古代诗歌鉴赏8-语言.ppt

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1、语语言言1 古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。思想内容。诗歌语言的特征：抒情性诗歌语言的特征：抒情性 含蓄性含蓄性 精炼性精炼性 跳跃性跳跃性 鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词 、造句、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧。其次，要学会根据语境推断炼字炼意的技巧。其次，要学会根据语境推断词义的方法，并特别注意古今异义和词类活用词义的方法，并特别注意古今异义和词类活用等情况。等情

2、况。2一一.鉴赏诗歌鉴赏诗歌用词用词之妙之妙 二二.鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言风格风格诗歌语言题常规命题方式诗歌语言题常规命题方式3用词之妙诗歌需用高度凝练的语言去表达丰富的内容和复诗歌需用高度凝练的语言去表达丰富的内容和复杂的情感，所以古代诗人非常注重杂的情感，所以古代诗人非常注重“炼字炼字”，力力图用一个字，一个词包含很深的意蕴。正因为如图用一个字，一个词包含很深的意蕴。正因为如此，揣摩诗歌的用词之妙，把握重要词语的含义，此，揣摩诗歌的用词之妙，把握重要词语的含义，显得尤为重要。显得尤为重要。人们把诗歌中人们把诗歌中最能开拓意旨最能开拓意旨和和表现力最强表现力最强的关键的关键词或句称为词

3、或句称为“诗眼诗眼”。鉴赏诗歌的用词之妙，很大成分上就是鉴赏诗歌鉴赏诗歌的用词之妙，很大成分上就是鉴赏诗歌的诗眼中的关键词。的诗眼中的关键词。4轻风轻风细柳细柳,淡月淡月梅花梅花摇摇映映舞隐隐扶扶失析：析：“扶扶”字恰到好处地形象地描绘出轻风徐字恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与来，柳枝拂然的柔态，与“轻轻”、“细细”相宜，相宜，和谐自然，并把风人格化了，给人以一种柔美和谐自然，并把风人格化了，给人以一种柔美之感。在月光照映下，梅花也就黯然失色了。之感。在月光照映下，梅花也就黯然失色了。这样，一个这样，一个“失失”字，就勾画了月色和梅花相字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。互

4、交融的情景。5 郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”，因为题为，因为题为“早梅早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师一字师”。推敲字词推敲字词 万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。前村深雪里，昨夜数枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台明年如应律，先发望春台一一6晴景晴景王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。

5、王安石改王安石改“飞来飞来”为为“纷纷纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。人真实地感受出晚春雨后特有的美景。纷纷纷纷7杜甫杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。卢延让卢延让：吟安一个字，捻断数茎须。：吟安一个字，捻断数茎须。贾岛贾岛：两句三年得，一吟双泪流。：两句三年得，一吟双泪流。袁枚袁枚：为求一字稳，耐得半宵寒。：为求一字稳，耐得半宵寒。8一般动词一般动词 1 1、陶潜：陶潜：悠然悠然见见南山南山 2. 2. 张先张先天仙子天仙子：云破月来花云破月来花弄弄影影3. 3. 宋祁宋祁玉楼春玉

6、楼春：红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹 4. 4. 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，人过少。冷清清的落照，剩剩一树柳弯腰。一树柳弯腰。 5. 5. 羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。6. 6. 感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。 “ “见见”字表现出自然而字表现出自然而然的悠闲。然的悠闲。( (联系修饰语联系修饰语”悠然悠然”考虑考虑) )( (体会意境体会意境) )( (感受情趣感受情趣) ) 一个一个“剩剩”字引人注目，作者并没有字引人注目，作者并没有用用“留留”、“见见”，其

7、妙处就在，其妙处就在“剩剩”虽与虽与“留留”意思相近，但意思相近，但“剩剩”字字一般是被动的，而且有一般是被动的，而且有“残存残存”，“残余残余”的意思；另外的意思；另外“剩剩”字有时间字有时间性，给人一种性，给人一种“无可奈何无可奈何”之感。之感。“留留”则无这么多含义。则无这么多含义。“见见”只就眼只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。感。 ( (与其他词义相近的词比较与其他词义相近的词比较) )“弄弄”字使人联想到不仅花在字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。绘出一幅影随花动的和谐画面。 “

8、闹闹”字把无声的姿态字把无声的姿态描摹得好像有声音，写描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。勃的生机。 ( (由物及人思考由物及人思考) )( (由景及情考虑由景及情考虑) ) “ “怨怨”字明显用了拟人手字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。吹笛人之心。 “ “溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。的内心痛苦。 重点关照动词重点关照动词 9活用动词活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感写景抒情，丰富意蕴，强化情感 春风又春风又绿绿江南岸江南岸 “ “绿绿”

9、作动词来用，从视角带作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。到春天的生机形象。 风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子 雏莺在风中长成了，梅子在雨雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。见出其动态。 山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。人心。 一个一个“悦悦”字字, ,既是鸟悦既是鸟悦, ,也是诗也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。的写照。 一个一个“空空”字字, , 是说潭水是说潭水涤除了尘世的杂念涤除了尘世的杂念, ,使人心空明。使人心空明。

10、流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉 “红红”与与“绿绿”形象地表明了感形象地表明了感叹时光匆匆，春叹时光匆匆，春光易逝的这份儿光易逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。 以上各句中的以上各句中的“老老”、“肥肥” 、“悦悦”“”“空空”、“绿绿”、“红红”，均为形容词的，均为形容词的使动用法使动用法，这些词语，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。增强了诗词的表现力、感染力。 10 南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一一看看肠

11、一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。 前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？吗？为什么？ 答：同意。答：同意。 离人孤独地走离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。胧，想看又不敢看的形象。 看，在诗中指回望。看，在诗中指回望。 一一“看看”字就淋漓字就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。尽其所

12、有致地表现了离别的酸楚。 释词释词描述描述意境或情感意境或情感11黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。城万仞山。 一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。 随风潜入夜，润物随风潜入夜，润物细细无声。无声。 曰细，脉脉绵绵，曰细，脉脉绵绵，写出春雨的细微。写出春雨的细微。 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。夫婿觅封侯。 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个赏春景。这时

13、候，作者用了一个“忽忽”字，取字，取漫不经心而恰到漫不经心而恰到好处之意好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个的少妇。一个“忽忽”字字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而，而这正是本诗耐人寻味之处。这正是本诗耐人寻味之处。关注修饰语关注修饰语 （形容词（形容词 副词）副词）12 “空空”在文中是在文中是“白白地、孤独、形单影只白白地、孤独、形单影只”的意思。的意思。菩萨蛮菩萨蛮(李白李白

14、) 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。色入高楼，有人楼上愁。 玉阶玉阶空空伫立，宿伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。请请简要分析简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。 抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起景生情，引起无尽的思念愁绪无尽的思念愁绪。 “空空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增

15、添了全词的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁愁”味，使味，使主题更加鲜明。主题更加鲜明。 一一“更更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。 13关注数词关注数词 前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一一（数）枝开。（数）枝开。“一枝一枝”比比“数枝数枝”更能突出梅花先于更能突出梅花先于百花开的特点，更能突出诗题中的百花开的特点，更能突出诗题中的“早早”字。字。 桃李春风桃李春风一一杯酒，江湖夜雨杯酒，江湖夜雨十十年灯。年灯。上句追忆京城相聚之上句追忆京城相聚之乐乐，下句抒写别后，下句抒写别后相思之相思之深。深。 14叠词作用不外两种叠词作用不外两种：

16、增强语言的：增强语言的韵律感韵律感或是起或是起强强调调作用作用。 杨柳杨柳青青青青江水平，闻郎江上唱歌声。江水平，闻郎江上唱歌声。（ 其一其一刘禹锡）刘禹锡）千门万户千门万户曈曈曈曈日，总把新桃换旧符。日，总把新桃换旧符。（元日元日王安石）王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢声声慢李清照）李清照）写出杨柳葱茏，为女子出场营造美好氛围。写出杨柳葱茏，为女子出场营造美好氛围。形象写出千家万户沐浴在清晨霞光，一派欣欣向荣的景象。形象写出千家万户沐浴在清晨霞光，一派欣欣向荣的景象。写出作者心情由恍惚到寂寞到悲伤的递变的过程。写出作者心情由恍惚到寂寞到悲伤的

17、递变的过程。 关注特殊词关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词等（叠词、拟声词、颜色词等）15帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（浪淘沙浪淘沙李煜）李煜）无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。( (登高登高杜甫杜甫) )拟声词拟声词作作用：用：使诗文更生动形象，使人使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。有身临其境之感。写出春雨淅淅沥沥，倍添凄苦的情味。写出春雨淅淅沥沥，倍添凄苦的情味。如听秋风萧萧，如见惊涛滚滚，写出作者心如听秋风萧萧，如见惊涛滚滚，写出作者心境的悲凉之极。境的悲凉之极。16把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对把红

18、色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对照，构成富有情调的和谐画面，来表现照，构成富有情调的和谐画面，来表现大自然的绚丽大自然的绚丽多彩多彩。粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨。粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，好一幅好一幅有声有色的山村春晓图有声有色的山村春晓图。这里红绿对照，洋溢。这里红绿对照，洋溢着一种蓬勃、热烈的气息。着一种蓬勃、热烈的气息。 “ “桃桃红红复含宿雨，柳复含宿雨，柳绿绿更带朝烟。花落家童未扫，莺更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。啼山客犹眠。” ” （王维）（王维）

19、 作用作用: :颜色一般表现心情，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。和画面感，渲染气氛。 表颜色的词表颜色的词 17颜颜色色一一般般表表现现心心情情，增增强强描描写写的的色色彩彩感感和和画画面面感感，渲渲染染气气氛。氛。 在在一一些些边边塞塞、征征戍戍诗诗中中，多多以以黄黄白白两两色色相相对对使使用用，表表现现出出一一种种悲悲怆怆、苍苍凉凉、空空旷旷、寥寥廓廓、广广袤袤、萧萧瑟瑟的的意意境境。这这样样的的诗诗句句有有：“黄黄尘尘足足今今古古，白白骨骨乱乱蓬蓬蒿蒿。”( (王王昌昌龄龄) )“边城何萧杀，白日黄云昏。边城何萧杀，白日黄云昏。”( (高适高适)

20、) 在在表表现现岁岁月月流流逝逝、感感慨慨世世事事沧沧桑桑的的诗诗中中，常常见见青青色色与与白白色色相相对对，烘烘托托出出一一种种孤孤独独寂寂寞寞的的意意境境。在在这这些些诗诗句句中中常常常常以以亘亘古古不不易易的的事事物物，如如青青山山、青青松松等等来来反反衬衬年年华华易易逝逝的的蹉蹉跎跎人人生生。这这样样的的诗诗句句有有：“青青枫枫江江上上秋秋天天远远，白白帝帝城城边边古古木疏。木疏。”(高适)“白发悲花落、青云羡鸟飞。白发悲花落、青云羡鸟飞。”(岑参) 把把红红色色同同绿绿色色相相对对，让让它它们们相相互互映映衬衬，相相互互对对照照，构构成成富富有有情情调调的的和和谐谐画画面面，来来表表

21、现现大大自自然然的的绚绚丽丽多多彩彩。王王维维的的田田园园乐乐：“桃桃红红复复含含宿宿雨雨，柳柳绿绿更更带带朝朝烟烟。花花落落家家童童未归，莺啼山客犹眠。未归，莺啼山客犹眠。” 18文学作品中的色彩具有作家的情感倾向。文学作品中的色彩具有作家的情感倾向。作家笔下的色彩，作家笔下的色彩，不是直陈自然环境的颜色，而是通过对色彩的选择与具体不是直陈自然环境的颜色，而是通过对色彩的选择与具体描绘，来抒发自己的感情。描绘，来抒发自己的感情。 白居易的诗句白居易的诗句“青青一树伤心色，曾入几人离恨中青青一树伤心色，曾入几人离恨中”( (青门柳青门柳) )，元稹的诗句，元稹的诗句“寥落古行宫，宫花寂寞红寥落

22、古行宫，宫花寂寞红”( (行宫行宫) )等，都是用色彩表达情感的例子，其中等，都是用色彩表达情感的例子，其中“青青青青”、“红红”都随诗中所示的特定环境，附着上了诗人独特都随诗中所示的特定环境，附着上了诗人独特的情感。的情感。西厢记西厢记“长亭送别长亭送别”中有一段曲文：中有一段曲文：“碧云碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。离人泪。”这是一幅秋风萧索的景象，其中的色彩给人带这是一幅秋风萧索的景象，其中的色彩给人带来一种凄凉的感受，使人最后读到来一种凄凉的感受，使人最后读到“离人泪离人泪”三个字时，三个字时，会产生深切

23、的共鸣。会产生深切的共鸣。19他他们们不不仅仅用用不不同同的的色色彩彩表表达达不不同同的的情情感感，而而且且也也用用同同一一色色彩彩表表达达不不同同的的情情感感。例例如如，本本文文前前面面所所提提到到的的王王维维田田园园乐乐一一诗诗，写写桃桃红红柳柳绿绿，这这里里的的“红红”、“绿绿”是是一一种种“怡怡红红快快绿绿”，充充溢溢着着诗诗人人悠悠闲闲安安适适、自自得得其其乐乐的的心心情情。李李清清照照如如梦梦令令：“知知否否?知知否否?应应是是绿绿肥肥红红瘦瘦。”既既然然“红红瘦瘦”中中浸浸透透着着惜惜花花的的感感情情，“绿绿肥肥”也也就就不不可可能能产产生生使使人人满满足足的的感感觉觉。蒋蒋捷捷

24、的的一一剪剪梅梅写写游游子子的的心心情情是是“一一片片春春愁愁待待酒酒浇浇”，环环境境是是“风风又又飘飘飘飘，雨雨又又萧萧萧萧”，所所以以当当他他感感叹叹“流流光光容容易易把把人人抛抛，红红了了樱樱桃桃，绿绿了了芭芭蕉蕉”时时，这这“红红”和和“绿绿”只只能能是是蒙蒙上上淡淡淡淡哀哀愁愁。柳柳永永在在定定风风波波一一词词中中，出出于于“恨恨薄薄情情一一去去，音音书书无无个个”的的特特定定心心境境，说说“自自春春来来，惨惨绿绿愁愁红红”，这这“红红”和和“绿绿”便便带带有有一一种种惆惆怅惨淡的情味了。怅惨淡的情味了。20词性角度：词性角度：关照动词关照动词关照修饰语（形容词、颜色词）关照修饰语（

25、形容词、颜色词）关照特殊词（叠词、数词）关照特殊词（叠词、数词）总结规律：总结规律：诗歌的炼字应注意：诗歌的炼字应注意：抓能体现作者抓能体现作者强烈感情强烈感情的字词的字词抓描写事物抓描写事物生动、形象、准确生动、形象、准确的字词的字词抓诗中抓诗中巧妙巧妙的修辞的修辞抓词类抓词类活用活用21A A、某句中、某句中最生动传神最生动传神的是哪个字？的是哪个字？ 请简要分析？请简要分析？ B B、某字历来、某字历来为人称道为人称道，你认为，你认为好好 在哪里？在哪里？解答分析：解答分析：这类题目要求品味字的这类题目要求品味字的妙处妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要答题时不能把该字孤立起来谈，要放在

26、句放在句中并结合中并结合全诗的意境情感全诗的意境情感来分析。来分析。一、以一、以赏析生动传神的词语赏析生动传神的词语的的方式考查方式考查提问方式22玉楼春玉楼春 宋祁宋祁东城渐觉风光好，縠东城渐觉风光好，縠hh 皱波纹迎客棹皱波纹迎客棹zhzh oo。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。注：縠注：縠hh 皱，绉纱，此处比喻水的波纹。皱，绉纱，此处比喻水的波纹。【提问提问】 “红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”是千古名句，是千古名句，有人说著

27、一有人说著一“闹闹”字而境界全出，请说说你字而境界全出，请说说你的理解的理解。阅读下面一首词，回答问题。阅读下面一首词，回答问题。23闹，本指热闹，此处指春意盎然。闹，本指热闹，此处指春意盎然。红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。作者用作者用拟人手法拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，景象，以动写静以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）

28、1 1、解释该字在句中的含义。、解释该字在句中的含义。2 2、展开联想把该字放入句中描述景象。、展开联想把该字放入句中描述景象。3 3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，、结合表达技巧阐述该字的表达效果， 点出该字烘托了怎样的意境点出该字烘托了怎样的意境或或表达了怎表达了怎样的情感。样的情感。24（2012湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。（湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）分）送邹明府游灵武送邹明府游灵武贾岛贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。边雪藏行径，林风透卧

29、衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。宁夏灵武县）。（2 2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏藏”、“透透”二字作简要赏析。（二字作简要赏析。（4 4分）分）答：答：“藏藏”字意为字意为“隐蔽起来隐蔽起来”，运用拟人手法，描绘人行之，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重

30、意蕴。“透透”字意为字意为“穿透穿透”，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。感染力。25 咏柳咏柳宋宋 曾巩曾巩乱条犹未变初黄，乱条犹未变初黄，依依得东风势便狂。得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。例如：请分析鉴赏例如：请分析鉴赏“依依”字的艺术效果。字的艺术效果。答案：答案：“依依”字有倚仗，依靠之意，写出字有倚仗，依靠之意，写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态，了柳条依靠东风飞舞地狂放之态， （具体解释具

31、体解释）用拟人的修辞手法，（用拟人的修辞手法，（修辞修辞）不仅写柳，更形）不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（作用作用）26v关于关于“诗眼诗眼” v诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口。篇、全联或全句的词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口。v一般是动词或形容词，还有一些虚词。一般是动词或形容词，还有一些虚词。v一般的说，五言诗诗眼多在第三字，七言

32、诗诗眼多在第一般的说，五言诗诗眼多在第三字，七言诗诗眼多在第五字。五字。v当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，而隐藏在标题中。而隐藏在标题中。271 1、能体现作者思想观点、情感态度，这类、能体现作者思想观点、情感态度，这类词一般具有浓厚的感情色彩。词一般具有浓厚的感情色彩。 如如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的，其中的“空空”流露出作者自许塞上长城、流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨的怅惘

33、与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨28、具有概括性、准确性、生动性、形、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性象性或情趣性这一般指动词，如大家非常熟悉的王安石这一般指动词，如大家非常熟悉的王安石泊泊船瓜洲船瓜洲中名句中名句“春风又春风又绿绿江南岸江南岸”，其，其“绿绿”字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，其高度的概括性，丰富的表诏回京的喜悦，其高度的概括性，丰富的表现力，的确让人称道

34、，难怪王安石不厌其烦，现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易易“十许字，始定为绿十许字，始定为绿”。又如宋祁又如宋祁木兰花木兰花中名句中名句“红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹”中的中的“闹闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之们眼前，王国维赞之“一闹字而境界全出一闹字而境界全出”。29、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇如白居易的如白居易的长相思长相思上阕：上阕：“汴水流，汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。泗水流，流到瓜洲古渡头

35、。吴山点点愁。”其中的其中的“愁愁”字，就是全阕的诗眼。读完字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁愁”字，词意字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。生了撼人心魄的艺术魅力。30二、二、以以鉴赏鉴赏“诗眼诗眼”的方式的方式考查考查【诗眼诗眼】指诗中最能表现指诗中最能表现情感意味情感意味、精神精神内涵内涵的字或词的字或词。【提

36、问方式】A A、本首诗歌本首诗歌的诗眼是某一字，请结的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。合全诗加以分析。B B、你认为这首诗、你认为这首诗某一联两句某一联两句中中“诗诗眼眼”分别是哪一个字？为什么？分别是哪一个字？为什么？31【提问提问】古人有古人有“一诗之眼一诗之眼”的说法。的说法。这首诗的这首诗的“诗眼诗眼”是哪个字是哪个字？以颔联为以颔联为例，说说是例，说说是如何体现如何体现诗眼的诗眼的? ?孤雁孤雁 （杜甫）（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野

37、鸦无意绪，鸣噪自纷纷。32诗眼是诗眼是“孤孤”，即孤独之意。，即孤独之意。“谁怜一片影，相失万重云谁怜一片影，相失万重云”，意思是，意思是“一片孤单一片孤单的雁影的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。“一片一片”、“万重万重”对比对比，构成极大反差，极言其，构成极大反差，极言其“孤孤”；“谁怜谁怜”二字二字直抒胸臆直抒胸臆，凝聚了诗人对孤，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。雁的怜悯之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。（步骤四）（步骤四）1

38、1、点出诗眼，并释义。、点出诗眼，并释义。2 2、紧扣诗眼，、紧扣诗眼，解释解释句意。句意。3 3、结合表现手法指出如何突出诗眼。、结合表现手法指出如何突出诗眼。4 4、总结该联总结该联如何点明主旨，突出诗眼。如何点明主旨，突出诗眼。 33过香积寺过香积寺 王王 维维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注注】安禅安禅: :佛家语，指闭目静坐，不生佛家语，指闭目静坐，不生杂念杂念. .毒龙毒龙: :指世俗杂念。指世俗杂念。 【提问提问】古人

39、评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个字。往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。一个字？为什么？请结合全诗简要分析。 迁移训练迁移训练34“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。 “ “咽咽”即呜咽之意，即呜咽之意， “ “冷冷”即阴冷之意。即阴冷之意。（第一（第一步）步）山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林佛呜咽之声。照在青松上的日色，由

40、于山林幽暗，似乎显得阴冷。幽暗，似乎显得阴冷。（第二步）（第二步）“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练传神地两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。显示出山中幽静孤寂的景象。（第三步）（第三步）表现了作者恬静的心境。表现了作者恬静的心境。（第四步）（第四步）35某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？ 三、三、以以分析作品中的关键词语分析作品中的关键词语的方式考查的方式考查【提问方式提问方式】解答分析：解答分析：古诗讲究构思，往往一个古诗讲究构思，往往一个字或词就构成字或词就构成全诗的线索全诗的线索，定下，定下全诗全诗的感情基调的感情基调，统领，统领全诗的主旨全诗的主旨，

41、分析，分析关键词必须关键词必须围绕全诗围绕全诗进行赏析。进行赏析。36夜夜归归（宋（宋周密）周密）夜深归客夜深归客倚筇倚筇（qin）行，行，冷冷燐燐依依萤萤聚聚土塍土塍（chn）。村店月昏泥径滑，村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。竹窗斜漏补衣灯。【注注】倚筇：扶杖。倚筇：扶杖。燐：燐火，俗称鬼火。燐：燐火，俗称鬼火。萤：萤火。萤：萤火。土塍：田埂。土塍：田埂。【提问提问】“夜归夜归”是本诗的关键，它是是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。37开篇直接点明直接点明“夜归夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚，刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。而行的疲惫之态。随后最

42、后最后以以“冷燐冷燐”“萤萤”“月月”等意象等意象渲染夜色渲染夜色凄凄凉，凉，烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的急切归家的心境心境。以深夜犹见以深夜犹见“补衣灯补衣灯”的感人场面结束。的感人场面结束。与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。深夜归家的复杂心情，意味深长。38（1 1）全诗紧扣该词）全诗紧扣该词分别分别用了什么用了什么手法手法写了什么写了什么内容内容。（2 2）该词对）该词对领起内容领起内容、突出主旨突出主旨所起所起的作用的作用。（3 3）该词在诗中）该词在诗中结构上结构上所起的作用

43、所起的作用（如线索、呼应、铺垫等）。（如线索、呼应、铺垫等）。赏析赏析“关键词关键词”步骤分析：步骤分析：39竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙 李李 益益 微风微风惊暮坐，临牖思悠哉。惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃何当一入幌，为拂绿琴埃【注注】苗发、司空曙是李益诗友。苗发、司空曙是李益诗友。【提问提问】诗以诗以“微风微风”开头，并贯开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。穿全篇。请对此作具体说明。迁移训练迁移训练40颔联颔联: :清风吹开门清风吹开门, ,吹动竹子，引起怀吹动竹

44、子，引起怀念故友之情。念故友之情。颈联颈联: :微风吹落枝上露水，滴在阶下微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上，写出了清幽静谧的境界，体青苔上，写出了清幽静谧的境界，体现深沉的寂寞和思念。现深沉的寂寞和思念。尾联尾联: :希望微风吹进帘幔，拂去琴上希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃，语义双关，表露不胜埋怨和渴尘埃，语义双关，表露不胜埋怨和渴望之情。望之情。参考答案 41四、四、以以比较词语或句子的优劣比较词语或句子的优劣的方式考的方式考查查【提问方式】A、诗中的某一词或某一句，有的版本说诗中的某一词或某一句，有的版本说法不同，你认为哪一句更妙，法不同，你认为哪一句更妙，为什么为什么？B、诗中的某一词有

45、人认为换成某词更好，诗中的某一词有人认为换成某词更好，你的看法呢你的看法呢？42阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 端端 居居 李商隐李商隐 远书归梦两悠悠，远书归梦两悠悠， 只有空床只有空床敌敌素秋。素秋。 阶下青苔与红树，阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。雨中寥落月中愁。【注注】端居的意思是闲居。这是作者滞留异端居的意思是闲居。这是作者滞留异乡，思念妻子之作。乡，思念妻子之作。迁移训练迁移训练【提问提问】清代冯浩清代冯浩玉谿生诗笺注玉谿生诗笺注引杨守智引杨守智评说第二句中的评说第二句中的“敌敌”字说：字说：“敌敌”字险而稳。字险而稳。这里本可以用一个这里本可以

46、用一个“对对”字，为什么用成字，为什么用成“敌敌”字，你认为哪一个字更好？试结合全诗加以字，你认为哪一个字更好？试结合全诗加以赏析。赏析。43“敌敌”字更好。字更好。（第一步）（第一步）“敌敌”在此处是在此处是“抵挡抵挡”之意，用之意，用“敌敌”字不字不仅突出仅突出“空床空床”与与“素秋素秋”默默相对的寂寥清默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。深处难以言状的凄怆之情。（第二步）（第二步）“敌敌”字偏于主观精神状态。字偏于主观精神状态。

47、“ “对对”字偏于字偏于客观描绘。用客观描绘。用“对对”难以达到以上表达效果。难以达到以上表达效果。（第三步）（第三步）44迁移训练迁移训练清平乐村居 辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头喜小儿无赖，溪头卧卧剥莲蓬。剥莲蓬。“溪头卧剥莲蓬溪头卧剥莲蓬”中中“卧卧”一向有一字千金一向有一字千金之誉之誉(一字用得恰到好处，给全句或全诗增辉一字用得恰到好处，给全句或全诗增辉)。你同意此说吗你同意此说吗?为什么为什么?45“卧卧”字确实使用最妙。字确实使

48、用最妙。( (第一步第一步) ) “卧卧”，即，即“躺躺”，它把小儿躺在溪边剥，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上。托出，跃然纸上。( (第二步第二步) ) 从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。 ( (第三步第三步) )如不同意此种说法，但能够自圆其说，如不同意此种说法，但能够自圆其说，可根据具体情况考虑给分。可根据具体情况考虑给分。46主语后置。主语后置。 崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼诗：诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” “晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数

49、），晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树汉阳树”和和“鹦鹉洲鹦鹉洲”置于置于“历历历历”、“萋萋萋萋”之后，看起来好象是之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象宾语，实际上却是被陈述的对象颠倒词序颠倒词序还原颠倒的语序，把握诗人还原颠倒的语序，把握诗人真实意图与情感侧重点真实意图与情感侧重点47宾语前置。宾语前置。辛弃疾辛弃疾贺新郎贺新郎词：词：“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。卧龙诸葛。”晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮

50、的，原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看看风流酷似渊明、卧龙诸葛风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语。宾语“渊明渊明”跑跑到了主语的位置上。到了主语的位置上。48杜甫杜甫月夜月夜诗诗香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。钱起钱起谷口书斋寄杨补阙谷口书斋寄杨补阙诗诗竹怜新雨后，山爱夕阳时。竹怜新雨后，山爱夕阳时。香雾湿云鬟，清辉寒玉臂香雾湿云鬟，清辉寒玉臂怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。49主、宾换位。主、宾换位。叶梦得叶梦得贺新郎贺新郎词：词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。秋色渐将晚，霜信

51、报黄花。” 再如白居易再如白居易长恨歌长恨歌“姊妹兄弟皆列土，可怜姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户光彩生门户”（门户生光彩），卢纶（门户生光彩），卢纶塞下曲塞下曲诗诗“林暗草惊风，将军夜引弓林暗草惊风，将军夜引弓”（林暗风惊草）等。（林暗风惊草）等。 “霜信报黄花霜信报黄花”显然是显然是“黄花报霜信黄花报霜信”的意思。的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是这种主宾换位的词序表面上仍是“主主动动宾宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。504以宾语面貌出现的状语。以宾语面貌出现的状语。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 “笑春风笑

52、春风”表面上是动宾词组，实际上表面上是动宾词组，实际上“秋风秋风”、“春风春风”都不受都不受“动动”、“笑笑”的支配，的支配，而是分别表示而是分别表示“在秋风中动在秋风中动”、“在春风中笑在春风中笑”的意思。的意思。515定语位置。定语位置。A、定语挪前定语挪前例例1 1、王昌龄、王昌龄从军行从军行： “青海长云暗雪山，青海长云暗雪山，孤城孤城遥望玉门关遥望玉门关”例例2 2、刘叉、刘叉从军行从军行： “横笛横笛闻声不见人，红旗直上天山雪闻声不见人，红旗直上天山雪”例例3 3、陆游、陆游昼卧昼卧： “香香生帐里雾，生帐里雾，书书积枕边山积枕边山”52B、定语挪后定语挪后“我欲因之梦吴越，一夜飞

53、渡镜湖我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月月”。 “一月夜飞渡镜湖一月夜飞渡镜湖”。“月夜月夜”这个偏正词组本这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月月”远离远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者者“飞渡飞渡”的显然只能是的显然只能是“镜湖镜湖”，而不可能是，而不可能是“月月”。53语序颠倒的原因语序颠倒的原因 1 1、是声律的要求、是声律的要求例例 晁无咎晁无咎临江仙临江仙 “水穷行到处，云起坐看时水穷行到处，云起坐看时”2 2、出于修辞上的特殊需要、出于修辞上的特殊需要例例 王维王维山居

54、秋暝山居秋暝 “竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”3 3、兼而有之、兼而有之例例1 1、王昌龄、王昌龄“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关例例2 2、杜甫、杜甫“晓看红湿处，花重锦官城晓看红湿处，花重锦官城”54提问方式：提问方式： 请结合全诗，对请结合全诗，对“某某句某某句”进行简要分析。进行简要分析。提问变体：提问变体：1 1） “某某句某某句” 写得生动传神，请作简要写得生动传神，请作简要赏析。赏析。2 2） “某某句某某句”中蕴涵了哪些感情？请简要中蕴涵了哪些感情？请简要赏析赏析炼句型炼句型55答题思路：答题思路：1、结合文意、结合文意,简析句意简

55、析句意2、联系全诗，分析作用、效果（意境、联系全诗，分析作用、效果（意境、情感）情感）3、分析表达的主旨、情感。、分析表达的主旨、情感。56与夏十二登岳阳楼 李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，雁引愁心去，山衔好月来。山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。【提问提问】诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的版一句，有的版本写作本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，。你认为哪一句更妙，为什么为什么？【注注注注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江

56、陵，乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。 57( (步骤一步骤一) )“雁引愁心去雁引愁心去”好。好。( (步骤二步骤二) )这一句写大雁有意为诗人带走愁心，这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，来，互相映衬互相映衬。 它运用了它运用了拟人手法拟人手法，写出了李白流放遇赦，写出了李白流放遇赦的高兴心情。的高兴心情。( (步骤三步骤三) )“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖

57、，与后一句情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。 ( (回答回答“雁别秋江去雁别秋江去”，言之成理亦可，言之成理亦可) ) 。58【步骤分析步骤分析】一、一、明确回答明确回答自己认可的对象，绝不含糊；自己认可的对象，绝不含糊；二、解释二、解释手法、内容（手法、内容（考虑考虑结构、表情达意、结构、表情达意、音韵音韵等方面的作用。）等方面的作用。）如在如在写景句写景句，就勾勒其描绘的画面，就勾勒其描绘的画面，如在如在抒情句抒情句，就写出其能更好地抒发的，就写出其能更好地抒发的情感情感三、确定三、确定比较点比较点，强调认可答案的优处。

58、，强调认可答案的优处。（注：也可以适当分析相比较词语或句子的（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）不足）59（2012福建卷）福建卷）6、阅读下面这首诗歌，回答问题。、阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分分)望江南望江南【宋宋】李纲李纲江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花振玉花空。图画若为工。空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。入轻笼。欢笑有儿童。注注玉花：喻雪花。玉花：喻雪花。(1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，

59、这两句，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。的描写颇为精妙。请简要赏析。(3分分)【答案答案】(1)要点：要点：“箬笠箬笠”“蓑衣蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。钓的外在形象，画面简约，意境空灵。“冰散响冰散响”描写描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。的动作，衬托出钓翁的凝定。“但但”字写字写出了钓翁的心无旁骛。出了钓翁的心无旁骛。6061清新清新 冲淡冲淡 绚丽绚丽明快明快 含蓄含蓄 自然自然奔放奔放 沉郁沉郁 悲慨悲慨诗歌语言风格常用诗歌语言风

60、格常用界定词语界定词语 62浪漫主义：浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。现实主义：现实主义：注重按照生活本来的样子精确细注重按照生活本来的样子精确细腻地描写想象。腻地描写想象。豪放派：豪放派：气势豪放，意境雄浑。气势豪放，意境雄浑。婉约派：婉约派：语言清丽含蓄，抒情婉转缠绵。语言清丽含蓄，抒情婉转缠绵。63宫廷诗：宫廷诗：缠绵宛转缠绵宛转田园诗：田园诗：恬淡宁谧恬淡宁谧山水诗：山水诗：清新优美清新优美边塞诗：边塞诗：悲凉慷慨悲凉慷慨讽喻诗：讽喻诗：沉郁激愤沉郁激愤咏史诗：咏史

61、诗：雄浑壮阔雄浑壮阔怀古诗：怀古诗：幽深绵长幽深绵长送别诗：送别诗：意蕴深远意蕴深远64（1）清新清新其特点是其特点是用语新颖用语新颖，不落俗套不落俗套。大部分山水田园大部分山水田园诗诗人：王人：王维维、孟浩然的、孟浩然的诗诗相相对对比比较较清新清新幽静幽静。而陶潜。而陶潜的的诗诗特点不乏清新，但主体特点不乏清新，但主体风风格是平淡。格是平淡。绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，四句写了四

62、种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。清新淡雅清新淡雅像一朵别具风采的小花像一朵别具风采的小花 65（2）冲淡）冲淡又称质朴，又称质朴，又称质朴，又称质朴，平淡。平淡。平淡。平淡。其特点是其特点是其特点是其特点是选用确切的字眼直接选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人近人。冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞

63、归。冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归。冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归。冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。冲淡质朴冲淡质朴像一条静静流淌的小溪像一条静静流淌的小溪 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明陶渊明归园田居归园田居语言看似

64、平淡，平淡中蕴含诗人超脱尘世，语言看似平淡，平淡中蕴含诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。悠然自得的情趣。66（3）绚丽）绚丽也称工丽，也称工丽，其特点是有其特点是有富丽的词藻、绚烂的富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。如李商隐的诗，温庭筠的，温庭筠的诗诗。 绚丽绚丽华美华美像一株像一株尽情绽尽情绽放的牡丹放的牡丹 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐李商隐锦瑟锦瑟作者想像奇幻，运用典故，描写绚丽多彩。作者想像奇幻，运用典故，描写绚丽多彩。67作者直率地表达了对朋友的思念之情作者直率地表达了对朋友的思念之情（4）明快：）明快：亦称直率，

65、其特点是亦称直率，其特点是用语直接，用语直接，毫不隐晦，毫不修饰毫不隐晦，毫不修饰，依照情感原样直写，依照情感原样直写。 江楼月白居易江楼月白居易嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。 68白云泉白云泉 白居易白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！何必奔冲山下去，更添波浪向人间！诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的诗

66、人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；最最后两句，作者直接表达对白云泉的建议，出后两句，作者直接表达对白云泉的建议，出语明白晓畅，语明白晓畅，用泉水激起的自然波浪象征社用泉水激起的自然波浪象征社会风浪会风浪。明白晓畅明白晓畅像一杯透明洁净的矿泉水像一杯透明洁净的矿泉水明白晓畅明白晓畅像一杯透明洁净的矿泉水像一杯透明洁净的矿泉水明白晓畅明白晓畅像一杯透明洁净的矿泉水像一杯透明洁净的矿泉水69（5）含蓄）含蓄其特点是其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不

67、发，或欲说折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照的词。如杜牧的绝句，李清照的词。“绿绿”、“红红”借代绿叶和红花；借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”形容叶形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。 如如 梦梦 令令 李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。

68、道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。委婉含蓄委婉含蓄像一位含羞的名门像一位含羞的名门闺秀闺秀70（6）自然）自然即即不加雕饰的率真朴素的语言，不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷穷。朴素自然朴素自然像一池雨后出水的芙蓉像一池雨后出水的芙蓉如李白诗歌的语言，如李白诗歌的语言，“青天有月来几时？我今青天有月来几时？我今停杯一问之停杯一问之。”(把酒问月把酒问月)“小时不识月，呼小时不识月，呼作白玉盘。作白玉盘。”(古朗月行古朗月行)都是脍炙人口的名句。都是脍炙人口的名句。71（7）奔放奔放其特点是其特点是气

69、势雄伟，直率而有气势。气势雄伟，直率而有气势。如如苏轼念奴娇苏轼念奴娇赤壁怀古赤壁怀古大江东大江东去，浪淘尽，千古风流人物去，浪淘尽，千古风流人物的词语，的词语，将滚滚长江与历史长河融为一体，凸将滚滚长江与历史长河融为一体，凸显了历史荡涤千古风流的奔放气势，显了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味作者兀立江岸的壮怀气魄。使读者体味作者兀立江岸的壮怀气魄。雄浑奔放雄浑奔放如波涛汹涌滚滚东流如波涛汹涌滚滚东流一泻千里的江水一泻千里的江水72（8）沉郁）沉郁其特点是用一种其特点是用一种其特点是用一种其特点是用一种苍老遒劲苍老遒劲苍老遒劲苍老遒劲的笔调去描绘广阔的笔调去描绘广阔的笔调去描绘广阔的笔调

70、去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着着着着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之以，配之以，配之以，配之以相适应的严格格律和铿锵诗韵。相适应的严格格律和铿锵诗韵。相适应的严格格律和铿锵诗韵。相适应的严格格律和铿锵诗韵。如如杜甫的杜甫的登高登高，全诗意境深远，语，全诗意境深远，语调沉郁悲凉，借暮秋江天萧瑟之景，抒调沉郁悲凉，借暮秋江天萧瑟之景，抒写颠沛流离，老病孤愁的暮年情怀。写颠沛流离，老

71、病孤愁的暮年情怀。沉郁顿挫沉郁顿挫-犹如黑天低垂阴雨凄冷的犹如黑天低垂阴雨凄冷的江南江南73（9）悲慨悲慨即即即即悲壮慷慨，寂寥苍劲悲壮慷慨，寂寥苍劲悲壮慷慨，寂寥苍劲悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格，具有这的艺术风格，具有这的艺术风格，具有这的艺术风格，具有这种风格的作品含思悲壮，出语高昂，充满对时种风格的作品含思悲壮，出语高昂，充满对时种风格的作品含思悲壮，出语高昂，充满对时种风格的作品含思悲壮，出语高昂，充满对时代感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧代感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧代感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧代感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨

72、不平。国忧民，心中郁结，愤慨不平。国忧民，心中郁结，愤慨不平。国忧民，心中郁结，愤慨不平。如如登幽州台歌登幽州台歌:前不见古人，后不见来者，念前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。天地之悠悠，独怆然而涕下。“诗歌以苍茫原野为诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却报国无门的孤独悲伤背景，勾勒出一位胸怀大志却报国无门的孤独悲伤诗人形象。诗人形象。悲凉慷慨悲凉慷慨-犹如高岗迎着北风犹如高岗迎着北风嚎叫的苍狼嚎叫的苍狼74能用来答语言风格的词有：能用来答语言风格的词有：清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动多用口语、简练生动婉约缠绵

73、、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放、慷慨悲凉75诗歌语言的个人风格诗歌语言的个人风格 陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪放飘逸李白的豪放飘逸 王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉 李清照的李清照的婉约悱恻婉约悱恻 陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国76提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。

74、：请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术谈谈此诗的语言艺术。解答分析解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答题步骤：答题步骤：(1)(1)叙：叙：用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)(2)析：析：用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)(3)评：评：指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。答语言风格题的思考方法答语言风格题的思考方法77谈谈下面这首诗的语言艺术。谈谈下面这首诗的语言艺术。 春春 怨怨

75、唐唐金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然，口语化清新自然，口语化( (叙叙) )，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时啼时惊妾梦，不得到辽西惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦( (析析) )。这样非。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情常自然地表现了女子对丈夫的思念之情( (评评) )。 课堂示例78阅读下面这首宋词，然后回答问题

76、。阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子卜算子 送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东王观王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。江南赶上春，千万和春住。问：试分析这首词的语言特色。问：试分析这首词的语言特色。课堂练习79参考答案：参考答案： 这首词修辞巧妙，用语绮丽这首词修辞巧妙，用语绮丽。如如“水是眼水是眼波横，山是眉峰聚波横，山是眉峰聚”反用比喻。反用比喻。“送春归送春归”“若若到江南赶上春，千万和春住到江南赶上春，千万和春住”想象别致，想象别致，意意蕴蕴生动。生动。“绚绚丽丽”的语言特色生动形象地写出了的语言特色生动形象地写出了浙东山水的美好，抒发出了作者送别的情意。浙东山水的美好，抒发出了作者送别的情意。80