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1、第第三三板板块块博博 学学明考点明考点析考情析考情方法在握方法在握专题练习针对化专题练习针对化语基练习常态化语基练习常态化第第3 3讲讲笃笃 行行对点练对点练综合练综合练练中提能练中提能第第二二节节学规范答题学规范答题授类题通法授类题通法阅卷归来感触多阅卷归来感触多返回返回返回返回 鉴赏古代诗歌的语言，主要包括：分析诗歌语言的形鉴赏古代诗歌的语言，主要包括：分析诗歌语言的形象性、抒情性、含蓄性、精练性，指出诗歌语言所蕴涵的象性、抒情性、含蓄性、精练性，指出诗歌语言所蕴涵的意义；分析诗歌所运用的修辞手法及其作用与效果；分析意义；分析诗歌所运用的修辞手法及其作用与效果；分析诗歌语言的风格及其艺术魅
2、力。鉴赏诗歌语言类题目常见诗歌语言的风格及其艺术魅力。鉴赏诗歌语言类题目常见的题型有三大类：其一为炼字题，其二为赏句题，其三为的题型有三大类：其一为炼字题，其二为赏句题，其三为分析语言风格题。分析语言风格题。( (赏句题往往和表达技巧等结合考查，赏句题往往和表达技巧等结合考查，故本讲不再涉及故本讲不再涉及) )返回返回返回 【解题规范解题规范】 本题属于练字类试题，解答此题可以采用以下几个步骤：本题属于练字类试题，解答此题可以采用以下几个步骤： 第一步，解释第一步，解释“软软”“”“涌涌”二字在句中的含义，着重点明二字在句中的含义，着重点明其特殊之处，特别是在表达技巧上有何特色。其特殊之处，特
3、别是在表达技巧上有何特色。“软软”字以触觉字以触觉写视觉，即运用通感的手法，写出一种感觉，写视觉，即运用通感的手法，写出一种感觉，“涌涌”字字“涌涌出出”之意运用比拟手法。之意运用比拟手法。 第二步，综合指出第二步，综合指出“软软”“”“涌涌”的作用或表达效果。的作用或表达效果。“软软”字，赋予夕阳光芒以形象的触觉，写出了夕阳的无限美字，赋予夕阳光芒以形象的触觉，写出了夕阳的无限美好。而一个好。而一个“涌涌”字，更是化静为动，赋予画面动态之感，增字，更是化静为动，赋予画面动态之感，增添了情趣。添了情趣。返回 【满分之答满分之答】 “软软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感字以触觉写视觉，
4、生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；可触、柔和温暖的独特美感；“涌涌”字运用比拟的手法，字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。涛涌出的奇丽景象。返回【失失误防范防范】错例例“软软”字写出了傍晚的太阳光的样子，阳光微弱、字写出了傍晚的太阳光的样子，阳光微弱、柔和。柔和。“涌涌”字写出了在一片夕阳的微红的阳光里，银字写出了在一片夕阳的微红的阳光里，银白色的东山突兀显现，显得分外引人注目。白色的东山突兀显现，显得分外引人注目。评析析此答案没有点出此答案没有点出“软软”“”“涌涌”二字的特殊
5、之处。考二字的特殊之处。考生没有指出生没有指出“软软”字的通感用法和字的通感用法和“涌涌”字的比拟用法，字的比拟用法，故对两字的妙处分析不到位。扣故对两字的妙处分析不到位。扣2分。此考生所犯错误分。此考生所犯错误对我们的警示：炼字题，不仅要答出对我们的警示：炼字题，不仅要答出“字字”的表达效果，的表达效果，还应关注还应关注“字字”所运用的手法等。所运用的手法等。返回 典题二典题二 (2012(2012辽宁高考辽宁高考) )阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。后面的题目。(6(6分分) )初见嵩山初见嵩山张耒张耒 注注 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。年来鞍马困尘埃，赖有青山
6、豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 注注 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。连，累遭贬谪。 “数峰清瘦出云来数峰清瘦出云来”一句妙在何处？一句妙在何处？“清瘦清瘦”有何精神有何精神内涵？内涵？返回 【解题规范解题规范】 本题属于赏析句子类试题，解答时可以采用以下几个步骤：本题属于赏析句子类试题，解答时可以采用以下几个步骤： 第一步，解释第一步，解释“数峰清瘦出云来数峰清瘦出云来”一句的含意，即一句的含意，即“高峻高峻的山峰在一片积云之中突现的山峰在一片积云之中突现”。 第二步，指出其运用的表达
7、技巧。本句运用了拟人手法和第二步，指出其运用的表达技巧。本句运用了拟人手法和以动写静的手法。以动写静的手法。返回 第三步，分析该句在写景和表情达意方面的作用。诗第三步，分析该句在写景和表情达意方面的作用。诗中鲜活清晰的意象是诗人情感的外化。诗人精心挑选了中鲜活清晰的意象是诗人情感的外化。诗人精心挑选了“清瘦清瘦”一词来形容嵩山，写得有血有肉、极富灵性，不一词来形容嵩山，写得有血有肉、极富灵性，不只赋予嵩山以人的品格、人的风貌，更体现了作者的人格只赋予嵩山以人的品格、人的风貌，更体现了作者的人格操守与精神追求。诗人究竟是在写山还是在写自己，已很操守与精神追求。诗人究竟是在写山还是在写自己，已很难
8、分得清，物我融为一体，言有尽而意无穷。难分得清，物我融为一体，言有尽而意无穷。返回 【满分之答满分之答】 (1) (1)高峻山峰在一片积云之中突现，基于这种观感，作高峻山峰在一片积云之中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以者运用了拟人手法，以“清瘦清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个挺拔，造语新奇；一个“出出”字，作者运用了以动写静的手字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。与静态相结合的画面。(2)(2)“清瘦清瘦”表现了作者清高独立、表现
9、了作者清高独立、人格坚守的精神气质。人格坚守的精神气质。( (意思对即可意思对即可) )返回【失误防范失误防范】错例例运用了拟人的修辞手法，形象地写出了山的高大、运用了拟人的修辞手法，形象地写出了山的高大、雄伟。雄伟。“清瘦清瘦”写出了作者清高、独立的人格。写出了作者清高、独立的人格。评析析此答案分析欠具体、准确。考生能点出此答案分析欠具体、准确。考生能点出“拟人拟人”手法，但没有点出手法，但没有点出“以动写静以动写静”的手法，对该句的效的手法，对该句的效果和作用分析不具体。扣果和作用分析不具体。扣2分。分。返回 典题三典题三 阅读下面这首诗，完成后面的题目。阅读下面这首诗，完成后面的题目。(
10、4(4分分) )示示 秬秬 秸秸 注注 张耒张耒 北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。返回 注注 秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家
11、，曾官太常寺少卿。文学家，曾官太常寺少卿。 这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。句作简要分析。 【解题规范解题规范】 1 1审题。题干已经明确指出了诗作的语言特点：审题。题干已经明确指出了诗作的语言特点：“平平实而富有韵味。实而富有韵味。”需结合具体诗句简析。需结合具体诗句简析。( (第一步第一步) )返回 2 2举例分析。举例分析。(1)(1)平实。写景时平实。写景时“城头月落城头月落”“”“楼头五楼头五更更”，没有任何修饰；，没有任何修饰；“霜如雪霜如雪”的比喻也很浅近。叙事时的比喻也很浅近。叙事时“捧捧盘出户盘出户”“
12、”“市楼东西市楼东西”就像散文一样明白。就像散文一样明白。(2)(2)有韵味。开篇两有韵味。开篇两句，一句写所见，一句写所闻，多角度勾勒出凌晨空旷寒冷的环句，一句写所见，一句写所闻，多角度勾勒出凌晨空旷寒冷的环境，对卖饼儿的形象做出了有力的烘托，使其动作更鲜明，呼声境，对卖饼儿的形象做出了有力的烘托，使其动作更鲜明，呼声更清晰。更清晰。“歌一声歌一声”与与“人未行人未行”对比鲜明，对勤奋自强的赞许对比鲜明，对勤奋自强的赞许跃然纸上。细节特写，跃然纸上。细节特写，“北风吹衣射我饼北风吹衣射我饼”，换用第一人称，诗，换用第一人称，诗人完全走进了卖饼儿的精神世界，一个人完全走进了卖饼儿的精神世界，一
13、个“射射”字，感同身受。字，感同身受。“不忧衣单忧饼冷不忧衣单忧饼冷”揣摩心态，写出了卖饼儿的艰苦和志气，为揣摩心态，写出了卖饼儿的艰苦和志气，为劝诫做出了坚实的铺垫。劝诫做出了坚实的铺垫。( (第二步、第三步第二步、第三步) )返回 3 3表达效果。平实的语言更能反映劳动者的生活情景，语表达效果。平实的语言更能反映劳动者的生活情景，语言有韵味则能体现言有韵味则能体现“劝劝”的主题。的主题。( (第四步第四步) ) 【满分之答满分之答】 ( (要点一要点一) )平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。举平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。举例：例：“捧盘出户捧盘出户”“”“市楼东西市楼东西
14、”等，均无任何修饰之语。等，均无任何修饰之语。 ( (要点二要点二) )有韵味，写景、叙事，蕴涵丰富。举例：开篇两有韵味，写景、叙事，蕴涵丰富。举例：开篇两句，从视觉和听觉两个方面描绘出了清冷空寂的景色，透露出句，从视觉和听觉两个方面描绘出了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。其他如作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。其他如“人未行人未行”的空的空寂街景、寂街景、“忧饼冷忧饼冷”的心态表露，均语浅而意深。的心态表露，均语浅而意深。返回【失失误防范防范】错例例这首诗，语言平实如话。写景如这首诗，语言平实如话。写景如“城头月落城头月落”“”“楼头楼头五更五更”直接道来，没有任何修
15、饰；直接道来，没有任何修饰；“霜如雪霜如雪”的比喻也很的比喻也很浅近。这种语言，与诗歌所写的下层劳动者的生活情景高浅近。这种语言，与诗歌所写的下层劳动者的生活情景高度吻合。诗歌语言平而不淡，富有韵味。开篇两句多角度度吻合。诗歌语言平而不淡，富有韵味。开篇两句多角度勾勒出凌晨空旷寒冷的环境，对卖饼儿的形象做出有力烘勾勒出凌晨空旷寒冷的环境，对卖饼儿的形象做出有力烘托，使其动作更鲜明，呼声更清晰。托，使其动作更鲜明，呼声更清晰。评析析考生能从两个方面进行分析：分析语言平实时，举例考生能从两个方面进行分析：分析语言平实时，举例恰当，表述准确，得恰当，表述准确，得2分；分析语言有韵味时，整体表述分；分
16、析语言有韵味时，整体表述恰当，但举例时未能具体表述出哪些角度，得恰当，但举例时未能具体表述出哪些角度，得1分。但对分。但对于语言有韵味的分析不够深入，扣于语言有韵味的分析不够深入，扣1分。分。返回 一、炼字类题目答题技巧一、炼字类题目答题技巧 炼字，是古代诗歌中常见的一种现象，而鉴赏古代诗歌炼字，是古代诗歌中常见的一种现象，而鉴赏古代诗歌的炼字艺术是高考诗歌鉴赏题的重要命题点之一，出现的频的炼字艺术是高考诗歌鉴赏题的重要命题点之一，出现的频率较高。率较高。 古代诗歌的语言讲究凝练，往往一句、一词甚至一字就古代诗歌的语言讲究凝练，往往一句、一词甚至一字就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映诗歌的
17、思想内容。能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映诗歌的思想内容。考生在解答此类试题时，要联系全诗考生在解答此类试题时，要联系全诗( (词词) )的主旨，从遣词、的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，从而理解作者炼字造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，从而理解作者炼字的精妙之处。的精妙之处。返回 本类题目设问形式：本类题目设问形式： 1 1有人认为，有人认为，字是诗眼，你同意吗？字是诗眼，你同意吗？2 2请找出诗眼。请找出诗眼。3 3某句诗某句诗( (联联) )中最生动传神的是什么字？为什么？中最生动传神的是什么字？为什么？4 4某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，
18、你认为它好在哪里？5 5句中有一个字用得十分传神，请找出来，并说句中有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。说这样写的好处。6 6诗句中最精练传神的分别是哪一个字？请简要诗句中最精练传神的分别是哪一个字？请简要分析。分析。7 7请对首句中的请对首句中的“”字进行赏析。字进行赏析。返回8 8简析简析“”字在诗句中的表达效果字在诗句中的表达效果( (妙处妙处) )。答题步骤：考生解答炼字类语言鉴赏题，第一步，应解释答题步骤：考生解答炼字类语言鉴赏题，第一步，应解释该字在句中的含义，或指出这个字的特殊之处，如词类活用、该字在句中的含义，或指出这个字的特殊之处，如词类活用、拟人、通感、化静
19、为动等拟人、通感、化静为动等( (根据设问方式，有时需要首先肯定根据设问方式，有时需要首先肯定“好好”或肯定哪一个更好或肯定哪一个更好) )；第二步，展开联想，把该字放入；第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象，点出该字在写景或刻画人物形象上有何作用；原句中描述景象，点出该字在写景或刻画人物形象上有何作用；第三步，明确指出该字表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。第三步，明确指出该字表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。第二步、第三步有时可综合回答。第二步、第三步有时可综合回答。返回二、分析语言风格类题目答题技巧二、分析语言风格类题目答题技巧所谓语言风格，是指诗所谓语言风格，是指诗( (词词)
20、 )人在长期的创作实践中逐渐形成人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术特色。不同的诗的独特的语言艺术特色。不同的诗( (词词) )人、同一诗人、同一诗( (词词) )人不同时人不同时期的作品往往呈现出不同的风格。鉴赏诗歌的语言特色，也就是期的作品往往呈现出不同的风格。鉴赏诗歌的语言特色，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的整体赏析。对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的整体赏析。分析诗歌的语言风格，要求考生记忆并理解一些评价诗歌语分析诗歌的语言风格，要求考生记忆并理解一些评价诗歌语言风格的常用术语，如清新、质朴、典雅、凝练、绮丽、隽永等。言风格的常用术语，如清新、质朴、典
21、雅、凝练、绮丽、隽永等。考生在复习备考时，可以归纳总结一些著名诗考生在复习备考时，可以归纳总结一些著名诗( (词词) )人的语言风格，人的语言风格，如陶渊明的诗歌质朴平易、不加修饰；杜甫的诗歌沉郁顿挫、凝如陶渊明的诗歌质朴平易、不加修饰；杜甫的诗歌沉郁顿挫、凝练隽永等。练隽永等。返回设问形式：设问形式：1 1这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？2 2请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。3 3谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。4 4赏析作品的表现手法及语言特色。赏析作品的表现手法及语言特色。答题步骤，鉴赏古诗词语言风格的答题步骤，鉴赏古诗词语言风格的“四字诀四字诀”
22、第一步，品。品读诗歌，感受诗歌的语言特点。诵读这一第一步，品。品读诗歌，感受诗歌的语言特点。诵读这一点很重要，可多读几遍，结合诗人一般的风格品味诗风。点很重要，可多读几遍，结合诗人一般的风格品味诗风。返回第二步，选。调动知识积累，选用恰当的术语概括诗歌第二步，选。调动知识积累，选用恰当的术语概括诗歌的语言特色。的语言特色。比如：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明比如：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。第三步，找。找出诗中相关词语或句子，具体分析第二第三步，找。找出诗中相关词语或句
23、子，具体分析第二步中点明的语言特色。步中点明的语言特色。第四步，析。分析这种特色的诗歌语言表达出的具体第四步，析。分析这种特色的诗歌语言表达出的具体情感。情感。返回答好鉴赏诗歌语言题有三个关键词：角度、效果、分析。答好鉴赏诗歌语言题有三个关键词：角度、效果、分析。1 1角度角度选择什么样的角度是答好这种题型的关键。除定向赏析外，选择什么样的角度是答好这种题型的关键。除定向赏析外，对那些未规定角度或规定角度较笼统的题该如何切入呢？对那些未规定角度或规定角度较笼统的题该如何切入呢？返回主要有两个角度：一是内容角度，一是艺术主要有两个角度：一是内容角度，一是艺术( (形式形式) )角度。内容角度。内
24、容角度，主要是从句子意思、描写情境、上下文意、诗作标题、全诗角度，主要是从句子意思、描写情境、上下文意、诗作标题、全诗意境与作者情感等方面来赏析。艺术角度主要是表达技巧角度，另意境与作者情感等方面来赏析。艺术角度主要是表达技巧角度，另外有意象、语言等角度。正因为有如此多的可切入的角度，所以给外有意象、语言等角度。正因为有如此多的可切入的角度，所以给选择带来了难度。一般而言，要从两个角度同时切入：内容选择带来了难度。一般而言，要从两个角度同时切入：内容( (句意句意和情感和情感) )与表达技巧与表达技巧 有时兼及意象、语言有时兼及意象、语言( (炼字炼字)。表达技巧多从。表达技巧多从修辞手法、表
25、现手法两个角度切入。如顾及语句位置特点，可考虑修辞手法、表现手法两个角度切入。如顾及语句位置特点，可考虑结构角度。至于具体到一首诗，到底从哪一个或哪两个角度切入，结构角度。至于具体到一首诗，到底从哪一个或哪两个角度切入，是要因诗而异的。一般而言，应从特征最明显、最突出的角度切入，是要因诗而异的。一般而言，应从特征最明显、最突出的角度切入，类似于表达技巧中的类似于表达技巧中的“大中取特、多中取主大中取特、多中取主”吧。吧。返回2 2效果效果这是与角度相并列的答题关键词。换言之，答好这种题型，这是与角度相并列的答题关键词。换言之，答好这种题型，既少不了既少不了“角度角度”，也少不了，也少不了“效果
26、效果”。赏析句子之妙，所谓。赏析句子之妙，所谓“妙妙”，就是使用了什么办法达到了什么样的艺术效果。在古，就是使用了什么办法达到了什么样的艺术效果。在古诗中，艺术效果主要有三个方面：写景、造境、达情。诗中，艺术效果主要有三个方面：写景、造境、达情。3 3分析分析“分析分析”，并不能与，并不能与“角度角度”“”“效果效果”并列，因为分析是并列，因为分析是具体的答题方法，即要能对角度、效果展开分析。具体的答题方法，即要能对角度、效果展开分析。“赏析赏析”，“赏赏”是指是指“角度角度”“”“效果效果”，“析析”就是分析，就是把你赏就是分析，就是把你赏的过程和心得有层次、令人信服地写出来。不能笼统空泛，
27、要的过程和心得有层次、令人信服地写出来。不能笼统空泛，要结合具体诗句、词语进行分析。结合具体诗句、词语进行分析。返回返回1 1阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。偶见偶见( (明明) )徐祯卿徐祯卿深山曲路见桃花，马上匆匆日欲斜。深山曲路见桃花，马上匆匆日欲斜。可奈玉鞭留不住，又衔春恨到天涯。可奈玉鞭留不住，又衔春恨到天涯。你认为这首诗的诗眼是什么？请简要分析。你认为这首诗的诗眼是什么？请简要分析。答：答：_返回解析：解析：本题考查鉴赏诗歌语言的能力。本题考查鉴赏诗歌语言的能力。“诗眼诗眼”指的是诗的点指的是诗的点睛传神之笔。它有两种表现形式：一种是诗词句中最精炼传神睛
28、传神之笔。它有两种表现形式：一种是诗词句中最精炼传神的某个字，以一字为工；另一种是全篇最精彩和关键性的诗词的某个字，以一字为工；另一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。诗眼常在诗词的关键部位，具句子，是一篇诗词的主旨所在。诗眼常在诗词的关键部位，具有统摄全篇的作用。本首诗写作者见春景、感落日，那有统摄全篇的作用。本首诗写作者见春景、感落日，那“春春恨恨”自然成为统摄全篇的词了。自然成为统摄全篇的词了。参考答案：参考答案：春恨。欲赏春景而不得的无奈，不禁引发诗人对春春恨。欲赏春景而不得的无奈，不禁引发诗人对春天的怅恨之情，引发对人生缺憾的悲慨，落日留不住，美景留天的怅恨之情，
29、引发对人生缺憾的悲慨，落日留不住，美景留不住，韶华易逝。而漂泊天涯的游子，又不知经历过多少回的不住，韶华易逝。而漂泊天涯的游子，又不知经历过多少回的离愁别恨。离愁别恨。“春恨春恨”二字，将旅途偶见的感触升华，扩大了诗二字，将旅途偶见的感触升华，扩大了诗的内涵。的内涵。返回2 2阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。卖卖 花花 声声张舜民张舜民 楼上久踟躇。地远身孤。拟将憔悴吊三闾。自是长楼上久踟躇。地远身孤。拟将憔悴吊三闾。自是长安日下影，流落江湖。烂醉且消除。不醉何如。又安日下影，流落江湖。烂醉且消除。不醉何如。又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来书。看暝色满平芜
30、。试问寒沙新到雁，应有来书。“又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来书又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来书”中中“满满”和和“新新”二字很有表现力，请简要赏析。二字很有表现力，请简要赏析。返回答：答：_参考答案：参考答案：满：有满：有“布满布满”“”“充满充满”之意，动态地表现了夜之意，动态地表现了夜色渐深，最终笼罩原野的过程，营造出苍茫悲凉的氛围，衬色渐深，最终笼罩原野的过程，营造出苍茫悲凉的氛围，衬托出诗人年华空逝、报国无门的悲苦、凄怆之情。托出诗人年华空逝、报国无门的悲苦、凄怆之情。新：指今年新来之雁，滞留异地的旧人看着南来的新雁，不新：指今年新来之雁，滞留异地的旧人看着南来的新雁，
31、不禁感慨又过一年，暗示年复一年，突出了对故乡亲人的思念，禁感慨又过一年，暗示年复一年，突出了对故乡亲人的思念，宦海失意、思归不得的愁苦不觉更深一层。宦海失意、思归不得的愁苦不觉更深一层。返回3 3阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。初授官题高冠初授官题高冠 注注 草堂草堂 岑参岑参三十始一命，宦情多欲阑。三十始一命，宦情多欲阑。自怜无旧业，不敢耻微官。自怜无旧业，不敢耻微官。涧水吞樵路，山花醉药栏。涧水吞樵路，山花醉药栏。只缘五斗米，辜负一渔竿。只缘五斗米，辜负一渔竿。 注注 高冠：山谷名。高冠：山谷名。第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要第三联上下两
32、句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。分析。返回答：答：_参考答案：参考答案：吞、醉。吞，表现谷水淹没山间小路、恣肆无拘吞、醉。吞，表现谷水淹没山间小路、恣肆无拘的情态；醉，写出山花装点栏杆、旁若无人怒放的情态。两的情态；醉，写出山花装点栏杆、旁若无人怒放的情态。两个字表现了高冠谷秀丽清幽的自然环境，表现了作者对原来个字表现了高冠谷秀丽清幽的自然环境，表现了作者对原来隐逸生活的留恋之情。隐逸生活的留恋之情。返回4 4阅读下面的诗歌，然后回答问题。阅读下面的诗歌，然后回答问题。岭上逢久别者又别岭上逢久别者又别权德舆权德舆十年曾一别，征路此相逢。十年曾一别，征路此相逢。马首向何处？夕阳千万峰
33、。马首向何处？夕阳千万峰。请谈谈这首诗的语言艺术。请谈谈这首诗的语言艺术。答：答：_返回解析：解析：本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。鉴赏本诗的语言特本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。鉴赏本诗的语言特色时，考生必须抓住色时，考生必须抓住“十年十年”“”“一别一别”“”“相逢相逢”“”“马首马首”“何处何处”等关键词语，平淡的语言却抒发了作者与久别友人等关键词语，平淡的语言却抒发了作者与久别友人相逢再离别的无限感慨。相逢再离别的无限感慨。参考答案：参考答案：这首诗的语言平实质朴。诗人用朴素的语言写一这首诗的语言平实质朴。诗人用朴素的语言写一次与友人久别重逢后的离别。通篇淡淡着笔，不事雕饰，而次与友人久别重逢后的离别。通篇淡淡着笔，不事雕饰，而平淡中蕴涵着深切的情味。平淡中蕴涵着深切的情味。返回点击下图进入点击下图进入“语语基练习常态化基练习常态化”
