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1、徐毅小学小学数学课程标准解徐毅小学小学数学课程标准解读实施方案读实施方案徐毅小学小学数学课程标准解读实施方案徐毅小学小学数学课程标准解读实施方案为了加强学科建设，提高我们组成员校数学教师的课程实施能为了加强学科建设，提高我们组成员校数学教师的课程实施能力，力，不断提高课堂教学效率，不断提高课堂教学效率，根据我们组成员校的实际情况制订本实根据我们组成员校的实际情况制订本实施方案。施方案。一、指导思想一、指导思想引导教师通过数学课程标准和教材解读，引导教师通过数学课程标准和教材解读， 明确数学课程标准规定明确数学课程标准规定的课程目标、的课程目标、内容标准和课程实施建议，内容标准和课程实施建议，
2、透彻理解小学数学教材的编透彻理解小学数学教材的编排体系和编写意图，准确把握教学中的重点、难点、疑点和关键，增排体系和编写意图，准确把握教学中的重点、难点、疑点和关键，增强课堂教学实效，全面提高小学数学学科教学质量。强课堂教学实效，全面提高小学数学学科教学质量。二、解读内容和要求二、解读内容和要求解读内容主要包括课程目标解读、解读内容主要包括课程目标解读、 课程内容解读、课程内容解读、实施建议解读实施建议解读三个方面：三个方面：( (一一) )课程目标解读。课程目标解读。认真学习数学课程标准认真学习数学课程标准( (实验稿实验稿) )，全面领会数学学科的总体，全面领会数学学科的总体目标、学段目标
3、及内容标准的具体目标，理清它们之间的内在联系。目标、学段目标及内容标准的具体目标，理清它们之间的内在联系。教学目标的制定要符合下面三条要求：教学目标的制定要符合下面三条要求： 全面。既应有知识与技能目标，也要根据教学内容的实际，全面。既应有知识与技能目标，也要根据教学内容的实际，恰当确定过程与方法、情感态度价值观方面的目标。恰当确定过程与方法、情感态度价值观方面的目标。 准确。与课程标准规定的应达到的层次要求相吻合，既不过准确。与课程标准规定的应达到的层次要求相吻合，既不过高，也不降低。高，也不降低。 具体。要严格使用课程标准中提出的刻画知识技能的目标动具体。要严格使用课程标准中提出的刻画知识
4、技能的目标动词词 了解（认识）、理解、掌握、灵活运用等）和刻画数学活动水平了解（认识）、理解、掌握、灵活运用等）和刻画数学活动水平的过程性目标动词（经历（感受）、体验（体会）、探索）等的过程性目标动词（经历（感受）、体验（体会）、探索）等 来表来表述教学目标，努力使目标的表述具备科学性、可操作性和可检测性。述教学目标，努力使目标的表述具备科学性、可操作性和可检测性。课程目标解读成果应呈现以下三方面内容：课程目标解读成果应呈现以下三方面内容： 全册教材的教学目标。全册教材的教学目标。 单元教材的教学目标。单元教材的教学目标。 课时教学目标。课时教学目标。( (二二) )课程内容解读。课程内容解读
5、。课程内容的解读以数学课程标准课程内容的解读以数学课程标准( (实验稿实验稿) )、教科书、教师用、教科书、教师用书为主要依据，适当参考其它可利用的课程资源。通过研读，理清教书为主要依据，适当参考其它可利用的课程资源。通过研读，理清教材内容与课程标准的对应关系、材内容与课程标准的对应关系、 教材内容的前后联系、教材内容的前后联系、教材的编写意教材的编写意图与教学要求、教学中的重点、难点、疑点及其解决策略，并按以下图与教学要求、教学中的重点、难点、疑点及其解决策略，并按以下三块呈现解读成果：三块呈现解读成果： 全册教材的教学重点及原因分析。全册教材的教学重点及原因分析。 单元学习内容的前后联系。
6、包括本单元内容学习前已学过的单元学习内容的前后联系。包括本单元内容学习前已学过的相关内容相关内容( (分布年级、分布年级、 册别册别) )， 以及本单元内容后继学习的相关内容以及本单元内容后继学习的相关内容( (分分布年级、册别布年级、册别) )。 单元重点难点内容、重点难点例题及习题的简要分析及其教单元重点难点内容、重点难点例题及习题的简要分析及其教学策略提示。学策略提示。( (三三) )实施建议解读。实施建议解读。实施建议解读主要围绕教学中的疑点和困惑、实施建议解读主要围绕教学中的疑点和困惑、 教学目标的评价策教学目标的评价策略两个方面进行。在研读分析的基础上，形成以下两个版块的内容：略两
7、个方面进行。在研读分析的基础上，形成以下两个版块的内容： 教学提醒。针对教学中的疑点和困惑，提出形成的原因及其教学提醒。针对教学中的疑点和困惑，提出形成的原因及其教学注意点。教学注意点。 主要教学目标的评价建议。主要教学目标的评价建议。三、解读形式三、解读形式问题式解读。即在学习课标，分析教材，研读教参的基础上，从问题式解读。即在学习课标，分析教材，研读教参的基础上，从解读内容的三个方面入手，解读内容的三个方面入手，从整册、从整册、单元教材中抽出广大教师普遍关单元教材中抽出广大教师普遍关注的若干个问题，通过分析给出答案。注的若干个问题，通过分析给出答案。应注意的是：应注意的是：解读的最终成果不
8、是教师用书的复制，解读的最终成果不是教师用书的复制， 也不是教辅也不是教辅资料的粘贴，资料的粘贴，要切实结合教学实际，要切实结合教学实际，解决广大教师普遍关注的实质性解决广大教师普遍关注的实质性话题，为教师的教学设计提供指导性的、可借鉴的参考资料。话题，为教师的教学设计提供指导性的、可借鉴的参考资料。四、解读流程。四、解读流程。根据以上解读内容、根据以上解读内容、形式和要求，形式和要求，我们组成员们将按照以下六个我们组成员们将按照以下六个步骤，科学进行课标解读，保证课标解读成果质量。步骤，科学进行课标解读，保证课标解读成果质量。( (一一) )个人研读，写出读书笔记。个人研读，写出读书笔记。(
9、 (二二) )组内交流心得体会，修改完善。组内交流心得体会，修改完善。心得体会心得体会形成后，教研组内进行交流，相互启发，相互补充，相形成后，教研组内进行交流，相互启发，相互补充，相互完善。互完善。( (三三) )汇集成册。汇集成册。把每个人的心得体会汇集成册。把每个人的心得体会汇集成册。五、课标解读工作安排五、课标解读工作安排( (一一) )参加人员参加人员刘富民刘富民 甄晓贤甄晓贤韩占军韩占军蔺玉兰蔺玉兰杨晓霞杨晓霞袁宇萍袁宇萍张娟娟张娟娟韩明刚韩明刚( (二二) )时间安排：时间安排：从从 20132013 年年 3 3 月月 3 3 日开始到日开始到 4 4 月月 1818 日结束日结
10、束1.1. 第三周第三周制订数学课标解读实施方案，开始学习课程标准。制订数学课标解读实施方案，开始学习课程标准。 第八周第八周继续学习课程标准，思考心得体会。继续学习课程标准，思考心得体会。3.3. 第九周第九周交流数学课标心得体会。交流数学课标心得体会。数学组数学组20132013 年年 3 3 月月 2 2 日日徐毅小学数学组学习新课标总结徐毅小学数学组学习新课标总结用了一个月多的时间，学习了新课标，使我们组成员受益匪浅，用了一个月多的时间，学习了新课标，使我们组成员受益匪浅，我们组成员从学习中更加了解到我们组成员从学习中更加了解到数学数学 20112011 版课程标准版课程标准在课程目在
11、课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。使我们标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。使我们组成员对新课标的要求有了新的认识和体会，组成员对新课标的要求有了新的认识和体会， 其中将其中将 “双基双基” 变为变为 “四四基基”给我们组成员最深的感触。因此，我们通过对新课程标准的再学给我们组成员最深的感触。因此，我们通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：习，有以下的认识：随着课改的推进，使随着课改的推进，使“双基双基”的内容更丰富，的内容更丰富，“双基双基”现在已扩现在已扩展为展为“四基四基”基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。基础知识、基本技能、基本思
12、想、基本活动经验。很多学者将很多学者将“四基四基”誉为标准修改的神来之笔。因为誉为标准修改的神来之笔。因为 “四基四基”更更强调的是学生两种能力的培养：强调的是学生两种能力的培养： 即发现问题和提出问题的能力，即发现问题和提出问题的能力， 分析分析问题和解决问题的能力，两种能力既体现了学生创新学习的基本过问题和解决问题的能力，两种能力既体现了学生创新学习的基本过程，也是一个完整探索、研究的过程。程，也是一个完整探索、研究的过程。只有对课标理解透彻、具体，才能灵活处理好知识、技能、能力只有对课标理解透彻、具体，才能灵活处理好知识、技能、能力三者之间的关系，才能提高数学课堂练习的实效性。三者之间的
13、关系，才能提高数学课堂练习的实效性。数学课程标准由过去强调的数学课程标准由过去强调的“双基双基”过渡到过渡到“四基四基”，不仅增加了不仅增加了“数学基本思想数学基本思想”，还增加了，还增加了“数学基本活动经验数学基本活动经验”。数。数学教学中对学教学中对“获得基本数学思想方法获得基本数学思想方法”和和“积累数学基本活动经验积累数学基本活动经验”的强调，的强调，是数学课程目标现代演变的一个主要特征。是数学课程目标现代演变的一个主要特征。 如何积累数学活如何积累数学活动经验？我们组成员认识到主要途径有下面几个方面：动经验？我们组成员认识到主要途径有下面几个方面：1 1、在“做数学”中体验数学，感悟数学、在“做数学”中体验数学，感悟数学。
