《培养幼儿安全意识与自我保护能力的途径和方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培养幼儿安全意识与自我保护能力的途径和方法（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 培育少儿安全意识与自我保护能力的门路和方法 新大纲明确指出“少儿园一定把保护少儿的生命和促使少儿的健康放 在工作的首位” 。这就要求少儿园教育目标一定以少儿为本， 从少儿生命健康成 长的需求出发实行教育。为少儿确立终生发展的基础。 少儿园的安全教育内容十分宽泛，波及的内容方方面面，有“交通安全”、“饮食安全”、“用药安全”、“玩具安全”、“用电安全”、“用火安全”、“着装安全”、 “保健自助”等等，它们在少儿安全教育中缺一不行，如何把这些简单的安全防备知识教给少儿， 增强少儿的安全防备意识， 学习保护自己的技术和方法，以便办理生活中可能出现的一些紧迫状况？少儿园安全教育的目的就是保障小孩的安
2、全， 这不不过不过少儿园及教师的任务， 家长和社区的参加也是必不行少的，与家长的交流、 社区资源的共享等都是少儿园安全教育顺利进行的前提。这特别切合应付目前所面对的愈来愈复杂的社会问题， 现代社会因为多元化发展，危及人类生计的环境等安全问题也出现多样化、 复杂化的发展趋向， 加之战争、恐惧活动、瘟疫等伤害小孩生命的隐患特别多并且结果严重、 防不胜防。特别是我园地处新疆伊宁市， 改革开放以来地域经济处于发展阶段， 受一些悲观要素影响，环境安全方面还存在问题， 果断将不安全要素阻拦在少儿园之外。 那么，如何提高家长安全防备意识， 改变家长的观点， 指引家长培育少儿的自我保护能力呢？ 安全意识是指少
3、儿对安全知识的掌握及保证自己安全的基本行为的认识。 安全意识是少儿自我保护能力的一个重要方面。最近几年来，少儿不测事故时有发生， 并且有相当大的比率是因为少儿缺少自我保护能力和安全知识所造成的。所以，增强安全教育，培育少儿的自我保护能力就尤其重要。 少儿园安全自护教育的内容较为宽泛， 包含生活环境中的安全自护教育， 如： 进餐、睡眠、行走、防触电、开、关门等方面的安全自护，不测事故中的安全自 护教育，如：防火、防烫伤、防雷电、防诱骗、防异物吸入等方面的安全自护。 在少儿园一日生活的安全自护教育中， 我们从惯例教育、 主题活动、游戏活动以及家园共育等几方面下手， 踊跃探究少儿安全自护意识的有效门
4、路， 促使少儿身心健康和睦发展，为少儿一世的幸福确立优秀的基础。详细做法以下： 一、创建优秀的生活环境，提高少儿自我保护的意识。 关注少儿的健康和安全部是首要的， 安全的环境有益于减少事故的发生。 教师应与少儿共同创建相应的物质环境， 对少儿进行直观、 形象而又综合的教育。 少儿经常在室内外乱跑， 发生相撞的事情， 这是少儿园中常有的现象。 于是教师与少儿进行商议， 决定在室内部署一些安全标记， 提示少儿注意。 在少儿园的楼梯口、转弯角、台阶处，贴上了安全标记，时辰提示少儿注意安全；操场上活动区 处贴上了安全标记， 防备少儿摔倒跌伤。 但少儿不认识安全标记。 教师就从认识安全标记下手。 在认识
5、的基础上， 组织少儿在班内的电视机及电门上张贴了严禁触摸的标记； 在窗台张贴了严禁攀登的标记； 在楼道张贴了下滑危险的标记， 时辰提示少儿注意安全。在活动室，能够建立特意的 “生活角 ”，为少儿供给一些录音、图书、图片，还能够将自我保护的内容编成小故事讲给小朋友听； 在盥洗室，墙上贴上一些生动形象的图片， 教育少儿喝水、 上卫生间要排队不要拥堵。 在活动区，教师还开设了安全角，墙上贴有安全图、标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。在进行活动区活动时，经过游戏训练了少儿碰到困难如何救援的方法。其次，我们还创建优秀的心理环境， 以民主、同等的态度对待少儿， 谅解和容忍少儿的
6、所作所为甚至过错行为， 给少儿以安全感和相信感。 二、一日生活中的随机教育，培育少儿自我防备能力 少儿一日生活的各个环节都是安全教育的好机遇，如，晨检、午饭、漫步、 盥洗、户外活动、自由活动等。少儿教师、保育员、保健员、厨师等都应成为安 全教育员，不时抓住机遇对少儿进行安全教育。 如在少儿入园晨检时， 一方面教 师可经过多接触少儿、与少儿和蔼谈话来减少少儿负面情绪， 使其获取心理安全； 另一方面，要注意检查少儿口袋能否带尖锐的用具或小珠子之类的东西入园， 以 防自由活动或午休时戳伤或异物塞进耳、 鼻、口等，用谈话或议论的方式使少儿 认识这些物件对个体可能造成的伤害。 再如午饭：保育员要注意提示
7、少儿餐前要 洗手，以防病从口入； 吃饭时不说话、 不嬉戏，以防噎着、烫伤。而户外活动时： 教师在组织少儿出活动室前要告诉少儿整理好衣冠、鞋带，上下楼梯要靠右走； 活动时要注意控制活动量不狂奔乱跑， 不因活动量失控而摔伤、 跌伤；告诉少儿玩大型玩具时不越规、不拥堵、不倒滑滑梯、不抢木马等，免得发生不测；而自 由活 ：教 要 关注少儿，玩玩具 不相互甩、抛、扔，不攀登 杆、窗 ，以 生不用要的安全事故。 教 除了每日 少儿 行安全教育外， 把平常生活中易出 事故的状况， 分 整理成少儿园安全教育的内容， 并把它 成琅琅上口的安全儿歌， 每个少儿都 在心理。如： “上下楼注意看，不推不 靠右 ，玩玩
8、具手握牢， 跳跳 好，吃 要切 ，不 不笑不 皮，勤剪指 甲勤漱口， 前便后要洗手， 子小刀我不玩，火柴火机有危 ”等等。 这样 ，看似小事，其 是少儿园的大事，是少儿安全工作中不行忽 的 ，一 ，一个拉 ，一粒瓜子等一些再一般不 的物件， 到了少儿手里也 会成 一同不测事故的 火索。 所以，我 要不停 化少儿的安全意 ， 消除可能 惹祸事故的各样 患。 少儿安全教育是一个 期 的 程。 少儿园少儿年 小、 自 意 薄能力衰，频频、亲密的提示和教育才能使他 安全 得更深 次的 和 。 而寓于平常生活中的随机安全教育， 与少儿的生活更亲密 切， 更能惹起少儿的感悟和共 ，有助他 有关知 的理解、
9、消化和 用。三、通 生活、游 活 ，学 自我保 的方法与技术。 孩子少不更事， 没有生活 和 ， 他 不知道什么事情能做， 什么事情不可以做；什么地方能去，什么地方不可以去；也不知道什么 西能玩，什么 西不 能玩。 于某些事情他 恰恰喜 做一些危 的 。 通 生活和游 活 ，少儿 行自我保 教育。教育少儿 “不玩尖锐的 西 ”，能够通 看 片， 少儿 “手指 什么会划破？手受 了会 我 的生活 来哪些不方便？手受 后 怎么 ？ ”而后 少儿 践操作，学会正确使用剪刀、游 棒等尖锐物的方法，防止危 的 生。 通 看 、 听故事以及 孩子 眼所 因为不注意安全而 致灾 的案例， 丰富孩子一些 的社
10、会 ， 而向他 提出一些安全 ， 清原由。要求孩子恪守交通 ，不乱 灯；父亲母亲不在家，不 易开 陌生人 ，不 小刀等危 物件上少儿园 于是 了 “保 自己 ”的主 ，睁开了雷雨天怎么 、 洪水 怎么 、 生地震的 候、找不到 了怎么 、独立在家的 候等等一系列活 。在 行 些活 ，少儿在危 中的 “真 ”操作， 行自救行 ，少儿有了必定的行 ，不 提高了少儿的安全意 ， 并且使少儿在一些不测的 害与不幸 生 ， 具 必定的自救 行 。通 些教育使孩子理解做危 事情的结果， 理解家 和老 的限制是 自己的 ，同 无形中也增 了孩子的自我防备意 。 此外和自 有关的特别教育日也是一个优秀的教育契
11、机，如：月日，全国中小学生安全教育日；月日， 眼日；月日， 牙日 ；在 些特别的教育日里， 教育主 ，有 划、有目的、科学地 一日教育活 ，使安全自 教育更存心 。 少儿是在游 中学 的， 游 是少儿最喜 的活 。 将自我保 的学 内容融入游 之中，能使少儿在 松、快乐的氛围中稳固生活技术。 、角色游 培育少儿自 自救能力 角色游 是指少儿以模拟和想象，通 饰演角色 造性地反应周 生活的游 。在角色游 中融入安全教育， 能 孩子 感觉不就任何 力， 达到耳濡目染的成效。比方，小班少儿入园 ，从不一样的家庭到达了少儿园， 在分别焦 期。面 陌生的 境、陌生的集体，游 是帮助他 移注意力、战胜分别
12、焦 的最好方法。老 通 自由、 松、舒坦、安全的游 境， 造温馨、快 的家庭氛 ， 少儿 入 “家 ”游 。在教 的 心照 下，少儿能够与伙伴成立 密的关系，并体 到家的温馨，感 到家的安全。而在中大班 “娃娃家 ”的游 中， 是嘱咐少儿： “陌生人来了不要开 ，不吃陌生人 的糖果，不喝 陌生人 的 料，回家 要等爸爸 来接，决不跟陌生人走。 ” 的游 少儿有了最先的安全意 和安全感。 、表演游 增 安全意 和培育少儿理解能力 木偶表演形象直 ，合适少儿的思 特色。少儿 看木偶表演，如同自己的 行 。木偶表演的情 将直接指 少儿的学 生活。依据木偶表演的特色，我 充足利用教 源， 将安全教育知
13、 穿在木偶 中。 如 中班少儿自我保 方面的活 迷路的小花 、小羊迷路了等， 少儿依据情 行勇敢迁徙， 幼 极 行互 ， 了少儿参加活 的激情。 少儿在 看表演中理解了故事的含 ，懂得了自 、自救的方法。在此后的 生活中，少儿能够学致使用，达到事半功倍的成效。 、体育游 掌握正确的安全技术 体育活 自己 藏着 多刺激，如冒 、战胜困 等，游 不 能 少儿感 到快乐，体验成功，并且能让少儿增强自信心。教师应适应少儿的兴趣，有计划 地创建一系列的体育游戏， 有目的、有针对性地对少儿进行逃生和分散训练， 提 高少儿的自我保护能力。 如大班教师在安全分散操练过程中对个别动作协调能力 较差、姿势不正确的
14、少儿增强个别指导， 并经过一系列体育游戏来帮助他们。 在 “我有方法 ”、“我真棒 ”的体育游戏中，教师精心设计一些 “险情 ”，让少儿自己想 方法逃生。针对一些能力较强的少儿在游戏中的优秀表现， 老师实时夸奖并组织 少儿议论，对他们的自我保护方法加以推行， 让这些少儿更为自信， 相信自己真 棒，自己能行。而那些自我保护能力差的少儿， 看到伙伴碰到困难或危险时如何 解决和保护自己，自己便会从中模拟，学习他们正确的姿势和安全逃生的方法， 进而增强自我保护意识。 少儿们一方面体验成功的快乐感， 知足感情交流的需要，另一方面试试着解决各样问题， 并从中获取了力所能及的避害、 逃生的方法和保护自己的经
15、验。 、构造游戏 培育少儿的实践操作能力 经过构造游戏，设置一些交通安全情形，是少儿获取直观的交通安全知识的 最有效方法。如中班睁开的构造游戏 “红绿灯 ”、 “开汽车 ”、“交通警察 ”等，少儿 第一能够搭建马路，有汽车道、人行道、人行横道线、红绿灯标记。刚开始，幼 儿的游戏是无规则意识的， 汽车总撞到行人， 汽车和汽车也总相撞。 在游戏讲评 时，老师能够和少儿就 “如何恪守交通规则 ”睁开强烈的争辩， 老师则不失机机地 加以指引。明显，少儿能够经过一次次的游戏，慢慢地认识规则，知道规则的重 要性，知道应当怎么做，不可以如何做。在懂得这些交通安全规则和知识此后，司 机便自觉地在汽车道上开车，
16、 碰到行人和人行横道线慢行； 行人也会看红绿灯标 志。这说明，少儿在游戏中亲自试试发现的问题、获取的经验，要比教师无数次 的说教印象更为深刻。 经过这些游戏， 少儿能够认识不恪守交通规则、 闯红灯的 危险，知道出门要跟从大人、 不可以在马路上嬉戏。 少儿在快乐的游戏之中汲取了 丰富的交通安全知识，在看似游戏性质的角色表演中获取了最为深刻的感性认 识，规则意识、自我保护意识也获取了培育。 在培育少儿自护能力的过程中， 一定联合少儿自护教育自己的特色， 掌握好四个度：一是强度， 即自护知识和活动要求的难易程度， 也就是要考虑少儿的接受能力，二是坡度，即要按照由浅入深，由易到难，顺序渐进的教育原则，
17、为不 同年纪的少儿拟订不一样的教育内容和要求， 三是跨度，即要求自护教育内容由近至远，由己及彼，不离开少儿的生活范围。四是密度，即教育的频次要适量，过 多、过滥会使自护教育丧失兴趣性和新鲜感。 只有合适掌握了以上四个度， 自护教育才能获得事半功倍的成效。 四、增强体育锻炼，培育少儿健康的体魄 。 在平常生活中， 我们经常有到这样一种状况， 一些体弱、内向的孩子活动经常会碰撞；而平常比较好动、调皮、身体强健的孩子却难以碰伤，家长们总感觉侥幸。究其原由，其实否则。体弱的孩子平常不爱活动，碰到危险时反响慢，灵 活性差，动作不协调， 简单遇到伤害； 而那些调皮、 强健的孩子因为好动、 灵巧，碰到危险时
18、反响快， 能采纳自救方法， 因此受伤害就小。 可见增强孩子的体能是提高孩子自护能力的重要门路。 平常，多带孩子出去户外活动， 带孩子增强体育锻炼，以增强孩子的体质。春季可带孩子去踏青，冬季可带孩子跑步、打球和跳 绳。让孩子有足够的时间和空间参加安排合理、 动静交替、 强度和密度协调搭配的体育活动，以增强孩子的身体素质，发展他们灵巧、机警、协调的动作，进而有效地防止不测伤害。 五、要点睁开安全教育专题活动。 、举行地震、消防应急分散操练。每学期举行一次地震或消防应急分散演 练。在组织睁开师幼分散操练中，要求安排规定分散地、分散路线、分散时间和 次序，做到迅速、有序、安全撤退危险地带，防备少儿因为
19、紧迫分散而发生践踏 事件。同时要教会师生在发生地震或火灾时如何避险、 自救和逃生方法； 教会教 师正确使用灭火器、液化气。 、睁开防骗防盗防强抢安全教育。 教会少儿辨别骗局， 如何应付盗抢行为， 临危如何保护自己安全。 、进行针对楼道拥堵践踏事故的防备教育。少儿要养成靠右行，文明礼让 的习惯，特别在间操下课时不在楼道追赶打闹，不开致使少儿忽然惊慌的玩笑。 、组织睁开好我园安全教育周的主题教育活动。要依据安全教育日、安全 教育周的活动主题， 从我园实质出发， 组织睁开各样形式多样、 生动开朗的安全 教育活动，提高少儿安全意识，增强安全素质。 六、家园合作共同进行少儿安全教育。 少儿家庭与少儿园亲
20、密配合， 对少儿实行安全自护的家园同步教育， 是少儿健康、安全成长的必需保证。 让少儿形成自护习惯， 一定要养成优秀的行为习惯，才能防止伤害。轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走等，都要求家庭与少儿园相互当合，对少儿进行教育，并长久坚持。同时，家长来自不一样的工作 岗位，从事着不一样的工作， 教师要充足发挥家长这一教育资源， 丰富安全教育的内容和形式。 在让少儿划分安全与不安全事情时， 可请家长与少儿共同找寻， 家长们纷繁找来各样图片、 或利用各样现代化设施供给安全方面的资料， 丰富了少儿园的教育内容。 此外，家长应亲密配合少儿园， 增强少儿的自我保护意识， 养成优秀的生活习惯。深入自我
21、保护教育， 家长平常应让少儿做些力所能及的事情， 培育少儿的自理能力，使少儿学会照料自己的基本生活。所以，少儿园要多召开家长会，并 利用家园栏登载家长感兴趣的话题：“如何预防感冒？”、“安全小贴士”、“提高孩子的自我保护意识” 等文章，将一些平常生活中的安全知识介绍给家长，让家长认识和商讨一些保护孩子身体的好方法。 让少儿在父亲母亲的帮助下， 掌握在家中的一些安全自护知识。 同时提示家长在平常生活中要把火柴、 打火机等放在孩子不易拿到的地方，严禁孩子玩火，玩弄插座、电线等危险物件；要求家长在 告诉孩子各样物体的用途的同时， 也告诉孩子这些物体可能带来的危险。 家长们从指导中认识到培育少儿安全自我保护能力的可行性和必需性， 提高了家长们培育少儿自我保护能力的意识。 有了家长的支持和配合， 对少儿的安全教育获得了事半功倍的成效。 少儿园安全事故多种多样、 盘根错节，不论是家长仍是老师都没法预示孩子 可能会遇到的各种危险，更不行能取代少儿避开危险。总之 对少儿进行安全教育是一项长久的教育工作 我们会不停增强少儿自我防备意识，自我保护能力 让我们和家长一同 “授之以渔 ”，化“百般珍爱 ”为 “科学自护 ”，使少儿获取更高层次、更粗心义上的保护 自我保护。
