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1、人教新课标人教新课标 六年级六年级 语文语文 上册上册 第四组第四组 “葬礼葬礼”通常是为死去的通常是为死去的人举行的一种哀悼仪式，为一人举行的一种哀悼仪式，为一条瀑布举行葬礼，这是为什么条瀑布举行葬礼，这是为什么呢？而且这个葬礼居然由国家呢？而且这个葬礼居然由国家总统亲自主持，规格如此之高，总统亲自主持，规格如此之高，这又是为什么？作者通过这次这又是为什么？作者通过这次特殊的葬礼，想告诉人们些什特殊的葬礼，想告诉人们些什么？么？塞特凯达斯大瀑布塞特凯达斯大瀑布 塞特凯达斯大瀑布是南美洲巴西与巴拉塞特凯达斯大瀑布是南美洲巴西与巴拉圭边界的瀑布群。瀑布位于巴拉那河峡谷内，圭边界的瀑布群。瀑布位于
2、巴拉那河峡谷内，是世界上水量最大的瀑布群之一。瀑布总宽是世界上水量最大的瀑布群之一。瀑布总宽9090米，总落差米，总落差114114米，跌落声在米，跌落声在30403040千米以千米以外都可以听到。瀑布上游建成了迄今为止世外都可以听到。瀑布上游建成了迄今为止世界上最大的水电站界上最大的水电站伊泰普水电站。伊泰普水电站。伊泰普水电站 巴西自上世纪巴西自上世纪7070年代经济起飞后，年代经济起飞后，先后经历了两次电力能源危机，巴西政府决定先后经历了两次电力能源危机，巴西政府决定同巴拉圭合作建造世界上最大的水电站。同巴拉圭合作建造世界上最大的水电站。19751975年年1010月，伊泰普水电站破土动
3、工。经过月，伊泰普水电站破土动工。经过1010年奋年奋战，战，19841984年年5 5月，第一台发电机组投入运转。月，第一台发电机组投入运转。又经过又经过7 7年的努力，年的努力，19911991年年5 5月全部工程完工。月全部工程完工。伊泰普水电站不仅能满足巴拉圭的全部用电需伊泰普水电站不仅能满足巴拉圭的全部用电需求，而且还能供应巴西全国求，而且还能供应巴西全国3030以上的用电量。以上的用电量。词语理解词语理解纷至沓来：纷至沓来：枯槁：枯槁：奄奄一息：奄奄一息：酋长：酋长：水帘：水帘：纷纷到来。纷纷到来。（草木）干枯；（面容）憔悴。（草木）干枯；（面容）憔悴。只剩下一口气，形容临近死亡。
4、奄奄，只剩下一口气，形容临近死亡。奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。呼吸微弱的样子。一息，一口气。部落的首领。部落的首领。指瀑布从天而降就像水做的帘子。指瀑布从天而降就像水做的帘子。自读课文自读课文, ,1.1.说说课文主要讲了哪些内容说说课文主要讲了哪些内容? ?1.巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼。巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼。2.描写大瀑布前后的不同景象。描写大瀑布前后的不同景象。3.讲述大瀑布被葬送的原因。讲述大瀑布被葬送的原因。4.描写人们为它举行葬礼的情形。描写人们为它举行葬礼的情形。5.菲格雷特总统在葬礼上号召人们维护生菲格雷特总统在葬礼上号召人们维护生态平衡，爱护我们赖以
5、生存的地球。态平衡，爱护我们赖以生存的地球。2.2.记叙文通常的叙述方法有顺序、倒记叙文通常的叙述方法有顺序、倒叙、插叙、补叙等，请问这篇课文采叙、插叙、补叙等，请问这篇课文采用的是哪种叙述方法？用的是哪种叙述方法？大瀑布的葬礼大瀑布的葬礼大瀑布前后的不同景象大瀑布前后的不同景象和大瀑布被葬送的原因和大瀑布被葬送的原因大瀑布前后大瀑布前后的不同景象的不同景象大瀑布被葬送的原因大瀑布被葬送的原因（结果）（结果）（原因）（原因）3.课文开头和结尾所写的内容有什么联课文开头和结尾所写的内容有什么联系呢？系呢？开头：开头：巴西总统巴西总统菲格雷特为大瀑菲格雷特为大瀑布主持葬礼。布主持葬礼。结尾：结尾：
6、菲格雷特总统菲格雷特总统在葬礼中号召人们维在葬礼中号召人们维护生态平衡，爱护我护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。们赖以生存的地球。思考：这样写有什么作用呢？思考：这样写有什么作用呢？这样写能引起读者的思考，从这样写能引起读者的思考，从一开始就把读者的心紧紧地抓一开始就把读者的心紧紧地抓住，从而使文章更有吸引力。住，从而使文章更有吸引力。大瀑布到底发生了怎样的变化？大瀑布到底发生了怎样的变化？请结合课文内容说一说。请结合课文内容说一说。提示：提示：瀑布的水流量有什么变化？瀑布的水流量有什么变化？瀑布的气势有什么变化？瀑布的气势有什么变化？来瀑布区的游人的心情有什么变化？来瀑布区的游人的心情有什
7、么变化？过去的大瀑布过去的大瀑布尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。水声震耳欲聋。作者从视觉、听觉两个角度写出了大瀑布作者从视觉、听觉两个角度写出了大瀑布“雄伟雄伟壮观壮观”。“每秒钟有每秒钟有1万立方米的水万立方米的水”，运用数，运用数字形象地说明瀑布流量巨大、速度极快；字形象地说明瀑布流量巨大、速度极快；“飞流飞流直下直下”写出了大瀑布咆哮而下的宏伟气势。写出了大瀑
8、布咆哮而下的宏伟气势。现在的大瀑布现在的大瀑布它在群山之中无奈地垂下了头，像生它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。把逐渐枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄把逐渐枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，能够触动读者的心弦，奄一息的老人，能够触动读者的心弦，让人感伤、悲怀、震醒，同时也表达了让人感伤、悲怀、震醒，同时也表达了作者对瀑布的无限眷恋之情。作者对瀑布的无限眷恋之情。再读课文，探究，再读课文，探究，1.造成大瀑布悲剧的原因有哪些呢？造成大瀑布悲剧的原因有哪些呢？上游建起了水电站。上游建起了水电站。水资源浪费，周围工厂水资源浪费，周
9、围工厂“用水毫无节制用水毫无节制”。乱砍滥伐，毁坏森林，造乱砍滥伐，毁坏森林，造成成“水土大量流失水土大量流失”。2.2.课文写了大瀑布前后截然不同的课文写了大瀑布前后截然不同的景象，这是一种什么样的写作手法景象，这是一种什么样的写作手法呢？这样写有什么作用呢？呢？这样写有什么作用呢？对比的手法对比的手法把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的特殊与必要，局对比，强烈地反映出葬礼的特殊与必要，震
10、撼着每一个读者的心灵。震撼着每一个读者的心灵。 菲格雷特总统用饱含深情的语调，讲述了塞菲格雷特总统用饱含深情的语调，讲述了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的骄傲与欢乐，号召人们立即行动起来，维护生的骄傲与欢乐，号召人们立即行动起来，维护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧悲剧不再重演！不再重演！（这里的（这里的“悲剧悲剧”是什么意思？）是什么意思？） “悲剧悲剧”是把有价值的东西毁灭给大家看，是把有价值的东西毁灭给大家看，让人悲痛惋惜。把大瀑布的逐渐枯竭、即将消让人悲痛惋惜。把大瀑布的逐渐枯竭、
11、即将消失称之为失称之为“悲剧悲剧”十分恰当。十分恰当。“悲剧悲剧”可以唤可以唤醒人们保护环境、保护生存家园的责任心。醒人们保护环境、保护生存家园的责任心。课文想告诉我们什么呢？ 课文通过记叙塞特凯达斯大瀑布课文通过记叙塞特凯达斯大瀑布由壮观到枯竭的过程，希望人们认识由壮观到枯竭的过程，希望人们认识到环境保护与生态、自然景物的关系，到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性。认识到保护环境的重要性。2 2月月2 2日：世界湿地日日：世界湿地日 4 4月月1 1日至日至4 4月月7 7日：爱鸟周日：爱鸟周6 6月月5 5日：世界环境日日：世界环境日3 3月月2222日：世界水日日：世界水日4 4月月2222日：地球日日：地球日9 9月月1616日：国际保护臭氧层日日：国际保护臭氧层日
