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1、29 29 掌掌 声声q自由读课文自由读课文: :把字音读准把字音读准, ,遇到不认识的生遇到不认识的生字借助拼音多读几遍字借助拼音多读几遍, ,把句子读顺畅。同时，请把句子读顺畅。同时，请思考本文讲了谁与掌声之间的故事。思考本文讲了谁与掌声之间的故事。 q识字识字 麻（麻（ ）痹（）痹（ ）症（）症（ ）落下（）落下（ ）残疾）残疾愿愿( )( )意意 姿姿（ ）势势（ ）慢吞吞（慢吞吞（ ）热烈（）热烈（ ）讲述（）讲述（ ） 镇镇（ ）定）定 情绪（情绪（ ）普通）普通 鼓鼓( )( )励励 ( ( ) ) 调动（调动（ ）情况（情况（ ）mbzhngzshkungzhnxsh gllo
2、tn lidioyun写字识字写字识字 读课文第一自然段，小组进行讨读课文第一自然段，小组进行讨论，论，英子给你留下了什么印象？英子给你留下了什么印象？ 她很文静，总是她很文静，总是默默地默默地坐在坐在教室的一角。教室的一角。 上课前，她上课前，她早早地早早地就来到就来到教室，下课后，她又总是教室，下课后，她又总是最后最后一个一个离开。离开。 英子：英子：自卑、忧郁、寂寞自卑、忧郁、寂寞 英子：英子：早来晚归早来晚归 从那以后，英子就像变了从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那一个人似的，不再像以前那么忧郁了。她和同学们一起么忧郁了。她和同学们一起游戏说笑，游戏说笑，甚至甚至在一次联欢
3、在一次联欢会上，还让同学教她跳舞。会上，还让同学教她跳舞。英子：活泼、开朗、自信英子：活泼、开朗、自信 “我永远不会忘记那我永远不会忘记那掌掌声声，因为它使我明白，因为它使我明白，同学们并同学们并没有歧视我没有歧视我。大家的掌声给了我极大大家的掌声给了我极大的的鼓励鼓励，使我鼓起，使我鼓起勇气勇气微笑微笑着面对生活。着面对生活。 一天，老师让同学轮流上讲台讲一天，老师让同学轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子的目光一齐投向了那个角落，英子立刻立刻把把头低了下去头低了下去。老师是刚调来。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。的，还不
4、知道英子的情况。 英子：英子：不自信、怕嘲笑不自信、怕嘲笑英子英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢吞吞慢吞吞地站了起来，眼圈地站了起来，眼圈红红的红红的。 英子：英子：内心无奈、痛苦内心无奈、痛苦就在英子刚刚站定的那一刻，就在英子刚刚站定的那一刻，教室里教室里骤然骤然间响起了掌声，那掌声间响起了掌声，那掌声热烈热烈而持久而持久。1、“骤然骤然”是什么意思？是什么意思？2、为什么同学们要给英子热烈而持、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？久的掌声？ 1 1、为什么同学们再一次给英子掌声？、为什么同学们再一次给英子掌声？ 2 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？、再一次听到热烈的掌声，英子
5、会想些什么呢？ 故事讲完了，教室里故事讲完了，教室里又又响起了响起了热烈热烈的掌声。英子向大家的掌声。英子向大家深深深深地鞠了一躬，地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。我永远不会忘记那掌声，因我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。生活。读一读，联系全文谈谈对这段话的理解。读一读，联系全文谈谈对这段话的理解。 爱爱是是公公共共汽汽车车上上的的老老奶奶奶奶让让出出自自己的座位，己的座位， 爱爱是是给给下下班班的的爸爸爸爸妈妈妈妈送送上上一一杯杯茶，茶， 爱爱是是向向遇遇到到困困难难的的小小伙伙伴伴伸伸出出温温暖的双手，暖的双手， 假如你的一个同学遇到了困难，他很难过，假如你的一个同学遇到了困难，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。请你写一两句鼓励他的话。
