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1、v 学界泰斗，人世楷模学界泰斗，人世楷模毛泽毛泽东东v 从排满到抗日战争，先生之志从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，在民族革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。先生之行在民主自由。周恩来周恩来v “三不主义三不主义”一不做官，二一不做官，二不纳妾，三不打麻将。不纳妾，三不打麻将。就任北京大学就任北京大学校长之演说校长之演说蔡元培蔡元培蔡元培蔡元培 蔡元培蔡元培, , 字字鹤卿，号孑民。清同治丁卯年十卿，号孑民。清同治丁卯年十二月十七日（二月十七日（18681868年年1 1月月1111日）生于浙江日）生于浙江绍兴府府山阴山阴县。蔡元培是。蔡元培是2020世世纪初中国
2、初中国资本主本主义教育制教育制度的度的创造者。他明确提出造者。他明确提出废止忠君、尊孔、尚公、止忠君、尊孔、尚公、尚武、尚尚武、尚实的封建教育宗旨。倡的封建教育宗旨。倡导以以军国民教育、国民教育、实利主利主义教育教育为急急务，以道德教育，以道德教育为中心，以世中心，以世界界观教育教育为终极目的，以美育极目的，以美育为桥梁的梁的资产阶级民主主民主主义的教育方的教育方针，初步建立了，初步建立了资产阶级的新的新教育体制。蔡元培的教育教育体制。蔡元培的教育实践多在高等教育方面。践多在高等教育方面。他任北京大学校他任北京大学校长时，提出大学的性，提出大学的性质在于研究在于研究高深学高深学问。他提倡学他提
3、倡学术自由，科学民主。主自由，科学民主。主张学学与与术分校，文与理通科。将分校，文与理通科。将“学年制学年制”改改为“学学分制分制”，实行行“选科制科制”，积极改极改进教学方法，教学方法，精精简课程，力主自学，校内程，力主自学，校内实行学生自治，教授行学生自治，教授治校。治校。 v数数(sh)载(zi) 干干(gn)禄禄(l) 提提携携(xi) 肄肄(y)业 孜孜孜孜(zz) 造造诣(y) 店肆店肆(s) 沦丧(lnsng) 訾訾(z)詈詈 (l) 冶冶(y)游游 塞塞责(sz) 会晤会晤(w) 相相(xing)勖勖(x) 敷衍敷衍(fyn) 庶庶(sh)民民 切磋切磋(qicu) 正正轨(g
4、u) 砥砥(d)砺砺(l) 鲜(xin)为人知人知结构与观点结构与观点v第一部分（第一部分（1段）：回段）：回顾自己与北大的渊源。自己与北大的渊源。v第二部分（第二部分（24段）：段）：对青年学子提出三点青年学子提出三点希望。希望。v抱定宗旨，为求学而来。抱定宗旨，为求学而来。 砥砺德行，品行不可以不谨严。砥砺德行，品行不可以不谨严。 敬爱师友。敬爱师友。v第三部分（第三部分（5 5段）：交待了上任后要做的两件段）：交待了上任后要做的两件事及缘由（一曰改良讲义。二曰添购书籍。）。事及缘由（一曰改良讲义。二曰添购书籍。）。抱定宗旨抱定宗旨v大学性质大学性质： 大学者，研究高深学问者也。大学者，研
5、究高深学问者也。v多年弊端多年弊端： 求学于此者，皆有做官发财求学于此者，皆有做官发财思想。思想。 毕业预科者，多入法科。毕业预科者，多入法科。 对于教员，则不问其学问之对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。浅深，惟问其官阶之大小。 v提出要求提出要求： 抱定宗旨，为求学而来。抱定宗旨，为求学而来。v正反深入论证正反深入论证： 求学者：爱惜光阴，孜求学者：爱惜光阴，孜孜求学，造诣容有底止。孜求学，造诣容有底止。 求官者：放荡冶游，敷求官者：放荡冶游，敷衍塞责，学问毫无。衍塞责，学问毫无。 v事例论证事例论证： 清朝的覆灭（官吏腐败）清朝的覆灭（官吏腐败） 人们对当局的不满（道人们对当
6、局的不满（道德沦丧）德沦丧）v结论结论：宗旨不可以不：宗旨不可以不正大。正大。情景演绎情景演绎v 设想自己当了班想自己当了班长，写一，写一篇篇“就任班就任班长之演之演说”的文稿。的文稿。要求：要求：观点明确，有演点明确，有演说稿特点，稿特点，不少于不少于400字。字。文章特点文章特点1.富有富有针对性和性和现实意意义。针对当当时社会的社会的污浊和北大的和北大的现状，状，对现场学子提出了三点事关北学子提出了三点事关北大前途和命运的要求。在内容上抓住了听众的大前途和命运的要求。在内容上抓住了听众的心理和心理和兴奋,引起听众的引起听众的兴趣。趣。2.思路清晰，思路清晰，逻辑严谨。围绕如何做一个如何做一个优秀的秀的北大学子而展开北大学子而展开话题，正反，正反论证，层次分明。次分明。3.用浅易的文言文与口用浅易的文言文与口语柔和而成柔和而成,简洁凝凝练中透中透出文言文特有的古朴典雅，又有口出文言文特有的古朴典雅，又有口语的明快易的明快易懂。懂。
