高考理复习策略

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1、LOGO运筹帷幄运筹帷幄决胜千里决胜千里20112011年高考物理复习策略年高考物理复习策略天津市河西区教研室天津市河西区教研室闵希虹闵希虹www.hxwLwww.hxwL知己知彼知己知彼百战百胜百战百胜主要从四个方面来讲主要从四个方面来讲. .第一篇第一篇 历史回顾历史回顾第二篇第二篇 试题研究试题研究第三篇第三篇 展望未来展望未来第四篇第四篇 复习策略复习策略讲座讲座主要主要内容内容第一篇第一篇 回顾过去回顾过去一、一、一、一、命题范围和基本概况命题范围和基本概况二、二、20102010年新课标物理命题特点及亮点年新课标物理命题特点及亮点三、对三、对20102010年海南省试卷的分析年海南

2、省试卷的分析第一篇第一篇 回顾过去回顾过去一、命题范围和基本概况一、命题范围和基本概况2010年各地高考物理考题，特别是新课程年各地高考物理考题，特别是新课程地区的考题，突出对主干知识和能力的考查，地区的考题，突出对主干知识和能力的考查，突出对物理核心思维方法和重要的处理问题的突出对物理核心思维方法和重要的处理问题的方法的考查，注意联系考生生活实践和社会实方法的考查，注意联系考生生活实践和社会实际。际。试题符合当今中学物理教学的发展趋势，试题符合当今中学物理教学的发展趋势，使物理教学和考试回归物理学科的本质，体现使物理教学和考试回归物理学科的本质，体现物理学科思想，矫正因为应试教育而导致的物物

3、理学科思想，矫正因为应试教育而导致的物理教学误区理教学误区。第一篇第一篇 回顾过去回顾过去具体特点有：具体特点有：1 1、试题素材源于教材，但不拘泥于教材，符、试题素材源于教材，但不拘泥于教材，符合合考试大纲考试大纲、海南考试说明海南考试说明的规的规定和要求；试卷结构合理，题型、题量与定和要求；试卷结构合理，题型、题量与赋分均与过去保持相对稳定，试卷的结构赋分均与过去保持相对稳定，试卷的结构沿袭了前两年高考物理试卷风格，试题设沿袭了前两年高考物理试卷风格，试题设计计“稳中求新稳中求新”；整套试题在力、热、电、；整套试题在力、热、电、光、原五个部分都有命题点，考查内容既光、原五个部分都有命题点，

4、考查内容既全面又突出重点；全面又突出重点；第一篇第一篇 回顾过去回顾过去2 2、试卷中的基础题、中等题和难度题三种试、试卷中的基础题、中等题和难度题三种试题所占分数比例符合题所占分数比例符合考试大纲考试大纲要求，要求，分布也较为合理，符合题型功能特点；试分布也较为合理，符合题型功能特点；试题有较好的区分度和效度，有利于考试对题有较好的区分度和效度，有利于考试对学生的选拔、同时对中学物理教学也有较学生的选拔、同时对中学物理教学也有较好的导向作用。但与好的导向作用。但与20092009年试卷相比，试年试卷相比，试题总体难度（题总体难度（0.330.33）比去年（）比去年（0.360.36）有所）有

5、所下降。下降。第一篇第一篇 回顾过去回顾过去 3 3、重视与生活实际的联系，加强审题能力重视与生活实际的联系，加强审题能力和从实际情景中抽象出物理模型的能力考和从实际情景中抽象出物理模型的能力考查，考查运用物理原理分析、解决实际问查，考查运用物理原理分析、解决实际问题的能力。如：第题的能力。如：第1、11、12、18、19题题4、重视对作图、读图、识图和运用图像解、重视对作图、读图、识图和运用图像解决问题的能力的考查。今年明显减少，从决问题的能力的考查。今年明显减少，从去年有第去年有第7、8、14、18题共题共4题，减少为今题，减少为今年仅年仅1题题16题。题。 第一篇第一篇 回顾过去回顾过去

6、5、继续重视考查运用数学知识求解物理问题、继续重视考查运用数学知识求解物理问题的能力，但数学运算量适度减小，难度明的能力，但数学运算量适度减小，难度明显降低，有利于考生发挥。从去年的第显降低，有利于考生发挥。从去年的第7、9、10、12、14、15、16、17、18、19题题共共10题，减少到今年的第题，减少到今年的第6、10、13、15、16、17、18、19题共题共8题，其中除了题，其中除了16题题过程较多，过程较多，18题要求较高外，其它的题均题要求较高外，其它的题均属常规运算。属常规运算。 第一篇第一篇 回顾过去回顾过去二、二、20102010年与年与20092009年新课标物理命题特

7、点对比年新课标物理命题特点对比全全 卷卷第第卷卷第第卷卷题题 型型题题 量量分分 值值题题 型型题题 量量分分 值值单项单项选择选择题题6 61818分分填空题填空题2 28 8实验题实验题2 21515多项多项选择选择题题4 41616分分计算题计算题2 21919选考模选考模块题块题3 3（选其中（选其中2 2个）个）2424所占所占比例比例55%55%34%34%所占比所占比例例45%45%66%66%第一篇第一篇 回顾过去回顾过去内容内容分值分值总计总计20092009年年20102010年年20092009年年20102010年年物理必修物理必修1 127272828物理必修物理必修

8、2 27 71313物理必修物理必修34344141选修选修3-13-131312424选修选修3-23-211111111选修必考选修必考42423535选修选修3-33-312121212选修选修3-43-412121212选修选修3-53-512121212选修选考选修选考242424241、按试题涉及或应用到的模块知识进行记分，各模块所占分值大致如下表、按试题涉及或应用到的模块知识进行记分，各模块所占分值大致如下表第一篇第一篇 回顾过去回顾过去2、从力学、电磁学、原子物理、光学、热学的角度来看，其分值分布大、从力学、电磁学、原子物理、光学、热学的角度来看，其分值分布大致如下表致如下表年

9、份年份力学力学电磁电磁学学原子原子物物理理光学光学热学热学20102010年年4747分分3535分分1212分分6 6分分1212分分20092009年年4141分分4242分分7 7分分1010分分1212分分第一篇第一篇 回顾过去回顾过去试题内容分布试题内容分布20092009高考物理内容与分值分布高考物理内容与分值分布题题 号号题型题型知识点知识点所属模块所属模块1 1单项选择题单项选择题力的合成力的合成物理必修物理必修1 1（3 3分）分）2 2单项选择题单项选择题安培力安培力物理物理3 31 1（3 3分）分）3 3单项选择题单项选择题力的平衡力的平衡物理必修物理必修1 1（3 3

10、分）分）4 4单项选择题单项选择题电磁感应电磁感应物理物理3 32 2（3 3分）分）5 5单项选择题单项选择题电场、电势差、电场、电势差、电容器电容器物理物理3 31 1（3 3分）分）6 6单项选择题单项选择题万有引力定律万有引力定律物理必修物理必修2 2（3 3分）分）第一篇第一篇 回顾过去回顾过去7 7多项选择题多项选择题匀变速直线运动、匀变速直线运动、牛顿定律、动能牛顿定律、动能定理定理物理必修物理必修1 1（4 4分）分）8 8多项选择题多项选择题匀变速直线运动匀变速直线运动v-tv-t图象图象物理必修物理必修1 1（4 4分）分）9 9多项选择题多项选择题变压器，远距离变压器，远

11、距离输电输电物理物理3 32 2（4 4分）分）1010多项选择题多项选择题点电荷电场点电荷电场物理物理3 31 1（4 4分）分）1111填空题填空题万有引力定律万有引力定律物理必修物理必修2 2（4 4分）分）1212填空题填空题钳型电流表、电钳型电流表、电表改装表改装物理物理3 32 2（4 4分）分）第一篇第一篇 回顾过去回顾过去1313实验题实验题游标卡尺、螺旋测游标卡尺、螺旋测微计微计物理必修物理必修1 1（4 4分）分）1414实验题实验题测电源电动势和内测电源电动势和内阻阻物理物理3 31 1（1111分）分）1515计算题计算题匀变速直线运动匀变速直线运动牛顿第二定律牛顿第二

12、定律物理必修物理必修1 1（9 9分）分） 1616计算题计算题洛仑兹力、带电粒洛仑兹力、带电粒子在磁场中的运动子在磁场中的运动物理物理3 31 1（1010分）分）第一篇第一篇 回顾过去回顾过去1717选做题选做题热学、气体状态方程热学、气体状态方程物理物理3-33-3（1212分）分）1818选做题选做题光的全反射、波的图象光的全反射、波的图象示波器示波器物理物理3-43-4（1212分）分）1919选做题选做题衰变方程、质量亏损衰变方程、质量亏损动量守恒定律及其应用动量守恒定律及其应用物理物理3-53-5（1212分）分）第一篇第一篇 回顾过去回顾过去2010高考物理内容及分值分布高考物

13、理内容及分值分布 题题 号号题型题型知识点知识点所属模块所属模块1 1单项选择题单项选择题安培力、发电机与电动机安培力、发电机与电动机 物理物理3-13-1、3-23-2（3 3分）分）2 2单项选择题单项选择题楞次定律楞次定律物理物理3-23-2（3 3分）分）3 3单项选择题单项选择题牛顿定律、匀变速运动规牛顿定律、匀变速运动规律律物理物理1 1（3 3分）分）4 4单项选择题单项选择题电场强度的叠加电场强度的叠加物理物理3 31 1（3 3分）分）5 5单项选择题单项选择题牛顿定律、受力分析、力牛顿定律、受力分析、力的分解的分解物理物理1 1（3 3分）分）6 6单项选择题单项选择题牛顿

14、定律、匀变速运动规牛顿定律、匀变速运动规律律物理物理1 1（3 3分）分）第一篇第一篇 回顾过去回顾过去7 7多项选多项选择择题题自感自感物理物理3-23-2（4 4分）分）8 8多项选多项选择择题题牛顿第二定律（超牛顿第二定律（超重与失重）重与失重）物理物理1 1（4 4分）分）9 9多项选多项选择择题题变压器变压器物理物理3-23-2（4 4分）分）1010多项选多项选择择题题万有引力定律、圆万有引力定律、圆周运动周运动物理物理2 2（4 4分）分）1111填空题填空题电场、静电的利用电场、静电的利用物理物理3-13-1（4 4分）分）1212填空题填空题力与运动力与运动物理物理1 1（4

15、 4分）分）第一篇第一篇 回顾过去回顾过去1313实验题实验题测量电压表的内阻、测量电压表的内阻、闭合电路欧姆定闭合电路欧姆定律、电学实验操律、电学实验操作基本技能（连作基本技能（连线）线）物理物理3-13-1（6 6分）分）1414实验题实验题验证机械能守恒定验证机械能守恒定律、长度的测量律、长度的测量（刻度尺、游标（刻度尺、游标卡尺）卡尺）物理物理2 2（9 9分）分）1515计算题计算题带电粒子在电场、带电粒子在电场、磁场中的运动磁场中的运动（力的平衡、匀（力的平衡、匀速圆周运动、洛速圆周运动、洛仑兹力）仑兹力）物理物理3-13-1（8 8分）分） 1616计算题计算题 牛顿第二定律、匀

16、牛顿第二定律、匀变速直线运动规变速直线运动规律及图象律及图象物理物理1 1（1111分）分）第一篇第一篇 回顾过去回顾过去1717选做题选做题热力学基本概念、气体状态方热力学基本概念、气体状态方程程热力学第一定律热力学第一定律物理物理3-33-3（1212分）分）1818选做题选做题光的折射定律、声音的干涉光的折射定律、声音的干涉（波长、频率和波速的关（波长、频率和波速的关系）系）物理物理3-43-4（1212分）分）1919选做题选做题光子说、动量守恒定律及其应光子说、动量守恒定律及其应用用物理物理3-53-5（1212分）分）第一篇第一篇 回顾过去回顾过去海南省高考物理近四年考试内容及分值

17、比较分析海南省高考物理近四年考试内容及分值比较分析模块模块内容内容0707年年0808年年0909年年1010年年考试内容考试内容分分值值考试内容考试内容分分值值考试内容考试内容分分值值考试内容考试内容分分值值运动的运动的描述描述匀变速运匀变速运动规动规律律速度图像速度图像39393939匀变速运匀变速运动规律动规律速度图像速度图像19191919匀变速运匀变速运动规律动规律速度图像速度图像23232323匀变速运匀变速运动规律动规律速度图像速度图像28282828相互作用相互作用运动运动规律规律牛顿定律牛顿定律受力分析受力分析超重、失超重、失重重牛顿定律牛顿定律受力分析受力分析力的分解力的分

18、解牛顿定律牛顿定律受力分析受力分析平衡力平衡力力的合成力的合成牛顿定律牛顿定律受力分析受力分析平衡力平衡力合成分解合成分解超重失重超重失重第一篇第一篇 回顾过去回顾过去物物理理2 2机械机械能能守恒守恒动能动能定定理理8 8 8 8动能动能定定理理功和功和能能1 1 1 14 4 4 4动能动能定定理理功和功和能能1 1 1 11 1 1 1机械机械能能守恒守恒定定律律1 1 1 13 3 3 3抛体抛体运运动圆动圆周周运动运动圆周圆周运运动动平抛平抛运运动动圆周圆周运运动动圆周圆周运运动动圆周圆周运运动动经典经典力力学成学成就就局限局限万有万有引引力力定律定律万有万有引引力力定律定律万有万有

19、引引力力定律定律万有万有引引力定力定律律第一篇第一篇 回顾过去回顾过去选选修修3 3-1-1电场电场粒子在电场粒子在电场中的运动中的运动电场力做电场力做功与电势功与电势能变化能变化2222粒子在电粒子在电场中的场中的运动、运动、电势能、电势能、电势、电势、电势差电势差2929电场强度、电场强度、电势差、电势差、电容器电容器库仑定律库仑定律3131电场强度电场强度粒子在电粒子在电场中场中的运的运动动2323电路电路闭合电路欧闭合电路欧姆定律、姆定律、电阻的测电阻的测量、灯泡量、灯泡的伏安特的伏安特性性欧姆定律、欧姆定律、电流表电流表改装改装闭合电路欧闭合电路欧姆定律、姆定律、测量电测量电源的电源

20、的电动势与动势与内阻内阻闭合电路闭合电路欧姆欧姆定律、定律、测量测量电压电压表的表的内阻内阻磁场磁场粒子在磁场粒子在磁场中的运动、中的运动、安培力安培力粒子在磁粒子在磁场中的场中的运动运动粒子在磁场粒子在磁场中的运中的运动、安动、安培力培力粒子在磁粒子在磁场中场中运动运动安培安培力力第一篇第一篇 回顾过去回顾过去选选修修3 3-2-2电磁电磁感应感应自感自感现象现象7 7 7 7法拉第电磁法拉第电磁感应定律感应定律15151515法拉第电法拉第电磁感应定磁感应定律、楞次律、楞次定律定律11111111楞次楞次定律定律自感自感现象现象12121212交变交变电流电流变压器、变压器、远距离远距离输

21、电输电变压器、变压器、远距离远距离输电输电变压器变压器交流电交流电传感器传感器光敏电阻、光敏电阻、热敏电阻热敏电阻第一篇第一篇 回顾过去回顾过去选选修修3 3-3-3分子动分子动理论与理论与统计思统计思想想热学基本热学基本概念概念气体状态气体状态方程方程12121212热学基本热学基本概念、气概念、气体状态方体状态方程程15151515内能、分内能、分子平均动子平均动能、温度、能、温度、压强的微压强的微观解释、观解释、统计思想统计思想12121212内能、内能、压强的压强的微观解微观解释、晶释、晶体与非体与非晶体、晶体、液体表液体表面现象面现象12121212固体、固体、液体与液体与气体气体气

22、体状态气体状态方程方程气体状气体状态方程态方程热力学热力学定律与定律与能量守能量守恒恒热力学热力学定律定律热力学热力学第一定第一定律律能源与能源与可持续可持续发展发展第一篇第一篇 回顾过去回顾过去选选修修3 3-4-4机械振机械振动与机动与机械波械波振动图象振动图象波的图象波的图象12121212振动和波振动和波波长、频波长、频率和波速率和波速的关系的关系8 8 8 812121212波长、波长、频率和频率和波速的波速的关系关系干涉现干涉现象象12121212电磁振电磁振荡与电荡与电磁波磁波振动和波振动和波（波长、（波长、频率和波频率和波速的关系）速的关系）光光光的折射光的折射定律定律全反射全

23、反射光的折射光的折射定律定律全反射全反射光的折光的折射定射定律律相对论相对论质能方程质能方程质速关系质速关系第一篇第一篇 回顾过去回顾过去选选修修3 3-5-5碰撞与动碰撞与动量守恒量守恒动量守恒动量守恒定律及其定律及其应用应用12121212动量守恒动量守恒定律及其定律及其应用应用12121212动量守恒动量守恒定律及其定律及其应用应用12121212动量守动量守恒定律恒定律及其应及其应用用12121212原子结构原子结构原子核原子核半衰期半衰期衰变方程、衰变方程、质量亏损、质量亏损、质能方程质能方程波粒二波粒二象性象性光子说光子说光子说光子说第一篇第一篇 回顾过去回顾过去 年年 份份模模

24、分分 块块 值值1212121212121212选修选修3-53-51212121212-412-41212选修选修3-43-41212121212+312+31212选修选修3-33-31212111115157 7选修选修3-23-22323313129292222选修选修3-13-11313111110+410+48 8物理物理2 22828232319193939物理物理1 11010090908080707近四年各模块考查分值的变化近四年各模块考查分值的变化第一篇第一篇 回顾过去回顾过去111110101111111116168 89 98 88 81515计算计算9 9111111

25、118 814146 64 44 47 71313实验实验8 88 88 88 8填空填空1616161616161616多项选择多项选择1818181818181818单项选择单项选择1010090908080707 年年 份份题题 分分 型型 值值近四年各题型考查分值的变化近四年各题型考查分值的变化第一篇第一篇 回顾过去回顾过去各模块考试分值分布的特点各模块考试分值分布的特点物理物理1 1和选修和选修3-13-1所占分值比例较大，所占分值比例较大，物理物理2 2和选修和选修3-23-2所占分值比例较小，所占分值比例较小，选考模块所占分值稳定选考模块所占分值稳定；第一篇第一篇 回顾过去回顾过

26、去物理物理1 1和选修和选修3-13-1所占分值所占分值0707、0808年年差距较大，差距较大，0909、1010年相对较接近，物年相对较接近，物理理2 2和选修和选修3-23-2所占分值均有所增加达所占分值均有所增加达1313分。总体的趋势是在两大两小的框分。总体的趋势是在两大两小的框架下，适度相对减少架下，适度相对减少4 4个必考模块的分个必考模块的分值分配的差距，趋于合理。值分配的差距，趋于合理。 第一篇第一篇 回顾过去回顾过去 各大题型分值保持不变，实验题、计各大题型分值保持不变，实验题、计算题分值分配有所调整。连续四年的实验算题分值分配有所调整。连续四年的实验题从分值分布来看，有两

27、种类型：一种是题从分值分布来看，有两种类型：一种是分值一大一小的搭配；另一种是两个分值分值一大一小的搭配；另一种是两个分值较接近的组合。从考查内容来看，一是电较接近的组合。从考查内容来看，一是电学实验，主要包括闭合电路欧姆定律、电学实验，主要包括闭合电路欧姆定律、电路的连接和电路分析；二是测量仪器的读路的连接和电路分析；二是测量仪器的读数，包括螺旋测微器、游标卡尺等，今年数，包括螺旋测微器、游标卡尺等，今年考查了利用光电门测速度的内容；三是力考查了利用光电门测速度的内容；三是力学实验。学实验。 第二篇第二篇 试题研究试题研究1.1.注重对主干知识的考查注重对主干知识的考查2.突出能力考查，试题

28、由突出能力考查，试题由“知识立意知识立意”向向“能力立意能力立意”逐步转逐步转变变3.实验题趋向实验题趋向“创新、设计创新、设计”，注重考查能力，注重考查能力5.试题背景贴近生活，体现新课改的理念试题背景贴近生活，体现新课改的理念4.不回避成题，重视基本方法不回避成题，重视基本方法第二篇第二篇 试题研究试题研究1 1（1）坚持考查主干知识为主。二）坚持考查主干知识为主。二级主题的覆盖率级主题的覆盖率08、09、10三年分别三年分别为为70%、74%、78%、82%逐年稳步逐年稳步提高提高（2）重点内容与知识、重要能力与方）重点内容与知识、重要能力与方法反复考查法反复考查 第二篇第二篇 试题研究

29、试题研究主干知识主干知识匀变速运动规律、匀变速运动规律、牛顿第二定律、牛顿第二定律、动能定理、圆周运动、动能定理、圆周运动、万有引力定律、万有引力定律、带电粒子在电场、磁场中的运动、带电粒子在电场、磁场中的运动、闭合电路欧姆定律、闭合电路欧姆定律、法拉第电磁感应定律、法拉第电磁感应定律、变压器与远距离输电、变压器与远距离输电、气体状态方程、气体状态方程、振动和波（波长、频率、波速的关系）、振动和波（波长、频率、波速的关系）、光的折射定律、光的折射定律、动量守恒定律及其应用动量守恒定律及其应用 第二篇第二篇 试题研究试题研究主要方法主要方法应用图像分析处理问题的方法应用图像分析处理问题的方法受力

30、分析中整体与局部处理方法受力分析中整体与局部处理方法力（运动）合成与分解的方法力（运动）合成与分解的方法应用数学知识解决物理问题的方法应用数学知识解决物理问题的方法建立物理理想模型的方法建立物理理想模型的方法实验操作基本方法与技能（电学实验主）实验操作基本方法与技能（电学实验主）概念的判断能力、空间想象能力概念的判断能力、空间想象能力推理能力、综合分析能力等推理能力、综合分析能力等 第二篇第二篇 试题研究试题研究物理高考要求考查：理解能力、物理高考要求考查：理解能力、推理能力、分析综合能力、设计和完推理能力、分析综合能力、设计和完成实验的能力和应用数学解决物理问成实验的能力和应用数学解决物理问

31、题能力题能力第二篇第二篇 试题研究试题研究理解能力理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表达和数学表规律的表达形式（包括文字表达和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。非的说法；理解相关知识的区别和联系。第二篇第二篇 试题研究试题研究推理能力推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条能够根据已知的知识和物理事实、条件

32、，对物理问题进行逻辑推理和论证，得件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。推理过程正确地表达出来。第二篇第二篇 试题研究试题研究分析综合能力分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境物理状态、物理过程和物理情境，找，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个较复杂的问题分解为若干个较简单的问题，找个较复杂的问题分解为若干个较简单的问题，找出它们之间的联系；能够出它

33、们之间的联系；能够理论联系实际理论联系实际，运用物，运用物理知识综合解决所遇到的问题。理知识综合解决所遇到的问题。第二篇第二篇 试题研究试题研究应用数学解决物理问题能力应用数学解决物理问题能力 能够根据具体问题列出物理量之间的能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图象进行表达、分析。数图象进行表达、分析。第二篇第二篇 试题研究试题研究设计并完成实验能力设计并完成实验能力 能独立完成能独立完成“知识内容表知识内容表”中所列实验，能中所列实验，能明确实验目的，

34、能理解实验原理，能控制实验条明确实验目的，能理解实验原理，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能灵活地运用录、处理实验数据，并得出结论，能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。问题。第二篇第二篇 试题研究试题研究1 118731873年奥地利维也纳世年奥地利维也纳世博会上，比利时出生的法博会上，比利时出生的法国工程师格拉姆在布展中国工程师格拉姆在布展中偶然接错了导线，把另一偶然接错了导线，把另一直流发电机发出的电接到直流发电机发出的电接到了他自

35、己送展的直流发电了他自己送展的直流发电机的电流输出端。由此而机的电流输出端。由此而观察到的现象导致了他的观察到的现象导致了他的一项重要发明，从而突破一项重要发明，从而突破了人类在电能利用方面的了人类在电能利用方面的一个瓶颈。此项发明是一个瓶颈。此项发明是 A A新型直流发电机新型直流发电机B B直流电动机直流电动机 C C交流电动机交流电动机D D交流发电机交流发电机 本题考查了学生对发电机和电本题考查了学生对发电机和电动机构造原理的了解状况和运动机构造原理的了解状况和运用原理分析解决问题的能力。用原理分析解决问题的能力。我们知道，直流发电机主要是我们知道，直流发电机主要是由磁场和磁场中可转动

36、的线圈由磁场和磁场中可转动的线圈两部分组成，根据题意分析，两部分组成，根据题意分析，“另一直流发电机发出的电另一直流发电机发出的电”是直流电，将这一直流电接在是直流电，将这一直流电接在“送展的直流发电机的电流输送展的直流发电机的电流输出端出端”即是接在了发电机的线即是接在了发电机的线圈部分，线圈通电后，在磁场圈部分，线圈通电后，在磁场的作用下发生转动，从而导致的作用下发生转动，从而导致了直流电动机的发明，故正确了直流电动机的发明，故正确选项为选项为“B B”。 对教学的启示：对教学的启示：本题提供的事例也许学生并不本题提供的事例也许学生并不熟悉，也不一定需要了解，关熟悉，也不一定需要了解，关键

37、是让学生学习科学家运用物键是让学生学习科学家运用物理知识分析物理现象，发现问理知识分析物理现象，发现问题和解决问题的思维方式。题和解决问题的思维方式。 第二篇第二篇 试题研究试题研究2 2一金属圆环水平固定放一金属圆环水平固定放置，现将一竖直的条形磁置，现将一竖直的条形磁铁，在圆环上方沿圆环轴铁，在圆环上方沿圆环轴线从静止开始释放，在条线从静止开始释放，在条形磁铁穿过圆环的过程中，形磁铁穿过圆环的过程中，条形磁铁与圆环条形磁铁与圆环A A始终相互吸引始终相互吸引 B B始终相互排斥始终相互排斥C C先相互吸引，先相互吸引， 后相互排斥后相互排斥 D D先相互排斥，先相互排斥， 后相互吸引后相互

38、吸引 本题考查楞次定律的基本本题考查楞次定律的基本运用，正确选项为运用，正确选项为D D第二篇第二篇 试题研究试题研究3 3下列说法正确的是下列说法正确的是A A若物体运动速率始终不若物体运动速率始终不变，则物体所受合力一定变，则物体所受合力一定为零为零B B若物体的加速度均匀增若物体的加速度均匀增加，则物体做匀加速直线加，则物体做匀加速直线运动运动C C若物体所受合力与其速若物体所受合力与其速度方向相反，则物体做匀度方向相反，则物体做匀减速直线运动减速直线运动D D若物体在任意的相等时若物体在任意的相等时间间隔内位移相等，则物间间隔内位移相等，则物体做匀速直线运动体做匀速直线运动 本题考查对

39、力与运动中的本题考查对力与运动中的几个重要概念的判断能力，几个重要概念的判断能力，在教学中要重视对物理概在教学中要重视对物理概念的正确理解。念的正确理解。 正确选项为正确选项为 D D 第二篇第二篇 试题研究试题研究4 4如右图，如右图，M M、N N和和P P是以是以MNMN为直径的半圆弧上的三点，为直径的半圆弧上的三点，点为半圆弧的圆心，点为半圆弧的圆心，. .电荷电荷量相等、符号相反的两个量相等、符号相反的两个电荷分别置于电荷分别置于M M、N N两点，两点，这时点电场强度的大小为这时点电场强度的大小为E E1 1；若将；若将N N点处的点电荷移点处的点电荷移至至P P点，则点的场强大小

40、变点，则点的场强大小变为为E E2 2.E.E1 1与与E E2 2之比为之比为 A A1 1：2 2 B B2 2：1 1 C C2:2:3 3 D D4:4:3 3 本题考查库仑定律和电场本题考查库仑定律和电场强度的叠加。由于电荷电强度的叠加。由于电荷电量相等，到圆心的距离相量相等，到圆心的距离相等，可设每个电荷产生的等，可设每个电荷产生的电场强度大小为电场强度大小为E E0 0 ，根据，根据矢量叠加得：矢量叠加得：E E1 1= 2E= 2E0 0 E E2 2=E=E0 0 正确选项为正确选项为B B第二篇第二篇 试题研究试题研究5 5如右图，水平地面上有一楔形物块如右图，水平地面上有

41、一楔形物块a a，其斜面上有一小物体，其斜面上有一小物体b b，b b与平与平行于斜面的细绳的一端相连，细绳行于斜面的细绳的一端相连，细绳的另一端固定在斜面上，的另一端固定在斜面上，a a与与b b之间之间光滑，光滑，a a和和b b以共同速度在地面轨道以共同速度在地面轨道的光滑段向左运动，当它们刚运行的光滑段向左运动，当它们刚运行至轨道的粗糙段时至轨道的粗糙段时A A绳的张力减小，绳的张力减小，b b对对a a的正压力的正压力减小减小B B绳的张力增加，斜面对绳的张力增加，斜面对b b的支持的支持力增加力增加C C绳的张力减小，地面对绳的张力减小，地面对a a的支持的支持力增加力增加D D绳

42、的张力增加，地面对绳的张力增加，地面对a a的支持的支持力减小力减小 本题考查了受力分析、力的分解与本题考查了受力分析、力的分解与合成、牛顿第二定律、整体法和隔合成、牛顿第二定律、整体法和隔离法、牛顿第三定律等综合运用物离法、牛顿第三定律等综合运用物理知识的能力。根据题意，连接体理知识的能力。根据题意，连接体a a与与b b一起向左运动分为两个阶段，一起向左运动分为两个阶段，第一阶段匀速运动，合力为零，斜第一阶段匀速运动，合力为零，斜面对面对b b的支持力为的支持力为N N1 1= =mgcosmgcos，绳的，绳的张力张力T=T=mgsinmgsin，地面对，地面对a a的支持力的支持力N

43、N2 2= =（m+Mm+M）g g，对，对b b而言，水平方向而言，水平方向上上N N1 1sinsinTcosTcos=0,=0,竖直方向上竖直方向上N N1 1cos+Tsin=mgcos+Tsin=mg。第二阶段在粗。第二阶段在粗糙段运动时做减速运动，整体的加糙段运动时做减速运动，整体的加速度方向向右，所以速度方向向右，所以b b物体的加速物体的加速度也是水平向右，对度也是水平向右，对b b分析得：水分析得：水平方向平方向 N N1 1sinsinTcosTcos=ma, =ma, 斜面对斜面对b b的支持力的支持力N1N1增加增加, , 地面对地面对a a的支持的支持力增加；竖直方向

44、继续满足力增加；竖直方向继续满足N N1 1cos+Tsin=mgcos+Tsin=mg，绳的张力，绳的张力T T减减小。正确选项为小。正确选项为C C第二篇第二篇 试题研究试题研究6在水平的足够长的固定木板上在水平的足够长的固定木板上，一小物块以某一初速度开始，一小物块以某一初速度开始滑动，经一段时间滑动，经一段时间t t后停止后停止. .现现将该木板改置成倾角为将该木板改置成倾角为4545的斜的斜面，让小物块以相同的初速度面，让小物块以相同的初速度沿木反上滑。若小物块与木板沿木反上滑。若小物块与木板之间的动摩擦因数为之间的动摩擦因数为，则小，则小物块上滑到最高位置所需时间物块上滑到最高位置

45、所需时间与与t t之比为之比为 A. B. A. B. C. D. C. D.本题考查了牛顿第二定律和本题考查了牛顿第二定律和匀变速运动规律的应用能匀变速运动规律的应用能力。力。木板水平放置时：木板水平放置时：a a1 1= =g g t t1 1=(0-=(0-v v) / -a) / -a1 1 木板倾斜放置时：木板倾斜放置时：a a2 2= =g(sing(sin+ + coscos) ) t t2 2=(0-=(0-v v) / -a) / -a2 2利用以上公式即得正确选项利用以上公式即得正确选项为为“A A”，教学中对此类定，教学中对此类定律和规律的基本运用能力律和规律的基本运用能

46、力要做到人人过关。要做到人人过关。BCD第二篇第二篇 试题研究试题研究7 7下列说法正确的是下列说法正确的是A A当线圈中电流不变时，当线圈中电流不变时，线圈中没有自感电动势线圈中没有自感电动势B B当线圈中电流反向时，当线圈中电流反向时，线圈中自感电动势的方向与线圈中自感电动势的方向与线圈中原电流的方向相反线圈中原电流的方向相反C C当线圈中电流增大时，当线圈中电流增大时，线圈中自感电动势的方向与线圈中自感电动势的方向与线圈中电流的方向相反线圈中电流的方向相反D D当线圈中电流减小时，当线圈中电流减小时，线圈中自感电动势的方向与线圈中自感电动势的方向与线圈中电流的方向相反线圈中电流的方向相反

47、 本题解题关键是抓住自感电动本题解题关键是抓住自感电动势的方向总是阻碍线圈中原电势的方向总是阻碍线圈中原电流的变化，即当线圈中电流增流的变化，即当线圈中电流增大时，线圈中自感电动势的方大时，线圈中自感电动势的方向与线圈中电流的方向相反；向与线圈中电流的方向相反；当线圈中电流减小时，线圈中当线圈中电流减小时，线圈中自感电动势的方向与线圈中电自感电动势的方向与线圈中电流的方向相同。流的方向相同。 正确选项为正确选项为A A、C C第二篇第二篇 试题研究试题研究8 8如右图，木箱内有一竖直如右图，木箱内有一竖直放置的弹簧，弹簧上方有放置的弹簧，弹簧上方有一物块；木箱静止时弹簧一物块；木箱静止时弹簧处

48、于压缩状态且物块压在处于压缩状态且物块压在箱顶上。若在某一段时间箱顶上。若在某一段时间内，物块对箱顶刚好无压内，物块对箱顶刚好无压力，则在此段时间内，力，则在此段时间内，木箱的运动状态可能为木箱的运动状态可能为 A A加速下降加速下降 B B加速上升加速上升 C C减速上升减速上升 D D减速下降减速下降 本题考查运用牛顿第二第本题考查运用牛顿第二第三定律对物体运动状态的三定律对物体运动状态的分析能力。解题关键是弹分析能力。解题关键是弹簧弹力不变，物块对箱顶簧弹力不变，物块对箱顶的压力减小，物块受到的的压力减小，物块受到的合力向上，加速度向上。合力向上，加速度向上。正确选项为正确选项为B B、

49、D D第二篇第二篇 试题研究试题研究9 9如右图，一理想变压器原副线圈匝如右图，一理想变压器原副线圈匝数之比为数之比为4 4：1 1，原线圈两端接入一，原线圈两端接入一正弦交流电源，副线圈电路中正弦交流电源，副线圈电路中R R为为负载电阻，交流电压表和交流电流负载电阻，交流电压表和交流电流表都是理想电表，下列结论正确的表都是理想电表，下列结论正确的是是A A若电压表读数为若电压表读数为6V6V，则输入电，则输入电压的最大值为压的最大值为24242vB B若输入电压不变，副线圈匝数若输入电压不变，副线圈匝数增加到原来的增加到原来的2 2倍，则电流表的读倍，则电流表的读数减小到原来的一半数减小到原

50、来的一半C C若输入电压不变，负载电阻的若输入电压不变，负载电阻的阻值增加到原来的阻值增加到原来的2 2倍，则输入功倍，则输入功率也增加到原来的率也增加到原来的2 2倍倍D D若保持负载电阻的阻值不变，若保持负载电阻的阻值不变，输入电压增加到原来的输入电压增加到原来的2 2倍，则输倍，则输出功率增加到原来的出功率增加到原来的4 4倍倍 本题考查交流电的有效值和最本题考查交流电的有效值和最大值的关系，理想变压器的有大值的关系，理想变压器的有关知识。解题关键是利用理想关知识。解题关键是利用理想变压器的输入功率和输出功率变压器的输入功率和输出功率相等。正确选项为相等。正确选项为A A、D D第二篇第

51、二篇 试题研究试题研究1010火星直径约为地球的一半，火星直径约为地球的一半，质量约为地球的十分之一，质量约为地球的十分之一，它绕太阳公转的轨道半径约它绕太阳公转的轨道半径约为地球公转半径的为地球公转半径的1.51.5倍，倍，根据以上数据，以下说法正根据以上数据，以下说法正确的是确的是A A火星表面重力加速度的火星表面重力加速度的数值比地球表面的小数值比地球表面的小B B火星公转的周期比地球火星公转的周期比地球的长的长C C火星公转的线速度比地火星公转的线速度比地球的大球的大D D火星公转的向心加速度火星公转的向心加速度比地球的大比地球的大 本题考查万有引力提供本题考查万有引力提供向心力、万有

52、引力等于向心力、万有引力等于重力两个关系式的应用。重力两个关系式的应用。正确选项为正确选项为ABAB第二篇第二篇 试题研究试题研究11利用静电除尘器可以消除空气中的粉尘，静电除尘器由金属管A和悬在管中的金属丝B组成，A和B分别接到高压电源的正极和负极，其装置示意图如右图所示。A、B之间有很强的电场，距B越近，场强越大（填“越大”或“越小”）。B附近的气体分子被电离成为电子和正离子、粉尘吸附电子后被吸附到 A（填“A”或“B”）上，最后在重力作用下落入下面的漏斗中。第二篇第二篇 试题研究试题研究12雨滴下落时所受到的空气阻力与雨滴雨滴下落时所受到的空气阻力与雨滴的速度有关，雨滴速度越大，它受到的

53、空的速度有关，雨滴速度越大，它受到的空气阻力越大；此外，当雨滴速度一定时，气阻力越大；此外，当雨滴速度一定时，雨滴下落时所受到的空气阻力还与雨滴半雨滴下落时所受到的空气阻力还与雨滴半径的次方成正比。假设一个大雨滴和一个径的次方成正比。假设一个大雨滴和一个小雨滴从同一云层同时下落，最终它们都小雨滴从同一云层同时下落，最终它们都（填（填“加速加速”、“减速减速”或或“匀速匀速”）下落。）下落。（填（填“大大”或或“小小”）雨）雨滴先落到地面；接近地面时，滴先落到地面；接近地面时，（填（填“大大”或或“小小”）雨滴的速度较小。）雨滴的速度较小。 第二篇第二篇 试题研究试题研究 本题以生活中常见的情景

54、为例，考查了力与运本题以生活中常见的情景为例，考查了力与运动的关系。看似简单，实则有相当的难度。雨动的关系。看似简单，实则有相当的难度。雨滴开始下落时，加速下降，但随着速度的增加，滴开始下落时，加速下降，但随着速度的增加，阻力也相应增加，加速度减小阻力也相应增加，加速度减小，最终保持，最终保持收尾速度匀速下落。雨滴下落过程中加速度收尾速度匀速下落。雨滴下落过程中加速度a=mg-a=mg-f/mf/m，其中，其中f=f=r r m=kr m=kr3 3 化简得：化简得：a=g-kra=g-kr-3-3 -30 -30，r r越大，越大，a a越大，相同高度越大，相同高度下落，大雨滴加速度较大先落

55、到地面。接近地下落，大雨滴加速度较大先落到地面。接近地面时，雨滴匀速运动面时，雨滴匀速运动f=mg=krf=mg=kr3 3 ，由题意得：，由题意得：f=f=kvkvn n 所以半径越大，速度越大，即小雨滴速所以半径越大，速度越大，即小雨滴速度较小。事实上，下雨时地面上的人们看到的度较小。事实上，下雨时地面上的人们看到的是大雨滴先落下且速度较大的情景。是大雨滴先落下且速度较大的情景。第二篇第二篇 试题研究试题研究实验题趋向实验题趋向“创新、设计创新、设计”，注重考，注重考查能力查能力 实验考察要求能独立完成实验考察要求能独立完成 知识内容表知识内容表 中所列的实中所列的实验，能明确实验目的，能

56、理解实验原理和方法，能控制实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察分析实验现象，会记录、处验条件，会使用仪器，会观察分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论。能灵活地运用已学过的物理理理实验数据，并得出结论。能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。论、实验方法和实验仪器去处理问题。第二篇第二篇 试题研究试题研究1313图图1 1为测量电压表为测量电压表V V内阻内阻r r的电路原理图。图中两个固定的电路原理图。图中两个固定电阻的阻值均为电阻的阻值均为R R，S S1 1、S S2 2是开关，是开关，E E是电源（内阻可忽略）是电源

57、（内阻可忽略）. . （1 1）按电路原理图将图）按电路原理图将图2 2中的实物图连线；中的实物图连线； （2 2）开关）开关S S1 1保持断开，合上开关保持断开，合上开关S S2 2，此时电压表的读数，此时电压表的读数为为U U1 1；再合上开关；再合上开关S S1 1，电压表的读数变为，电压表的读数变为U U2 2，电压表内阻，电压表内阻r=r= （用（用U U1 1、U U2 2和和R R表示）表示）. .第二篇第二篇 试题研究试题研究（1）实物图边线如右图所示。 （2） 第二篇第二篇 试题研究试题研究14利用气垫导轨验证机械能守恒定律，实验装置示意图如图利用气垫导轨验证机械能守恒定律

58、，实验装置示意图如图1所示：所示： （1）实验步骤：）实验步骤： 将气垫导轨放在水平桌面上，桌面高度不低于将气垫导轨放在水平桌面上，桌面高度不低于1m，将导轨调至水，将导轨调至水平。平。用游标卡尺测量挡光条的宽度，结果如图用游标卡尺测量挡光条的宽度，结果如图2所示，由此读为所示，由此读为 mm。由导轨标尺读出两光电门中心之间的距离由导轨标尺读出两光电门中心之间的距离s= cm。将滑块移至光电门将滑块移至光电门1左侧某处，待砝码静止不动时，释放滑块，要求砝左侧某处，待砝码静止不动时，释放滑块，要求砝码落地前挡光条已通过光电门码落地前挡光条已通过光电门2。从数字计数器（图从数字计数器（图1中未画出

59、）上分别读出挡光条通过光电门中未画出）上分别读出挡光条通过光电门1和光电和光电门门2所用的时间所用的时间t1和和t2 。用天平称出滑块和挡光条的总质量用天平称出滑块和挡光条的总质量M，再称出托盘和砝码的总质量，再称出托盘和砝码的总质量m。 （2）有表示直接测量量的字母写出下列所求物理量的表达式：）有表示直接测量量的字母写出下列所求物理量的表达式： 滑块通过光电门滑块通过光电门1和光电门和光电门2时瞬时速度分别为时瞬时速度分别为v1= 和和v2= 。当滑块通过光电门当滑块通过光电门1和光电门和光电门2时，系统（包括滑块、挡光条、托盘和时，系统（包括滑块、挡光条、托盘和砝码）的总动能分别为砝码）的

60、总动能分别为EK1= 和和EK2= 。在滑块从光电门在滑块从光电门1运动到光电门运动到光电门2的过程中，系统势能的减少的过程中，系统势能的减少Ep =_ （重力加速度为（重力加速度为g）。）。 （3）如果）如果Ep=_ ，则可认为验证了机械能守恒定律。，则可认为验证了机械能守恒定律。第二篇第二篇 试题研究试题研究本题考查了验证机械能守恒定律实验的实际操作能力，教本题考查了验证机械能守恒定律实验的实际操作能力，教学中要加以足够的重视。学中要加以足够的重视。第二篇第二篇 试题研究试题研究应用数学处理物理问题的能力要求较高应用数学处理物理问题的能力要求较高数数学学不不仅仅是是解解决决物物理理问问题题

61、的的工工具具，同同时时也也是是物物理理学学的的一一种种重重要要方方法法.所所以以近近几几年年来来的的高高考考物物理理试试题题对对应应用用数数学学的的能能力力的的要要求求居居高高不不下下。“应应用用数数学学处处理理物物理理问问题题的的能能力力”这这一一要要求求的的主主要要表表现现有有三种形式。三种形式。(计算计算,几何关系几何关系,图象图象)第二篇第二篇 试题研究试题研究1515右图中左边有一对平行金属板，两板相距为右图中左边有一对平行金属板，两板相距为d d，电压为电压为V V；两板之间有匀强磁场，磁感应强度大小；两板之间有匀强磁场，磁感应强度大小为为B0B0，方向与金属板面平行并垂直于纸面朝

62、里，方向与金属板面平行并垂直于纸面朝里，图中右边有一半径为图中右边有一半径为R R、圆心为、圆心为O O的圆形区域，区的圆形区域，区域内也存在匀强磁场，磁感应强度大小为域内也存在匀强磁场，磁感应强度大小为B B，方向，方向垂直于纸面朝里。一电荷量为垂直于纸面朝里。一电荷量为q q的正离子沿平行于的正离子沿平行于金属板面、垂直于磁场的方向射入平行金属板之金属板面、垂直于磁场的方向射入平行金属板之间，沿同一方向射出平行金属板之间的区域，并间，沿同一方向射出平行金属板之间的区域，并沿直径沿直径EFEF方向射入磁场区域，最后从圆形区域边方向射入磁场区域，最后从圆形区域边界上的界上的G G点射出，已知弧

63、所对应的圆心角为。不计点射出，已知弧所对应的圆心角为。不计重力，求：重力，求： （1 1）离子速度的大小；）离子速度的大小； （2 2）离子的质量。）离子的质量。第二篇第二篇 试题研究试题研究本题考查带点粒子在电场、磁场中的运动，难点为利用几何关系找圆本题考查带点粒子在电场、磁场中的运动，难点为利用几何关系找圆心和运动半径，详见参考答案。教学中要对带电粒子在电场中的加速心和运动半径，详见参考答案。教学中要对带电粒子在电场中的加速运动、类平抛运动、在匀强磁场中的匀速圆周运动和带电粒子在电磁运动、类平抛运动、在匀强磁场中的匀速圆周运动和带电粒子在电磁复合场中的匀速运动四种典型情况加以重点落实。复合

64、场中的匀速运动四种典型情况加以重点落实。1515参考解答：参考解答： （1 1）由题设知，离子在平行金属板之间做匀速直线运动，它所受到的向上的）由题设知，离子在平行金属板之间做匀速直线运动，它所受到的向上的磁场力和向下的电场力平衡磁场力和向下的电场力平衡 式中，是离子运动速度的大小，是平行金属板之间的匀强电场的强度，有式中，是离子运动速度的大小，是平行金属板之间的匀强电场的强度，有 由由式得式得 第二篇第二篇 试题研究试题研究第二篇第二篇 试题研究试题研究1616图图1 1中，质量为中，质量为m m的物块叠放在质量为的物块叠放在质量为2m2m的足够长的木板的足够长的木板上方右侧，木板放在光滑的

65、水平地面上，物块与木板之间上方右侧，木板放在光滑的水平地面上，物块与木板之间的动摩擦因数为。在木板上施加一水平向右的拉力的动摩擦因数为。在木板上施加一水平向右的拉力F F，在，在0 03s3s内内F F的变化如图的变化如图2 2所示，图中所示，图中F F以以mgmg为单位，重力加速为单位，重力加速度度g=10m/sg=10m/s2 2. .整个系统开始时静止。整个系统开始时静止。 （1 1）求）求1s1s、1.5s1.5s、2s2s、3s3s末木板的速度以及末木板的速度以及2s2s、3s3s末物末物块的速度；块的速度； （2 2）在同一坐标系中画出）在同一坐标系中画出0 03s3s内木板和物块

66、的内木板和物块的v vt t图图象，据此求象，据此求0 03s3s内物块相对于木板滑过的距离。内物块相对于木板滑过的距离。第二篇第二篇 试题研究试题研究本题考查了牛顿第二定律和匀变速运动规律的应用，由于本题考查了牛顿第二定律和匀变速运动规律的应用，由于木板和物块间有相对运动，所以需要采用隔离法分别对它木板和物块间有相对运动，所以需要采用隔离法分别对它们受力分析，并立式求解。解题关键一是木板各时间段受们受力分析，并立式求解。解题关键一是木板各时间段受力的变化引起的加速度的变化；二是物块在速度小于木板力的变化引起的加速度的变化；二是物块在速度小于木板速度时受力和加速度均不变，直到两物体速度相等，以

67、共速度时受力和加速度均不变，直到两物体速度相等，以共同速度做匀速运动；三是要弄清楚物块相对于木板滑过的同速度做匀速运动；三是要弄清楚物块相对于木板滑过的距离是指在达到共同速度前两物体运动的距离之差，并明距离是指在达到共同速度前两物体运动的距离之差，并明确速度图像中的确速度图像中的“面积面积”。 详见参考答案。本题涉及两详见参考答案。本题涉及两个物体发生相对运动的情况，运动过程复杂，受力变化，个物体发生相对运动的情况，运动过程复杂，受力变化，且要求利用图像处理问题的能力，所以综合能力要求较高。且要求利用图像处理问题的能力，所以综合能力要求较高。教学中要抓实已知力求运动和已知运动求力两种基本类型。

68、教学中要抓实已知力求运动和已知运动求力两种基本类型。 第二篇第二篇 试题研究试题研究第二篇第二篇 试题研究试题研究由由式与题给条件得、式与题给条件得、 （2 2）由）由式得到物块与木板运动的式得到物块与木板运动的v vt t图象，如右图所示。图象，如右图所示。在在0 03s3s内物块相对于木板滑过的距离等于木板和物块内物块相对于木板滑过的距离等于木板和物块v vt t图线下的面积之差，即图中带阴影的四边形面积。该四边形由两图线下的面积之差，即图中带阴影的四边形面积。该四边形由两个三角形组成：上面的三角形面积为个三角形组成：上面的三角形面积为0.250.25（m m）下面的三角形面积为）下面的三

69、角形面积为2 2（m m），因此），因此第二篇第二篇 试题研究试题研究17模块模块33试题（试题（12分）分） （1 1）（）（4 4分）下列说法正确的是分）下列说法正确的是 （填入正确选（填入正确选项前的字母，每选错一个扣项前的字母，每选错一个扣2 2分，最低得分为分，最低得分为0 0分。）分。） （A A）当一定量气体吸热时，其内能可能减小）当一定量气体吸热时，其内能可能减小 （B B）玻璃、石墨和金刚石都是晶体，木炭是非晶体）玻璃、石墨和金刚石都是晶体，木炭是非晶体 （C C）单晶体有固定的熔点，多晶体和非晶体没有固定的）单晶体有固定的熔点，多晶体和非晶体没有固定的熔点熔点 （D D）当

70、液体与大气相接触时，液体表面层内的分子所受）当液体与大气相接触时，液体表面层内的分子所受其它分子作用力的合力总是指向液体内部其它分子作用力的合力总是指向液体内部 （E E）气体分子单位时间内与单位面积器壁碰撞的次数，）气体分子单位时间内与单位面积器壁碰撞的次数，与单位体积内气体的分子数和气体温度有关与单位体积内气体的分子数和气体温度有关第二篇第二篇 试题研究试题研究（2 2）（）（8 8分）如右图，体积为分）如右图，体积为V V、内壁光滑的圆柱形、内壁光滑的圆柱形导气缸顶部有一质量和厚度均可忽略的活塞；气缸导气缸顶部有一质量和厚度均可忽略的活塞；气缸内密封有温度为内密封有温度为2.4T2.4T

71、0 0、压强、压强1.2P1.2P0 0的理想气体，的理想气体，P P0 0与与T T0 0分别为大气的压强和温度。分别为大气的压强和温度。已知：气体内能已知：气体内能U U与温度与温度T T的关系为，的关系为，为正的常量；容器内气体的所有变为正的常量；容器内气体的所有变化过程都是缓慢的。求：化过程都是缓慢的。求： （i i）气缸内气体与大气达到）气缸内气体与大气达到 平衡时的体积平衡时的体积V V1 1； （iiii）在活塞下降过程中，）在活塞下降过程中， 气缸内气体放出的热量气缸内气体放出的热量Q Q。第二篇第二篇 试题研究试题研究本大题第（本大题第（1 1）小题考查了热学的基本知识；第（

72、）小题考查了热学的基本知识；第（2 2）小题考查了气体实验定）小题考查了气体实验定律和热力学第一定律。解题关键是要抓住两个状态变化过程的特点，第一个律和热力学第一定律。解题关键是要抓住两个状态变化过程的特点，第一个过程等容变化，气体不做功；第二个过程等压变化，恒力做功。过程等容变化，气体不做功；第二个过程等压变化，恒力做功。17（1）ADE（2）（）（i）在气体由压强下降到的过程中，气体体积不变，温度由）在气体由压强下降到的过程中，气体体积不变，温度由变为变为T1，由查理定律得，由查理定律得在气体温度由在气体温度由T1变为变为T0过程中，体积由过程中，体积由V减小到减小到V1，气体压强不变，由

73、盖，气体压强不变，由盖吕萨克定律得吕萨克定律得由由式得式得（ii）在活塞下降过程中，活塞对气体做的功为）在活塞下降过程中，活塞对气体做的功为在这一过程中，气体内能的减少为在这一过程中，气体内能的减少为由热力学第一定律得，气缸内气体放出的热量为由热力学第一定律得，气缸内气体放出的热量为 由由式得式得第二篇第二篇 试题研究试题研究1818模块模块3 34 4试题（试题（1212分）分） （1 1）（）（6 6分）一光线以很小的入射角分）一光线以很小的入射角i i射入一厚射入一厚度为度为d d、折射率为、折射率为n n的平板玻璃，求出射光线与入的平板玻璃，求出射光线与入射光线之间的距离（很小时，）射

74、光线之间的距离（很小时，）. . （2 2）（）（6 6分）右图为某一报告厅主席台的平面图，分）右图为某一报告厅主席台的平面图，ABAB是讲台，是讲台，S1S1、S2S2是与讲台上话筒等高的喇叭，是与讲台上话筒等高的喇叭，它们之间的相互位置和尺寸如图所示。报告者的它们之间的相互位置和尺寸如图所示。报告者的声音放大后经嗽叭传回话筒再次放大时可能会产声音放大后经嗽叭传回话筒再次放大时可能会产生啸叫，为了避免啸叫，话筒最好摆放在讲台上生啸叫，为了避免啸叫，话筒最好摆放在讲台上适当的位置，在这些位置上两个嗽叭传来的声音适当的位置，在这些位置上两个嗽叭传来的声音因干涉而相消。已知空气中声速为因干涉而相消

75、。已知空气中声速为340m/s340m/s。若报。若报告人声音的频率为告人声音的频率为136Hz136Hz，问讲台上这样的位置有，问讲台上这样的位置有多少个？多少个？ 第二篇第二篇 试题研究试题研究 本大题第（本大题第（1 1）小题考查了光的折射定律。解题时首先要明确出射光线与入射）小题考查了光的折射定律。解题时首先要明确出射光线与入射光线之间的距离即是两平行光线间的垂直距离（数学中有明确规定），再利光线之间的距离即是两平行光线间的垂直距离（数学中有明确规定），再利用折射定律、几何知识和题目给出的近似条件求解；用折射定律、几何知识和题目给出的近似条件求解； 第（第（2 2）小题考查了第（）小题

76、考查了第（2 2）小题考查了波的干涉条件，需利用特殊点来求解）小题考查了波的干涉条件，需利用特殊点来求解的思路。的思路。 第二篇第二篇 试题研究试题研究第二篇第二篇 试题研究试题研究第二篇第二篇 试题研究试题研究1919模块模块3 35 5试题（试题（1212分）分） （1 1）（）（4 4分）能量为分）能量为EiEi的光子照射基态氢原子，的光子照射基态氢原子，刚好可使该原子中的电子成为自由电子，这一能刚好可使该原子中的电子成为自由电子，这一能量量EiEi称为氢的电离能。现用一频率为称为氢的电离能。现用一频率为v v的光子从基的光子从基态氢原子中击出了一电子，该电子在远离核以后态氢原子中击出了

77、一电子，该电子在远离核以后速度的大小为速度的大小为 （用光子频率（用光子频率v v、电子、电子质量质量m m、氢的电离能、氢的电离能EiEi与普朗克常量与普朗克常量h h表示）表示） （2 2）（）（8 8分）在核反应堆中，常用减速剂使快中分）在核反应堆中，常用减速剂使快中子减速。假设减速剂的原子核质量是中子的子减速。假设减速剂的原子核质量是中子的k k倍，倍，中子与原子核的每次碰撞都可看成是弹性正磁。中子与原子核的每次碰撞都可看成是弹性正磁。设每次碰撞前原子核可认为是静止的，求设每次碰撞前原子核可认为是静止的，求N N次碰撞次碰撞后中子速率与原速率之比。后中子速率与原速率之比。 第二篇第二篇

78、 试题研究试题研究 本大题第（本大题第（1 1）小题考查了光子说和光电效应（能量守恒）小题考查了光子说和光电效应（能量守恒）；第（；第（2 2）小题考查了建立弹性碰撞模型的能力。解题时）小题考查了建立弹性碰撞模型的能力。解题时利用动量守恒定律和弹性碰撞前后动能相等的关系，通过利用动量守恒定律和弹性碰撞前后动能相等的关系，通过演绎推理，寻找规律，得出一般通式。演绎推理，寻找规律，得出一般通式。 第二篇第二篇 试题研究试题研究第三篇第三篇 展望未来展望未来考纲研读考纲研读.考试性质考试性质普通高等学校招生全国统一考试（简普通高等学校招生全国统一考试（简称称“高考高考”）是由合格的高中毕业生和具）是

79、由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度的区分度和适当的难度。第三篇第三篇 展望未来展望未来考纲研读考纲研读.考试内容考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部要求，依据中华人民共和国教育部2003年年颁布的颁布的普通高中课程方案（实验）普通高中课程

80、方案（实验）和和普通高中课程标准（实验）普通高中课程标准（实验），确定课，确定课程标准实验省区程标准实验省区2011年高考理工类物理科年高考理工类物理科考试内容。考试内容包括知识和能力两个考试内容。考试内容包括知识和能力两个方面。方面。第三篇第三篇 展望未来展望未来考纲研读考纲研读一、考试目标与要求一、考试目标与要求高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考核知识及其对能力的考查放在首要位置。通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。某种能

81、力简单地对应起来。目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：个方面：1理解能力理解能力2推理能力推理能力3分析综合能力分析综合能力4应用数学处理物理问题的能力应用数学处理物理问题的能力5实验能力实验能力第三篇第三篇 展望未来展望未来考纲研读考纲研读二、考试范围与要求二、考试范围与要求要考查的物理知识包括力学、热学、电磁要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。考虑到课程标准中物理知识的安排和高校录取考虑到课程标准中物理知识的安排和高校录取新生的基本要求，新生的基本要求

82、，考试大纲考试大纲把考试内容分把考试内容分为必考内容和选考内容两类，必考、选考内容为必考内容和选考内容两类，必考、选考内容各有各有4个模块，具体模块及内容见表个模块，具体模块及内容见表1。除必考。除必考内容外，考生还必须从内容外，考生还必须从4个选考模块中选择个选考模块中选择2个个模块作为自己的考试内容，但不得同时选择模模块作为自己的考试内容，但不得同时选择模块块2-2和和3-3。必考和选考的知识内容见表。必考和选考的知识内容见表2和和表表3。考虑到大学理工类招生的基本要求，各。考虑到大学理工类招生的基本要求，各实验省区不得削减每个模块内的具体考试内容。实验省区不得削减每个模块内的具体考试内容

83、。第三篇第三篇 展望未来展望未来考纲研读考纲研读必考内容和选考内容必考内容和选考内容 模块模块模块模块必考内容必考内容必考内容必考内容选考内容选考内容选考内容选考内容物理物理物理物理1 1 1 1质点的直线运动相互作用与牛质点的直线运动相互作用与牛质点的直线运动相互作用与牛质点的直线运动相互作用与牛顿运动规律顿运动规律顿运动规律顿运动规律 物理物理物理物理2 2 2 2机械能机械能机械能机械能 抛体运动与圆周运动抛体运动与圆周运动抛体运动与圆周运动抛体运动与圆周运动 万有引力定律万有引力定律万有引力定律万有引力定律 3-13-13-13-1电场电场电场电场 电路电路电路电路 磁场磁场磁场磁场

84、3-23-23-23-2电磁感应电磁感应电磁感应电磁感应 交变电流交变电流交变电流交变电流 3-33-33-33-3 分子动理论与统计观点分子动理论与统计观点分子动理论与统计观点分子动理论与统计观点 固体、液体与气体固体、液体与气体固体、液体与气体固体、液体与气体热力学定律与能量守恒热力学定律与能量守恒热力学定律与能量守恒热力学定律与能量守恒3-43-43-43-4 机械振动与机械波机械振动与机械波机械振动与机械波机械振动与机械波 电磁振荡与电磁波电磁振荡与电磁波电磁振荡与电磁波电磁振荡与电磁波 光光光光相对论相对论相对论相对论3-53-53-53-5 碰撞与动量守恒碰撞与动量守恒碰撞与动量守

85、恒碰撞与动量守恒 原子结构原子结构原子结构原子结构 原子核原子核原子核原子核波粒二象性波粒二象性波粒二象性波粒二象性2-22-22-22-2 力与机械力与机械 热与热机热与热机第三篇第三篇 展望未来展望未来考纲研读考纲研读必考内容范围及要求必考内容范围及要求主题主题内容内容要求要求说明说明质点的直线运动质点的直线运动参考系，质点参考系，质点位移、速度和加速度位移、速度和加速度匀变速直线运动及其公式、图像匀变速直线运动及其公式、图像相互作用与牛顿运动相互作用与牛顿运动规律规律滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力形变、弹性、胡克定律形变、弹性、胡克定律矢量和标量矢量和标

86、量力的合成和分解力的合成和分解共点力的平衡共点力的平衡牛顿运动定律、牛顿定律的应用牛顿运动定律、牛顿定律的应用超重和失重超重和失重机械能机械能功和功率功和功率动能和动能定理动能和动能定理重力做功与重力势能重力做功与重力势能功能关系、机械能守恒定律及其应用功能关系、机械能守恒定律及其应用抛体运动与圆周运动抛体运动与圆周运动运动的合成和分解运动的合成和分解抛体运动抛体运动匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度匀速圆周运动的向心力，匀速圆周运动的向心力，离心现象离心现象斜抛运动只作斜抛运动只作定性要求定性要求万有引力定律万有引力定律万有引力定律及共应用万有引

87、力定律及共应用环绕速度环绕速度第二宇宙速度和第三宇宙速度第二宇宙速度和第三宇宙速度经典时空观和相对论时空观经典时空观和相对论时空观第三篇第三篇 展望未来展望未来主题主题内容内容要求要求说明说明电场电场物质的电结构、电荷守恒物质的电结构、电荷守恒静电现象的解释静电现象的解释点电荷点电荷库仑定律库仑定律静电场静电场电场强度、点电荷的场强电场强度、点电荷的场强电场线电场线电势能、电势、电势能、电势、电势差电势差匀强电场中电势差与电场强度的关系。匀强电场中电势差与电场强度的关系。带电粒子在匀强电场中的运动带电粒子在匀强电场中的运动示波管示波管常用的电容器常用的电容器电容器的电压、电荷量和电容的关系电容

88、器的电压、电荷量和电容的关系电路电路欧姆定律欧姆定律电阻定律电阻定律电阻的串、并联电阻的串、并联电源的电动势和内阻电源的电动势和内阻闭合电路的欧姆定律闭合电路的欧姆定律电功率、焦耳定律电功率、焦耳定律第三篇第三篇 展望未来展望未来磁场磁场磁场、磁感应强度、磁感线磁场、磁感应强度、磁感线通电直导线和通电线圈周围磁场的方通电直导线和通电线圈周围磁场的方向向安培力、安培力的方向安培力、安培力的方向匀强磁场中的安培力匀强磁场中的安培力洛伦兹力、洛伦兹力的方向洛伦兹力、洛伦兹力的方向洛伦兹力的公式洛伦兹力的公式带电粒子在匀强磁场中的运动带电粒子在匀强磁场中的运动质谱仪和回旋加速器质谱仪和回旋加速器1.1

89、.安培力的计算只限安培力的计算只限于电流与磁感应于电流与磁感应强度垂直的情形强度垂直的情形2.2.洛伦兹力的计算只洛伦兹力的计算只限于速度与磁场限于速度与磁场方向垂直的情形方向垂直的情形电磁感应电磁感应电磁感应现象电磁感应现象磁通量磁通量法拉第电磁感应定律法拉第电磁感应定律楞次定律楞次定律自感、涡流自感、涡流交变电流交变电流交变电流、交变电流的图像交变电流、交变电流的图像正弦交变电流的函数表达式、峰值和正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值有效值理想变压器理想变压器远距离输电远距离输电第三篇第三篇 展望未来展望未来主题主题内容内容要求要求说明说明单位制单位制要知道中学物理中涉及到的国际单位制要

90、知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位。的基本单位和其他物理量的单位。包括小时、分、升、电子伏特包括小时、分、升、电子伏特（eVeV）知道国际单位制中规定的单位符号知道国际单位制中规定的单位符号实验实验与与探究探究实验一：研究匀变速直线运动实验一：研究匀变速直线运动实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验三：验证力的平等四边形定则实验三：验证力的平等四边形定则实验四：验证牛顿运动定律实验四：验证牛顿运动定律实验五：探究动能定理实验五：探究动能定理实验六：验证机械能守恒定律实验六：验证机械能守恒定律实验七：测定金属的电阻率（同时练习实验七：测定金

91、属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）使用螺旋测微器）实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验九：测定电源的电动势和内阻实验九：测定电源的电动势和内阻实验十：练习使用多用电表实验十：练习使用多用电表实验十一：传感器的简单使用实验十一：传感器的简单使用1 1要求会正确使用的仪器主要有：要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。电阻箱等。2 2

92、要求认识误差问题在实验中的重要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减少偶然误测量求平均值的方法减少偶然误差；能在某些实验中分析误差的差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。主要来源；不要求计算误差。3 3要求知道有效数字的概念，会用要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。有效数字表达直接测量的结果。间接测量的有效数字运算不作要间接测量的有效数字运算不作要求。求。第三篇第三篇 展望未来展望未来主题主题内容内容要求要求说明说明机械振动机械振动与与机械

93、波机械波简谐运动简谐运动简谐运动的公式和图像简谐运动的公式和图像单摆、周期公式单摆、周期公式受迫振动和共振受迫振动和共振机械波机械波横波和纵波横波和纵波横波的图像横波的图像波速、波长和频率（周期）的关系波速、波长和频率（周期）的关系波的干涉和衍射现象波的干涉和衍射现象多普勒效应多普勒效应电磁振荡电磁振荡与与电磁波电磁波变化的磁场产生电场。变化的电场产生磁场。变化的磁场产生电场。变化的电场产生磁场。. .电电磁波及其传播。磁波及其传播。电磁波的产生、发射和接收电磁波的产生、发射和接收电磁波谱电磁波谱选考内容选考内容第三篇第三篇 展望未来展望未来主题主题内容内容要求要求说明说明光光光的折射定律光的

94、折射定律 折射率折射率全反射、光导纤维全反射、光导纤维光的干涉、衍射和偏振现象光的干涉、衍射和偏振现象相对论相对论狭义相对论的基本假设狭义相对论的基本假设质速关系、质能关系质速关系、质能关系相对论质能关系式相对论质能关系式实验实验实验一：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度实验一：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度实验二：测定玻璃的折射率实验二：测定玻璃的折射率实验三：用双缝干涉测光的波长实验三：用双缝干涉测光的波长选考内容选考内容第三篇第三篇 展望未来展望未来主题主题内容内容要求要求说明说明碰撞与动量碰撞与动量守恒守恒动量、动量守恒定律及其应用动量、动量守恒定律及其应用弹性碰撞和非弹性碰撞

95、弹性碰撞和非弹性碰撞只限于一维只限于一维原子结构原子结构氢原子光谱氢原子光谱氢原子的能级结构、能级公式氢原子的能级结构、能级公式原子核原子核原子核的组成、放射性、原子核衰变、半原子核的组成、放射性、原子核衰变、半衰期衰期放射性同位素放射性同位素核力、核反应方程核力、核反应方程结合能、质量亏损结合能、质量亏损裂变反应和聚变反应、裂变反应堆裂变反应和聚变反应、裂变反应堆射线的危害和防护射线的危害和防护波粒二象性波粒二象性光电效应光电效应爱因斯坦光电效应方程爱因斯坦光电效应方程实验实验验证动量守恒定律验证动量守恒定律选考内容选考内容第三篇第三篇 展望未来展望未来考纲研读考纲研读 大纲版：大纲版：与与

96、20102010年考纲相比各学科均无变化；年考纲相比各学科均无变化；新课标版：新课标版：20102010与与20092009年考纲相比，除物理学科有细小变化外，其余学科无变年考纲相比，除物理学科有细小变化外，其余学科无变化。化。物理具体变化内容如下：物理具体变化内容如下：1.1.考试大纲在个别地方的叙述作了文字修改，与内容无关。考试大纲在个别地方的叙述作了文字修改，与内容无关。2.2.考试大纲及说明在解释考试大纲及说明在解释“应用数学处理物理问题的能力应用数学处理物理问题的能力”时，时，将将“必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析”中的中的“必

97、要必要时时”删去了。删去了。3.3. 在考试说明中将在考试说明中将20092009年与大纲不一致地方进行了修改更正。年与大纲不一致地方进行了修改更正。4.4.考试说明在必修模块物理考试说明在必修模块物理1 1中主题为中主题为“相互作用与牛顿运动定相互作用与牛顿运动定律律”中的说明中的说明“力的合成与分解的计算只要求会应用于直角三角形知力的合成与分解的计算只要求会应用于直角三角形知识求解识求解”删除了。删除了。 20112011年与年与20102010年比较没有改动年比较没有改动第三篇第三篇 展望未来展望未来2011年新课标高考的命题趋势年新课标高考的命题趋势1 1命题注重对物理学主干知识的考查

98、命题注重对物理学主干知识的考查2 2注重学科能力的考查，体现新课改的探究理注重学科能力的考查，体现新课改的探究理3 3关注同科学技术和社会经济发展相关的命题，体关注同科学技术和社会经济发展相关的命题，体现学科的时代性现学科的时代性4 4关注对自主学习和创新能力考查的命题，注重对关注对自主学习和创新能力考查的命题，注重对科学素养的考查科学素养的考查5 5关注考查实验探究和实验设计能力关注考查实验探究和实验设计能力第三篇第三篇 展望未来展望未来1命题注重对物理学主干知识的考查命题注重对物理学主干知识的考查物理知识（现象、概念、规律、思想）物理知识（现象、概念、规律、思想）是高考命题的基础，复习时也

99、必须夯实根是高考命题的基础，复习时也必须夯实根基。基。20102010年高考试题中众多与生活联系密年高考试题中众多与生活联系密切的现象进入了考题，体现了切的现象进入了考题，体现了“从生活走从生活走向物理，从物理走向社会向物理，从物理走向社会”的基本理念。的基本理念。第三篇第三篇 展望未来展望未来1命题注重对物理学主干知识的考查命题注重对物理学主干知识的考查物理概念是组成物理知识的最小单位，物理概念是组成物理知识的最小单位，是物理学这一生命体的细胞。力、功、能、是物理学这一生命体的细胞。力、功、能、加速度、电流、电压等许多核心概念成为加速度、电流、电压等许多核心概念成为新课标高考命题频率极高的考

100、点，虽然很新课标高考命题频率极高的考点，虽然很少有单独考查单一概念的考题，但不深人少有单独考查单一概念的考题，但不深人理解和掌握概念，很难作出正确的回答。理解和掌握概念，很难作出正确的回答。第三篇第三篇 展望未来展望未来1 1命题注重对物理学主干知识的考查命题注重对物理学主干知识的考查物理规律是物理知识的骨架。对重要物物理规律是物理知识的骨架。对重要物理规律的考查，永远是高考的重点。如力理规律的考查，永远是高考的重点。如力学中的运动学的规律、牛顿运动定律、动学中的运动学的规律、牛顿运动定律、动能定理、机械能守恒定律等能定理、机械能守恒定律等第三篇 展望未来1命题注重对物理学主干知识的考查命题注

101、重对物理学主干知识的考查物理思想就是学习物理过程中形成的符合物理体物理思想就是学习物理过程中形成的符合物理体系、物理规律和物理逻辑、物理方法的思维方式。要系、物理规律和物理逻辑、物理方法的思维方式。要学会用物理思想去分析、解决物理问题。物理思想主学会用物理思想去分析、解决物理问题。物理思想主要有：控制变量思想、数理思想、数据图像处埋思想、要有：控制变量思想、数理思想、数据图像处埋思想、观察和实验探究思想、模型思想和创新思想等。物理观察和实验探究思想、模型思想和创新思想等。物理方法是物理思想的具体表现，研究物理的方法很多，方法是物理思想的具体表现，研究物理的方法很多，如观察法、实验法、假设法、极

102、限法、类比法、比较如观察法、实验法、假设法、极限法、类比法、比较法、控制变量法、图表法、归纳法、总结法、发散思法、控制变量法、图表法、归纳法、总结法、发散思维法、抽象思维法、逆向思维法、模拟想象法、知识维法、抽象思维法、逆向思维法、模拟想象法、知识迁移法、数学演变法等。对一些常用的物理方法要熟迁移法、数学演变法等。对一些常用的物理方法要熟练掌握，才能从容应对高考试题。练掌握，才能从容应对高考试题。第三篇 展望未来1命题注重对物理学主干知识的考查命题注重对物理学主干知识的考查从近三年的高考试题来看，每年都注意突出从近三年的高考试题来看，每年都注意突出主干知识，力学部分的主干知识包括匀变速运动主干

103、知识，力学部分的主干知识包括匀变速运动规律、牛顿运动定律、机械能守恒、动量守恒、规律、牛顿运动定律、机械能守恒、动量守恒、机械波等，从而使得测试结果能客观反映考生对机械波等，从而使得测试结果能客观反映考生对基本概念、规律的理解和掌握程度，在试卷中这基本概念、规律的理解和掌握程度，在试卷中这些部分均有相应的试题同时命题兼顾对非重点知些部分均有相应的试题同时命题兼顾对非重点知识的考查，非重点知识的考查多以选择题出现，识的考查，非重点知识的考查多以选择题出现，侧重于对知识的理解，也体现出了一定的综合性。侧重于对知识的理解，也体现出了一定的综合性。 第三篇 展望未来2注重学科能力的考查，体现新课改的探

104、究注重学科能力的考查，体现新课改的探究理念理念 高考物理高考物理考试大纲考试大纲明确提出：明确提出：“以能力以能力测试为主导，考查考生对基础知识、基本技测试为主导，考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析、解决问能的掌握程度和运用所学知识分析、解决问题的能力题的能力”。20102010年高考中，以考查理解能年高考中，以考查理解能力为主导的命题思想得到了充分的体现，力为主导的命题思想得到了充分的体现，20112011年的高考命题，这一理念必将进一步得年的高考命题，这一理念必将进一步得到体现。到体现。 第三篇 展望未来2注重学科能力的考查，体现新课改的探究注重学科能力的考查，体现新

105、课改的探究理念理念 （1 1）在全面考查考生物理学主干知识的基础上，）在全面考查考生物理学主干知识的基础上，注重对考生物理学科能力的考查。注重对考生物理学科能力的考查。 在高考复习中，要注重对物理概念和物理规律在高考复习中，要注重对物理概念和物理规律的理解，注重对物理情境、物理状态和物理过的理解，注重对物理情境、物理状态和物理过程的理解，注重对关键语句的理解，注重对图程的理解，注重对关键语句的理解，注重对图像的理解等，注重分析物理过程，注重掌握常像的理解等，注重分析物理过程，注重掌握常见的数学方法在解决物理问题中的应用；在实见的数学方法在解决物理问题中的应用；在实验复习中，要注重发现问题、提出

106、问题并制定验复习中，要注重发现问题、提出问题并制定解决问题的方案，注重运用已学过的物理理论、解决问题的方案，注重运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题（包括简单的实验方法和实验仪器去处理问题（包括简单的设计性实验）。设计性实验）。第三篇 展望未来2注重学科能力的考查，体现新课改的探注重学科能力的考查，体现新课改的探究理念究理念 （2 2）在）在20102010年高考中，试题力求全面年高考中，试题力求全面体现新课改的探究理念，几乎所有试体现新课改的探究理念，几乎所有试卷中都出现了探究性的试题。预计在卷中都出现了探究性的试题。预计在20112011年高考试卷中，新课改的探究理年高考试卷

107、中，新课改的探究理念将会得到更全面的体现。念将会得到更全面的体现。 第三篇 展望未来3关注同科学技术和社会经济发展相关的命题，体现关注同科学技术和社会经济发展相关的命题，体现学科的时代性学科的时代性 考试大纲考试大纲指导思想要求：指导思想要求：“重视对考生科学素养重视对考生科学素养的考查，要关注科学技术和社会经济的发展，以利的考查，要关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发学生的兴趣，形成科学的价值观和实事求是于激发学生的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度的科学态度”。另外。另外物理课程标准物理课程标准在前言部分在前言部分讲到：讲到：“高中物理课程应体现物理学自身及其与文高中物理课程应

108、体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求，肩负起提化、经济和社会互动发展的时代性要求，肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。”由由此，我们可以看到此，我们可以看到考试大纲考试大纲与新课程标准的要与新课程标准的要求一致这点在求一致这点在20102010年的高考中有所体现，年的高考中有所体现，20112011年年更应得到充分的重视。更应得到充分的重视。第三篇 展望未来3关注同科学技术和社会经济发展相关的命关注同科学技术和社会经济发展相关的命题，体现学科的时代题，体现学科的时代在在20092009年高考物理试卷中，为了体现新年高考物理

109、试卷中，为了体现新课改的时代性，有许多最新科技成就课改的时代性，有许多最新科技成就被引入了试题，如被引入了试题，如“逻辑电路逻辑电路”、“最小黑洞最小黑洞”、“神舟七号神舟七号”、“黑洞黑洞人马座人马座A*A*”等。预计在等。预计在20102010年高年高考物理试卷中，将有更多的最新科技考物理试卷中，将有更多的最新科技成就进人试题成就进人试题。 第三篇 展望未来4关注对自主学习和创新能力考查的命题，注关注对自主学习和创新能力考查的命题，注重对科学素养的考查重对科学素养的考查科学素养是高考物理试题着重考查的内容之一。首科学素养是高考物理试题着重考查的内容之一。首先，注重物理科学概念的考查，强化物

110、理学基本原先，注重物理科学概念的考查，强化物理学基本原理的考查；其次，注重数学在物理学中的应用的考理的考查；其次，注重数学在物理学中的应用的考查，不仅注重具体运算能力的考查，更注重形式运查，不仅注重具体运算能力的考查，更注重形式运算能力的考查，特别注重图像方法的考核；第三，算能力的考查，特别注重图像方法的考核；第三，注重对考生科学思维的考查，一方面强化对考生思注重对考生科学思维的考查，一方面强化对考生思维品质因数的考查，另一方面试题出具有较强的教维品质因数的考查，另一方面试题出具有较强的教育功能，对考生科学思维的培养有较好的指导作用。育功能，对考生科学思维的培养有较好的指导作用。从计算题的设问

111、来看，几乎所有大题都是遵循科学从计算题的设问来看，几乎所有大题都是遵循科学的思维方式，由浅入深，由简单到复杂，的思维方式，由浅入深，由简单到复杂，“上手容上手容易深人难易深人难”，提高了试题的区分度；第四，注重对，提高了试题的区分度；第四，注重对物理学科方法的考查。物理学科方法的考查。第三篇 展望未来4关注对自主学习和创新能力考查的命题，注重对科关注对自主学习和创新能力考查的命题，注重对科学素养的考查学素养的考查 物理课程标准物理课程标准在课程性质中指出：在课程性质中指出：“高中物理课高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能，增强程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能，增强创新意识

112、和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情趣与热情”。20092009年高考中出现了许多对自主学习和年高考中出现了许多对自主学习和创新能力考查的新情境试题，特别是实验题极具代表创新能力考查的新情境试题，特别是实验题极具代表性。这类试题考查考生快速接受和应用新知识的自主性。这类试题考查考生快速接受和应用新知识的自主学习能力，此类题型的特点是介绍的新知识在过去没学习能力，此类题型的特点是介绍的新知识在过去没有学习过，有时其介绍部分相当复杂，而解题的关键有学习过，有时其介绍部分相当复杂，而解题的关键是准确地提取有效信息，然后用学过的知识结合新的是准确

113、地提取有效信息，然后用学过的知识结合新的信息来解决问题。信息来解决问题。 第三篇 展望未来5 5关注考查实验探究和实验设计能力关注考查实验探究和实验设计能力 新课程标准要求学生体验科学探究过新课程标准要求学生体验科学探究过程，了解科学研究方法，掌握实验探程，了解科学研究方法，掌握实验探究能力，这究能力，这理念在理念在20092009年高考试题年高考试题中已经得到了体现。这两年是高中课中已经得到了体现。这两年是高中课程向新课标过渡的转折时期，可以预程向新课标过渡的转折时期，可以预计在计在20102010年的高考命题中，这一理念年的高考命题中，这一理念必会得到进一步的落实必会得到进一步的落实 第三

114、篇 展望未来6突出选择性突出选择性 在在20102010年高考中，除上海物理试卷、天津和年高考中，除上海物理试卷、天津和安徽理综试卷未出现选做题之外，其他省安徽理综试卷未出现选做题之外，其他省份均有选做题的出现。预计在份均有选做题的出现。预计在20112011年高考年高考中，将有更多省份的试卷中出现选做题，中，将有更多省份的试卷中出现选做题，且命题形式仍会多样化。且命题形式仍会多样化。第四篇复习策略一、备考复习必须坚持的三个基本原则一、备考复习必须坚持的三个基本原则 1.1.紧扣紧扣考试说明考试说明，全面复习，全面复习考试说明考试说明是高考的准绳，复习时要紧扣是高考的准绳，复习时要紧扣考试说明

115、考试说明，系统全面复习，不遗漏任，系统全面复习，不遗漏任何知识点。何知识点。第四篇第四篇复习策略复习策略 2依据教材，重视理解依据教材，重视理解教材是理解基本概念和规律的立足点，许多高考教材是理解基本概念和规律的立足点，许多高考试试题都是教材上基础知识的应用，或者是由课题都是教材上基础知识的应用，或者是由课后习题改编而来的。因此复习时要以教材为本，后习题改编而来的。因此复习时要以教材为本，教材中要求掌握的每一节内容、每一道习题都不教材中要求掌握的每一节内容、每一道习题都不放过，搞好对基础知识的复习，而不能一味地钻放过，搞好对基础知识的复习，而不能一味地钻人各种复习资料中。对概念和规律的复习，不

116、能人各种复习资料中。对概念和规律的复习，不能简单地识记，而要注重理解，只有真正理解了，简单地识记，而要注重理解，只有真正理解了，才可以举一反三，应用自如。才可以举一反三，应用自如。 第四篇第四篇复习策略复习策略3凸显主干，兼顾新增凸显主干，兼顾新增 如果把物理知识体系比喻为一棵根深叶茂的大树，那么基如果把物理知识体系比喻为一棵根深叶茂的大树，那么基础知识是础知识是“根根”，主干知识则是，主干知识则是“干干”，主干是体系中最，主干是体系中最重要的部分，所以学好主干知识是学好物理的关键，是提重要的部分，所以学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基点这就要求同学们在高考中，不仅要记住这高能力的基

117、点这就要求同学们在高考中，不仅要记住这些知识的内容，还要加强理解，熟练运用，既要些知识的内容，还要加强理解，熟练运用，既要“知其然知其然”，还要，还要“知其所以然知其所以然”中学物理的主干知识有：平衡、中学物理的主干知识有：平衡、匀变速直线运动、平抛（类平抛）运动、圆周运动等基本匀变速直线运动、平抛（类平抛）运动、圆周运动等基本运动模型，牛顿运动定律、能量观点（包括动能定理、机运动模型，牛顿运动定律、能量观点（包括动能定理、机械能守恒定律和动量守恒定律）两大基本规律，场和路。械能守恒定律和动量守恒定律）两大基本规律，场和路。其中牛顿运动定律与匀变速直线运动的综合，牛顿第二定其中牛顿运动定律与匀

118、变速直线运动的综合，牛顿第二定律与圆周运动的综合，圆周运动和能量的综合，抛体运动律与圆周运动的综合，圆周运动和能量的综合，抛体运动与能量的综合，以带电粒子在电场、磁场中运动为模型的与能量的综合，以带电粒子在电场、磁场中运动为模型的力电综合，电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，串、力电综合，电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，串、并联电路规律与实验的综合，是高考考查的重点、热点。并联电路规律与实验的综合，是高考考查的重点、热点。 同时要关注新增加的一些知识点，这些知识点与新课标同时要关注新增加的一些知识点，这些知识点与新课标理念更贴近，如探究动能定理、验证牛顿第二定律、斜抛理念更贴近，如探究

119、动能定理、验证牛顿第二定律、斜抛物体的运动（只限于定性分析）、宇宙航行、相对论等。物体的运动（只限于定性分析）、宇宙航行、相对论等。 第四篇复习策略二、六大复习韬略二、六大复习韬略 1 1夯实基础知识，构建严谨的物理知识体系夯实基础知识，构建严谨的物理知识体系2. 2. 注意解题方法、技巧的训练和归纳，提高注意解题方法、技巧的训练和归纳，提高应试的能力应试的能力3 3准确把握学科规律，注重物理思想、科学准确把握学科规律，注重物理思想、科学方法的掌握方法的掌握4 4加强纵向联系，培养迁移能力和建模能力加强纵向联系，培养迁移能力和建模能力 5 5重视经历过程，培养探究能力重视经历过程，培养探究能力

120、 6.6.加强科学训练，增强解题能力加强科学训练，增强解题能力 第四篇复习策略（一）关注主干知识，注重物理核心思维方法（一）关注主干知识，注重物理核心思维方法 从高考命题分值分配和考题分布来看，主干知识从高考命题分值分配和考题分布来看，主干知识是我们复习的重点。在复习时，我们在总结解题方法是我们复习的重点。在复习时，我们在总结解题方法时，一直存在一个误区，认为方法总结的越全越好，时，一直存在一个误区，认为方法总结的越全越好，例如，功的求法，可以罗列十余种解法，让学生记住例如，功的求法，可以罗列十余种解法，让学生记住这些解法，需要花费相当大的精力，在近几年的高考这些解法，需要花费相当大的精力，在

121、近几年的高考中，偏难怪题很少出现，考查的都是物理的核心思维中，偏难怪题很少出现，考查的都是物理的核心思维方法，比如，化难为易的方法，分解法、整体法和隔方法，比如，化难为易的方法，分解法、整体法和隔离法，所以我们在复习中要注意由离法，所以我们在复习中要注意由“罗列具体题型解罗列具体题型解题小方法题小方法”向向“掌握物理核心思维大方法掌握物理核心思维大方法”的转变，的转变，与高考对思维能力要求接轨。与高考对思维能力要求接轨。第四篇复习策略进行解题思维规范化训练，淡化对具体解题方进行解题思维规范化训练，淡化对具体解题方法的依赖法的依赖让学生通过训练，能够独立地对所遇到的问题进让学生通过训练，能够独立

122、地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个较复杂的问题分解为若干个较简单的问题，找把一个较复杂的问题分解为若干个较简单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。识综合解决所遇到的问题。第四篇复习策略解答物理习题的思维操作规范：解答物理习题的思维操作规范：整体把握、仔细探究整体把握、仔细探究即：即：仔细审题，抓住关键。仔细审题，抓住关键。想象情景，想

123、象情景，建立模型。建立模型。分析过程，画出草图，找到分析过程，画出草图，找到特征。特征。寻找规律，列出方程。寻找规律，列出方程。推导结推导结果，讨论意义。果，讨论意义。第四篇复习策略（二）放弃题海战术，提高备考效率题海战术是多年来经常采用的方法，这种方法看似有效，题海战术是多年来经常采用的方法，这种方法看似有效，如果仔细分析，会发现这种备考方法存在很多不足，首先，如果仔细分析，会发现这种备考方法存在很多不足，首先，这是一种效率极低的备考方法，我们费了极大的精力做大这是一种效率极低的备考方法，我们费了极大的精力做大量的题，但在高考命题中，由于高考命题的量的题，但在高考命题中，由于高考命题的“反压

124、题反压题”要要求，平时做的题在高考试卷中几乎不能重现。其次，题海求，平时做的题在高考试卷中几乎不能重现。其次，题海战术影响了正确解题思路的确立，题海战术的特点是通过战术影响了正确解题思路的确立，题海战术的特点是通过大量做题形成做题的经验，长时间的训练会使学生形成回大量做题形成做题的经验，长时间的训练会使学生形成回忆式的解题习惯，即遇到一个题，首先搜索自己的大脑储忆式的解题习惯，即遇到一个题，首先搜索自己的大脑储存的信息，是否做过这道题，然后套用已经做过的题目的存的信息，是否做过这道题，然后套用已经做过的题目的解题模式进行解题，有时考生反映解题模式进行解题，有时考生反映“题看着不难，就是很题看着

125、不难，就是很容易出现失误容易出现失误”，这种情况的出现往往是因为在做试卷中，这种情况的出现往往是因为在做试卷中的题的同时，脑子里还有另为一个题，这两个题互相干扰，的题的同时，脑子里还有另为一个题，这两个题互相干扰，导致失误。导致失误。第四篇复习策略（三）突出模块间综合，进行系统化训练新课标的编写按模块划分，但在高考试卷中，新课标的编写按模块划分，但在高考试卷中，将必修将必修1、必修、必修2和选修和选修3-1、选修、选修3-2作为必考内作为必考内容，而且很多命题涉及到多个模块的综合，由于容，而且很多命题涉及到多个模块的综合，由于在学习时是分模块进行的，学生的综合能力在高在学习时是分模块进行的，学

126、生的综合能力在高中基础年级没有得到相应的训练，所以在高三的中基础年级没有得到相应的训练，所以在高三的复习中，要进行足够的综合能力的训练，对于力复习中，要进行足够的综合能力的训练，对于力学综合、电学综合和力电综合给于充分的重视和学综合、电学综合和力电综合给于充分的重视和系统化的训练。由于涉及到模块间的综合命题，系统化的训练。由于涉及到模块间的综合命题，所以组合式命题在高考试卷中大量出现，试题的所以组合式命题在高考试卷中大量出现，试题的题干内容比较长，对学生进行解题思维操作规范题干内容比较长，对学生进行解题思维操作规范化训练，注意解题的切入点、关键点、转折点。化训练，注意解题的切入点、关键点、转折

127、点。第四篇复习策略（四）探索新课标下的教学新模式，提升课堂教学（四）探索新课标下的教学新模式，提升课堂教学效率效率探究式教学是能体现新课标理念、提升学生能探究式教学是能体现新课标理念、提升学生能力的有效教学方法，但是探究式教学使得知识形成力的有效教学方法，但是探究式教学使得知识形成的时间增长，过多使用就会使解题训练的时间减少，的时间增长，过多使用就会使解题训练的时间减少，解题能力降低。接受式学习则可以缩短知识形成的解题能力降低。接受式学习则可以缩短知识形成的时间，增加解题训练的时间，提高解题能力进而提时间，增加解题训练的时间，提高解题能力进而提高考试分数，在课标的转型期，在高考形式稳重有高考试

128、分数，在课标的转型期，在高考形式稳重有变的形势下，将接受式教学和探究式教学合理融合，变的形势下，将接受式教学和探究式教学合理融合，取长补短，逐步过渡，这样才能既不影响课堂效率，取长补短，逐步过渡，这样才能既不影响课堂效率，又能体现新课标的理念，也才能与目前的高考命题又能体现新课标的理念，也才能与目前的高考命题接轨。接轨。 第四篇复习策略（四）探索新课标下的教学新模式，提升课堂教学（四）探索新课标下的教学新模式，提升课堂教学效率效率新课标并没有完全否定传统的物理教学新课标并没有完全否定传统的物理教学模式，多年积累的大量卓有成效的备考方法，模式，多年积累的大量卓有成效的备考方法，新课标实施过程中，

129、仍然非常有效。新课标实施过程中，仍然非常有效。由于高考命题的平稳过度，传统的命题仍由于高考命题的平稳过度，传统的命题仍在试卷中占有较大的比重，试卷题目过多，探在试卷中占有较大的比重，试卷题目过多，探究性试题不可能在高考试卷中大量出现。究性试题不可能在高考试卷中大量出现。第四篇复习策略（五）关注课程理念，适应高考演变趋势在近几年的高考命题中，很多命题体现了新在近几年的高考命题中，很多命题体现了新课程的理念，即便是非课标区，考虑到向新课标课程的理念，即便是非课标区，考虑到向新课标的过度，也在试卷中较多的体现新课标的理念，的过度，也在试卷中较多的体现新课标的理念，对于对于“情感态度与价值观情感态度与

130、价值观”、“过程与方法过程与方法”内内容有较多涉及，多数命题以生产、生活和科技为容有较多涉及，多数命题以生产、生活和科技为背景，探究性命题在高考试卷中出现的频率也在背景，探究性命题在高考试卷中出现的频率也在增加，但由于高考试卷题数较多，很难对完整的增加，但由于高考试卷题数较多，很难对完整的探究过程进行考查，一般是选择探究的片段进行探究过程进行考查，一般是选择探究的片段进行考查，所以在非新课标区，提前了解新课程理念考查，所以在非新课标区，提前了解新课程理念是非常有必要的。是非常有必要的。第四篇复习策略( ( ( (六六六六) ) ) )拓展课程资源，改变教学模式，培养物理素拓展课程资源，改变教学

131、模式，培养物理素拓展课程资源，改变教学模式，培养物理素拓展课程资源，改变教学模式，培养物理素养，突出养，突出养，突出养，突出“育人育人育人育人”主旨主旨主旨主旨新课程理念下的学习以弘扬人的主体新课程理念下的学习以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续性发展为目性为宗旨，以促进人的可持续性发展为目的，强调学生的主动性、独立性、独特性、的，强调学生的主动性、独立性、独特性、体验性。在教学中体现体验性。在教学中体现“一中三发一中三发”（以（以人为中心，发展个性，发挥潜能，发现价人为中心，发展个性，发挥潜能，发现价值）新课程课堂教学改革的方向。对于学值）新课程课堂教学改革的方向。对于学习遵循循序发展的

132、原则即习遵循循序发展的原则即“低起点、小步低起点、小步子、多活动、快反馈和高要求子、多活动、快反馈和高要求”。第四篇复习策略(六)拓展课程资源，改变教学模式，培养物理素养，突出“育人”主旨在新旧课标交替背景下的高考，高考命在新旧课标交替背景下的高考，高考命题稳重有变，变中求新。我们的复习备考应题稳重有变，变中求新。我们的复习备考应与这一趋势相一致，既要保持原来成功的复与这一趋势相一致，既要保持原来成功的复习方法，也必须了解新课程的一些理念，使习方法，也必须了解新课程的一些理念，使我们的高三备考教学扎实有效，与高考改革我们的高三备考教学扎实有效，与高考改革同步进行同步进行第四篇第四篇 复习应考策

133、略复习应考策略物理成绩物理成绩容易：中等：难题容易：中等：难题=3=3：5 5：2 2容易题容易题10010030%=3030%=30分分中等题中等题10010050%=5050%=50分分难题题难题题10010020%=2020%=20分分也就是说也就是说3030分容易题必须全拿住中等题拿到分容易题必须全拿住中等题拿到50%50%就成功了就成功了进一步深化对概念，规律和方法的认识进一步深化对概念，规律和方法的认识(三点三点)进一步重视物理学基本运动和基本物理过程的进一步重视物理学基本运动和基本物理过程的总结和归纳总结和归纳(平抛平抛,斜面物体斜面物体,带电粒子在电磁场带电粒子在电磁场中的运动

134、等规律中的运动等规律)继续从建构知识体系弄清相互的联系与区别，继续从建构知识体系弄清相互的联系与区别，提高综合效能提高综合效能(以力和运动关系为例以力和运动关系为例)继续重视科学素养的培养继续重视科学素养的培养(从解决问题角度出发从解决问题角度出发)二轮复习的具体策略和注意的问题二轮复习的具体策略和注意的问题二轮复习中应突出三大版块二轮复习中应突出三大版块知识板块：以小综合为主，不求知识板块：以小综合为主，不求大而全大而全方法板块：以基本方法为主，不方法板块：以基本方法为主，不哗众取宠哗众取宠实验板块：以设计探究为主，不实验板块：以设计探究为主，不纸上谈兵纸上谈兵复习中特别要注意的问题复习中特

135、别要注意的问题加强基础，立足基本是复习的首要任务加强基础，立足基本是复习的首要任务养成良好的思维习惯养成良好的思维习惯(良好思维过程良好思维过程)把握好平时复习的难度把握好平时复习的难度(注重基础注重基础)注意理论联系实际注意理论联系实际(自然科学自然科学)重视实验基本能力的培养重视实验基本能力的培养(做实验的重要性做实验的重要性)注意培养运用数学解决物理问题的能力注意培养运用数学解决物理问题的能力重视学困生的能力培养，提高自尊心重视学困生的能力培养，提高自尊心复习中特别要注意的问题复习中特别要注意的问题理综教师命题时协调试题的难度及阅读量理综教师命题时协调试题的难度及阅读量冲刺阶段进行物理基

136、础知识大串联，帮助冲刺阶段进行物理基础知识大串联，帮助学生梳理知识，更有效的理解和记忆知识学生梳理知识，更有效的理解和记忆知识选考模块的选择要慎重选考模块的选择要慎重注意对注意对“长试卷长试卷”的适当训练的适当训练强化集体研究强化集体研究 由于是新课程实施以来的复习迎考，如何采取由于是新课程实施以来的复习迎考，如何采取有效的措施去应对高考，需要大家去共同研究、解有效的措施去应对高考，需要大家去共同研究、解决。决。 一是对学生负责，二是对自己负责。脱离一是对学生负责，二是对自己负责。脱离一是对学生负责，二是对自己负责。脱离一是对学生负责，二是对自己负责。脱离课课课课程标准程标准程标准程标准、高考

137、说明高考说明高考说明高考说明，单兵作战，凭直觉、凭，单兵作战，凭直觉、凭，单兵作战，凭直觉、凭，单兵作战，凭直觉、凭经验的盲目复习，很难保证不贻害学生。经验的盲目复习，很难保证不贻害学生。经验的盲目复习，很难保证不贻害学生。经验的盲目复习，很难保证不贻害学生。 从近几年的高考结果看，一些名校、名师之所从近几年的高考结果看，一些名校、名师之所从近几年的高考结果看，一些名校、名师之所从近几年的高考结果看，一些名校、名师之所以能够取得优异高考成绩，不仅仅是生源的问题，以能够取得优异高考成绩，不仅仅是生源的问题，以能够取得优异高考成绩，不仅仅是生源的问题，以能够取得优异高考成绩，不仅仅是生源的问题，研

138、究起的作用非常重要研究起的作用非常重要研究起的作用非常重要研究起的作用非常重要如何研究，研究什么？。如何研究，研究什么？。如何研究，研究什么？。如何研究，研究什么？。高考复习一定要强化研究，特别是集体研究！高考复习一定要强化研究，特别是集体研究！高考复习一定要强化研究，特别是集体研究！高考复习一定要强化研究，特别是集体研究！研究研究研究研究课程标准课程标准课程标准课程标准、高考说明高考说明高考说明高考说明与往年与往年与往年与往年考纲考纲考纲考纲的变的变的变的变化与区别，以提高复习教学的效益化与区别，以提高复习教学的效益化与区别，以提高复习教学的效益化与区别，以提高复习教学的效益。 要明确要明确

139、课程标准课程标准、考纲考纲高考说明高考说明三者三者之间同心圆的关系。之间同心圆的关系。课程标准课程标准是外圆，是外圆，高考说明高考说明为内圆。复习应以内圆为知识复习范围，适当地兼顾外圆为内圆。复习应以内圆为知识复习范围，适当地兼顾外圆所框定的学科核心思想，主要研究方法，以及两圆之间存所框定的学科核心思想，主要研究方法，以及两圆之间存在的关键变化。在的关键变化。 与新课程以前的与新课程以前的考纲考纲相比，相比，高考说明高考说明所所列的知识条目减少了，但能力要求提高了，且有些内容的列的知识条目减少了，但能力要求提高了，且有些内容的要求没有过去那样明确具体。如要求没有过去那样明确具体。如“向心加速度

140、向心加速度”这一内容，这一内容，以往有以往有“不要求推导向心加速度公式的不要求推导向心加速度公式的”明确要求，而明确要求，而高考说明高考说明中没有这样的限制；中没有这样的限制；课程标准课程标准中有中有“从从牛顿运动定律推导动能定理牛顿运动定律推导动能定理”的要求，但的要求，但高考说明高考说明中中没有明确规定，类似的问题在教学中如何处理，需要加强没有明确规定，类似的问题在教学中如何处理，需要加强教研组、同头课教师之间的交流研究，进而把握一些要求教研组、同头课教师之间的交流研究，进而把握一些要求不够明确的知识内容的教学尺度，以提高复习教学的针对不够明确的知识内容的教学尺度，以提高复习教学的针对性和

141、有效性。性和有效性。 注意新增考试内容的复习，把握深、难尺度注意新增考试内容的复习，把握深、难尺度注意新增考试内容的复习，把握深、难尺度注意新增考试内容的复习，把握深、难尺度与往年的与往年的高考说明高考说明相比，今年增加了一些内容。要相比，今年增加了一些内容。要对这些新增内容进行认真的分析研究，把握复习教学的深、对这些新增内容进行认真的分析研究，把握复习教学的深、难尺度。难尺度。 如：如：“共点力的平衡共点力的平衡” 从牛顿第二定律应用中分离出从牛顿第二定律应用中分离出来，单列为一个考点，这意味着什么；来，单列为一个考点，这意味着什么；“闭合电路的欧姆定闭合电路的欧姆定律律 ”要求从要求从上升

142、到上升到 ；新增加的；新增加的“多普勒效应多普勒效应 ”复习到复习到什么程度什么程度? ?等等。等等。新增的考试内容大多是新增的考试内容大多是类要求，即对所列知识要知类要求，即对所列知识要知道道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。 研究高考试题，寻求命题智慧研究高考试题，寻求命题智慧研究高考试题，寻求命题智慧研究高考试题，寻求命题智慧 研究近几年的高考试题，特别是课改研究近几年的高考试题，特别是课改区的高考试题，从中可以了解到新课程背区的高考试题，从中可以了解到新课程背景下的高考命题趋势，把握高考复习方向。景下的高考命题趋势，把握高考复习方

143、向。课改区的高考命题仍然坚持考查高中物理课改区的高考命题仍然坚持考查高中物理的基础知识、基本技能、和物理思想方法的基础知识、基本技能、和物理思想方法的宗旨，坚持主干知识重点考查的传统，的宗旨，坚持主干知识重点考查的传统，并有所创新，稳步推出新增内容的试题。并有所创新，稳步推出新增内容的试题。体现了课程标准对这一内容的要求和体现了课程标准对这一内容的要求和“稳稳中求进中求进”的命题思想。的命题思想。 处理好教材与复习资料的关系处理好教材与复习资料的关系脱离教材是不行的：体现物理知识的基础性和系统脱离教材是不行的：体现物理知识的基础性和系统性，回归教材，但不拘泥于教材。性，回归教材，但不拘泥于教材

144、。仅有教材是不够的：缺乏知识综合性。仅有教材是不够的：缺乏知识综合性。分析近年来高考试卷不难发现，许多试题都能在教分析近年来高考试卷不难发现，许多试题都能在教材中找到它们的材中找到它们的“影子影子”，不少高考题就是对教材原题的，不少高考题就是对教材原题的变形、改造及综合，有的是类题，有的是变题。复习阶段变形、改造及综合，有的是类题，有的是变题。复习阶段要站在系统的高度上重新审视教材。要站在系统的高度上重新审视教材。 指导学生读书指导学生读书学生成绩不是老师教出来的，而是学生成绩不是老师教出来的，而是学生自己学出来的。学生自己学出来的。问题化：自己看书的时候，以节为单位问题化：自己看书的时候，以

145、节为单位，把每一，把每一节所讲的内容首先给问题化节所讲的内容首先给问题化。看一看这一节教材讲了哪几。看一看这一节教材讲了哪几个问题。个问题。重点化：重要概念、规律、方法的归纳与总结重点化：重要概念、规律、方法的归纳与总结要点化：把重点问题要点化。要点化：把重点问题要点化。系统化：建立这一单元知识与前后知识的联系系统化：建立这一单元知识与前后知识的联系LOGO第四篇 复习策略应对生题策略应对生题策略新鲜知识类新鲜知识类新概念、新规律新概念、新规律科技信息类科技信息类立意高、落点低立意高、落点低 1 1、从心理上有足够的信心、从心理上有足够的信心 2 2、认真审题，提取有用信息、认真审题，提取有用

146、信息 3 3、与相关知识相联系，建立熟悉的模型、与相关知识相联系，建立熟悉的模型 4 4、运用已学知识解答（万变不离其踪）、运用已学知识解答（万变不离其踪） 第四篇第四篇 复习应考策略复习应考策略猜想猜想平衡力动态分析平衡力动态分析( (整体与隔离法整体与隔离法) )各类图象各类图象( (尤其尤其v-t,x-t,F-t,I-t,B-tv-t,x-t,F-t,I-t,B-t,),)牛顿第二定律牛顿第二定律( (同时性同时性, ,瞬时性与临界分析瞬时性与临界分析) )功能关系功能关系( (尤其平抛及圆周运动尤其平抛及圆周运动) )天体运动天体运动静电场静电场( (熟知各种场源周围的电场线等势线熟知

147、各种场源周围的电场线等势线) )闭合电路动态分析闭合电路动态分析( (局部局部- -整体整体- -局部局部) )第四篇第四篇 复习应考策略复习应考策略猜想猜想带电粒子在电、磁场中的运动带电粒子在电、磁场中的运动安培定则安培定则, ,左手定则左手定则, ,右手定则右手定则, ,楞次定律区别应用楞次定律区别应用导体棒切割磁感线动力学规律及收尾速度导体棒切割磁感线动力学规律及收尾速度交变电流瞬时值交变电流瞬时值, ,平均值平均值, ,有效值有效值远距离输电远距离输电探究性探究性, ,设计性实验设计性实验第四篇第四篇 复习应考策略复习应考策略复习要点复习要点精力集中，不要求全精力集中，不要求全专研考纲

148、，不要轻视专研考纲，不要轻视针对复习，不要盲目针对复习，不要盲目锦上添花，不要自大锦上添花，不要自大规范解题，不要随意规范解题，不要随意第四篇第四篇 复习应考策略复习应考策略精力集中，不要求全精力集中，不要求全力学力学物体平衡物体平衡运动图像运动图像万有引力万有引力超重失重超重失重振动和波振动和波运动合成分解运动合成分解第四篇第四篇 复习应考策略复习应考策略电学电学 静电场场强、电势的分析静电场场强、电势的分析 电磁感应电磁感应 交流电和变压器交流电和变压器 电磁振荡和电磁波电磁振荡和电磁波 闭合电路欧姆定律闭合电路欧姆定律第四篇第四篇 复习应考策略复习应考策略热学热学基本概念基本概念气体定律

149、气体定律热力学第一定律热力学第一定律第四篇第四篇 复习应考策略复习应考策略光学光学光的波动性光的波动性光的粒子性光的粒子性原子物理原子物理原子模型和能级原子模型和能级原子核的变化原子核的变化经典物理科学常识经典物理科学常识第四篇第四篇 复习应考策略复习应考策略实验题注重要点实验题注重要点基本仪器的使用和读数基本仪器的使用和读数简单的原理简单的原理主要的操作主要的操作重点在数据处理重点在数据处理第四篇第四篇 复习应考策略复习应考策略计算题计算题力学力学1 1；电学；电学1 1；选做题；选做题2 2力学注重多过程的题目力学注重多过程的题目电学注重两场分析、电磁感应电学注重两场分析、电磁感应选作以能

150、量、动量为主选作以能量、动量为主第四篇第四篇 复习应考策略复习应考策略针对复习，不要盲目针对复习，不要盲目主干知识的落实主干知识的落实重点方法的熟练重点方法的熟练几种思维的掌握几种思维的掌握第四篇第四篇 复习应考策略复习应考策略锦上添花，不要自大锦上添花，不要自大掌握考试的策略掌握考试的策略不要犯低级错误不要犯低级错误先易后难抢得分先易后难抢得分第四篇第四篇 复习应考策略复习应考策略规范解题，不要随意；规范要求很重要规范解题，不要随意；规范要求很重要16图图1中，质量为中，质量为m的物块叠放在质量为的物块叠放在质量为2m的足的足够长的木板上方右侧，木板放在光滑的水平地面够长的木板上方右侧，木板

151、放在光滑的水平地面上，物块与木板之间的动摩擦因数为上，物块与木板之间的动摩擦因数为=0.2。在木。在木板上施加一水平向右的拉力板上施加一水平向右的拉力F，在，在03s内内F的变化的变化如图如图2所示，图中所示，图中F以以mg为单位，重力加速度为单位，重力加速度g=10m/s2.整个系统开始时静止。整个系统开始时静止。 （1）求）求1s、1.5s、2s、3s末木板的速度以及末木板的速度以及2s、3s末物块的速度；末物块的速度； （2）在同一坐标系中画出）在同一坐标系中画出03s内木板和物块的内木板和物块的vt图象，据此求图象，据此求03s内物块相对于木板滑过的内物块相对于木板滑过的距离。距离。第

152、四篇第四篇 复习应考策略复习应考策略解答解答 设木板和物块的加速度分别为设木板和物块的加速度分别为a a和和aa，在，在t t时刻木板和物块的速度分别为时刻木板和物块的速度分别为v vt t和和v vt t，木板和物块之间的摩擦力为，木板和物块之间的摩擦力为f f。根据牛顿第二定律、运动学公式可得。根据牛顿第二定律、运动学公式可得 f=ma f= mg 当当vtvt vt2= vt1 +a(t2-t1) F-f=(2m)a vt2= vt1 +a(t2-t1) 由由式与题给条件得式与题给条件得 v1=4m/s; v1.5=4.5m/s; v2=4m/s; v3=4m/s v2=4m/s; v3=4m/s 第四篇第四篇 复习应考策略复习应考策略（2 2）由）由式得到物块与木板运动的式得到物块与木板运动的v vt t图象，如下图所示。图象，如下图所示。在在0 03s3s内物块相对于木板滑过的距离等于木板和物块内物块相对于木板滑过的距离等于木板和物块v vt t图线下的面积之差，即图中带阴影的四边形面积。该四图线下的面积之差，即图中带阴影的四边形面积。该四边形由两个三角形组成：上面的三角形面积为边形由两个三角形组成：上面的三角形面积为0.250.25（m m）下面的三角形面积为下面的三角形面积为2 2（m m），因此），因此s=2.25ms=2.25mLOGO谢谢大家谢谢大家