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1、学习必备 欢迎下载 搭石 教学目标： 1认识 7 个生字，会写 8 个生字，能正确读写“山洪暴发”、“间隔”、“俗语”、“平衡”、“清波漾漾”5 个词语，并理解“绾”、“协调有序”、“人影绰绰”等词语。 2重点通过第一和第三自然段的学习，知道搭石的作用，感受乡们走搭石的音乐美和画面美，从中积累语言。 3正确、流利、有感情地朗读课文，体会农村生活的美好。 教学过程 一、导入，揭题 同学们， 会读书的孩子会积累， 大家看看这些词语你都会填吗？课件出示词语，找学生填。我们仅仅会积累还是不够的，我们还要学会运用。今天，我们一起来学习一篇课文，课件出示：搭石（板书课题）搭石。学完这篇文章，看看咱们会不会
2、运用这些词语。 二、检查课文预习情况 1. 检查字词 （1）读词：课件出示重点词语，自由读，指名读，齐读。 （2）写字：学生找容易写错的字，老师板书指导。（序、暴） 2. 检查课文朗读 小组开火车分段读课文。 三、学习课文，落实重点 学习必备 欢迎下载 （一）第一自然段 1在大家读的时候我找到了这样一句话：“搭石，构成了家乡的一道风景”。（板书。） 2诵读中心句搭石，构成了家乡的一道风景。 3理解“搭石”。 可是读了这么长时间，我还没有明白“搭石”到底是什么呢？ 生回答。（师预设表扬：你真会读书！原来答案就在书上。）（第一自然段幻灯片）大家一起再告诉我一遍。（预设表扬：你们很热心。谢谢你们！你
3、们的回答让我明白了什么叫“搭石”。） 4学写生字。（点击幻灯片 3 出现第一自然段的前一部分，再点生字变色） 这里有五个字请大家仔细观察， 然后， 说一说你觉得写的时候哪个字的哪个地方要提醒大家的？）师示范书写“暴”。 学生用食指跟着我写一遍。（再点三个词语变色）读词。 5句子训练，感受搭石的重要。 同学们， 如果没有搭石， 村中的人们会怎样过小溪的？ （点击幻灯片，出现句子训练：如果没有搭石，人们出工，就必须脱鞋绾裤。如果没有搭石，人们 ，就必须 。（写 4 个）想一想还有谁要做什么，用这样的句子说一说。 师：从这一次又一次的脱鞋绾裤中，你体会到了什么？（不方便，麻烦） 回到原句再读读。 绾
4、协调有序人影绰绰等词语重点通过第一和第三自然段的学习知道搭石的作用感受乡们走搭石的音乐美和画面美从中积累语言正确流利有感情地朗读课文体会农村生活的美好教学过程一导入揭题同学们会读书的孩子会积累大家看看课文课件出示搭石板书课题搭石学完这篇文章看看咱们会会运用这些词语二检查课文预习情况检查字词读词课件出示重点词语自由读指名读齐读写字学生找容易写错的字老师板书指导序暴检查课文朗读小组开火车分段读课文三学习书诵读中心句搭石构成了家乡的一道风景理解搭石可是读了这么长时间我还没有明白搭石到底是什么呢生回答师预设表扬你真会读书原来答案就在书上第一自然段幻灯片大家一起再告诉我一遍预设表扬你们很热心谢谢你们你们
5、的回学习必备 欢迎下载 （二）第三自然段 1紧扣“风景”，谈话，激疑： 是的，搭石，就是放在小溪中的几块普普通通、毫不起眼的，为方便小溪两岸人们行走的石头。只是，读到这里，老师心中又产生了这样一个疑问能被称之为风景的， 应该是美的， 而大多是非常有名的景物，如我们杭州西湖。可这么几块平平常常的石头，怎么能说构成了家乡的一道风景呢？先让我们一起跟随作者， 深入到课文中去， 找找那片独特的风景。（生读找） 2学习重点句 （1）上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 师：“赶路”意思很简单，我们不用
6、解释。上了点年岁的人，明明还在急着赶路，可他却放下手中的搭石，为什么？（因为他们发现搭石不平稳，要摆搭石。） （2）我们想象一下他们可能是在什么情况下急着赶路？可能是因为.可能是因为.也可能是因为.（家中谁得了重病、结婚、出车祸.） 说明了什么？也就是你从中感受到了什么美？（为他人着想、助人为乐、勤劳.） (3) 除了 “赶路” 之外， 这句话里还有哪些动词， 我们全都圈出来。 齐读动词：赶路发现放下找来搭上踏上离去 (4) 文中用了哪些词来修饰这些次，用“”标出来。（急着、只要、绾协调有序人影绰绰等词语重点通过第一和第三自然段的学习知道搭石的作用感受乡们走搭石的音乐美和画面美从中积累语言正确
7、流利有感情地朗读课文体会农村生活的美好教学过程一导入揭题同学们会读书的孩子会积累大家看看课文课件出示搭石板书课题搭石学完这篇文章看看咱们会会运用这些词语二检查课文预习情况检查字词读词课件出示重点词语自由读指名读齐读写字学生找容易写错的字老师板书指导序暴检查课文朗读小组开火车分段读课文三学习书诵读中心句搭石构成了家乡的一道风景理解搭石可是读了这么长时间我还没有明白搭石到底是什么呢生回答师预设表扬你真会读书原来答案就在书上第一自然段幻灯片大家一起再告诉我一遍预设表扬你们很热心谢谢你们你们的回学习必备 欢迎下载 一定、直到满意了才肯） (5) 这些词有什么作用？（更能体现乡亲们为他人着想、助人为乐的
8、美德。） (6) 这些词应该怎么读？（读的时候要突出这几个词。） 指名读。点评。自由读。齐读。 （7）小结：搭石，连同那蕴含在搭石上的为他人着想、助人为乐的美， 构成了家乡的一道风景。 一起读: 搭石， 构成了家乡的一道风景。 （8）再次总结学法。 3我们用刚刚学到的方法来自学 3、4 自然段，看谁能活学活用，用得最快。 （1）预设第三自然段： 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 生反馈。说出“紧跟”。 “紧跟”是什么意思？紧紧地跟上。 一个一个人跟得很紧，说明他们走得很有秩序
9、，很有规律。文中哪个词告诉我们？（协调有序） 朗读指导：体会“协调有序”： 现在我们也加入到走搭石的行列，来场接力读，老师读前面的，你们马上接上后面。老师读得快，你们也快；老师读得慢，你们也慢。 开小火车读： 前面的后面的前面的后面的 师生配绾协调有序人影绰绰等词语重点通过第一和第三自然段的学习知道搭石的作用感受乡们走搭石的音乐美和画面美从中积累语言正确流利有感情地朗读课文体会农村生活的美好教学过程一导入揭题同学们会读书的孩子会积累大家看看课文课件出示搭石板书课题搭石学完这篇文章看看咱们会会运用这些词语二检查课文预习情况检查字词读词课件出示重点词语自由读指名读齐读写字学生找容易写错的字老师板书
10、指导序暴检查课文朗读小组开火车分段读课文三学习书诵读中心句搭石构成了家乡的一道风景理解搭石可是读了这么长时间我还没有明白搭石到底是什么呢生回答师预设表扬你真会读书原来答案就在书上第一自然段幻灯片大家一起再告诉我一遍预设表扬你们很热心谢谢你们你们的回学习必备 欢迎下载 合读：（节奏有快有慢） 小结： 有人拥挤吗？ （没有） 有人掉进水里吗？ （没有） 有人指挥吗？（没有）这样的动作就叫协调有序。 这样的动作让你体味到了什么美？( 动作美、音乐美、协调美、和谐美.) 搭石，构成了家长的一道风景。在这段里，你能找到描写家乡自然风景的词语吗？（清波漾漾、人影绰绰） 看着这两个词，你仿佛想到了什么？ （
11、水波荡漾，人走在搭石上，影子倒映在水里。） 现在，我们起立，闭上眼睛，张开双臂，想象自己正行走在这一排排的搭石上.师播放音乐班得瑞雪之梦，师范读。 你仿佛看到了什么？ （我好象看到水清得可以看见水底的石头， 一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。） 小结：这样的画面美吗？我们想不想也来读读。 （2）朗读指导： 老师把它变成了一首清丽的小诗，来自己自由地读读看。指名读。生点评。 师引读： 刘章爷爷在这里工作了 13 年，一年 365 天，他有 200 多行走在搭石上，每天，他都会看见这样的风景，读: （指名读） 刘章每天都要走过 62 道搭石， 走过 166400 多块石头，
12、他一道一道地走、一遍一遍地数，他对故乡的情感早已融入到这搭石之中，他怎能忘记这样的情景，读: （指名读） 绾协调有序人影绰绰等词语重点通过第一和第三自然段的学习知道搭石的作用感受乡们走搭石的音乐美和画面美从中积累语言正确流利有感情地朗读课文体会农村生活的美好教学过程一导入揭题同学们会读书的孩子会积累大家看看课文课件出示搭石板书课题搭石学完这篇文章看看咱们会会运用这些词语二检查课文预习情况检查字词读词课件出示重点词语自由读指名读齐读写字学生找容易写错的字老师板书指导序暴检查课文朗读小组开火车分段读课文三学习书诵读中心句搭石构成了家乡的一道风景理解搭石可是读了这么长时间我还没有明白搭石到底是什么呢
13、生回答师预设表扬你真会读书原来答案就在书上第一自然段幻灯片大家一起再告诉我一遍预设表扬你们很热心谢谢你们你们的回学习必备 欢迎下载 这么美的画面、这样美的风景，我们也一起来读读: （齐读） （3）小结： 搭石，连同那蕴含在搭石上的音乐美、画面美，构成了家乡的一道风景。我们一起来读: 搭石，构成了家乡的一道风景。 齐读：搭石，构成了家乡的一道风景。 4预设第 4 自然段： （1）预设第 4 自然段第 1 句：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 生反馈， 说出 “让” 。 让： 谦让。 为什么让？谦让老人。
14、 生做 “让”的动作。体会到了谦让美。 谁能联系实际说说哪些地方要“让”？（开车让道、让座、孔融让梨.） 小结：我们在实际生活中，也要像刘章也要村子里的乡亲们一样学会: 谦让。 （2）预设第 4 自然段第 2 句：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 生反馈：伏 伏：弯。生做“伏”的动作，师纠正要弯得低一点，这样老人家才好爬到你的背上去。 请一生做老人，一生做年轻人，表演“伏”和“背”的动作。 绾协调有序人影绰绰等词语重点通过第一和第三自然段的学习知道搭石的作用感受乡们走搭石的音乐美和画面美从中积累语言正确流利有感情地朗读课文体会农村生活的美好教学过程
15、一导入揭题同学们会读书的孩子会积累大家看看课文课件出示搭石板书课题搭石学完这篇文章看看咱们会会运用这些词语二检查课文预习情况检查字词读词课件出示重点词语自由读指名读齐读写字学生找容易写错的字老师板书指导序暴检查课文朗读小组开火车分段读课文三学习书诵读中心句搭石构成了家乡的一道风景理解搭石可是读了这么长时间我还没有明白搭石到底是什么呢生回答师预设表扬你真会读书原来答案就在书上第一自然段幻灯片大家一起再告诉我一遍预设表扬你们很热心谢谢你们你们的回学习必备 欢迎下载 在理解伏下身子时， 体会年轻人敬老的美德。 并且适时采访年轻人：到了对岸， 你需要老人向你道谢吗？采访另一位同学， 老人没有向年轻人道
16、谢年轻人会生气吗？进而理解理所当然。 师总结，透过这一代又一代的理所当然，我们可以看出，这已积淀成山村淳朴的乡风、 民风。 景美情更美， 这更是家乡的 （生齐说）一道风景。 四、学习第五自然段。 过渡： 这一块块， 一排排搭石， 每一块上面都刻着乡亲们美好的心灵，每当作者看都他们的时候， 心中就会涌动着一种情感， 让我们齐读最后一个自然段。（学生齐读） 1. 指名说，哪些美好的情感？ 2. 带着这些情感，再次齐读。 五、拓展并小结。 1. 小结：在这篇课文中，作者选取了最平凡最常见的事情，但是，我们学过以后， 却感到这平凡中渗透着深意， 朴素中闪烁着美好的思想，令人回味。其实，在我们的学习生活
17、中，到处都有美，而这些美就存在于一些平凡， 不起眼的小事中， 我们要善于从这些小事中发现美， 用心去感受人与人之间纯真的感情， 体会人与人之间相互的关爱。这样， 当我们把这种情感倾注于笔端的时候， 才会写出如作者这样值绾协调有序人影绰绰等词语重点通过第一和第三自然段的学习知道搭石的作用感受乡们走搭石的音乐美和画面美从中积累语言正确流利有感情地朗读课文体会农村生活的美好教学过程一导入揭题同学们会读书的孩子会积累大家看看课文课件出示搭石板书课题搭石学完这篇文章看看咱们会会运用这些词语二检查课文预习情况检查字词读词课件出示重点词语自由读指名读齐读写字学生找容易写错的字老师板书指导序暴检查课文朗读小组
18、开火车分段读课文三学习书诵读中心句搭石构成了家乡的一道风景理解搭石可是读了这么长时间我还没有明白搭石到底是什么呢生回答师预设表扬你真会读书原来答案就在书上第一自然段幻灯片大家一起再告诉我一遍预设表扬你们很热心谢谢你们你们的回学习必备 欢迎下载 得回味的文章， 当我们到这这种情感走向生活的时候， 生命才会更有意义，人生才会更加美丽。 2. 课件出示图片，学生用课前积累的词语说一说。 3. 请大家课下完成小练笔。（课件出示）作者从不起眼的事情中发现了美，对我很有启发。我也想写一些平凡事物中的“美”。 4. 最后，让我们在爱的奉献这首熟悉的旋律中。踏着心中的搭石离开教室。下课。 绾协调有序人影绰绰等词语重点通过第一和第三自然段的学习知道搭石的作用感受乡们走搭石的音乐美和画面美从中积累语言正确流利有感情地朗读课文体会农村生活的美好教学过程一导入揭题同学们会读书的孩子会积累大家看看课文课件出示搭石板书课题搭石学完这篇文章看看咱们会会运用这些词语二检查课文预习情况检查字词读词课件出示重点词语自由读指名读齐读写字学生找容易写错的字老师板书指导序暴检查课文朗读小组开火车分段读课文三学习书诵读中心句搭石构成了家乡的一道风景理解搭石可是读了这么长时间我还没有明白搭石到底是什么呢生回答师预设表扬你真会读书原来答案就在书上第一自然段幻灯片大家一起再告诉我一遍预设表扬你们很热心谢谢你们你们的回
