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1、 马军庄学校马军庄学校研课标说教材研课标说教材人教版小学四年级数学下册人教版小学四年级数学下册 马军庄学校马军庄学校 说课标说课标说教材说教材说建议说建议研研说说内内容容 内容标准内容标准 课程目标课程目标 教材特点教材特点内容结构内容结构 内容整合内容整合 教学建议教学建议 评价建议评价建议 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 马军庄学校马军庄学校一、说课标一、说课标 1.1.课程目标课程目标 马军庄学校马军庄学校 知识技能知识技能问题解决问题解决情感态度情感态度数学思考数学思考单单元元课课程程目目标标马军庄学校马军庄学校实验稿实验稿经历探究物体与图形的经历探究物体与图形的形状、大小、
2、位置关系形状、大小、位置关系和变换的过程。掌握空和变换的过程。掌握空间与图形的基础知识和间与图形的基础知识和基本技能并能解决简单基本技能并能解决简单的问题。的问题。实验稿实验稿丰富对现实空间丰富对现实空间及图形的认识。及图形的认识。建立初步的空间建立初步的空间观念发展形象思观念发展形象思维。维。 实验稿实验稿形成解决问题的形成解决问题的一些基本策略，体一些基本策略，体验解决问题策略的验解决问题策略的多样性，发展实多样性，发展实 践能力与创新精神。践能力与创新精神。实验稿实验稿在数学学习活动在数学学习活动中获得成功的体中获得成功的体验，锻炼克服困验，锻炼克服困难的意志，建立难的意志，建立自信心。
3、自信心。新课标新课标经历图形的抽象、分经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌位置确定等过程，掌握图形与几何的基础握图形与几何的基础知识和基本技能。知识和基本技能。新课标新课标获得分析问题和解决获得分析问题和解决问题的一些基本方法，问题的一些基本方法，体验解决问题方法的体验解决问题方法的多样性，发展创新精多样性，发展创新精神。神。新课标新课标在数学学习过程中，在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，锻炼克服困难的意志，建立自信心。建立自信心。新课标新课标建立空间观念，初步建立空间观念，初步形成几何直观能力，形成几何直观能
4、力，发展形象思维和抽象发展形象思维和抽象思维。思维。（1 1）加强了图形的运动、）加强了图形的运动、位置的确定等内容。位置的确定等内容。（2 2）加强了探究过程，强）加强了探究过程，强调几何直觉，培养空间观调几何直觉，培养空间观念。念。（3 3）加强合情推理，强化）加强合情推理，强化理性精神。理性精神。 马军庄学校马军庄学校一、说课标一、说课标 2.2.内容标准内容标准马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校实验稿：实验稿：数与代数数与代数、空间与图形、空间与图形、统计与概率、统计与概率、实践与综合应实践与综合应用。用。新课标：新课标：数与代数、数与代数、图形与几何、图形与几何、统计与概率、
5、统计与概率、综合与实践。综合与实践。四个领域名称的变化四个领域名称的变化马军庄学校马军庄学校图形与几何的教育价值具体体现在以下几个方图形与几何的教育价值具体体现在以下几个方面：面：1 1、图形与几何的学习与学生的生活体验密切、图形与几何的学习与学生的生活体验密切联系，它是学生更好地适应人类生活空间的必联系，它是学生更好地适应人类生活空间的必由之路，有助于学生更好地认识和理解人类赖由之路，有助于学生更好地认识和理解人类赖以生存的现实空间。以生存的现实空间。2 2、有助于培养学生的创新精神。、有助于培养学生的创新精神。3 3、有助于学生获得必需的知识和必要的几何、有助于学生获得必需的知识和必要的几
6、何技能，并初步发展空间观念，学会推理。技能，并初步发展空间观念，学会推理。4 4、有助于促进学生全面、持续、和谐的发展。、有助于促进学生全面、持续、和谐的发展。 马军庄学校马军庄学校 通过观察、操作和实验探索通过观察、操作和实验探索等活动，使学生认识三角形等活动，使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角边之和大于第三边以及三角形的内角和是形的内角和是180联系生活实际并通过拼摆、设联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思形的联系，感
7、受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。学会欣赏数学美。使学生在探索图形的特使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。察能力和动手操作能力。通过分类、操作活动，使学生认通过分类、操作活动，使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。能够辨认和区别它们。内内 容容 标标 准准马军庄学校马
8、军庄学校 马军庄学校马军庄学校二、说教材二、说教材 1 1、编写特点、编写特点马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校 关注学生的已有经验，关注学生的已有经验，强调数学知识与现实生强调数学知识与现实生活的密切联系。活的密切联系。教教材材编编写写特特点点马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校 关注学生的已有经验，关注学生的已有经验，强调数学知识与现实生强调数学知识与现实生活的密切联系。活的密切联系。 重视创设问题情境，让学生在动重视创设问题情境，让学生在动手操作、积极探索的活动过程中手操作、积极探索的活动过
9、程中掌握知识。掌握知识。教教材材编编写写特特点点马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校 关注学生的已有经验，关注学生的已有经验，强调数学知识与现实生强调数学知识与现实生活的密切联系。活的密切联系。 重视创设问题情境，让学生在动重视创设问题情境，让学生在动手操作、积极探索的活动过程中手操作、积极探索的活动过程中掌握知识。掌握知识。 教学内容的呈现不但体现知识教学内容的呈现不但体现知识的形成过程，而且给学生留有的形成过程，而且给学生留有充分自主探索和交流的空间。充分自主探索和交流的空间。教教材材编编写写特特点点马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校
10、马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校 关注学生的已有经验，关注学生的已有经验，强调数学知识与现实生强调数学知识与现实生活的密切联系。活的密切联系。 重视创设问题情境，让学生在动重视创设问题情境，让学生在动手操作、积极探索的活动过程中手操作、积极探索的活动过程中掌握知识。掌握知识。 教学内容的呈现不但体现知识教学内容的呈现不但体现知识的形成过程，而且给学生留有的形成过程，而且给学生留有充分自主探索和交流的空间。充分自主探索和交流的空间。 加强对图形之间的关加强对图形之间的关系的认识。系的认识。教教材材编编写
11、写特特点点马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校二、说教材二、说教材 2.2.内容结构内容结构马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校 三角形的特性三角形的特性三角形的内角和三角形的内角和图形的拼组图形的拼组三角形的分类三角形的分类内内容容结结构构三角形的特征及三角形的特征及各部分的名称各部分的名称 三角形的稳三角形的稳定性及应用定性及应用 三角形三条三角形三条边之间的关边之间的关系系 给三角形分给三角形分类类两种特殊的三角两种特殊的三角形形三角形的内角和是三角形的内角和是180三角形与四边形三角形与四边
12、形的联系与区别的联系与区别图形的拼组图形的拼组七巧七巧板板马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校二、说教材二、说教材 3.3.内容整合内容整合马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校横向联系横向联系 纵向联系纵向联系知知识识和和技技能能的的立立体体式式整整合合本单元教学三角形的相关知本单元教学三角形的相关知识，在平面图形中，三角形识，在平面图形中，三角形是最简单的多边形，也是最是最简单的多边形，也是最基本的多边形，一个多边形基本的多边形，一个多边形都可以分割成若干个三角形。都可以分割成若干个三角形。三角形的稳定性在实践中有三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用。因此把握好着广泛的应用。因此
13、把握好这部分内容的教学不仅可以这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。解决实际问题的能力。学生通过第一学段以及学生通过第一学段以及四年级上册对图形与几四年级上册对图形与几何内容的学习，对三角何内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨能够从平面图形中分辨出三角形，会量
14、角的度出三角形，会量角的度数。本单元内容是在上数。本单元内容是在上述内容基础上进行的，述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形一步丰富学生对三角形的认识和理解，也是以的认识和理解，也是以后学习图形面积计算的后学习图形面积计算的基础。基础。马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校三、说建议三、说建议 1.1.教学建议教学建议 马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校 准确把握本册准确把握本册关于关于“三角形的三角形的认识认识”的教学目的教学目标标教教学学建建议议马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校马军庄学
15、校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校 准确把握本册准确把握本册关于关于“三角形的三角形的认识认识”的教学目的教学目标标 重视实践活动，重视实践活动，让学生在探索中让学生在探索中获取知识获取知识教教学学建建议议马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校 准确把握本册准确把握本册关于关于“三角形的三角形的认识认识”的教学目的教学目标标 重视实践活动，重视实践活动，让学生在探索中让学生在探索中获取知识获取知识 促进教学中的促进教学中的数学交流数学交流 注重教具、学注重教具、学具
16、和现代教学手具和现代教学手段的运用，加强段的运用，加强教学的直观性教学的直观性教教学学建建议议马军庄学校马军庄学校几何图形的直观性为各种教学手段的运用提几何图形的直观性为各种教学手段的运用提供了广阔的空间，利用各种教具、学具和现供了广阔的空间，利用各种教具、学具和现代教学技术，可以使学生认识和探索图形的代教学技术，可以使学生认识和探索图形的过程更具有趣味性和挑战性，也是进一步发过程更具有趣味性和挑战性，也是进一步发展学生空间观念和实践能力的有效途径。但展学生空间观念和实践能力的有效途径。但在运用各种教学手段时，要注意切合实际，在运用各种教学手段时，要注意切合实际，易操作而有实效。一些农村学校由
17、于条件所易操作而有实效。一些农村学校由于条件所限，不能配备丰富多彩的教学具，教师必须限，不能配备丰富多彩的教学具，教师必须因地制宜充分挖掘当地资源，积极发动学生因地制宜充分挖掘当地资源，积极发动学生制作。学生在制作过程中不但可以激发学习制作。学生在制作过程中不但可以激发学习的兴趣而且可以加深对图形的认识。的兴趣而且可以加深对图形的认识。由于学生的个体差异，不同的学生认识事由于学生的个体差异，不同的学生认识事物的方法不尽相同。教师要重视为学生创物的方法不尽相同。教师要重视为学生创设交流的情境，提供设交流的情境，提供“数学对话数学对话”的机会，的机会，鼓励学生用耳、用口、用眼、用手去表达鼓励学生用
18、耳、用口、用眼、用手去表达自己的思想和接受他人的思想。这样的过自己的思想和接受他人的思想。这样的过程有助于培养学生的参与意识，学会用不程有助于培养学生的参与意识，学会用不同的方式探索、思考、解释问题，不断提同的方式探索、思考、解释问题，不断提高自己的思维水平。高自己的思维水平。 马军庄学校马军庄学校三、说建议三、说建议 2.2.评价建议评价建议 马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校 注重对学生数注重对学生数学学习过程的评学学习过程的评价价体现评价主体的多元体现评价主体的多元化和评价方式的多样化和评价方式的多样化化评评价价建建议议 学生在数学学习过程中，知识技能，数学思考、问题解决和情感态
19、度等方面学生在数学学习过程中，知识技能，数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现不是孤立的，这些方面的发展综合体现在数学学习过程之中。在评价学生的表现不是孤立的，这些方面的发展综合体现在数学学习过程之中。在评价学生的每一个方面表现的同时，要注重对学生学习过程的整体评价，分析学生在不同的每一个方面表现的同时，要注重对学生学习过程的整体评价，分析学生在不同阶段的表现特征和发展变化。评价时应采取灵活的方式记录、保留和分析学生不阶段的表现特征和发展变化。评价时应采取灵活的方式记录、保留和分析学生不同的表现。例如，同的表现。例如，主动参与学习活动；主动参与学习活动；提出问题和分析问题；提出问题和分析问题
20、；独立思考问题；独立思考问题；与他人合作交流；与他人合作交流；尝试从不同的角度思考问题；尝试从不同的角度思考问题；有条理地表述自己的思考过程；有条理地表述自己的思考过程；倾听和理解别人的思路；倾听和理解别人的思路；反思自己思考过程的意识；反思自己思考过程的意识； 评价主体的多元化是指教师、家评价主体的多元化是指教师、家长、同学及学生本人都可以作为评价长、同学及学生本人都可以作为评价者，可以综合运用教师评价、学生自者，可以综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长评价等我评价、学生相互评价、家长评价等方式，对学生的学习情况和教师的教方式，对学生的学习情况和教师的教学情况进行全面的考查。学
21、情况进行全面的考查。 评价方式多样化体现在多种评价评价方式多样化体现在多种评价方法的运用，包括书面测试、口头测方法的运用，包括书面测试、口头测试、开放式问题、活动报告、课堂观试、开放式问题、活动报告、课堂观察、课后访谈、课内外作业等。察、课后访谈、课内外作业等。马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校三、说建议三、说建议 课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用 马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校 情境图情境图 实物实物 课件课件 互联网互联网 计算机计算机 课外活动课外活动 课课程程资资源源的的开开发发和和利利用用马军庄学校马军庄学校 马军庄学校马军庄学校请多多批评指正请多多批评指正谢谢！谢谢！马军庄学校马军庄学校
