残残杀杀的的人人。“美美丽丽的的记记忆忆”指指克克拉拉库库耶耶伐伐次次的的人人民民被被敌敌人人杀杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇。戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇。2、凄风。苦雨。天昏。地暗。（连连用用四四个个句句号号，起起到到了了什什么么样样的的表表达达效效果果？这这里里仅仅仅仅是是在在描写天气吗？）描写天气吗？）这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想像，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。不不好好。课课文文通通过过再再现现被被残残杀杀者者有有血血有有肉肉的的
8、生生命命活活动动，反反衬衬法法西西斯斯的的残残酷酷。“亲亲爱爱的的爸爸爸爸妈妈妈妈”突突出出孩孩子子们们撕撕心心裂裂肺肺的的最最后后一一声声呼呼喊喊，让让我我们们想想见见当当年年那那场场屠屠杀杀的的情情景景，对对残残杀杀者者的的凶凶残残感感受受得得更为深切。更为深切。3、如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们跟前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟
9、然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。3.历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（如何理解这看似矛盾的议论。）拓拓 展展l请你站起来说一段话，反驳日本人的发言。完课堂小结： 这确实是一个沉重而美丽的记忆。我们崇敬塞尔维亚人的英勇，认同他们的历史观，让我们用良知、用正义和着作家的心声一同呼吁：永远不要再有战争和屠杀了!学科班长：总结课堂表现看下面一篇短文，看下面一篇短文，看下面一篇短文，看下面一篇短文，结合文中引用的诗歌，结合文中引用的诗歌，结合文中引用的诗歌，结合文中引用的诗歌，谈谈你对谈谈你对谈谈你对谈谈你对“ “珍爱和平珍爱和平珍爱和平珍爱和平” ”的感受
10、。的感受。的感受。的感受。请把我埋得浅一点好吗？请把我埋得浅一点好吗？二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹太二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹太人，他们大多是妇女和儿童。他们遭受着纳粹无情的折人，他们大多是妇女和儿童。他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减少。磨和杀害，人数在不断减少。有一个天真活泼的小女孩，有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲一起被关押在集中营里。一天，她的母亲和和她的母亲一起被关押在集中营里。一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了。从此，再也没有回到她另一些妇女被纳粹士兵带走了。从此，再也没有回到她身边。人们知道，她们肯定是被杀害了。当小女孩问大身边。
11、人们知道，她们肯定是被杀害了。当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了，为什么这么久了还不回来时，人们她的妈妈哪里去了，为什么这么久了还不回来时，大人们沉默着流泪了。后来他们就骗小女孩说大人们沉默着流泪了。后来他们就骗小女孩说,你的妈妈你的妈妈去找你的爸爸了去找你的爸爸了,不久就会回来的。不久就会回来的。小女孩相信了，她不再哭泣和询问小女孩相信了，她不再哭泣和询问,而是唱起妈妈教她的儿歌，而是唱起妈妈教她的儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴沉的集中营吹拂。她还一首接一首地唱着，像轻风一样在阴沉的集中营吹拂。她还不时爬上囚室的小窗，向外张望，希望看到妈妈从远处走来。不时爬上囚室的小窗，向外张望，希望
12、看到妈妈从远处走来。小女孩没有等到妈妈回来。一天清晨小女孩没有等到妈妈回来。一天清晨,纳粹士兵用刺刀驱赶着，纳粹士兵用刺刀驱赶着，将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了很大的将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了很大的深坑，他们将一起被活活埋葬在这里。面对死亡，人们在恐深坑，他们将一起被活活埋葬在这里。面对死亡，人们在恐惧中发不出任何声音。惧中发不出任何声音。人们一个接一个地被纳粹士兵残忍地人们一个接一个地被纳粹士兵残忍地推下深坑。当一个纳粹士兵走到小女孩跟前推下深坑。当一个纳粹士兵走到小女孩跟前,伸手要将她推进伸手要将她推进深坑中去的时候深坑中去的时候,小女孩睁大漂亮的眼睛对纳粹士兵说小女孩睁大漂亮的眼睛对纳粹士兵说:“叔叔叔叔,请你把我埋得浅一点好吗请你把我埋得浅一点好吗?要不，等我妈妈来找我的时候，就要不，等我妈妈来找我的时候，就找不到我了。找不到我了。”
