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1、散文散文阅读之特殊句段作用之特殊句段作用1;.开头段的作用开头段的作用2 例例：广广东卷卷壶口口的的黄黄河河：文文章章开开头从从“中中国国的的水水”写写到到黄黄河河，再再写写到到“壶口口的的黄黄河河”，这样安排有什么作用？安排有什么作用？ 在在中中国国看看水水，看看中中国国的的水水，最最好好到到黄黄河河。九九寨寨沟沟的的水水显显得得太太清清秀秀，俏俏得得有有些些西西方方的的味味道道；太太湖湖的的水水又又有有点点小小，文文人人味味太太重重，不不像像是是水水，倒倒像像是是供供人人把把玩玩的的装装饰饰物物。也也许许，中中国国的的水水应应是是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了
2、真正的黄河黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河! ! 答案：通答案：通过对比手法的运用，突出比手法的运用，突出壶口的黄河最有口的黄河最有“中国味中国味”，点明主旨，点明主旨，总领全文。全文。 一、如开篇点一、如开篇点题，首段作用：，首段作用：总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。3二、如开篇没点二、如开篇没点题，首段作用：引出下文，或与下文形成，首段作用：引出下文，或与下文形成对照，或照，或为下文做下文做铺垫。 例：山例：山东卷卷溯源溯源第第1818题：文章用：文章用鲑鱼的溯源开的溯源开头，这样写有什
3、么好写有什么好处？ 有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源
4、和回归。生命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。 我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。想到，那是生命本能的根源感。 人呢？人又何尝不然人呢？人又何尝不然? ? 答案：通答案：通过对鲑鱼惊心惊心动魄的溯游的描述魄的溯游的描述, ,引出下文引出下文人人类的的归本本还源源 。4四、如开篇四、如开篇连续发问，首段，首段还兼有引人入兼有引人入胜或或发人深思的作用。人深思的作用。 练习：（全国卷：（全国卷阳关
5、古道阳关古道苍凉美凉美）文章的开）文章的开头有什么作用？有什么作用？（首段）一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么的荒凉、那么的令人感伤吗？于（首段）一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么的荒凉、那么的令人感伤吗？于是，一缕思绪把我们带到了古阳关遗址。是，一缕思绪把我们带到了古阳关遗址。 答案：（答案：（1 1）连续发问，引起，引起读者者兴趣；（趣；（2 2）引出下文古阳关）引出下文古阳关遗址。址。5三、如开篇景物描写，首段作用：三、如开篇景物描写，首段作用：结构上，它起构上，它起铺垫作用；景物描写上看，勾勒作用；景物描写上看，勾勒环境，提供背境，提供背景，或渲染气氛。景，
6、或渲染气氛。 例：广例：广东卷卷泥泥泞：文章在开：文章在开头花了不少笔墨描写雪，花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用写有哪些作用? ?北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。 然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴
7、露出来：它的美丽依然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。它的丑陋才无奈地呈现。 我热爱这种浑然天成的泥泞。我热爱这种浑然天成的泥泞。 答案答案: :突出了雪美突出了雪美丽与丑陋的两重性，与丑陋的两重性，为泥泥泞的出的出现作作铺垫。6 例：例：野菊花野菊花：文章的开：文章的开头有什么作用有什么作用? ?野菊花！漫山遍野的野菊花！野菊花！漫山遍野的野菊花！ 有
8、谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ 野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 她不禁锢自己她不禁锢自己 她不固守现状她不固守现状 答案：它不答案：它不仅总括全文，开篇点括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的野菊花的赞美之情。美之情。 五、如开篇五、如开篇连续感感叹，首段，首段还兼有兼有强烈的抒情作用。烈的抒情作用。7开开头段作
9、用小段作用小结开开门见山，点明山，点明题旨；旨；总领全文；全文；欲欲扬先抑先抑/对比映比映衬；引出下文的引出下文的；为后文后文作作铺垫/为后文后文埋下伏笔；埋下伏笔；设置置悬念念,激激发兴趣趣;引人深思；引人深思；渲染渲染气氛；气氛；奠定奠定情感基情感基调，抒，抒发情感情感 。8结尾段的作用结尾段的作用 9全国全国阳关古道阳关古道苍凉美凉美一到敦煌，我就想了阳关。阳关在哪里？它一到敦煌，我就想了阳关。阳关在哪里？它还是那么荒凉、那么令人感是那么荒凉、那么令人感伤吗？于是，一？于是，一缕思思绪把我把我带到了古阳关到了古阳关遗址。址。 古阳关位于敦煌西古阳关位于敦煌西7575公里的古董公里的古董滩
10、上，三面沙丘，沙梁上，三面沙丘，沙梁环抱。它与玉抱。它与玉门关遥相呼关遥相呼应，像两，像两颗明珠明珠镶嵌在一段嵌在一段汉长城的两端，因在玉城的两端，因在玉门关以南，故名阳关。阳关关以南，故名阳关。阳关这样的的边塞之地之所以塞之地之所以闻名遐名遐迩，并不起始于王迩，并不起始于王维的那首的那首渭城曲渭城曲，而是因，而是因为它自它自汉魏以来就是通往西域魏以来就是通往西域诸国最西国最西边防上的防上的重要关隘，是古重要关隘，是古丝绸之路南道的必之路南道的必经关口。后来，关口。后来，“阳关道阳关道”成成为光明大道的代名光明大道的代名词。 自古以来，阳关在人自古以来，阳关在人们心中，心中，总是烽火是烽火连天
11、，黄沙穿甲，天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，近，则已出已出现柳柳绿花花红、林茂粮丰的景象。游人漫步、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关里，既可凭吊古阳关遗址，址，还可以可以远眺眺绿洲、沙漠、雪峰的自然洲、沙漠、雪峰的自然风光。光。“何必何必劝君更尽一杯酒君更尽一杯酒，这样的苦酒何的苦酒何须进，且把它，且把它还给古古诗人！人！什么什么西出阳关无故人西出阳关无故人？这样的的诗句不必吟，且句不必吟，且请把它埋把它埋进荒沙百尺深！荒沙百尺深！”这是郭小川的是郭小川的诗句吧！句吧！1717、文章末尾引用郭小川的、文章末尾引用郭小川的诗句，句，这样写有
12、什么作用？（写有什么作用？（6 6分）分）【参考答案参考答案】表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。回应了文章开头的回应了文章开头的提问，使文章前后照应，突出主旨。提问，使文章前后照应，突出主旨。10例：例：结合合对全文内容的把握，分析最后一段在文章中的作用。（全文内容的把握，分析最后一段在文章中的作用。（6分）分）答案：（答案：（1）引申了）引申了山居秋暝山居秋暝的的诗意，写出了精神的空灵来源于物意，写出了精神的空灵来源于物质的的创造和人格的独立。造和人格的独立。（2）照）照应了了题目，首尾呼目，首尾呼应，升，升华了主旨。（内容了
13、主旨。（内容4分，形式分，形式2分）分） 明月清泉自在怀明月清泉自在怀 贾平凹贾平凹（首段）读王维的（首段）读王维的山居秋瞑山居秋瞑时年龄还小，想象不来时年龄还小，想象不来“松间明月松间明月”的高洁，也不懂得的高洁，也不懂得“泉流石上泉流石上”是什么样。母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。可我虽将是什么样。母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。可我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。致
14、则更模糊了。 （尾段）（尾段）“明月松间照明月松间照”，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉石上流清泉石上流”，流一江春水，流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思想想这是物质的创造，更是精神的明月清泉。这是物质的创造，更是精神的明月清泉。11 结尾段作用小尾段作用小结 总结全文；全文； 照照应题目目/ /前文前文, ,呼呼应开开头； 点明主旨，深化中心；点明主旨，深化中心； 言有尽而意无言有尽而意无穷，引人思
15、考。，引人思考。12中间段的作用中间段的作用 13例：江西卷例：江西卷泰山很大泰山很大第第17题：“写写风景，是和个人气景，是和个人气质有关的有关的”，这句句话在全文在全文结构上起什么构上起什么作用作用?请简要分析。要分析。一、比一、比较短，作用：承上启下（短，作用：承上启下（过渡）。注意要答出上下文的内容。渡）。注意要答出上下文的内容。 描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年来，写泰山的诗里最好的，我以为描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年来，写泰山的诗里最好的，我以为是是诗经诗经的的鲁颂鲁颂閟宫閟宫：“泰山岩岩，鲁邦所詹。泰山岩岩，鲁邦所詹。” ” 写风景，是
16、和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那么多华丽鲜明的颜色，真是写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得浓得化不开化不开”。但我有点怀疑，这是写泰山日出，还是写徐志摩。但我有点怀疑，这是写泰山日出，还是写徐志摩? ?我想周作人就不会这样写。周作人大我想周作人就不会这样写。周作人大概根本不会去写日出。概根本不会去写日出。 我是写不了泰山的，因为泰山太大。我是写不了泰山的，因为泰山太大。 答：答：结构上承上启下：一方面，承接上文不同文人构上承上启下：一方面，承接上文不同文人对泰山的描写；另一方面开启下文，交代了作者自泰山的描写；另一方面开启下文，交代了作
17、者自认为写不了泰山的主要原因，写不了泰山的主要原因，进而而转入入对泰山封禅的叙写。泰山封禅的叙写。14如如: :全国卷全国卷乡土情土情结第第3 3题：“本文第四段写了一代又一代炎黄子本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海浮海远游的潮流，并游的潮流，并赞颂他他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你你结合合乡土情土情结，分析，分析这样写的作用和好写的作用和好处。” 这这一一代代又又一一代代炎炎黄黄子子孙孙浮浮海海远远游游的的潮潮流流，各各有有其其截截然然不不同同的的背背景景、色色彩彩和和内内涵涵，不不可可一一概概而而论论，却却都都是是时时代代浮浮沉沉的
18、的倒倒影影，历历史史浩浩荡荡前前进进中中飞飞溅溅的的浪浪花花。民民族族向向心心力力的的凝凝聚聚，并并不不取取决决于于地地理理距距离离的的远远近近。我我们们第第一一代代的的华华侨侨，含含辛辛茹茹苦苦，寄寄籍籍外外洋洋，生生儿儿育育女女，却却世世代代翘翘首首神神州州。当当祖祖国国需需要要的的时时候候，他他们们都都作作了了慷慷慨慨的的奉奉献献。香香港港蕞蕞尔尔一一岛岛，从从普普通通居居民民到到各各业业之之王王、绅绅士士爵爵士士、翰翰苑苑名名流流，对对大大陆陆踊踊跃输将，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。跃输将，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。答答案案：把把乡土土
19、情情结提提高高到到民民族族凝凝聚聚力力的的高高度度来来认识，丰丰富富并并深深化化了了乡土土情情结的的内内涵涵；具具体体说明明乡土土情情结不不因因时间的的悠悠远（历史史）和和空空间的的阻阻隔隔（地地理理）而而褪褪色色；既既照照应了了前前文文，也也使使本本文文的的主主题得到深化。得到深化。 二二、比比较长，描描写写的的是是选文文的的主主要要形形象象，作作用用：扩展展思思路路，丰丰富富内内涵涵，具具体体展展示示，深深化化主主题或或照照应前文。前文。15如：如：全国卷痛哭和珍第全国卷痛哭和珍第1919题：“作者在痛哭和珍作者在痛哭和珍时，也写到自己。，也写到自己。这样写有什么作用？写有什么作用？” 和
20、珍，我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和珍，我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。 虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。答案：以自己的渺小答案：以自己的
21、渺小衬托出和珍的托出和珍的伟大，以自己的胆怯大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。托出和珍的英勇无畏。 三三、如如描描述述的的次次要要形形象象与与选文文的的主主要要形形象象在在意意境境或或情情感感上上一一致致，作作用用：衬托托（或或烘烘托托、铺垫）。如不一致，作用：反如不一致，作用：反衬。 16烟花三月下扬州文中加点处是唐诗名句，请分别简析其在文章结构中的作用。（8分） “二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，在结构上总结第一段，意在将扬州的风气、风光和，在结构上总结第一段，意在将扬州的风气、风光和北地风光进行对比。北地风光进行对比。 “烟花三月下扬州烟花三月下扬州”
22、点题，是作者谋篇布局的着眼点，在结构上收束上文，引起下文对扬州点题，是作者谋篇布局的着眼点，在结构上收束上文，引起下文对扬州风情的介绍，有贯通全文的作用。风情的介绍，有贯通全文的作用。 “秋尽江南草未凋秋尽江南草未凋”在结构上承上启下，意在引出下文对扬州三月时节的景色描写。在结构上承上启下，意在引出下文对扬州三月时节的景色描写。 “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，在结构上照应前文，意在凝聚全文的审美意趣，引，在结构上照应前文，意在凝聚全文的审美意趣，引出下文。出下文。17P371考点训练一18;.2.请简析第段在文中的作用。(1)(1)承接上文承接上文“我我”决
23、定带着孩子重回缅因州湖的内容。决定带着孩子重回缅因州湖的内容。(2)(2)呼应并具体描写呼应并具体描写19041904年夏的湖上美景和露营生活。年夏的湖上美景和露营生活。(3)(3)为下文描写为下文描写“我我”和孩子过快乐的露营生活做铺垫和孩子过快乐的露营生活做铺垫( (或或“引起下文引起下文”)”)。(4)(4)表达表达“我我”对缅因州湖美丽景色和童年生活的怀念。对缅因州湖美丽景色和童年生活的怀念。193.本文在描写整整一星期湖边露营生活过程中，时时闪现着对往昔生活的追忆。这种今昔交织一体的构思方式有怎样的表达效果？请结合文本内容加以探究。(1)(1)彰显文章主题。孩子如同当年的彰显文章主题
24、。孩子如同当年的“我我”，“我我”变成了当年的父亲，做着类似的事，传变成了当年的父亲，做着类似的事，传达出生生不息、循环往复的哲理意识。达出生生不息、循环往复的哲理意识。(2)(2)使情感表达更加丰富。今昔湖边的露营生活穿越时空而互补再现，既表达了对童年生活使情感表达更加丰富。今昔湖边的露营生活穿越时空而互补再现，既表达了对童年生活和亲情父爱的追思怀念，又抒发了故地重游和亲近自然的喜悦之情。和亲情父爱的追思怀念，又抒发了故地重游和亲近自然的喜悦之情。(3)(3)结构更加集中紧凑。今昔湖边露营生活双线交织，描写今日就等于追忆了往昔，追忆往结构更加集中紧凑。今昔湖边露营生活双线交织，描写今日就等于
25、追忆了往昔，追忆往昔就等于描写了今日。昔就等于描写了今日。(4)(4)互相衬托。往昔的场景和今日的场景互相衬托，达到了很好的艺术效果。互相衬托。往昔的场景和今日的场景互相衬托，达到了很好的艺术效果。20忆田先生21;.11.渴渴骥奔泉：形容展奔泉：形容展览气气势恢宏生恢宏生动（或者：形容（或者：形容书法法矫健健刚劲）稳坐中坐中军帐：态度沉度沉稳，也，也隐含着以含着以权威自威自许的神情（或的神情（或“居高居高临下的姿下的姿态”）。）。评分分标准：共准：共4分。答出一个短分。答出一个短语“在文中意思在文中意思”，得，得2分，意思相近即可；分，意思相近即可；“渴渴骥奔泉奔泉”答作答作“展展览有气有气
26、势”，“稳坐中坐中军帐”只答出只答出“态度沉度沉稳”，各得，各得1分。分。2212.追求追求书法法艺术只有依靠自己努力，无人可以帮助你。只有依靠自己努力，无人可以帮助你。书法法艺术特特别要求要求“独特独特”且只能且只能“独独创”，自古以来没有一件，自古以来没有一件书法佳作是二人以上合作而法佳作是二人以上合作而成的。成的。许多古代多古代书法家都法家都“迷醉在自己的迷醉在自己的艺术世界里世界里”，是，是“飘来来飘去的孤独魂魄去的孤独魂魄”。评分分标准：共准：共3分。答出一点得分。答出一点得1分，意思相近即可。分，意思相近即可。2313.独句成段，独句成段，强调作者作者对“自己努力自己努力”重要作用
27、的深刻感悟。重要作用的深刻感悟。承上启下。承上启下。这句句话既是前既是前头与田先生的交往与田先生的交往带来来对书法法艺术的独到的独到认识，也是之后自己取得，也是之后自己取得书法成就的开端（如答作法成就的开端（如答作“我我与田先生交往从与田先生交往从顺畅到到无私下交往无私下交往的的转变”也算正确）。也算正确）。评分分标准：共准：共4分。答出分。答出“突出突出自己努力自己努力”意思得意思得2分；答出分；答出“结构上承上启下构上承上启下”并能并能结合内容作合内容作说明，得明，得2分。分。2414.难能容忍能容忍“不直不直说”，即，即坚持自己持自己“直直说”态度，希望后度，希望后辈学生学生对自己也能自
28、己也能“直直说无妨无妨”。对田先生的一点愧疚、田先生的一点愧疚、遗憾，即憾，即对田先生田先生赞赏自己而自己作自己而自己作为后后辈却却“冒犯冒犯”他且最他且最终没能没能“和解和解”的不安。的不安。评分分标准：共准：共4分。答出一点分。答出一点计2分，意思与分，意思与“难能容忍不能容忍不直直说”“”“对田先生的愧疚（或田先生的愧疚（或遗憾）憾）”相近即可。相近即可。2515.“人人”和和“文文”都很都很“直直”。“我我”的性格率直坦的性格率直坦诚，文中，文中“我我”对田先生田先生虽然敬重，但在然敬重，但在艺术见解上却解上却“不不给面子面子”，“直直陈”弊端，有人想弊端，有人想缓和矛盾和矛盾时，却，
29、却“扭扭头便走便走”。作品作品简洁直接，文章表达基本上按直接，文章表达基本上按时间次序次序“一直到底一直到底”，而且几乎不用什么修辞手法，不，而且几乎不用什么修辞手法，不用什么用什么“优美美”词藻，大都藻，大都“直接直接”明了。明了。26“人人”和和“文文”都很都很“独独”。“我我”的性格独立不的性格独立不羁，在，在书法法艺术方面眼光独到，能方面眼光独到，能发现弊端；主弊端；主张“自己努力要自己努力要紧”且且“独独立地学立地学习”，认为从事从事书法法艺术的就是一个孤魂。的就是一个孤魂。文章独具一格，文章有四文章独具一格，文章有四处独句成段，独句成段，简繁不拘，繁不拘，颇为挥洒自如；洒自如；“硁硁小道小道”“”“同俦同俦”“”“应接接无算无算”等用等用语古雅，古雅，颇为独特。独特。评分分标准：共准：共5分。能答出分。能答出“人人”与与“文文”相似的相似的“一点一点”，得，得1分。能分。能结合文章内容，分合文章内容，分别答出答出“人人”和和“文文”之之“直直”或或“独独”的特点，各得的特点，各得2分，意思相近即可。分分，意思相近即可。分别答出答出“文文”与与“人人”的特点但二者并的特点但二者并不相似，最多得不相似，最多得3分。如有分。如有“直直”“”“独独”特点之外的答案，可特点之外的答案，可视其合理性酌情其合理性酌情给分。分。27
