高三生物高考二轮专题复习精品课件：综合题型一（代谢综合应用） 全国通用

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1、专题二 综合题型 题型一题型一 代谢综合应用代谢综合应用类型一类型一 关于物质代谢和能量代谢的综合关于物质代谢和能量代谢的综合【例【例1】 某位科学家做了如下实验，首先将叶绿体置某位科学家做了如下实验，首先将叶绿体置于于pH=0.4的酸性溶液中（如图的酸性溶液中（如图A），使叶绿体基质），使叶绿体基质和类囊体腔（基粒的囊状结构）酸化，然后转移到和类囊体腔（基粒的囊状结构）酸化，然后转移到pH=8的碱性溶液中（如图的碱性溶液中（如图B），并加入），并加入ADP和和Pi,使使得叶绿体基质得叶绿体基质pH迅速提高到迅速提高到8，类囊体腔内仍为，类囊体腔内仍为pH=4.0，然后可测得有，然后可测得有A

2、TP出现，随之类囊体腔与出现，随之类囊体腔与叶绿体基质的叶绿体基质的pH的差别也消失了。的差别也消失了。（1）在该实验中，）在该实验中， 驱动了驱动了ATP复合酶，复合酶，将将ADP转化为转化为ATP。在植物进行正常光合作用时该物。在植物进行正常光合作用时该物质最终来自质最终来自 。（2）该实验模拟的是光合作用的）该实验模拟的是光合作用的 阶段；该实阶段；该实验过程是否需要光？验过程是否需要光？ （3）叶绿体中的）叶绿体中的ATP复合酶是由多肽链组成的复合酶是由多肽链组成的,其肽其肽链可能有三种来源：其一是核基因编码链可能有三种来源：其一是核基因编码,在叶绿体内的在叶绿体内的核糖体上合成；其二

3、是叶绿体基因编码，在叶绿体内核糖体上合成；其二是叶绿体基因编码，在叶绿体内的核糖体上合成；你认为第三个来源是的核糖体上合成；你认为第三个来源是 。解析解析 植物体内生成植物体内生成ATP的场所是细胞质基质、叶绿体的场所是细胞质基质、叶绿体囊状结构薄膜、线粒体，而在细胞质基质和线粒体中囊状结构薄膜、线粒体，而在细胞质基质和线粒体中产生的产生的ATP是生物体生命活动的直接能源物质，而在是生物体生命活动的直接能源物质，而在叶绿体中产生的叶绿体中产生的ATP不能用于其他生命活动，只能参不能用于其他生命活动，只能参与暗反应，能量转移到有机物中。动物体生成与暗反应，能量转移到有机物中。动物体生成ATP的的

4、场所是细胞质基质和线粒体。由图示可知，场所是细胞质基质和线粒体。由图示可知，H+促使促使ATP的迅速生成，而在光反应中，水光解产生的迅速生成，而在光反应中，水光解产生H+，在，在叶绿体囊状结构薄膜上生成叶绿体囊状结构薄膜上生成ATP，实验模拟的是光合，实验模拟的是光合作用中的光反应阶段，水光解在叶绿体囊状结构薄膜作用中的光反应阶段，水光解在叶绿体囊状结构薄膜上生成上生成ATP的过程。因实验材料中提供了的过程。因实验材料中提供了H+，所以该，所以该实验不需要光。细胞内基因有核基因和质基因，合成实验不需要光。细胞内基因有核基因和质基因，合成蛋白质的场所有细胞质内的核糖体，在叶绿体内也有蛋白质的场所

5、有细胞质内的核糖体，在叶绿体内也有核糖体，所以第三种预测是控制此复合酶合成的基因核糖体，所以第三种预测是控制此复合酶合成的基因是核基因，合成场所是细胞质中的核糖体。是核基因，合成场所是细胞质中的核糖体。答案答案 （1）H+ 水水 （2）光反应）光反应 不需要不需要（3）核基因编码，在细胞质中的核糖体上合成）核基因编码，在细胞质中的核糖体上合成解法总结解法总结 新陈代谢是在活细胞中进行的，新陈代谢是在活细胞中进行的，ATP的产生的产生和消耗自然也是在活细胞内进行的，对和消耗自然也是在活细胞内进行的，对ATP和和ADP的的互变条件、过程、发生的位置等归纳如下：互变条件、过程、发生的位置等归纳如下：

6、细胞结构 ADPATP ATPADP 主要生理功能举例 细胞膜上载体 葡萄糖、氨基酸、无机盐离子等物质的主动运输 细胞质基质 呼吸作用的第一阶段；许多生物化学反应的进行 叶绿体 光反应产生ATP，暗反应消耗ATP 线粒体 呼吸作用的第二、三阶段可产生大量ATP；自身DNA复制等 核糖体 氨基酸合成蛋白质时要消耗ATP 高尔基体 植物细胞的细胞壁形成，动物细胞分泌物的分泌 内质网 有机物的合成、运输细胞核DNA的复制、转录类型二类型二 关于膜结构和功能的综合关于膜结构和功能的综合【例【例2】 下图中图下图中图1是与甲状腺细胞摄取原料合成甲是与甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白有关的基本过程示意图

7、，图状腺球蛋白有关的基本过程示意图，图2是与甲状腺是与甲状腺细胞合成分泌甲状腺球蛋白有关的细胞结构示意图。细胞合成分泌甲状腺球蛋白有关的细胞结构示意图。请根据题意回答下列问题：请根据题意回答下列问题：（1）甲状腺细胞内的）甲状腺细胞内的I I-浓度远远高于血浆中的浓度远远高于血浆中的I I-浓度，浓度，这表明完成这表明完成a过程需要的条件是过程需要的条件是 ；若含有；若含有18O的氨基酸在的氨基酸在b过程中产生了过程中产生了H218O，那么水中的，那么水中的18O来自于氨基酸的来自于氨基酸的 （填基团（填基团名称）。名称）。（2）若把含有）若把含有18O的氨基酸添加到甲状腺细胞内，则的氨基酸添

8、加到甲状腺细胞内，则在图在图2中出现中出现18O的部分依次是的部分依次是 （填结构标（填结构标号）。号）。（3）与完成）与完成c过程有关的细胞器是过程有关的细胞器是 （填（填结构标号）；甲状腺球蛋白被分泌出细胞，与细胞膜结构标号）；甲状腺球蛋白被分泌出细胞，与细胞膜的的性有关。性有关。（4）细胞内各种膜结构存在着直接或间接的联系。）细胞内各种膜结构存在着直接或间接的联系。图图2中可以直接转化的两种细胞器是中可以直接转化的两种细胞器是 和和 ；膜成分最接近的两种结构是；膜成分最接近的两种结构是 和和 。（5）请写出图）请写出图2中发生的缩合反应式中发生的缩合反应式 。（6）请写出图）请写出图2中

9、发生的供能反应式中发生的供能反应式 。（7）请写出图）请写出图2中发生的遗传信息传递和表达的关中发生的遗传信息传递和表达的关系式系式 。解析解析 （1）a过程属于主动运输，需要的条件是细胞过程属于主动运输，需要的条件是细胞膜上有相关载体和能量；从氨基酸缩合原理分析，水膜上有相关载体和能量；从氨基酸缩合原理分析，水中的中的18O来自于氨基酸的羧基。（来自于氨基酸的羧基。（2）分析氨基酸缩合、）分析氨基酸缩合、蛋白质运输、加工、分泌到细胞外的过程，即可得出蛋白质运输、加工、分泌到细胞外的过程，即可得出正确答案。（正确答案。（3）c过程包括氨基酸缩合、蛋白质运输、过程包括氨基酸缩合、蛋白质运输、加工

10、和分泌，与此有关的细胞器有内质网、高尔基体、加工和分泌，与此有关的细胞器有内质网、高尔基体、线粒体；大分子分泌出细胞属于细胞胞吐，与细胞膜线粒体；大分子分泌出细胞属于细胞胞吐，与细胞膜的流动性有关，容易误认为与细胞膜的选择透过性有的流动性有关，容易误认为与细胞膜的选择透过性有关。（关。（4）从试题情境看，图中相关结构的联系是：）从试题情境看，图中相关结构的联系是：内质网内质网高尔基体高尔基体分泌小泡。分泌小泡。 答案答案 （1）细胞膜上运输）细胞膜上运输I-的载体，细胞代谢产生的的载体，细胞代谢产生的能量能量 羧基羧基 （2） （3）（不要求次序）（不要求次序）流动流动 （4） 内质网内质网

11、高尔基体高尔基体 高尔基体高尔基体 分泌小泡分泌小泡（5） （6）2丙酮酸丙酮酸+6H2O+5O2 6CO2+10H2O+能量能量（7）DNA+脱氧核苷酸脱氧核苷酸 2DNA；DNA+核糖核苷核糖核苷酸酸 DNA+RNA酶酶酶酶酶酶解法总结解法总结 生物膜系统结构和功能的统一是高考综合生物膜系统结构和功能的统一是高考综合命题的热点。复习时要将生物膜知识进行归纳整理。命题的热点。复习时要将生物膜知识进行归纳整理。（1）细胞的生物膜系统知识的归纳整合）细胞的生物膜系统知识的归纳整合（2）有关生物膜流动性特点的实例归纳）有关生物膜流动性特点的实例归纳质壁分离和复原实验；质壁分离和复原实验；变形虫捕食

12、和运动时伪足变形虫捕食和运动时伪足的形成；的形成；白细胞吞噬细菌；白细胞吞噬细菌；受精时细胞的融合过受精时细胞的融合过程；程；动物细胞分裂时细胞膜的缢裂过程；动物细胞分裂时细胞膜的缢裂过程；胞吞与胞吞与胞吐；胞吐；细胞杂交时的细胞融合（如杂交瘤细胞的融细胞杂交时的细胞融合（如杂交瘤细胞的融合）。合）。类型三类型三 关于植物代谢的综合关于植物代谢的综合【例【例3】 某实验小组用小球藻进行实验，探究影响光某实验小组用小球藻进行实验，探究影响光合速率的因素。他们将一定量的小球藻浸入适宜且合速率的因素。他们将一定量的小球藻浸入适宜且相同温度的培养液的试管中，以白炽灯作为光源。相同温度的培养液的试管中，

13、以白炽灯作为光源。移动台灯可改变光源与试管的距离；移动台灯可改变光源与试管的距离；CO2浓度分别浓度分别设置为设置为0.03%和和0.05%，根据实验结果绘制成曲线，根据实验结果绘制成曲线1、曲线曲线2（如图所示）。请分析回答下列问题：（如图所示）。请分析回答下列问题：（1）比较）比较C、D两点的光合速率，可见限制两点的光合速率，可见限制D点光合点光合速率的主要因素是速率的主要因素是 。EF段段 不再成为光不再成为光合速率的主要限制因素，若合速率的主要限制因素，若C处突然关闭台灯，叶绿处突然关闭台灯，叶绿体中体中C3含量将如何变化？含量将如何变化？ 。（2）F点的含义是点的含义是 。若用缺镁培

14、养液培养小球藻，其他条件不变，若用缺镁培养液培养小球藻，其他条件不变，F点应点应向向 移。移。（3）该小组又做了探究小球藻最适生长温度的预实）该小组又做了探究小球藻最适生长温度的预实验，实验结果见下表：验，实验结果见下表： 温度（温度（） 10 20 30 40 50 光照下释光照下释放放O2（mg/h） 9.67 14.67 19.67 21.67 19.33 请根据预实验结果，设计进一步的探究实验：请根据预实验结果，设计进一步的探究实验：材料用具：小球藻若干、大试管若干、含材料用具：小球藻若干、大试管若干、含CO2缓冲液缓冲液的培养液、水浴锅（控制温度）、量筒等。的培养液、水浴锅（控制温度

15、）、量筒等。该实验应控制好的两个主要无关变量是：该实验应控制好的两个主要无关变量是： ； 。实验步骤：实验步骤：第一步：第一步： 。第二步：分组控制温度，第二步：分组控制温度， （温度梯度差为（温度梯度差为1）。）。第三步：光照第三步：光照6 h后测定后测定O2的释放量。的释放量。解析解析 （1）识别该坐标图时要注意横坐标的含义是白炽）识别该坐标图时要注意横坐标的含义是白炽台灯与试管的距离，距离越远则光照强度越弱。台灯与试管的距离，距离越远则光照强度越弱。AC段段和和BD段的光合速率与该距离无关（随着距离的改变而段的光合速率与该距离无关（随着距离的改变而光合速率不变），所以该段上的任何一点的光

16、合速率的光合速率不变），所以该段上的任何一点的光合速率的限制因素都是光照强度以外的限制因素限制因素都是光照强度以外的限制因素CO2浓度。浓度。EF段段两条曲线重合，说明两条曲线重合，说明CO2浓度不再是光合作用的限制因浓度不再是光合作用的限制因素（两组实验的素（两组实验的CO2浓度不同）。突然关闭台灯，光反浓度不同）。突然关闭台灯，光反应停止，则应停止，则C3的含量将增加，的含量将增加，C5将减少。将减少。（2）F点的含义容易误答为不进行光合作用。缺镁培点的含义容易误答为不进行光合作用。缺镁培养液培养的小球藻因缺乏叶绿素，则在相同光照下的养液培养的小球藻因缺乏叶绿素，则在相同光照下的光合速率变

17、小，而呼吸速率不受影响，所以其他条件光合速率变小，而呼吸速率不受影响，所以其他条件不变时，不变时，F点应向左移（即需要更强的光照）。（点应向左移（即需要更强的光照）。（3）本实验的单一变量是温度，其他需要控制的条件属于本实验的单一变量是温度，其他需要控制的条件属于无关变量，如光照强度、小球藻的数量等。实验设计无关变量，如光照强度、小球藻的数量等。实验设计的基本步骤是：分组的基本步骤是：分组控制变量控制变量经过一段时间观察经过一段时间观察实验结果。实验结果。答案答案 （1）CO2浓度浓度 CO2浓度浓度 增加增加 （2）该光照强度）该光照强度（与光源相距（与光源相距105 cm）时小球藻光合速率

18、等于呼吸速率）时小球藻光合速率等于呼吸速率 左左 （3）相同光照时间和距离（或相同的光照强度）小球）相同光照时间和距离（或相同的光照强度）小球藻的数量相同藻的数量相同 第一步：将等量的含有足量第一步：将等量的含有足量CO2缓冲液的培养液装入试管，数量相同的小球藻浸缓冲液的培养液装入试管，数量相同的小球藻浸入试管中，分别放入入试管中，分别放入5个水浴锅中个水浴锅中 第二步：使其依次第二步：使其依次为为38、39、40、41、42（可以适当增加温（可以适当增加温度梯度），并分别编号为度梯度），并分别编号为15号号解法总结解法总结 光合作用与呼吸作用结合的计算光合作用与呼吸作用结合的计算在光照下，光

19、合作用与呼吸作用同时进行时，光合作在光照下，光合作用与呼吸作用同时进行时，光合作用实际产氧量用实际产氧量=实测的氧气释放量实测的氧气释放量+呼吸作用耗氧量；呼吸作用耗氧量；光合作用实际二氧化碳消耗量光合作用实际二氧化碳消耗量=实测的二氧化碳消耗实测的二氧化碳消耗量量+呼吸作用二氧化碳释放量；光合作用葡萄糖净生呼吸作用二氧化碳释放量；光合作用葡萄糖净生产量产量=光合作用实际葡萄糖生产量光合作用实际葡萄糖生产量-呼吸作用葡萄糖消呼吸作用葡萄糖消耗量。耗量。（1）进行与光合作用强度有关的计算时，关键是要）进行与光合作用强度有关的计算时，关键是要分清坐标图中光合作用强度是表现光合强度（实际测分清坐标图

20、中光合作用强度是表现光合强度（实际测得的光合强度）还是实验光合强度。若为表现光合强得的光合强度）还是实验光合强度。若为表现光合强度，则在光照强度或度，则在光照强度或CO2浓度为零时其值为负值（此浓度为零时其值为负值（此值为呼吸作用吸收值为呼吸作用吸收O2的量或放出的量或放出CO2的量或消耗有机的量或消耗有机物的量），如下图中的图物的量），如下图中的图A所示；若为实验光合强度，所示；若为实验光合强度，则在光照强度为零或则在光照强度为零或CO2浓度为零时，其值为零，如浓度为零时，其值为零，如图图B所示。所示。（2）要注意题目中的表述，如果题目中告诉我们图）要注意题目中的表述，如果题目中告诉我们图中

21、数据是实际测得的，那么不论什么情况都应按表现中数据是实际测得的，那么不论什么情况都应按表现光合强度计算，同时要注意单位的换算。光合强度计算，同时要注意单位的换算。 类型四类型四 关于细胞分裂、分化、衰老与癌变的综合关于细胞分裂、分化、衰老与癌变的综合【例【例4】 下图是某细胞增殖和分化的概念图，据图回下图是某细胞增殖和分化的概念图，据图回答：答：（1）图）图A表示表示 过程，图过程，图B表示细胞分化过程。图表示细胞分化过程。图C处于有丝分裂的处于有丝分裂的 期。期。（2）图）图B中中b、c、d、e具有相同的具有相同的 ，由许多相，由许多相同的同的b共同组成的结构叫共同组成的结构叫 。（3）若）

22、若a为植物细胞，而为植物细胞，而d能在体外条件下培养成一能在体外条件下培养成一个完整植物体，则说明个完整植物体，则说明d具有具有 。（4）图）图C中细胞有中细胞有 条染色体，条染色体，和和两条染色两条染色体是经过分裂间期体是经过分裂间期 形成的。形成的。（5）神经细胞是高度分化的动物细胞，高度分化的）神经细胞是高度分化的动物细胞，高度分化的动物细胞分化潜能变小，它的全能性受到限制，但它动物细胞分化潜能变小，它的全能性受到限制，但它的细胞核仍具有全能性。请用性成熟的小鼠做实验材的细胞核仍具有全能性。请用性成熟的小鼠做实验材料，设计一个实验方案证明上述说法。实验的大体思料，设计一个实验方案证明上述

23、说法。实验的大体思路是路是 。（6）在探索细胞衰老原因的过程中，研究人员发现：）在探索细胞衰老原因的过程中，研究人员发现：衰老动物体内细胞分裂速度明显减慢，但把衰老的体内衰老动物体内细胞分裂速度明显减慢，但把衰老的体内细胞移植到幼龄动物体内，则这些细胞分裂次数增细胞移植到幼龄动物体内，则这些细胞分裂次数增加。科学家用近交系小鼠进行皮肤移植实验，将小鼠加。科学家用近交系小鼠进行皮肤移植实验，将小鼠的皮肤移植到的皮肤移植到F1代身上，当代身上，当F1变老时，又移植到变老时，又移植到F2代代身上，这样进行了一系列的移植，结果移植的皮肤细身上，这样进行了一系列的移植，结果移植的皮肤细胞可生存胞可生存7

24、8年，远远超过了原来供体的寿命。该实年，远远超过了原来供体的寿命。该实验的目的是验的目的是 ，该实验能够说明该实验能够说明 。解析解析 根据题意，植物组织培养是利用植物细胞的全根据题意，植物组织培养是利用植物细胞的全能性。图中能性。图中和和两条染色体是由一个染色体上的两两条染色体是由一个染色体上的两条染色单体经过着丝点的分裂而形成的，因此是复制条染色单体经过着丝点的分裂而形成的，因此是复制的结果。第（的结果。第（6）问探索细胞的衰老揭示了衰老的原）问探索细胞的衰老揭示了衰老的原因不仅在于细胞内部，同时也与外部环境有密切的关因不仅在于细胞内部，同时也与外部环境有密切的关系，良好的外部环境可以延缓

25、细胞的衰老。系，良好的外部环境可以延缓细胞的衰老。答案答案 （1）细胞增殖）细胞增殖 后（后（2）遗传物质或遗传信息或）遗传物质或遗传信息或染色体数染色体数 组织（组织（3）全能性（）全能性（4）8 复制（复制（5）先把完）先把完整的小鼠体细胞单独培养，证明高度分化细胞的全能性整的小鼠体细胞单独培养，证明高度分化细胞的全能性受到限制，再把体细胞的细胞核导入去核的小鼠卵细胞受到限制，再把体细胞的细胞核导入去核的小鼠卵细胞中，看重组细胞是否能最终发育为小鼠（中，看重组细胞是否能最终发育为小鼠（6）研究引起）研究引起细胞衰老的原因是细胞本身的衰老还是体内环境的恶化细胞衰老的原因是细胞本身的衰老还是体

26、内环境的恶化（或改变）（或答研究细胞的衰老与所处个体的年龄是（或改变）（或答研究细胞的衰老与所处个体的年龄是否有关）细胞的衰老受体内环境因素的影响（或答细胞否有关）细胞的衰老受体内环境因素的影响（或答细胞的衰老与所处个体的年龄有关，或细胞的衰老是多种内的衰老与所处个体的年龄有关，或细胞的衰老是多种内因和外因相互作用的结果）因和外因相互作用的结果） 解法总结解法总结 细胞分化与细胞全能性比较：细胞分化与细胞全能性比较： 细胞分化细胞分化 细胞全能性细胞全能性 原原理理基因选择性表达基因选择性表达 含有本物种全套遗传物质含有本物种全套遗传物质 特特点点 持久性：细胞分化贯穿持久性：细胞分化贯穿于生

27、物体整个生命进程中，于生物体整个生命进程中，在胚胎期达到最大限度在胚胎期达到最大限度稳定性和不可逆性：一稳定性和不可逆性：一般来说，分化了的细胞将般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，一直保持分化后的状态，直到死亡直到死亡普遍性：生物界中普遍普遍性：生物界中普遍存在，是生物个体发育的存在，是生物个体发育的基础基础 高度分化的植物体细高度分化的植物体细胞具有全能性胞具有全能性 植物细胞在离体的情植物细胞在离体的情况下，在一定的营养物质、况下，在一定的营养物质、激素和其他适宜的外界条激素和其他适宜的外界条件下，才能表现其全能性件下，才能表现其全能性动物已分化的体细胞动物已分化的体细胞全能性受

28、到限制，但细胞全能性受到限制，但细胞核仍具有全能性。例如，核仍具有全能性。例如，动物克隆技术动物克隆技术 结结果果 形成形态、结构、功能不形成形态、结构、功能不同的细胞同的细胞 形成新的个体形成新的个体 大大小小比比较较 细胞分化程度有高低之分，细胞分化程度有高低之分，如体细胞如体细胞生殖细胞生殖细胞受精受精卵卵 细胞全能性有大小之分，细胞全能性有大小之分，如受精卵如受精卵生殖细胞生殖细胞体体细胞细胞 关关系系 两者的遗传物质都不发生改变两者的遗传物质都不发生改变细胞的分化程度越高，其具有的全能性越小细胞的分化程度越高，其具有的全能性越小 1.下图中的甲、乙分别表示高等植物细胞和高等动物下图中

29、的甲、乙分别表示高等植物细胞和高等动物细胞的亚显微结构，图丙表示细胞膜结构。请据图细胞的亚显微结构，图丙表示细胞膜结构。请据图回答：回答：（1）图中）图中2、5、6、10、11等等结构共同构成了细胞的结构共同构成了细胞的 系统，其中结构系统，其中结构2在细胞与环境之间进行在细胞与环境之间进行 的过程中起着决定的过程中起着决定性作用。细胞内表面积最大的膜结构是性作用。细胞内表面积最大的膜结构是 。（2）与细胞中能量代谢密切相关的细胞器是）与细胞中能量代谢密切相关的细胞器是 （填编号）。能发生碱基互补配对的细胞器有（填编号）。能发生碱基互补配对的细胞器有 （填编号）。（填编号）。（3）若对核糖体中

30、氨基酸用）若对核糖体中氨基酸用3H进行标记，在分泌胰进行标记，在分泌胰岛素的过程中，放射性物质在细胞结构间依次出现的岛素的过程中，放射性物质在细胞结构间依次出现的顺序是顺序是 （用编号和箭头表示）。（用编号和箭头表示）。（4）许多新鲜水果在去皮后，表面鲜嫩的果肉很快）许多新鲜水果在去皮后，表面鲜嫩的果肉很快就会变成暗褐色，请你对这一现象作出解释。（果肉就会变成暗褐色，请你对这一现象作出解释。（果肉细胞中含有酚类物质和酚氧化酶）细胞中含有酚类物质和酚氧化酶） 。（5）若图丙表示正常人的细胞膜，癌细胞的细胞膜）若图丙表示正常人的细胞膜，癌细胞的细胞膜与其相比，含量减少的是图中的与其相比，含量减少的

31、是图中的 。（6）如果用胰蛋白酶处理细胞，则图丙中）如果用胰蛋白酶处理细胞，则图丙中 物质物质的运输将受阻。的运输将受阻。（7）若图丙表示某一神经元的细胞膜，在神经元某）若图丙表示某一神经元的细胞膜，在神经元某一部位受到刺激后，该部位细胞膜上的电位变化是一部位受到刺激后，该部位细胞膜上的电位变化是 ，此时，此时b物质可用来表示物质可用来表示 。（8）动物细胞吸水膨胀后，）动物细胞吸水膨胀后， 的厚度将变小，的厚度将变小，这说明该结构具有这说明该结构具有 。（9）生物膜的研究具有广泛的应用价值，如可以模）生物膜的研究具有广泛的应用价值，如可以模拟生物膜的拟生物膜的 功能对海水进行淡化处理。功能对

32、海水进行淡化处理。解析解析 本题从生物膜功能的多样性角度考查了细胞结本题从生物膜功能的多样性角度考查了细胞结构与功能相统一的生物学基本原理。在核糖体上翻译构与功能相统一的生物学基本原理。在核糖体上翻译出的蛋白质，要进入内质网进行加工，由内质网腔膨出的蛋白质，要进入内质网进行加工，由内质网腔膨大、出芽形成具膜小泡，包裹着蛋白质转移到高尔基大、出芽形成具膜小泡，包裹着蛋白质转移到高尔基体做进一步的加工，然后高尔基体边缘突起形成小泡体做进一步的加工，然后高尔基体边缘突起形成小泡包裹蛋白质运输到细胞膜，最终将其释放到细胞外。包裹蛋白质运输到细胞膜，最终将其释放到细胞外。在核糖体内能以在核糖体内能以mR

33、NA为模板，利用为模板，利用tRNA作为转运作为转运氨基酸的工具，氨基酸的工具，tRNA与与mRNA发生碱基互补配对从发生碱基互补配对从而翻译出蛋白质；叶绿体和线粒体都能进行自我复制，而翻译出蛋白质；叶绿体和线粒体都能进行自我复制，因而能进行碱基互补配对；细胞核内也能发生碱基互因而能进行碱基互补配对；细胞核内也能发生碱基互补配对，但它不是细胞器。补配对，但它不是细胞器。答案答案 （1）生物膜）生物膜 物质交换和信息交流物质交换和信息交流 11 内质内质网网 （2）5和和12 4、5、12（3）116142（4）当水果组织被破坏后氧就大量进入，酚氧化酶）当水果组织被破坏后氧就大量进入，酚氧化酶催

34、化水果中的酚类物质和氧反应造成氧化产物积累，催化水果中的酚类物质和氧反应造成氧化产物积累，导致果肉变成暗褐色导致果肉变成暗褐色（5） 糖蛋白糖蛋白 （6）b （7）由外正内负变为外）由外正内负变为外负内正负内正 Na+ （8）细胞膜）细胞膜 一定的流动性一定的流动性 （9）选择透过）选择透过2.绿色植物细胞内的部分代谢活动的相互关系如图所绿色植物细胞内的部分代谢活动的相互关系如图所示。示。a、b、c表示不同的细胞器，表示不同的细胞器，表示不同的表示不同的物质。请回答以下问题：物质。请回答以下问题：（1）下列物质或结构的名称是：）下列物质或结构的名称是： ； ；c 。（2）d过程在外界溶液水势过

35、程在外界溶液水势 （填（填“”、“”或或“=”）细胞水势时进行。）细胞水势时进行。（3）若细胞吸收）若细胞吸收K+，需要相应的载体和，需要相应的载体和 。（4）除图中表示出来的外，还可以促使发生在）除图中表示出来的外，还可以促使发生在b 中的生理过程正常进行的非生物因素有中的生理过程正常进行的非生物因素有 等。等。（5）某实验条件下，测得一定数量的该细胞光照）某实验条件下，测得一定数量的该细胞光照10小小时释放氧气时释放氧气640 mg，黑暗，黑暗5小时释放二氧化碳小时释放二氧化碳220 mg，那么每小时光合作用合成葡萄糖的量应为那么每小时光合作用合成葡萄糖的量应为 mg。解析解析 读图可知，

36、读图可知，b是叶绿体，是叶绿体，c是线粒体。是线粒体。是是H2O，通过渗透作用进入液泡，然后进入叶绿体参与光合作通过渗透作用进入液泡，然后进入叶绿体参与光合作用，而用，而是参与光合作用的另一种原料是参与光合作用的另一种原料CO2。参与有氧呼吸，是参与有氧呼吸，是O2。第（。第（5）问根据呼吸作用的总）问根据呼吸作用的总反应式，可计算如下：反应式，可计算如下：C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量能量 x44 mg 192264根据光合作用实际产氧量根据光合作用实际产氧量=实测的氧气释放量实测的氧气释放量+呼吸作呼吸作用耗氧量可得：用耗氧量可得：6CO2+12H2OC6H1

37、2O6+6O2+6H2O y(640/10+x) mg 180192计算出每小时光合作用合成葡萄糖的量应为计算出每小时光合作用合成葡萄糖的量应为90 mg。答案答案 （1）CO2 O2 线粒体线粒体 （2） （3）ATP （4）叶绿体）叶绿体 温度温度 （5）90酶酶3.下图是人体内物质代谢的简图，图中字母表示物质，下图是人体内物质代谢的简图，图中字母表示物质，数字序号表示生理过程。据图回答：数字序号表示生理过程。据图回答：（1）A是是 ；D是是 ；E是是 。（2）过程）过程进行的场所是进行的场所是 （填细胞器）。（填细胞器）。（3）马拉松运动中，骨骼肌所消耗的能量主要来自图）马拉松运动中，骨

38、骼肌所消耗的能量主要来自图中中 途径。途径。（4）正常情况下，人体中的水除图中的来源外，还来）正常情况下，人体中的水除图中的来源外，还来源于源于 。机体维持水平衡的主要器官是。机体维持水平衡的主要器官是 。解析解析 蛋白质合成的场所为核糖体。人体中的水来自蛋白质合成的场所为核糖体。人体中的水来自饮水、食物和体内物质的氧化分解。饮水、食物和体内物质的氧化分解。答案答案 （1）蛋白质）蛋白质 乳酸和乳酸和ATP CO2、H2O和和ATP（2）核糖体）核糖体 (3) （4）饮水）饮水 肾肾4.在高等植物细胞中，线粒体和叶绿体是能量转换的在高等植物细胞中，线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器，请回答：

39、重要细胞器，请回答：（1）在图二乙点所处的状态时，叶绿体内）在图二乙点所处的状态时，叶绿体内ATP移动的移动的方向是方向是 。（2）在图二甲点状态时，可以发生图一中的哪些过）在图二甲点状态时，可以发生图一中的哪些过程？（用图中字母表示）程？（用图中字母表示） 。图二中乙。图二中乙丙丙段时，限制光合作用的主要因素是段时，限制光合作用的主要因素是 。（3）如果在图二的乙点突然停止光照，叶绿体内）如果在图二的乙点突然停止光照，叶绿体内C3化合物的含量化合物的含量 。（4）写出图一细胞中可能形成）写出图一细胞中可能形成CO2的反应式：的反应式： 。解析解析 抓住图二甲点只进行细胞呼吸，甲抓住图二甲点只

40、进行细胞呼吸，甲乙段光乙段光合作用强度小于呼吸强度，乙点二者相等，乙合作用强度小于呼吸强度，乙点二者相等，乙丁丁段光合作用随光照增强而逐渐增强；关于实验，注段光合作用随光照增强而逐渐增强；关于实验，注意种子呼吸作用的强弱影响植物的光合作用强度。意种子呼吸作用的强弱影响植物的光合作用强度。答案答案 （1）由类囊体薄膜到叶绿体基质）由类囊体薄膜到叶绿体基质 （2）afgh光照强度光照强度 （3）升高）升高 （4）C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量能量 C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+少量能量少量能量酶酶酶酶5.癌症是威胁人类最严重的疾病之一，癌细胞的特点癌症是威

41、胁人类最严重的疾病之一，癌细胞的特点之一是无限增殖。研究发现，癌细胞的无限增殖受之一是无限增殖。研究发现，癌细胞的无限增殖受某调控基因的控制。为探究该调控基因存在于细胞某调控基因的控制。为探究该调控基因存在于细胞质中还是存在于细胞核中，研究者进行了如图所示质中还是存在于细胞核中，研究者进行了如图所示的实验设计。请根据实验设计的思路，完成下列问的实验设计。请根据实验设计的思路，完成下列问题：题：（1）实验准备：）实验准备：配制动物细胞培养液：在动物血清中添加葡萄糖、配制动物细胞培养液：在动物血清中添加葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素等。氨基酸、无机盐、维生素等。制备单个细胞：动物组织靠细胞膜上的某

42、些蛋白质制备单个细胞：动物组织靠细胞膜上的某些蛋白质紧密黏连，因此可以用紧密黏连，因此可以用 分别处理宫颈癌组分别处理宫颈癌组织和小鼠肝组织，使之分散成单个细胞。织和小鼠肝组织，使之分散成单个细胞。（2）实验方案：）实验方案：分别使单个癌细胞和单个肝细胞核质分离，将癌细分别使单个癌细胞和单个肝细胞核质分离，将癌细胞核和肝细胞质形成重组细胞甲，将癌细胞质和肝细胞核和肝细胞质形成重组细胞甲，将癌细胞质和肝细胞核形成重组细胞乙。胞核形成重组细胞乙。取两个培养瓶分别编号为甲、乙（与重组细胞甲、取两个培养瓶分别编号为甲、乙（与重组细胞甲、乙对应），各加入等量的培养液。乙对应），各加入等量的培养液。 。一

43、段时间后，用显微镜观察甲、乙两瓶中的细胞形一段时间后，用显微镜观察甲、乙两瓶中的细胞形态。态。（3）预期实验结果及结论：）预期实验结果及结论： 。 。 。 若甲、乙两瓶中细胞均没有明显癌变特征变化，则若甲、乙两瓶中细胞均没有明显癌变特征变化，则无法确定基因所在位置而需要进一步实验，但可推断无法确定基因所在位置而需要进一步实验，但可推断该调控基因的表达需要细胞核和细胞质的共同参与。该调控基因的表达需要细胞核和细胞质的共同参与。（4）问题分析：）问题分析：在显微镜下鉴别细胞癌变的主要依据是在显微镜下鉴别细胞癌变的主要依据是 。如果细胞培养液中缺少氨基酸，细胞一般会停留在如果细胞培养液中缺少氨基酸，

44、细胞一般会停留在细胞周期的细胞周期的 。假定细胞的染色体数是假定细胞的染色体数是10，将细胞放入含有，将细胞放入含有3H-胸胸腺嘧啶的培养液中培养，请推测其中一个细胞进行腺嘧啶的培养液中培养，请推测其中一个细胞进行3次分裂后，将有次分裂后，将有 个细胞的染色体被个细胞的染色体被3H标记。标记。癌细胞还具有无限增殖的特征。若开始培养时取一癌细胞还具有无限增殖的特征。若开始培养时取一滴培养液制成涂片，观察视野中共有滴培养液制成涂片，观察视野中共有100个癌细胞，个癌细胞，经经24 h培养后，将培养液稀释培养后，将培养液稀释100倍后再取一滴制成倍后再取一滴制成涂片，观察视野中共有涂片，观察视野中共

45、有16个癌细胞，此癌细胞的细胞个癌细胞，此癌细胞的细胞周期约为周期约为 h 。解析解析 （1）既然）既然“动物组织靠细胞膜上的某些蛋白质紧动物组织靠细胞膜上的某些蛋白质紧密黏连密黏连”，则，则“使之分散成单个细胞使之分散成单个细胞”需要用蛋白酶处需要用蛋白酶处理。（理。（2）对照实验要遵循单一变量原则和等量原则。）对照实验要遵循单一变量原则和等量原则。（3）预期结果要分别从调控癌变的基因存在于细胞核、）预期结果要分别从调控癌变的基因存在于细胞核、细胞质、细胞核和细胞质中进行考虑。细胞质、细胞核和细胞质中进行考虑。（4）细胞癌变的特征较多，细胞癌变的特征较多，“显微镜下鉴别细胞癌变显微镜下鉴别细

46、胞癌变的主要依据的主要依据”要从可观察的角度考虑。要从可观察的角度考虑。“如果细胞培如果细胞培养液中缺少氨基酸养液中缺少氨基酸”，会影响细胞中的蛋白质合成，需，会影响细胞中的蛋白质合成，需要从细胞周期各时期的特点来解答。要从细胞周期各时期的特点来解答。1个细胞进行个细胞进行3次分裂后，将形成次分裂后，将形成8个子细胞，按照个子细胞，按照DNA复制原理，复制原理，8个子细胞中的染色体都会被个子细胞中的染色体都会被3H标记。题干中的标记。题干中的“假定假定细胞的染色体数是细胞的染色体数是10”纯属干扰信息。纯属干扰信息。稀释稀释100倍后倍后发现有发现有16个癌细胞，说明培养个癌细胞，说明培养24

47、 h后，一滴培养液中后，一滴培养液中癌细胞共有癌细胞共有1 600个，为原来的个，为原来的16倍，即倍，即2N=16，N=4，可推断出，可推断出24 h之内，癌细胞进行了之内，癌细胞进行了4次分裂，即此次分裂，即此癌细胞的细胞周期约为癌细胞的细胞周期约为6 h。答案答案 （1）蛋白酶（或组织蛋白酶、胰蛋白酶、活蛋白酶（或组织蛋白酶、胰蛋白酶、活性蛋白酶等）（性蛋白酶等）（2）取等量重组细胞甲和重组细胞乙，取等量重组细胞甲和重组细胞乙，分别加入甲、乙两个培养瓶中，在适宜且相同的条件分别加入甲、乙两个培养瓶中，在适宜且相同的条件下进行细胞培养（下进行细胞培养（3）若只有甲瓶中细胞发生明显癌若只有甲瓶中细胞发生明显癌变特征变化，则说明调控基因存在于细胞核中变特征变化，则说明调控基因存在于细胞核中若只有乙瓶中细胞发生明显癌变特征变化，则说明若只有乙瓶中细胞发生明显癌变特征变化，则说明调控基因存在于细胞质中调控基因存在于细胞质中 若甲、乙两瓶中细胞形若甲、乙两瓶中细胞形态均发生明显癌变特征变化，则说明调控基因可能同态均发生明显癌变特征变化，则说明调控基因可能同时存在于细胞核和细胞质中时存在于细胞核和细胞质中（4）细胞的形态结构发生显著变化；大量细胞处于细胞的形态结构发生显著变化；大量细胞处于分裂状态分裂状态 分裂间分裂间 8 6返回