《《高二上历史期末复习》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《高二上历史期末复习》PPT课件.ppt（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高二上期末考试内容和题型高二上期末考试内容和题型一、基础知识（基础知识（24分）：分）：12题，语素、词语、成语、题，语素、词语、成语、短语、单句、复句、病句、句子衔接。短语、单句、复句、病句、句子衔接。二、古诗文阅读（、古诗文阅读（38分）分）：815题文言文阅读：考实题文言文阅读：考实词、虚词（之、以、而、其）、词类活用、特殊句式、词、虚词（之、以、而、其）、词类活用、特殊句式、文意理解、断句、句子翻译（两句文意理解、断句、句子翻译（两句6分）。分）。16、17题古题古诗阅读：鉴赏表述题诗阅读：鉴赏表述题背诵默写（背诵默写（8分）分）：范围：范围：滕王阁序滕王阁序六国论六国论四、语言运用（
2、四、语言运用（8分）分）：25、单句复句互相转换、单句复句互相转换26、单句成分扩展单句成分扩展五、作文（五、作文（60分）分）：27.议论文，要求审题准确议论文，要求审题准确,观点观点鲜明鲜明,论证充分论证充分,不少于不少于800字字.三、现代文阅读三、现代文阅读(20分分)1.语素语素例题：例题：1 1下列词语全部是由两个语素组成的一项是下列词语全部是由两个语素组成的一项是 A A品行品行 喜欢喜欢 凳子凳子 石头石头B B赛跑赛跑 美满美满 蜿蜒蜿蜒 光荣光荣 C C原因原因 琵琶琵琶 火车火车 成功成功 D D沙发沙发 英格兰英格兰 小妹小妹 花儿花儿 1、A （B蜿蜒蜿蜒C琵琶琵琶火
3、车火车D沙发沙发英英格兰为一个语素组成的词）格兰为一个语素组成的词）一、请按要求把下列词语进行归类，只填写序号。恍惚 流苏 滥觞 佳丽歇斯底里法西斯仓皇婵媛氤氲啾啾一个语素的有： 两个语素的有： 二、用横线画出下列句子中的语素1、奥林匹克运动会。2、我很爱吃巧克力。 3、园中的葡萄熟了。4、学生在山上植树。佳丽佳丽2 2、词语、词语2 2、对下列句中加点词的词性判断正确的一项是、对下列句中加点词的词性判断正确的一项是（）（）（3分）分）新来新来的的班主任班主任比比老班主任老班主任更更会会体贴体贴同学。同学。A助词助词介词介词动词动词形容词形容词B介词介词动词动词副词副词动词动词C助词助词介词介
4、词副词副词动词动词D介词介词动词动词副词副词形容词形容词C C3、成语（略）、成语（略）4、短语、短语1 1、选出短语结构相同的一项：、选出短语结构相同的一项： ( )( )A A、欣喜万分、欣喜万分 参天耸立参天耸立 B B、历史悠久、历史悠久 精神抖擞精神抖擞C C、绞尽脑汁、绞尽脑汁 不折不挠不折不挠 D D、风卷残云、风卷残云 百年大计百年大计2 2、选出下列短语类型完全相同的一项（、选出下列短语类型完全相同的一项（ ）A A、我的老师、我的老师 小明听话小明听话 可爱的中国可爱的中国 李林的书李林的书B B、聪明伶俐、聪明伶俐 漂亮美观漂亮美观 老师和同学老师和同学 勇敢顽强勇敢顽强
5、C C、谈谈理想、谈谈理想 统筹方法统筹方法 最可爱的人最可爱的人 洗洗手绢洗洗手绢D D、打开文件、打开文件 主要原因主要原因 北京立交桥北京立交桥 新闻记者新闻记者B B 5、单句、单句5对下列单句的语法分析错误的一项是 （3分）A他认为儒家、道家、法家都可以融在一起。 （主谓短语做宾语）B价格取决于供应和需要。（“供应和需要”作宾语。）C中国共产党以自己艰苦奋斗的经历，以几十万英勇党员和几万英勇干部的流血牺牲，在全民族几万万人中间，起了伟大的教育作用。（“教育作用”作宾语，“以经历” 、“以流血牺牲”、 “在中间”是状语）D我让王名去抱作业本。（“王名”是兼语。）B取决：由某人、某方面或
6、某种情况来决定。取决：由某人、某方面或某种情况来决定。后面多付后面多付“于于”6、病句、病句（略）（略）7、复句、复句8、衔接（略）、衔接（略）例：对下列复句的类型分类正确的一项是例：对下列复句的类型分类正确的一项是（3分）分）人民感谢我们，资产阶级也会出来捧场。人民感谢我们，资产阶级也会出来捧场。学习即要有一股钻劲，又要有一股巧劲。学习即要有一股钻劲，又要有一股巧劲。有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足。有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足。为了搞革新，今晚别说你不去看电影，就连有名的为了搞革新，今晚别说你不去看电影，就连有名的影迷小王也不去。影迷小王也不去。不久我就离开了母亲，因为我要读书啦。不久
7、我就离开了母亲，因为我要读书啦。A/B/ C/D/A （并列（并列/转折转折/递进递进/因果）因果）【而而】（一）用作连词。（一）用作连词。 1 1表示并列关系。表示并列关系。一般不译，有时可译为一般不译，有时可译为“又又” ” 。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（劝学劝学）2 2表示递进关系。表示递进关系。可译为可译为“并且并且”或或“而且而且”。 君子博学而日参省乎己。（君子博学而日参省乎己。（劝学劝学）3 3表示承接关系。表示承接关系。可译为可译为“就就”“”“接着接着”，或不译。，或不译。 置之地，拔剑撞而破之。（置之地，拔剑撞而破之。（鸿门宴鸿门宴
8、） 4 4表示转折关系。表示转折关系。可译为可译为“但是但是”“”“却却”。 青，青，取之于蓝，而青于蓝（取之于蓝，而青于蓝（劝学劝学） 5 5表示假设关系。可译为表示假设关系。可译为“如果如果”“”“假如假如”。 死而有知，其几何离（死而有知，其几何离（祭十二郎文祭十二郎文）6 6表示修饰关系，即连接状语。可不译。表示修饰关系，即连接状语。可不译。 吾尝吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（跂而望矣，不如登高之博见也（劝学劝学） 7 7表示因果关系，表示因果关系， 余亦悔其随之而不得极夫游余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（之乐也（游褒禅山记游褒禅山记） 8 8表示目的关系，表示目的关系， 缦立远视，
9、而望幸焉（缦立远视，而望幸焉（阿阿房宫赋房宫赋）（二）通（二）通“尔尔”，用作代词，第二人称，用作代词，第二人称，译为译为“你的你的”；偶尔也作主语，译为；偶尔也作主语，译为“你你”。妪每谓余曰：。妪每谓余曰：”某所，而母立于兹某所，而母立于兹（项脊轩志项脊轩志）【其其】（一）用作代词，又分几种情况：（一）用作代词，又分几种情况：1第三人称代词。第三人称代词。作领属性定语，可译为作领属性定语，可译为“他的他的”，“它的它的”（包括复数）。（包括复数）。臣从其计，大王亦幸赦臣臣从其计，大王亦幸赦臣2第三人称代词。第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为作主谓短语中的小主语，应译为“他他”“它它
10、”（包括复数）。（包括复数）。其闻道也固先乎吾。其闻道也固先乎吾。（师说师说）3活用为第一人称或第二人称。活用为第一人称或第二人称。译为译为“我的我的”“我我（自己）（自己）”或者或者“你的你的”“你你”。而余亦悔其随之而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（而不得极夫游之乐也。（游褒禅山记游褒禅山记）4指示代词，表示远指。指示代词，表示远指。可译为可译为“那那”“那个那个”“那那些些”“那里那里”。及其出，则或咎其欲出者。（及其出，则或咎其欲出者。（游游褒禅山记褒禅山记）5指示代词，表示近指，指示代词，表示近指，相当于相当于“这这”“这个这个”“这这些些”。有蒋氏者，专其利三世矣。（。有蒋氏者，
11、专其利三世矣。（捕蛇者说捕蛇者说【其其】（二）用作副词。（二）用作副词。1加强祈使语气，相当于加强祈使语气，相当于“可可”、“还是还是”。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（伶官传序伶官传序）2加强揣测语气，加强揣测语气，相当于相当于“恐怕恐怕”、“或许或许”、“大大概概”、“可能可能”。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（？（师说师说）王之好乐甚，则齐国其庶几乎？（王之好乐甚，则齐国其庶几乎？（庄暴见孟子庄暴见孟子）3加强反问语气，加强反问语气，相当于相当于“难道难道”、“怎么怎么”。尽吾志也而不能至者尽吾志也而
12、不能至者，可以无悔矣，可以无悔矣，其孰能讥之乎，其孰能讥之乎？（？（游褒禅山记游褒禅山记）【其其】（三）用作连词。（三）用作连词。1表示选择关系表示选择关系，相当于，相当于“是是还是还是”。其真无马邪？其真不知马也？（其真无马邪？其真不知马也？（马说马说）2表示假设关系，表示假设关系，相当于相当于“如果如果”。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。余之专耳。沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能御之？沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能御之？（孟子见梁襄王孟子见梁襄王）（四）助词，起调节音节的作用，可不译。（四）助词，起调节音节的作
13、用，可不译。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（离骚离骚）佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章（佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章（离骚离骚）【以以】（一）介词（一）介词1表示工具。译为：拿，用，凭着。表示工具。译为：拿，用，凭着。例：士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。例：士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。2表示凭借。译为：凭，靠。表示凭借。译为：凭，靠。例：久之，能以足音辨人。（例：久之，能以足音辨人。（项脊轩志项脊轩志）例：操当以肃还付乡党。（例：操当以肃还付乡党。（赤壁之战赤壁之战）4表示时间、处所。译为：于，在，从。表示时间、处所。译为：于，在，从。例：以八月十三斩于市。例：
14、以八月十三斩于市。5表示原因。译为：因为，由于。表示原因。译为：因为，由于。例：赵王岂以一璧之故欺秦邪？例：赵王岂以一璧之故欺秦邪？6表示依据。译为：按照，依照，根据。表示依据。译为：按照，依照，根据。余船以次俱进。（余船以次俱进。（赤壁之战赤壁之战）说明：说明：“以以”字的宾语有时可以前置，有时可以省略。字的宾语有时可以前置，有时可以省略。以一当十（成语）以一当十（成语）夜以继日（成语）夜以继日（成语）秋以为期（秋以为期（诗经诗经氓氓）【以以】 （二）连词。（二）连词。1表示并列或递进关系。可译为表示并列或递进关系。可译为“而而”“又又”“而且而且”“并且并且”等，或者省去。等，或者省去。例
15、：夫夷以近，则游者众。（例：夫夷以近，则游者众。（游褒禅山记游褒禅山记）2表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为的手段或方式。可译为“而而”或省去。例：余与四人拥或省去。例：余与四人拥火以入。（火以入。（石钟山记石钟山记）3表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译的目的或结果。可译“而而”“来来”“用来用来”“以致以致”等。等。例：为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡例：为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡4表示因果关系，常用在表原因的分句前，表示因果关系，常
16、用在表原因的分句前，“因为因为”。例：所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。例：所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。5表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而而”，或省去。例：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊，或省去。例：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明明归去来辞归去来辞）【以以】（三）助词。（三）助词。1作语助，表示时间、方位和范围。例：作语助，表示时间、方位和范围。例：例：受命以来，夙夜忧叹。（以：表时间）（例：受命以来，夙夜忧叹。（以：表时间）（出师表出师表）2作语助，起调整音节作用。例：作语助，起调整音节作用。例：例：逆以煎我怀。（例：逆以煎
17、我怀。（孔雀东南飞孔雀东南飞）（四）动词（四）动词1以为，认为。以为，认为。例：皆以美于徐公。（例：皆以美于徐公。（邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏）2用，任用。用，任用。例：忠不必用兮，贤不必以。（例：忠不必用兮，贤不必以。（涉江涉江）（五）名词。译为：缘由，原因。（五）名词。译为：缘由，原因。例：古人秉烛游，良有以也（李白例：古人秉烛游，良有以也（李白春夜宴桃李园序春夜宴桃李园序）（六）通假（六）通假1通通“已已”，已经。，已经。固以怪之矣。固以怪之矣。日以尽矣。日以尽矣。2通通“已已”，止。，止。无以，则王乎？无以，则王乎？【之之】（一）用作代词，在句中作宾语或兼语，不作主语，一）用作代词，
18、在句中作宾语或兼语，不作主语，分为以下几种情况。分为以下几种情况。1.第一人称代词，可译为第一人称代词，可译为“我我”“我们我们”。如：如：“君将哀而生之乎？君将哀而生之乎？”（捕蛇者说捕蛇者说）之：代）之：代“我我”。2.第三人称代词，可译为第三人称代词，可译为“他（他们）他（他们）”“她（她们）她（她们）”。如：如：“遂使之行成于吴。遂使之行成于吴。”（勾践灭吴勾践灭吴）之：代大夫文）之：代大夫文种。种。3.近指代词，可译为近指代词，可译为“这这”。如：如：“郯子之徒，其贤不及孔子。郯子之徒，其贤不及孔子。”（师说师说）之：这样）之：这样的。的。4.代事。如：代事。如：“阙秦以利晋，唯君图
19、之。阙秦以利晋，唯君图之。”（烛之武烛之武退秦师退秦师）之：代）之：代“阙秦以利晋阙秦以利晋”这件事。这件事。5.代物。如：代物。如：“虽有槁暴，不复挺者，使之然也。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。”（劝劝学学）之：代木。）之：代木。6.代军队。如：代军队。如：“子犯请击之。子犯请击之。”（烛之武退秦师烛之武退秦师）之：）之：代秦军。代秦军。【之】（二）结构助词，分以下几种情况。1.宾语的标志。用于宾语和中心语之间，可译为“的”，有时不译。如：“是寡人之过也。”（烛之武退秦师）之：可译为“的”。2.宾语前置的标志。为了强调宾语，有时借助“之”把宾语从动词后提到动词的前面。如：“夫晋，何厌之有？”
20、（烛之武退秦师）“之”把动词“有”的宾语“何厌”提前到了动词前。3.定语后置的标志。“中心语之定语”的格式。如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强”（劝学）“利”“强”分别作中心语“爪牙”“筋骨”的定语。“中心语之后置定语者”的格式。如：“马之千里者，一食或尽粟一石。”（马说）“千里”作“马”的定语。【之之】（二）结构助词，分以下几种情况。（二）结构助词，分以下几种情况。4.补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为可译为“得得”。如：。如：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而
21、无不在也。鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。”（游褒禅游褒禅山记山记）第二个）第二个“之之”，是，是“得得”的意思。的意思。5.用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译，译时用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译，译时也可省去。可分以下三种情况。也可省去。可分以下三种情况。主谓短语在句中作主语。主谓短语在句中作主语。如：如：“吾妻之美我者，私我也。吾妻之美我者，私我也。”（邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏）主谓短语在句中作宾语。主谓短语在句中作宾语。如：如：“寡人不知其力之不足也。寡人不知其力之不足也。”（勾践灭吴勾践灭吴）其）其中中“其力之不足其力之不足”在句中作在句中作“知知”
22、的宾语。的宾语。用在复句的一个主谓式分句里面。用在复句的一个主谓式分句里面。如：如：“邻之厚，君之薄也。邻之厚，君之薄也。”（烛之武退秦师烛之武退秦师）【之之】（二）结构助词，分以下几种情况。二）结构助词，分以下几种情况。6.音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，如“顷之”，或者用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调节音节的作用，无实义。如：如：“填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。”（寡人之于国也）“之”用在动词“鼓”（击鼓）后，无实义，只起调节音节的作用。三、固定格式三、固定格式“之谓也之谓也”，表总结性的判断语气，译为，表总结性的判断语气，译为“说的就是说的就是啊啊”。如：如：“野语
23、有之曰，闻道百，以为莫己若者，我之谓也。”该句句意为：“俗语有这样的说法，听到过上百种道理，便以为没人比得上自己，说的就是我啊。”四、用在表时间的分句中作状语，常与四、用在表时间的分句中作状语，常与“也也”字呼应，相当字呼应，相当于于“的时候的时候”。如：如：“臣之壮也，犹不如人。”（烛之武退秦师）1.六国破灭，非兵不利，六国破灭，非兵不利，,赂赂秦而力亏，破灭之道也。秦而力亏，破灭之道也。2.然则然则，暴秦之欲无厌，暴秦之欲无厌，,故不战而强弱胜负已判矣。故不战而强弱胜负已判矣。3.向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将锋在，锋在，当与秦
24、相较，或未，当与秦相较，或未易量。易量。4.以赂秦之地封天下之谋臣以赂秦之地封天下之谋臣；并力西向，则并力西向，则。 .苟以天下之大，苟以天下之大，是是。战不善战不善，弊在赂秦弊在赂秦。诸侯之地有取胜诸侯之地有取胜奉之弥繁奉之弥繁,侵之愈急侵之愈急则胜负之数则胜负之数，存亡之理存亡之理，以事秦之心礼天下之奇才以事秦之心礼天下之奇才,吾恐秦人食之不得下咽也吾恐秦人食之不得下咽也。下而从六国破亡之故事下而从六国破亡之故事，又在六国下矣又在六国下矣。.，地接衡庐。，地接衡庐。，控，控蛮荆而引瓯越。蛮荆而引瓯越。.物华天宝，龙光射牛斗之墟；物华天宝，龙光射牛斗之墟；，。.十旬休假，胜友如云；十旬休假，胜友如云；，。 .云销雨霁，彩彻区明。云销雨霁，彩彻区明。，。.，烟光凝而暮山紫。，烟光凝而暮山紫。，访风景于崇阿。访风景于崇阿。.老当益壮，宁移白首之心；老当益壮，宁移白首之心；,。星分翼轸星分翼轸襟三江而带五湖襟三江而带五湖人杰地灵，人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻徐孺下陈蕃之榻 千里逢迎高朋满座千里逢迎高朋满座落霞与孤鹜齐飞落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色秋水共长天一色 穷且益坚穷且益坚不坠青云之志不坠青云之志潦水尽而寒潭清潦水尽而寒潭清俨骖騑于上路俨骖騑于上路
