《2024年统编版小学六年级《道德与法治》上册第三单元 我们的国家机构 7.《权力受到制约和监督》 第三课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年统编版小学六年级《道德与法治》上册第三单元 我们的国家机构 7.《权力受到制约和监督》 第三课时教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、主备人所在学校及姓名审核人所在学校及姓名课题7权力受到制约和监督 第三节：权力违法必追责课型新授第3课时教学目标1.情感态度与价值观目标：初步树立法治观念，养成自觉守法、解决问题靠法的思维习惯和行为能力。 2.知识目标：知道国家机关行使权力违法的，要依法纠正。知道对侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。3.能力目标：通过以案说法、法治讨论、案例补充等多种适合的方法，认识对国家机关违法行为判定的法律依据，认识行政诉讼法是公正审理权力违法的重要法律保障。教学重、难点教学重点知道国家机关行使权力违法的，要依法纠正。知道对侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法赔偿。认识对国家机关违法
2、行为判定的法律依据。教学难点初步树立法治观念，养成自觉守法、解决问题靠法的思维习惯和行为能力。教法学法教具学具准备教学过程教 学 设 计二次备课一、揭示学习主题，明确概念1.导入：同学们，前两课，我们一起学习了“权力行使有边界”“权力运行受监督”，明白了国家权力机关在行使权力时受到制约和监督。这堂课，我们一起学习“权力违法必追责”。出示课题：权力违法必追责2.过渡：那什么是违法行为呢？指名回答。（国家机关行使职权时违反法律规定的行为，便是违法行为。）3.师小结：对于国家机关的违法行为，要及时依法纠正，防止因国家机关违法行使职权给国家和人民的利益造成损失。（出示：读一读）设计意图：教师在揭示本课
3、学习主题时，把第7课“权力行使有边界”“权力运行受监督”“权力违法必追责”三个主题结合在一起进行强调，揭示了法治学习内容层层递进的逻辑关系。同时，在学习“权力违法必追责”之前，首先明确了什么是违法行为。二、情境再现，案例分析情境一：（出示教材P70图片）描述：王欣的爸爸刚刚开了一家饭店，区市场监督管理部门的工作人员检查时，认为饭店的厨房不符合卫生标准，吊销了饭店的许可证。情境二：1.（出示教材P70图片）A：我不服，我要去告他们。B：认罚吧！老百姓哪能告政府？就是告也告不赢。2.你赞成王欣妈妈的观点吗？学生讨论，指名回答。情境三：（出示法院外景图）描述：王欣的爸爸不服区市场监督管理部门的行政处
4、罚，起诉到法院。情境四：（出示法院内部图）1.描述：法院判决认定：行政机关的处罚决定事实不清，证据不足，依法予以撤销。2.你知道法院是依据哪部法律作出的判决吗？指名回答。3.（出示中华人民共和国行政诉讼法图）教师小结：人民法院依据中华人民共和国行政诉讼法公正、及时审理行政案件，切实保障公民的合法权益，有效监督行政机关依法行使职权。4.读一读。设计意图：教学设计时，把“活动园”解构成四个情境，通过听描述、思考、辩论等方式，降低了学生学习的难度，让学生在进入情境中有层次地分析案例，表达观点，明确法治观念。在本单元的教学中，辩论深受学生的喜爱。因此，在案例分析中再次组织学生参加辩论，思考王欣爸爸和妈
5、妈的观点，让学生在辩中明理。三、小组活动，展开讨论1.过渡：有了中华人民共和国行政诉讼法，能有效监督行政机关依法行使职权。那行政机关违法行使职权，造成损失，该如何处理呢？2.（出示教材P71图片）组织小组活动，出示讨论话题：行政机关违法行使职权，造成损失，如何处理。3.指导开展讨论。先听听这样几种观点。A：受害人合法权益要保护。B：如果造成损失，国家要赔偿吗？C：国家依据哪部法律进行赔偿？你还有其它观点吗？请在小组里分享你的观点。小组同学也可以集中一个观点，进行深入探究。4.各组推荐同学上台交流。学生进行汇报。5.教师小结：国家机关及其工作人员违法行使职权，侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要
6、依法承担赔偿责任。 设计意图：该环节，通过组织小组活动，讨论了“行政机关违法行使职权，造成损失，如何处理”。开展这样的讨论，有利于学生在小组和全班同学面前畅所欲言，尽情地表达自己的观点，也提高了小组活动的实效性。本课时教学中，涉及到了中华人民共和国行政诉讼法和国家赔偿法，教师不仅要让学生了解这两部法律，更重要的是让学生在具体案例中理解法律的应用。四、“案例回放”展示1.这堂课，我们一起学习了“权力违法必追责”，知道了中华人民共和国行政诉讼法国家赔偿法能切实保障公民的合法权益。2.老师先和大家分享一个案例（出示教材P71阅读角案例）2014年，内蒙古自治区高级人民法院向某错案的家属送达了国家赔偿
7、决定书，共计赔偿约206万。2016年，相关部门依法对该错案负有责任的27人进行了追责。3.生活中，还有很多这样的案例。课前，老师布置大家围绕“权力违法必追责”搜集资料，现在，请大家先在小组中分享你的案例。小组交流。4.请各组推荐一个同学上台交流搜集的案例。5.听了这些案例，同学们有什么感受呢？请大家谈一谈。设计意图：本课时设计了课前搜集资料的环节，布置学生围绕“权力违法必追责”搜集资料，然后在小组中分享自己搜集的案例。这既是对教材使用的有效补充，也是指导学生在法治学习中学会与自己的生活相结合，做到法治学习有生活，见生活，说生活，在生活中提高法治思维能力和法治学习能力。五、总结本课1.通过这单元的学习，我们了解到：执法有权威，有权必有则，用权受监督，违法受追究，侵权须赔偿。2.希望同学们能提高法治意识和公民意识，关注生活，增强责任感，努力促进自己从公民个体生活走向社会公共生活。设计意图： 本教学的板书设计综合了第7课的整体内容，体现了教材内容和教学设计的有依据、有层次和有衔接，便于学生综合回顾学习内容，巩固学习成果。板书设计7.权力受到制约和监督第三课时第三节 权力违法必追责执法有权威有权必有则用权受监督违法受追究侵权须赔偿教学反思成功之处：不足之处：改进措施：4
