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1、第二章第二章 教师口语基本技能训练教师口语基本技能训练第五节第五节 口语表达中的思维训练口语表达中的思维训练 第五节第五节 口语表达中的思维训练口语表达中的思维训练 古人云：古人云：言为心声言为心声。“心”即“思维活动” 思维是语言的基础，语言是思维的工具。口语表达的过程实际上就是把思维的结果表达出来的过程。 一个人言语表达能力的高低，首先取决于他的思维能力思维能力。 一、思维方式的训练一、思维方式的训练（一）发散思维和集中思维（一）发散思维和集中思维 发散思维发散思维是指思路从某一中心向不同层次、不同方向辐射，从而引出许多新的信息的思维方式。 作用：作用：使说话者思路流畅，长于联想发挥，善于
2、应急变通。B2B3B1A 牛生前拉套，牛生前拉套，死后捐躯：牛肉、死后捐躯：牛肉、牛毛、牛皮、牛黄、牛毛、牛皮、牛黄、牛粪都有用，这可谓牛粪都有用，这可谓鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已牛奶、牛肉味道牛奶、牛肉味道美，营养好美，营养好牛总要人牵着牛总要人牵着鼻子走，鼻子走，缺乏自主意识缺乏自主意识和主动精神和主动精神牛喜欢窝里斗，牛喜欢窝里斗，缺乏团队精神缺乏团队精神牛吃草会反刍，牛吃草会反刍，好比我们学习，好比我们学习，也要温故而知新也要温故而知新脸朝黄土背朝天，脸朝黄土背朝天，牛踏实苦干的牛踏实苦干的精神很可贵精神很可贵牛牛 练习练习 围绕以下题目，进行发散思维训练：手、时间、眼镜、书
3、、音乐、窗、春天手、时间、眼镜、书、音乐、窗、春天 我在思考时间，时间在我的思考里是这样三个形象。我在思考时间，时间在我的思考里是这样三个形象。 时间时间伟大的创造者。整个自然宇宙、人类社会伟大的创造者。整个自然宇宙、人类社会的编年史，都是以时间为序列的。在时间这个伟大的创的编年史，都是以时间为序列的。在时间这个伟大的创造者手中，人类产生了，社会出现了，历史构成了。造者手中，人类产生了，社会出现了，历史构成了。 时间时间严峻的裁判者。有什么比时间这个法官更严峻的裁判者。有什么比时间这个法官更公正的呢？任何一个人都是它的臣民，它对每一个人都公正的呢？任何一个人都是它的臣民，它对每一个人都无一例外
4、地作出审判和裁决：谁是历史的功臣，谁是历无一例外地作出审判和裁决：谁是历史的功臣，谁是历史的罪人？谁是英雄，谁是奸佞？谁是智者，谁是庸史的罪人？谁是英雄，谁是奸佞？谁是智者，谁是庸人？谁是强者，谁是懦夫？谁应该坐在历史的荣誉席人？谁是强者，谁是懦夫？谁应该坐在历史的荣誉席上，谁应钉在历史耻辱柱上？真善美和假丑恶，荣誉与上，谁应钉在历史耻辱柱上？真善美和假丑恶，荣誉与渺小，一一判定，毫不含糊。渺小，一一判定，毫不含糊。 时间时间无情的盗窃者。世界上有形形色色、大大无情的盗窃者。世界上有形形色色、大大小小的盗窃者，但时间盗窃者是最冷酷的。所有的盗窃小小的盗窃者，但时间盗窃者是最冷酷的。所有的盗窃者
5、，只盗窃人们的财物，可时间这个盗窃者却专者，只盗窃人们的财物，可时间这个盗窃者却专 门盗窃门盗窃人们的生命。人们的生命。 集中思维集中思维是将许多新的信息围绕中心进行选择、归纳和重新组合。 作用：作用：使话题中心明确、条理清晰。B2B3B1A 牛生前拉套，牛生前拉套，死后捐躯：牛肉、死后捐躯：牛肉、牛毛、牛皮、牛黄、牛毛、牛皮、牛黄、牛粪都有用，这可谓牛粪都有用，这可谓鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已牛奶、牛肉牛奶、牛肉味道味道美，营养好美，营养好牛吃草会反刍，牛吃草会反刍，好比我们学习，好比我们学习，也要温故而知新也要温故而知新脸朝黄土背脸朝黄土背朝天，牛踏实朝天，牛踏实苦干的苦干的精神
6、很可贵精神很可贵牛牛 牛奶、牛肉可以牛奶、牛肉可以食用，食用，味道美，营养好味道美，营养好牛黄是珍贵牛黄是珍贵的中药材的中药材农村有些地区，农村有些地区，牛粪还可当燃料用，牛粪还可当燃料用，养牛好处真多养牛好处真多牛骨可以制骨胶，牛骨可以制骨胶，牛皮是皮件的好材料，牛皮是皮件的好材料，牛角可作雕刻品，牛角可作雕刻品，甚至当号角。甚至当号角。牛的体格健壮，力气大，牛的体格健壮，力气大，我国有些农村还用我国有些农村还用它作为主要劳动力使用它作为主要劳动力使用养牛养牛好处多好处多 一一、思维方式的训练、思维方式的训练（一）发散思维和集中思维（一）发散思维和集中思维（二）正向思维和逆向思维（二）正向思
7、维和逆向思维 正向思维正向思维是指常规的思维方式，逆向思维逆向思维是指与常规思维反向的一种思维方式。 练习：练习：仿照例子，对下列事物按正向思维和逆向思维分别列出不同观点。 例：天平 正公正无私的楷模 反最偏心，谁多给一点就倾向谁 镜子、伞、月亮、茶杯、杨柳、春蚕镜子、伞、月亮、茶杯、杨柳、春蚕 二、思维品质的训练二、思维品质的训练（一）思维条理性训练（一）思维条理性训练（二）思维开阔性训练（二）思维开阔性训练（三）思维敏捷性训练（三）思维敏捷性训练 说话必须中心明确，条理清晰，言之有序。思维条理性差，必然会导致语言杂乱，叙事不清，说理不明。思维条理性主要指：议论要有论点、论据，论证过程明晰；
8、叙事要主线明确，层次分明，衔接严密。 俄国一位老人讲述他一辈子的经历：俄国一位老人讲述他一辈子的经历： 我三岁时我三岁时，有一次弄湿了裤子，父亲要打我，有一次弄湿了裤子，父亲要打我，妈妈袒护说：你怎么不害臊，他还是个小傻瓜妈妈袒护说：你怎么不害臊，他还是个小傻瓜呢！呢！ 我十二岁时我十二岁时，从母亲包里拿了两毛钱买了冰淇，从母亲包里拿了两毛钱买了冰淇淋。母亲要拿皮带打我，爷爷袒护我说：别打淋。母亲要拿皮带打我，爷爷袒护我说：别打他还是个孩子，不懂事，长大了就知道了。他还是个孩子，不懂事，长大了就知道了。 我三十岁时我三十岁时，进工厂做工。生产上出了废品，进工厂做工。生产上出了废品，工厂因为我没
9、有完成生产任务，工会主席替我说工厂因为我没有完成生产任务，工会主席替我说 情：他刚来不久，没有经验，要带一带。情：他刚来不久，没有经验，要带一带。 我四十岁时，我四十岁时，一次和同伴喝酒喝得酩酊大一次和同伴喝酒喝得酩酊大醉，满街都听到我扯着嗓子唱歌。退了休的人醉，满街都听到我扯着嗓子唱歌。退了休的人向着我说：年轻人嘛，我们像他这个年龄不也向着我说：年轻人嘛，我们像他这个年龄不也是这种样子！是这种样子！ 我六十岁时，我六十岁时，鬼知道怎么搞得，把自己的鬼知道怎么搞得，把自己的钱和公款弄错了。有人告发了我，硬是叫我赔钱和公款弄错了。有人告发了我，硬是叫我赔了钱。也有人说：你们还拿他怎么样，他都六了
10、钱。也有人说：你们还拿他怎么样，他都六十岁的人了，糊涂了。十岁的人了，糊涂了。 如今我七十岁了如今我七十岁了，早就领了养老金。，早就领了养老金。 19741974年年2 2月月1313日，法国广播协会的电视塔突然倒日，法国广播协会的电视塔突然倒塌。当电视塔再次修复矗立起来，足足花了一年的时塌。当电视塔再次修复矗立起来，足足花了一年的时间。这一年中，布列塔尼居民生活中，出现了许多奇间。这一年中，布列塔尼居民生活中，出现了许多奇妙的变化。妙的变化。 其一，患感冒的小学生大减。其一，患感冒的小学生大减。因为布列塔尼雾多雨因为布列塔尼雾多雨多，气候条件恶劣，以往孩子们一放学便扑到电视机多，气候条件恶劣
11、，以往孩子们一放学便扑到电视机前。现在没有电视看，孩子们经常外出游玩，体质明前。现在没有电视看，孩子们经常外出游玩，体质明显增强。显增强。 其二，宴会时间延长。其二，宴会时间延长。布列塔尼人喜欢社交，但自布列塔尼人喜欢社交，但自从电视节目吸引观众之后，人们不愿参加一般的聚从电视节目吸引观众之后，人们不愿参加一般的聚会，即使赴宴，也频频看表，生怕误了电视节目。电会，即使赴宴，也频频看表，生怕误了电视节目。电视消失，人们的宴会又恢复正常了。视消失，人们的宴会又恢复正常了。 其三，书店收入猛增。其三，书店收入猛增。以前人们习惯把电视作为了解世界以前人们习惯把电视作为了解世界获取知识的窗口，现在开始转
12、向书刊。获取知识的窗口，现在开始转向书刊。 练习练习 下面是小学生在下面是小学生在“怎样对待坏人坏事怎样对待坏人坏事”主题班会主题班会上的争论。请你作小结，注意思维的条理性。上的争论。请你作小结，注意思维的条理性。甲：跟坏人作斗争是公安局的事，跟我们小朋 友有什么关系！乙：跟坏人坏事斗争只要胆子大，不怕死就行。丙：小孩子总斗不过大人，弄不好会被坏人杀 死，还是少管闲事好。丁：胳膊肘朝里拐，要是自己家里人干坏事， 我才不管呢！ （二）思维开阔性训练（二）思维开阔性训练 要思维开阔，必须多听、多看、多读、多想，积累丰厚；必须善于联想、想象，善于进行各种比较、对照。这样在口语表达时能够纵横开合，左右
13、逢源。 将以下几个词语围绕一个中心组成一段有意义的文字：月亮、皮球、小孩、巧克力、春天。月亮、皮球、小孩、巧克力、春天。 教材教材118118页页5 5、1212题。题。练习 给下面的小故事设计一个合乎逻辑的结局。给下面的小故事设计一个合乎逻辑的结局。 小王在上学的路上捡到一只猫，毛茸茸的，很可小王在上学的路上捡到一只猫，毛茸茸的，很可爱，一进教室，同学都要抢着抱一抱。爱，一进教室，同学都要抢着抱一抱。“叮铃铃叮铃铃”上课铃声响了，怎么办？小王急中生智将猫放在抽屉上课铃声响了，怎么办？小王急中生智将猫放在抽屉里。语文老师踏上讲台，她发现今天的纪律特别好，满里。语文老师踏上讲台，她发现今天的纪律
14、特别好，满意地点了点头，就上课了。正当老师转身板书时，小猫意地点了点头，就上课了。正当老师转身板书时，小猫“喵喵”地叫起来。老师下意识地回过头去看，只见小地叫起来。老师下意识地回过头去看，只见小王突然咳嗽起来，紧接着全班同学都一齐咳起来。王突然咳嗽起来，紧接着全班同学都一齐咳起来。“怎怎么了？今天大家都感冒了？么了？今天大家都感冒了？”老师问。但没人回答，老老师问。但没人回答，老师继续上课，可小猫又师继续上课，可小猫又“喵喵”地大叫起来，这时老师地大叫起来，这时老师明白了，她走到小王身旁，打开抽屉明白了，她走到小王身旁，打开抽屉 （三）思维敏捷性训练（三）思维敏捷性训练 要培养思维敏捷性，就必
15、须加强快速观察、分析、判断能力和临场应变能力的训练。 某学校一宿舍住着甲、乙、丙、丁某学校一宿舍住着甲、乙、丙、丁四人。住宿规定：每晚由最后一个回宿舍的人关灯。四人。住宿规定：每晚由最后一个回宿舍的人关灯。有一次宿舍的灯亮了一夜，不知是谁忘了关灯。总务有一次宿舍的灯亮了一夜，不知是谁忘了关灯。总务处来查问此事。丙说：处来查问此事。丙说：“我比乙先进宿舍。我比乙先进宿舍。”甲说：甲说：“我进宿舍时看见乙正铺床。我进宿舍时看见乙正铺床。”乙说：乙说：“我进宿舍时丙我进宿舍时丙跟丁都睡了。跟丁都睡了。”丁说：丁说：“我很疲倦，一上床就睡着了，我很疲倦，一上床就睡着了，什么都不知道。什么都不知道。”请说说，是谁忘了关电灯。请说说，是谁忘了关电灯。限时推理训练：限时推理训练：
