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1、第四章：物态变化复习与应用教学目标知识与技能1.了解物质的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华2.知道一些物质的熔点，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。3.知道蒸发可以致冷。会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。4.会用汽化和液化的规律解释自然界或生活中的一些简单的物态变化现象。5.能用物态和物态变化知识解释身边发生的一些简单物理现象。教学目标过程与方法1.在观察中尝试发现问题、提出问题2.感知发生熔化和凝固的条件。学习根据实验数据做出物理图像的方法。3.回忆水沸腾时的温度特点的探究过程 教学目标情感态度与价值观1.尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来，将所学知识与生产、生活相结
2、合2.感悟物态变化在物质世界和促进人类文明中的巨大作用。温度温度定义： 物体的冷热程度叫温度。单位：国际单位：开尔文常用单位：符号 摄氏温标的规定：温度计原理：液体的热胀冷缩种类 实验室温度计寒暑表 体温计使用方法： 1. 2. 3.摄氏度 三种温度计的比较寒暑表实验室温度计体温度计原理所装液体甲苯水银 酒精 煤油等水银刻度范围分度构造玻璃泡上部是均匀的玻璃泡上部有一段细而弯的缩口使用方法不能离开被测物体读数，待液柱稳定后再读数例例1、关于温度计的使用方法正确的、关于温度计的使用方法正确的是（是（ ）例例2、温度计在读数时正确的方法是（温度计在读数时正确的方法是（ ）DB例3.今年全球流行甲型
3、H1N1流感，患上这一流感后第一症状就是发热，因此要用到体温计测量体温.如图所示是体温计和实验室常用温度计，请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点.（1） ；（2） ； （3） .例例4、两支温度计的示数都为、两支温度计的示数都为37.5 ，没有甩就用它们去测量甲乙两位病，没有甩就用它们去测量甲乙两位病人的体温，人的体温，甲病人的实际体温为甲病人的实际体温为36.5 、乙病人的实际体温为乙病人的实际体温为38.5 ，则测量结果分别则测量结果分别为为 和和 。物态变化固态固态液态液态气态气态熔化（吸热）熔化（吸热）凝固（放热）凝固（放热）汽化（吸热）汽化（吸热）液化（放热液化（放热）升华（吸热
4、）升华（吸热）凝华（放热）凝华（放热）物态变化金三角t t （晶体熔化和凝固曲线图） (非晶体熔化曲线图)上图中AD是晶体 熔化 曲线图，晶体在AB段处于 固态，在BC段是 熔化过程，吸热，但 温度 不变，处于 固液共存状态，CD段处于液态；而DG是晶体凝固 曲线图，DE段是液态，EF段落是 凝固 过程，放 热，温度 不变，处于固液共存 状态，FG处于固 态。例5，对海波粉加热时，它的温度随时间变化的图象如图所示，从图中可以看出： （1）、海波粉的熔点是_； （2）、图中AB段表示海波处于_态； CD段表示海波处于_态；0 2 8 14 t/min（3）、海波熔化过程用了_分钟。ABCD48t
5、/汽化液化影响蒸发的因素1.温度2.液体表面积3.液体表面空气流动速度液化的方法1.降低温度2.压缩体积蒸发与沸腾沸腾蒸发不同点发生条件在一定温度（沸点)下进行在任何温度下进行发生部位在液体的内部和表面只在液体表面汽化程度剧烈缓慢温度变化温度保持在沸点不变自身或周围物体的温度会降低相同点都是汽化现象,都吸热 练习见word文档升华 凝华升华和凝华：物质从固态直接变成气态 叫升华，要 吸 热；而物质从 气态 直接变成 固态 叫凝华，要放 热。如：用久的灯泡灯丝变细了（升华），用久的灯泡内部玻璃发黑（灯丝先升华后凝华），霜、雪的形成（凝华），棒冰表面的白霜（凝华），樟脑丸变小、冰冻的衣服晾干（升华）.吸热放热吸热的变化有1.熔化2.汽化3.升华放热的变化有1.凝固2.液化3.凝华几个应用冬天地窖中放一些水：水凝固时放热 人工降雨：干冰升华时吸热夏天运鱼车用冰块：冰块熔化时吸热 测量开水温度用水银温度计，寒冷地区用酒精温度计烧开水时在靠近壶嘴的地方不出现“白气”，因为靠近壶嘴的地方温度高，水蒸气不易发生液化。高烧病人用冰块降温：冰块熔化时吸热 冬天教室内窗户有冰花或露水（凝华或液化）舞台上用干冰人造雾：干冰升华吸热、水蒸气液化 水循环伴随着能量的转移
