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1、目录目录CONTENTSCONTENTS一、分层切片巧比对一、分层切片巧比对如何比如何比 二、二、5大角度比对准大角度比对准比什么比什么 三维训练设计三维训练设计 选项切片切片对应原文原文C.赵憙制止憙制止祸患，大力推患，大力推崇崇义行。行。/他担任平原他担任平原太守太守时，诛杀盗盗贼首首领，/但但对待余党却能区待余党却能区别处理，只是将他理，只是将他们迁往异迁往异地，地，/并教并教导他他们应该弃弃恶从善。从善。迁迁憙平原太守。时平原多盗贼，憙平原太守。时平原多盗贼，憙与诸郡讨捕，斩其渠帅，余党憙与诸郡讨捕，斩其渠帅，余党当坐者数千人。憙上言：当坐者数千人。憙上言：“恶恶恶恶止其身，可一切徙京
2、师近郡。止其身，可一切徙京师近郡。”帝从之，乃悉移置颍川、陈留。帝从之，乃悉移置颍川、陈留。于是擢举义行，诛锄奸恶。于是擢举义行，诛锄奸恶。分分层比比对“担任平原太守担任平原太守时，诛杀盗盗贼首首领”与原文与原文“迁憙平原迁憙平原太守太守”“”“憙与憙与诸郡郡讨捕，捕，斩其渠其渠帅”对照，表述没有照，表述没有错误。“但但对待余党却能区待余党却能区别处理，只是将他理，只是将他们迁往异地迁往异地”与原文与原文“余党当坐者数千人余党当坐者数千人”“”“恶恶止其身，可一切徙京止其身，可一切徙京师近郡近郡”“”“帝从之，乃悉移置帝从之，乃悉移置颍川、川、陈留留”对照，意思没照，意思没有改有改变，表述正确
3、。，表述正确。“并教并教导他他们应该弃弃恶从善从善”与原文与原文对照，原文无法照，原文无法找到与此表述找到与此表述对应的的语句，故属于无中生有。且将盗句，故属于无中生有。且将盗贼余党余党“迁往异地迁往异地”的不是的不是“赵憙憙”，而是，而是“皇上皇上”，属于，属于张冠冠李戴。李戴。通通过以上切片分析，分析部分以上切片分析，分析部分已已经存在存在错误。故本。故本项错误。选项切片切片对应原文原文分分层比比对D.赵憙忠于憙忠于职守，身后守，身后深享哀荣。深享哀荣。/他官拜他官拜太尉太尉时，南，南单于称臣，于称臣，乌桓等来朝，桓等来朝，/于是受于是受命命对边事作事作长久久规划。划。/他患病去他患病去世
4、期世期间，皇，皇上上亲自前往自前往慰慰问吊唁。吊唁。拜太尉，赐拜太尉，赐爵关内侯。爵关内侯。时南单于称时南单于称臣，乌桓、臣，乌桓、鲜卑并来入鲜卑并来入朝，帝令朝，帝令憙憙典边事，思典边事，思为久长规。为久长规。建初五年，建初五年，憙疾病，帝憙疾病，帝亲幸视。及亲幸视。及薨，车驾往薨，车驾往临吊。临吊。“他官拜太尉他官拜太尉时，南，南单于称臣，于称臣，乌桓等来朝桓等来朝”与原文与原文“拜太尉拜太尉”“”“时南南单于于称臣，称臣，乌桓、桓、鲜卑并来入朝卑并来入朝”对照，照，表述正确。表述正确。“于是受命于是受命对边事作事作长久久规划划”与与原文原文“帝令憙典帝令憙典边事，思事，思为久久长规”对照
5、，意思没有改照，意思没有改变，表述无，表述无误。“他患病去世期他患病去世期间，皇上，皇上亲自前往自前往慰慰问吊唁吊唁”与原文与原文“憙疾病，帝憙疾病，帝亲幸幸视。及薨，及薨，车驾往往临吊吊”对照，符合原文照，符合原文意思，表述正确。意思，表述正确。通通过以上切片分析，分析部分不存在以上切片分析，分析部分不存在错误，再，再审视分析部分与概括部分，分析部分与概括部分，分析部分恰恰印分析部分恰恰印证了概括部分的了概括部分的“赵憙忠于憙忠于职守，身后深享哀荣守，身后深享哀荣”。故本。故本项正确。正确。命命题设误误解解形象形象把人物的言行所揭示出来的性格特点故意把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，
6、造成，造成对人物形象的人物形象的错误理解。理解。张冠冠李戴李戴即把甲人物所即把甲人物所为说成是乙人物所成是乙人物所为，或者，或者把甲事件把甲事件结果果说成是乙事件成是乙事件结果。果。比比对方法方法要要围绕“是是谁，在何，在何时何地，何地，说过什么什么话，做，做过什什么事，有什么么事，有什么样的品的品质”比比对，要着重比，要着重比对选项在在这几方面的表述与原文是否一致。几方面的表述与原文是否一致。命命题设误时序序颠倒倒概概括括人人物物的的典典型型事事件件时，命命题者者故故意意将将事事情情发生的生的时间顺序序颠倒。倒。空空间错位位把把不不同同空空间地地点点的的事事件件糅糅合合起起来来表表述述，故故
7、意意在地点方面在地点方面颠倒位置关系。倒位置关系。比比对方法方法分析分析时要特要特别注意注意选项中人物行中人物行为、事件、事件发生的生的时间、地点的、地点的词语，并与原文比，并与原文比对，厘清人物在何，厘清人物在何时、何地做了何事。何地做了何事。命命题设误曲解曲解文意文意故故意意曲曲解解文文中中某某一一关关键词语的的意意义，从从而而制制造造干干扰项干干扰考考生生，这种种方方式式是是命命题的的主主要要陷阱。陷阱。归纳不全不全概概括括主主要要信信息息不不完完整整，故故意意遗漏漏关关于于人人物物、事件、事件、观点等方面的内容。点等方面的内容。比比对方法方法要要细心辨析心辨析选项中中对人物的分析、文本
8、道理的人物的分析、文本道理的阐述述等有无夸大、歪曲或等有无夸大、歪曲或偷换概念的概念的现象，要注意比象，要注意比对选项转述述时是否漏掉了某个起关是否漏掉了某个起关键作用的作用的词语。命命题设误无中无中生有生有故意添加原材料中未涉及的人物、事件或故意添加原材料中未涉及的人物、事件或观点等内容，致使点等内容，致使选项的分析概括于文无据。的分析概括于文无据。以偏以偏概全概全将原文将原文对某一方面的判断通某一方面的判断通过增加或增加或删减表减表范范围或程度及其他或程度及其他类的的词语，故意，故意扩大或大或缩小判断小判断对象的范象的范围。比比对方法方法辨析辨析时应将将选项的内容与原文仔的内容与原文仔细比
9、比对，检查是否是否有故意添加的而原材料中未涉及的内容或有故意添加的而原材料中未涉及的内容或词语，或，或者者筛查选项中有无漏掉原文关中有无漏掉原文关键词(尤其是表范围尤其是表范围或程度的副词或程度的副词)的情况。的情况。命命题设误改改变因果因果命命题人将原因人将原因说成成结果，或将果，或将结果果说成原成原因，或因，或给句子句子强强加因果关系，或将因果关加因果关系，或将因果关系改系改变成了其他关系。成了其他关系。事件事件杂糅糅将文段叙述的几件事情或事情的将文段叙述的几件事情或事情的细节进行行杂糅混糅混编，或把多个人做的事，或把多个人做的事说成一个人成一个人做的，故意制造事做的，故意制造事实的混乱状的混乱状态，使考生，使考生难以厘清以厘清头绪。比比对方法方法辨析辨析时厘清人物与事件的关系，事件厘清人物与事件的关系，事件产生的原因、生的原因、结果及其内在的果及其内在的逻辑关系，将关系，将选项与原文仔与原文仔细比比对，检查关系是否恰当。关系是否恰当。
