《《水调歌头》优质课教案38925》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《水调歌头》优质课教案38925（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、水调歌头优质课教案 水调歌头教学设计 作者：XXX 邮箱：* 教材依据：人教版八年级语文下册诗词曲五首 教学目标： 1、培养学生独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。 2、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的惯。 3、理解作者借 XXX 表达的人生感触，研究词人乐观旷达、积极向上的人生态度。 教学重点： 1、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的惯。 2、通过感悟本词情景交融的意境，理解所表达的思想感情。教学难点： 理解作者借 XXX 表达的人生感触，研究词人乐观旷达、积极向上的人生态度。 教学设想： 1、教学方法： 1）自主研究法。 2）诵读品味法。 2、教具筹办：电脑、PPT
2、课件等。 3、教时安排：1教时。 教学过程： 一、激趣导入 1、唤起体验 （出示明月图片，并播放背景音乐）师：说起月亮，几乎没有人不喜欢。中国古代文人更是喜欢。有人说，中国人随便拿起一本古人的诗集，抖一抖，叮叮当当地会掉下好多“月”字来。 （出示 XXX、XXX、XXX等人的关于明月的诗句）（请学生齐读） 引发问题：见到明月就会引起人们的无限感慨，那么中秋的明月又会添置什么样的情愫呢？ 引导学生探讨交流“月圆人团圆” 引发问题：如果在中秋团圆时节，你和亲人不能相聚，你会如何呢？ 引导学生理解“离人”情怀。 今天我们一起走进与月亮有着不解之缘的 XXX 的水调歌头，看看它将围绕月亮身我们诉说什么
3、。 2、明确研究目标与作者情况（出示相关课件）。 二、朗读体会 1、听读感知：播放课文录音朗读，学生听读，初步感知词文内容。 2、朗读体会：“三分诗，七分读，并是非常”。要求： 字正腔圆地读。注意“阙”“不胜”“绮”等字音的准确。 有板有眼地读。体会声音形式的有板有眼，提醒注意朗读中的停顿与节奏。 有情有味地读。自由读，要求读出味道与感觉来。 3、谈谈感受：自由读后，引导学生从 XXX 的角度谈谈这首词所描绘的意境，教师给予评价。 丙辰年的中秋夜，孤身在密州的 XXX 一边饮酒，一边赏月。他端起酒杯，XXX：皎洁的明月何时出现？不晓得月中宫殿，今晚该是哪一年？我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起
4、那月中宫殿的 XXX。于是，只幸亏 XXX 慢慢起舞，固然只需清影随人，但也令我陶醉，清冷的月宫怎么比得上人间！夜色渐渐的深了，XXX 还是那般豁亮，他回到了房里筹办休息。只见那月光转过朱红色的楼阁，又慢慢贴近雕花的窗户，却照得我无法入眠！他想：那可人的玉轮跟人不应该有什么怨恨吧，为什么老是在人们分别的时候又圆又亮？哎！人间有离别的痛楚、团聚的欢喜，玉轮也会阴天隐藏、晴天出来，团聚残破。这些事自古以来难得永久圆全。既然如此，但愿我们岁岁平安，远隔千里，共对这明月相互祝愿吧！ 三、品味探究 1、解读小序，明确“中秋”“达旦”“大醉”“子由”词语的意义。 问题：小序部分有什么作用？ 播放 XXXX
5、XX 教授的在百家讲坛的解说视频，帮助理解。 小序交代了写作时间、背景和写作目的怀念弟弟子由。 2、自读词文，思考讨论 幻灯片出示问题，引导学生自读词文内容，已完成对词内容的理解。 3、品味词句，体会诗情。 1）诵读全词：女生读上半阙，男生读下半阙。（要读出情形融会的意味） 2）找出你认为最富有表现力、最能够表明作者情感的词句，自主探究，提出问题，并尝试分析，然后在小组内交流，教师点拨。 4、师生共同完成对词文重点语句的理解。 （1）读词的上阕：怎样理解“我欲乘风归去，又恐 XXX，高处不胜寒。”“起舞弄清影，何似在人间。”表现了词人什么样的情感？ 播放 XXX教授的解说视频，辅助理解。 点拨
6、：“我欲乘风归去”，明白的说出了他的这类矛盾的意念。他幻想忘记统统，使肉体有所寄托，可是他又顾虑“XXX，高处不胜寒”，未能望情于理想。在这时候，天上和人间，幻想和理想，出世（消极避世、超然世外）和入世（积极努力、建功立业）两方面都吸引着他，使他处在极度的矛盾之中。 “起舞弄清影，何似在人间。”月下慢慢起舞，固然只需清影随人，但也令词人陶醉。这境遇没有天上的高寒，却有人间的温暖。“何似在人间”是词人“起舞弄清影”的感触感染。这时候作者的思想从天上的幻境回到了地上的理想，表现了作者对人间生活的赞美和热爱，也显示了他积极的人生立场。 （2）读词的下阕： 思考：“不应有恨，何事长向别时圆?”体现了词
7、人的什么感情? 提示：这句话是在责问玉轮：你对人不应该有怨恨呀，但你为什么偏偏在人们离别的时候又亮又圆呢？词人借此来表达对弟门生由的深切思念。 以“不关我月，是君_” 的句式对应“不应有恨，何事长向别时圆”句的对话练，来充分理解 XXX 的离愁别绪。 体会“但愿人长久，千里共婵娟”。 教师点拨长久与 XXX 引发：好的作品能让我们更好更多地读出自己所思所悟的工具。 通过下列句式说出你的看法与理解 千年后你的一句 “但愿人长久，千里共婵娟” 轻叩我额头 “当”地一弹 挑起回音袅袅我明白 明确：人生的离合离合如明月的阴晴圆缺一样，并非人力所能左右，这是人生无法解脱的遗憾，既然如此就不必伤悲，在这里
8、作者用形象化的语言表达出一种普遍而深刻的原理，表现了作者对人生的感悟，同时表达了作者的奔放胸襟和悲观肉体，和美好的祝愿希望人人年年平安，固然远隔千里，也能共享美好的月光。 5、明确：上阕：XXX归下阕：责月怀人 四、拓展总结 1、加深理解。 “但愿人长久、千里共婵娟”充分表达了 XXX 对亲人的深沉思念和美好祝愿，又蕴含着深刻的人生哲理。成为千古的名句。请大家再读一读 XXX 的其它两首写给兄门生由的诗，再次体会兄弟二人深切的情感。 幻灯片出示 XXX的阳关曲中秋和西江月同时播放背景音乐，引导学生读一读，感触感染 XXX 那“海角同一月，相思两地情”的深厚兄弟情怀。 2、归纳小结。 幻灯片出示小结性问题，逐步引导学生对全词作小结。教师点拨并板书词文总结。 3、音乐欣赏。 播放 XXX 演唱的“千里共婵娟”，在优美的乐声中再次体会词文所表达的情怀。 五、竣事语： 优良的作品优良的人值得我们一生用心去读。XXX 的这首词，从千年前的宋代向我们飘来，它的芳香，还将向遥远的将来飘去当前不管在何时何地，只需能再一次与它相遇，我们都能从心底生发出一个朴拙的声音：“永久的明月，永久的 XXX！”
