初二语文教学总结

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1、 初二语文教学总结 初二语文教学总结 1 本学期我担当八年级 2、5 班的语文教学工作，在教学中，我仔细教学、主动钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下： 一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学 本学期， 我反复学习有关的教化教学理论， 结合中山市语文教学要求，揣摩中考试卷的重点和难点，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导，学生为主体的新的教学理念，在平常的教学实践中，结合学生实际状况，主动探究焕发语文课堂活力， 有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，探究以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以预习

2、讲解巩固延长为主线的重点篇目学习法、 把讲学稿的预习和老师的评讲落实到每一节课， 激发了学生学习语文的主动性， 把每一个环节做到最好。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开， 储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。 君里学生的基础相对较好， 新奇心、 探究欲都很强， 学生大部分能够主动思索、 质疑、 求索并且擅长捕获新信息的实力， 而我们老师就须要把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我结合两个班的学生不同特点，精确把握八年级学生的心理特征和思维

3、特点， 主动探究有利于激发爱好、 激活思维、激励探讨的课堂教学方法。 例如在处理每单元的重点篇目时， 我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式， 依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 教学过程中，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友， 教室也转变成为学生的学堂， 学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。 尤其 5 班的学生， 由于比较活跃， 他们的课堂发觉许多。教学

4、中既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。 学生的整体素养有了质的提高， 语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用自主与探究解放学生，提高学习效率 新课标对语文课程的基本要求， 也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 教学中， 一改过去课堂上过于注意学问传授， 内容上过于注意书本学 问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，在教学之前，老师结合讲学稿，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生学习的主动性，使

5、他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。 四、以阅读教学为教学重点，达到相应的学习目标 1、 融入自己的生活体验， 感悟课文的思想内涵， 进而了解社会人生；接着了解叙事性作品的文体特征，品尝含意丰富的语句。 2、加强了朗读，留意课文中的联想与想像，了解干脆抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。 3、在理解课文内容、熟识文学作品特点的同时，引导学生理解名著的精髓。 4、学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。 5、在美丽的古文中闲逛，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古

6、人写景、叙事、争论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增加了语感。 6、在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点； 品尝了古诗文名句的思想感情， 并结合亲身体验加深了理解。 五、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力 死教书、 教死书不能适应社会对教化的须要， 新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。 老师应由学问的占有者转化为学问的组织者， 由学问的传递者转化为学习的促进者， 超越课堂的藩篱， 将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力

7、，使学生获得肯定的终身学习的本事。对八年级的学生而言，方法要比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。 为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词诗词听写“循环放映” ；训练实力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思想，大胆发挥？ 教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了

8、一些现代社会所须要的语文实践实力。 六、教化教学效果和不足 开学来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在 学生的良好协作下， 教化教学任务得到圆满完成。 老师与学生关系更加融洽，学生的学问和实力得到进步。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强， 朗读水平也有待接着提高， 我将在以后的教学中完善这些工作。 初二语文教学总结 2 本学期，初 20xx 级在学校行政的正确领导下，以新体制、新起点、新目标的办学思想为指导， 学习并借鉴先进的教化教学理念， 针对本年级的实际状况，以沟通促发展，以活动促提高，根据在管理中出效率、出成果的要求，圆满完成了学期初制定的工作安排。 一、

9、管出效率，以沟通促发展 二年级是初中学习中一个特别重要的阶段，学生是否成人、成才，牵动着初二阶段教化教学的每一根神经。 年级组老师充分相识到了初二阶段的重要和艰难，在年级组的协调和支配下，我们做了下面一些工作。 1、召开年级老师会，在沟通中想方法。 初二学生正处在长学问、 长身体的时期， 是非观念淡薄， 心情波动大，逆反心理重，自办法识增加，可塑性大。针对这些特点，我们加强了年级组对教学的管理，以学科协调为基本要求，以以老带新为基本形式，寻求以课堂教学为突破口， 让学生在课堂学习中发觉学习的乐趣， 让学生在课堂学习中领悟学习的道理， 从而摆脱因不适应而产生的浮躁心理， 因压力大而产生的厌学心情

10、。 我们的老师也在这一过程中得到发展， 阅历体会更 深刻了，备课辅导更细致了，学科老师更团结了，在刚刚结束的绵竹市青年老师优质课竞赛中，本年级组的向帝东等老师取得了优异的成果。 我们还协作学校政教处的“一日一查、一周一课、一月一评、一期一展”等部署，以班主任沟通的方式来促进班级管理水平的整体提高，总的来说，从学校的各项常规检查到参与学校的各项活动来看， 初二年级的表现是有目共睹的，也是可以放心的。 2、召开年级家长会，在沟通中求支持。 结合期中考试及成果分析， 我们刚好召开了年级家长会。 我们向家长通报了学生在校的学习生活状况， 也针对初二学生的特点谈了自己的体会，我们要求学生家长们多与孩子沟

11、通，理解敬重他们，也要留意其改变，加强孩子在家时的引导、教化。通过与家长沟通，我认为是促进了家校教化的协调一样，较大程度地避开了在学生教化中出现的空白和冲突。 3、召开年级学生会，在沟通中促理解。 进入初二，我们较早地召开了以“走进初二”为主题的年级学生会，就初二阶段的重要意义，学习习惯、生活生理等方面的问题，对学生进行了一次集中的教化。 我们希望我们的学生能充分理解我们的专心， 能以一种坚持，一种单纯去面对自己的初二生活。 二、管出成果，以活动促提高 初二学生活泼好动，精力充足，为了更好地服务于教化教学，让学生以一种健康、平和的心态学习生活，我们适时地开展了一系列的活动，通 过活动促使孩子们

12、加强对法律法规、对志向前途的相识。 1、 为了培育学生对英语的爱好， 我们进行了英语课本剧的汇报演出。学生们以极大的热忱投入到课本剧的编写、 排练当中， 更多同学的英语会话实力得到了提高。 2、为了培育班级的团队精神，我们进行了年级的男子篮球联赛。 3、 为了加深学生对计算机的相识， 培育学生的创新意识和审美实力，我们进行了年级多媒体制作大赛。 4、我们还以一些鲜活个案为基础，以主题班会的形式，对学生进行了法制、平安教化，避开更多的外部因素干扰学生的学习生活。 通过以上活动的开展， 学生们既得到了很好的熬炼， 也加深了对初二的相识， 绝大部分学生通过期中考试的洗礼， 证明已适应了初二的学习生活

13、，成果也有了较大的提高。 总之，一期已经结束，成果永属过去。我们后面的道路还很漫长，摆在我们面前的学生分化问题， 班级平衡问题、 学科协调问题还远没有解决。但惟有困难，才能显出管理的乐趣，我想，有学校领导的无私支持，有各位老师的无怨付出，有六百学生的聪慧参加，有数千家长的真心理解，我们即使痛，也欢乐着。 初二语文教学总结 3 转瞬之间,一个学期时间又过去,回顾这个学期的工作,有做的好的地方， 也有许多不尽如人意的地方， 下面对本学期的班主任工作做一个总结。 一、树立班级目标 勿庸置疑，树立目标对人有极大的推动作用。我们班级的目标是：每个学生都要明白自己来学校是干什么的，学会做人，学会学习，学会

14、和身边的人和谐相处。 学生学会做人包括性格特点、 心理素养的培育和良好习惯地形成。 性格特点包括使学生变得外向而敢于表现自己； 大方而不扭扭捏捏； 温柔而不急躁。心理素养包括遭遇挫折时的心理承受实力，对待挫折的看法，对待别人的正确看法；消退忌妒、自卑、愁闷、焦躁以及懒散等等不良心理问题，成为一个主动向上、生活充溢、心理健康的人。学会学习指良好的学习习惯，如仔细听讲、按时完成作业、不迟到、不早退等；学会和身边的人和谐相处指学会敬重，理解，体谅他人。在这些方面我采纳以下方法来主动争取良好的效果： 1、树立团结、守纪、求实、进取的班级风气，以整体环境来影响每一个班级成员。 2、对于心理有一些不健康的

15、个别同学，运用温柔的看法个别处理。如通过恳切的谈话、周记等形式沟通。 3、 对于班级成员的共同毛病作统一的强行要求。 强迫更改不良习惯，甚至实行必要惩罚措施。如在教室内吃零食、乱丢垃圾、不交作业等 不良习惯即采纳这种方法。 4、班主任本人以身作则，带头遵守班级纪律，并以主动饱满的热忱 来感化每一个同学，用激励和微笑来使同学自信、酷爱生活、酷爱班级，拉近心理距离，和学生成为交心的挚友。 二、主动督促学生学习 上学期，学生学习成果差，而更重要的是学习习惯差。为了让他们以后都能成为有学问、 有文化的人， 我采纳各种方法来督促他们在学习上下功夫。详细方法包括多与科任老师沟通，关切过问学生的各科学习状况

16、，肃穆指责不交作业，上课违反纪律的行为等。 经过长时间的努力， 我们班在其次学期的期末考试中， 成果名列年级前茅，同学们的脸上都露出了自信、骄傲的笑容。作为班主任的我也很兴奋，辛勤的付出总会有好的回报。 三、严抓课堂纪律 课堂纪律的好坏干脆影响到班级学风的形成， 学生学习主动性的凹凸，对班级的看法和学生本身对班级的凝合力。 可以说， 一个班级假如没有良好的纪律，那么这个班级洽谈室要走向失败。 如何抓好课堂纪律呢？狠抓、严管、指责、谈话、喊家长、写检查、写保证书，等等等等，方法用完，但效果并不明显。只要我不在教室，纪律立刻就会一塌糊涂。 于是我们冷静思索了抓纪律的方法， 并发觉根治纪律的根本在于

17、两点： 一是督促学生学习， 特殊是学习成果差的不要放弃学习；二是教会学生懂事，学会敬重他人，学会维护自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象，学会自尊。在每天的班会 上进行小结和点评，当着全班同学的面，做得好的表扬，做得差的指责。像他们这么大的孩子是最要面子，如此一来，每个人都会注意自己的形象问题，不随意犯错了，经过一个学期下来，我们的纪律受到授课教師的好评，基本上令人满足，创建了一个良好的学习环境。 四、听从学校大局的支配，扩大我班在学校的影响 每一年， 学校都会给各个班级支配各种各样的工作。 作为学校的一个基本单位，假如不能够听从学校的领导，那么一个学校将会乱作一团。作为班主任，我在平常

18、的工作中，能够主动协作学校布置地各种工作，并且能够完满地完成任务。 与此同时， 我还激励学生主动参与学校的各种活动和竞赛， 利用一切的机会扩大我们班在学校的影响， 同时也培育学生敢于表现自己，为班级争得荣誉，树立班级形象的心理习惯。鼓舞了同学们的士气，极大地增加了同学们团结友爱的信念。 五、加强和学生家长的联系 学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习状况的好坏，在很大程度上确定了这几个同学学习成果的好坏。 而老师很难知道学生在家里的学习状况，就是知道，也难以解决。因此，有必要亲密联系学生家长，和学生家长多谈谈，了解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生仔细

19、学习。 初二语文教学总结 4 为更好地做好以后的语文教学工作， 通过对这学期的总结， 得出好的 阅历，吸取教训，使自己的教学水平能不断提高，详细总结内容如下： 1、能依据学校的教学规划，完成各项的工作任务，努力做好语文科的常规教学工作。 2、 依据所教的二个班的实际状况， 通过了自身教学方法的不断改善，组织学生进行书法和诗歌朗诵竞赛等形式， 调动了他们学习语文科的爱好。 3、加强了自身业务水平的提高，能通过学生所学的反馈，不断调整教学方法，使老师的教与学生的学形成一个统一体。 4、平常留意培育学生的阅读和写作水平，并借助学生的“芳草地”文学社发动全班的学生都去投稿， 以培育他们的写作爱好， 同

20、时亦加强了堂上的阅读和写训练。 5、留意了同级的语文科老师的沟通钻研，吸取好的教学阅历，并主动去了解新的教学信息，以把握好教学的重点。 6、加强了堂上的综合训练，实力的培育，突出了重点内容，狠抓了重点题的训练，深化钻研教材，出好了几份测练题，对学生进行了考前很好的训练。 7、复习时能以训练为主线，实力为主标，做好课堂的检测，平常的考试工作，考试时能肃穆考风，让学生的学问和心理能得到真正的考验。 8、加强了学生考前学习方法及心理的指导，特殊通过了平常检测，使学生形成了良好的心理，以便能更好发挥。 经过师生的一学期共同努力， 通过平常检测， 学生的语文科成果还是 取得进步。但从中也发觉，学生的阅读

21、和作文实力还是不高，所以阅读和作文水平的提高应要长期不懈地去训练。 初二语文教学总结 5 挤眼间，一个学期又过去了，回顾一下今年的教学状况，能够顺当地完成教学任务。 在遵循学校制订的工作安排和结合本班本科的实际， 按安排、按要求按部就班地进行施教，顺当地完成了教学大纲的要求，使教与学开心地协作渡过。 这学期，本人担当初二（5）班语文教学工作，全新的语文课本改版后， 在教学中迈向一个新的挑战。 本人已依据教学的指导思想， 联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的语文素养，培育学生正确理解和运用祖国语言文字的实力， 发展学生的语感和思维， 养成学习语文的良好习惯，在教学过程中，努力开拓学生的视野

22、，注意培育创新精神，提高文化品位和审美情趣。 在这学期的教学中，本人有如下体会： 一、优生少，中下生多 初二语文总体水平不高， 尤其是初二 （5） 班， 60 分以下的人数比 110的人数还要多， 在这些中下生身上， 所花的时间并不少， 但他们无心向学，在谈心或个别辅导后也没有收到效果。 二、缺乏主动性 学生学习的好与坏， 往往确定这个学生的学习主动性， 在语文教学中， 学生们的主动性太差，在一期来，极少学生主动地反映问题，提出问题；反过来，在课堂上，气氛不够活跃，自主能动性不够。 三、令人难过的检测 期末统考最终出来了，却让我的心凉了半截，打算充分，最有把握的考试却取得了历年来教学中最糟糕的

23、成果， 优良人数下降了一半， 平均分、优良率远未达到要求。 而始终平行的五个班也拉开了距离， 全级的语文成果都在下降， 这样的结果， 真另人痛心。 现在要弥补的方法是找学生谈谈，听听他们的感受，从而进行疏导，重新树立他们对语文学习的自信念。 以上是本人在这个学期语文教学工作的深刻体会， 本人也觉得自己在教学中仍存在很多缺点与不足， 以后本人会不断努力地摸索教学方法， 力求争取佳绩。 初二语文教学总结 6 本学期我完成了八年级(6)(8)班的语文教学工作。 由于是新接的班级，还是初二， 在学期之始就努力仔细做好每一项工作， 想清每一件要做的事情的思路和程序，今日，回头再看这一学期的工作，完成的还

24、是较好的。 现将工作总结如下： 一、学习新课程标准和杜朗口教改阅历，转变教学观念 通过学习， 工作的特色主要表现在两个方面， 一是： 学生真正动起来，主动主动地探究学习。二是：老师真正的动起来，主动主动地探究教学。而学生动的前提是老师先动。只有老师先动才有真正学生动。因此，我们 首先应当主动去学习、去探讨教材教法，去探讨学生学情，去探讨试题，为学生撑起一片蓝天，让学生在蓝天下自由地展翅翱翔;健康成长。事实上，老师只要主动主动去探究学问、探究教学，主动地进行有针对性的学习、嫁接、创新。无论在哪里，还是面对什么样的学生。就肯定会取得良好的教化教学效果。 二、主要教学工作: 本学期进行了以成长踪迹，

25、散文诗，环境爱护，民俗文化为主要内容的现代文阅读教学 20 篇;古代散文，诗歌课文教学 10 篇;作文教学 7 篇;语文活动课 5 次。 1、融洽师生关系，激发求知欲，激发学生课堂上“我要学”的欲望。激发学生在课前根据老师的预习提纲自主学习教材， 利用工具书初步了解所学学问，提出质疑，或通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中找寻与课文相关的信息， 或根据老师布置的思索题，做好打算。 2、重视阅读教学。 重视利用现成的课本进行阅读训练。 很多同学甚至某些老师对语文课不抱任何信任感， 他们认为考试与课本是根本脱钩的， 花那么多力气来学课本简直是奢侈时间与精力， 倒不

26、如多买几本参考书做做练习。 这种看法大错特错， 语文课本上有很多有价值的文章， 无论从内容还是表达方式方面值得探讨。语文课本好比语文实力形成的拐杖，学习课本，其实也是在 帮助学生提高理解、分析及阅读文章的实力。没有基础，何来实力? 增加阅读量。俗话说，熟能生巧，要使解题过程达到自动化的程度，阅读训练就要有足够的训练量以及足够的训练心得和对训练的高度类型化的概括。因而，仅仅局限课本的几篇文章是远远不够的，我们应针对阅读材料的特点，有目的地选择一些信息量大、思索力度深，观赏价值大的说明文、记叙文，用增加阅读量的方法来丰富学生的学问,积累肯定阅读学问和技巧。 让学生自己用老师教的方法去寻求答案， 让

27、学生在这种自我摸索自我感悟中驾驭肯定的解题技巧，提高解题实力。 3、作文教学坚持有序有层次有目标地进行。多写少改详评。 首先解决写作来源问题。俗话说“巧妇难为无米之炊” ，生活是写作的源泉，写真实、写生活，才能有东西写，也才能写得好，写得动人-于是进行了以“真情实感最动人”为主题的选材指导与训练。 其次解决写作技巧问题。 现在中考中特殊要求作文中要有适当的抒情和争论， 同时要有至少一个细致的场面描写并且要求文章要有新意。 于是又重点进行了“如何抒情争论论好” 、 “场面描写最生动” “话题作文如何创新”三个专题的训练。作文中要想和高分，除了以上因素外，还有一个确定性因素立意。 立意深刻才能博得

28、改卷老师的一样观赏。 于是以 “立意深刻得高分”的训练也进行了几节课。每次训练的步聚大体相同：讲解要求-出示片段范例-片段练习写作-片段修改练习-全文观赏-全文写作-讲评-部分修正。 其间穿插学生的师生、 生生的沟通和指正。 为了防止“写”与“不写”一个样，我特殊抓好最终一关，这也是作文训练中最简单忽视其实是应有收效的一步。 假如这部分人真正驾驭了， 那么全班人才是真正驾驭了， 作文训练其实也正是为这帮人服务的。 因为会写的根本不用你教的。 抓基本功的训练。 综观历次语文考试， 作文失分最严峻的都是基本功问题，平实参与有关的语文改卷也深有体会。因此，对学生的书写实力，对一般的叙事实力， 以及语

29、言、 修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查督促辅导。经过以上种种努力，学生的作文水平的确有较大的进步，作文的一般技巧与书写的实力都大有改观。绝大部分学生作文都有 500 字，90%的同学告辞了涂改的坏习惯。 4、将文言文作为硬件，除在课堂上精讲多背外，把两单元的文言文学问总结成试卷、课件，变换形式让学生熟稔于心中，为中考打下坚实的基础。 三、语文课堂活动，小组分工进行提前预习，让课堂更精彩 我认为，分工周备课教学，是我们学习杜朗口教改的第一大特色。在实践中，我们深感该方式操作性强，务实，有利于老师发扬自身优势，成效显著。 分工周备课教学即专人负责某周内容， 细心备课、 尽可能充分的体现新课程对课

30、堂教学的高标准要求。 “伤其十指不如断其一指” ， 精雕细刻出精品。这种“充分备课，反复反馈提高”的优势特殊适应新课程以及杜朗 口教学中“注意充分调动学生主动思索，主动探讨沟通，气氛活跃生动”的课堂教学高标准要求。 应当知道， 符合新课程教改特点的课文教学的难度要远比传统方式教学大得多。语文老师，其繁重的工作量更为突出。从繁重的备课任务中解脱出来， 将节约的珍贵时间用于大语文的读写实力训练;用于对学生尽可能广泛的学习指导;用于老师细心备课、 教学高标准要求(从这个意义上讲，我们语文老师其实是将节约的时间做了大量更有的放矢更有效率的工作)一一我们的老师将从疲于应付的老牛破车状态一变而为务实、高效

31、率的科研型的老师;我们的课堂将因为老师的精彩而更精彩。 一切仅仅是起先，是起步。改革是发展必由之路，我们必需坚决不移地沿着课堂教学改革之路走下去。同样的老师、同样的学生、同样的时间(甚至更少)-只要我们情愿，我们也可以创建同样的奇迹。让课堂更精彩，让中考更轻松! 初二语文教学总结 7 本学期我担当八年级 9、10 班的语文教学工作，在教学中，我仔细教学、主动钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下： 一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学 实施新课程改革以来， 我反复学习有关的教化教学理论， 深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教

32、学思想， 树立起以老师为主导， 学生为主体的新的 教学理念， 在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力， 有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、 新模式， 探究以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、 以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开， 储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。 新课标要求我们建立以自主、 合作、

33、 探究为主的教学模式， 激活学生新奇心， 探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。 我精确把握八年级学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的篇目时， 实行以下几种课型： 单元导读课迁移训练课拓展广读课展示汇报课写作指导课等多种课型。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友， 教室也转变成为学生的学堂， 学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动

34、，组组 互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角” ，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用自主与探究解放学生，提高学习效率 新课标对语文课程的基本要求， 也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。教学中，一改过去课堂上过于

35、注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生学习的主动性，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。 四、以阅读教学为教学重点，达到相应的学习目标 1 融入自己的生活体验， 感悟课文的思想内涵， 进而了解社会人生；接着了解叙事性作品的文体特征，品尝含意丰富的语句。 2加强了朗读，留意课文中的联想与想像，了解干脆抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。 3在理解课文内容、熟识科学文艺作品特点的同时，引导读好语文 主题丛书里的文章及学生动手搜集到的