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1、单单元元专题专题复复习习“病句的辨识与修改”专项复习考考题特点特点1.语病以常见的病句类型为主,难度适当,既考语意方面的病句,又考语用方面的语病。2.语料内容呈多元化,或涉及亲情友情,或涉及热点时事,或联系生活实际,或源于汉语文化,具有人文性。3.题目设计新颖,富有变化,有的将习作修改与病句修改有机结合,有的将口语交际与病句融为一体,有的将错别字、补写、修辞等能力点与病句修改一起考查,突出语用性。考考题趋势一、变化趋势1.形式上,从单句修改向语段修改过渡。2.内容上,改变单一的考查方式,综合性逐渐增强。3.难度上,从以前常规性的增、删、调、换、补、修,到进一步说明修改理由,增加了难度。二、命题
2、形式1.属于辨别正误的选择题占25%。2.属于辨别与修改病句题占50%。3.属于短文修改的综合性试题占25%。考点梳理考点梳理1.主要题型:选择题:选出所给句子中没有语病或有语病的一项,选出对所给病句修改不正确的一项。改错题:在所给病句上直接修改;在语段中修改画横线的有语病的句子;在句子中画出语病并提出修改意见或结合具体病句写评语;在习作中用符号修改病句。2.常见的病句类型有:搭配不当;成分残缺;重复多余;语序不当;表意不明;句式杂糅;用词不当;不合逻辑。考点一考点二考点三考点四考点五考点六考点七考点八考点一搭配不当题型1.主谓搭配不当。示例:乡亲们那熟悉的笑容和爽朗的笑声又浮现在我眼前。题型
3、2.主宾搭配不当。示例:夏天的西樵山,真是我们纳凉避暑的好季节。题型3.动宾搭配不当。示例:这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。题型4.一面与两面搭配不当。(近几年考得比较多)示例:内容正确,是衡量文章好坏的首要标准。(这种类型的病句,常含有“是否”“能否”“好坏”“高低”“多少”“有没有”等词语,要抓住前后的呼应来辨析)考点一考点二考点三考点四考点五考点六考点七考点八考点二成分残缺题型1.缺主语。示例:通过开展“城乡清洁工程”活动,使城市环境卫生有了很大的改变。(这是病句考查的热点,由于滥用介词和介宾短语或“使”字短语而造成主语残缺。滥用介词“对”“通过”“在”“为了”“由于”“从”
4、等,后面的句子用“使”字,修改的方法是删去“使”或删去介宾短语)题型2.缺谓语。示例:中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。题型3.缺宾语。示例:蒙古地处蒙古高原北部,是个以畜牧业为主的。考点一考点二考点三考点四考点五考点六考点七考点八考点三重复多余示例:在与犯罪分子的搏斗中,他身中数刀,浑身遍体鳞伤。考点一考点二考点三考点四考点五考点六考点七考点八考点四语序不当示例:公安干警们认真讨论并听取了任局长的报告。考点一考点二考点三考点四考点五考点六考点七考点八考点五表意不明示例:两个学校的老师都来了。考点一考点二考点三考点四考点五考点六考点七考点八考点六句式杂糅示例:你不认真学习,那怎么
5、可能有好成绩是可想而知的。考点一考点二考点三考点四考点五考点六考点七考点八考点七用词不当题型1.关联词使用不当。示例:即使日本政府一再美化侵略行径,但是不能掩盖历史真相。题型2.否定词语使用不当。(近年中考命题热点)。示例:为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。(“否认”“禁止”“忘记”“避免”“忌”“防止”等词语含有否定的意思,如跟其他否定词连用时要特别注意。)考点一考点二考点三考点四考点五考点六考点七考点八考点八不合逻辑示例:他是这么多死难者中幸存的一个。考点一考点二考点三考点四考点五考点六考点七考点八方法探究方法探究技法点拨:1.语感审读法。调动语感,在审读的过程
6、中,从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。若别扭再作分析比较,明辨原因,加以修改。2.主干枝叶梳理法。运用语法分析的手段,先将句子中的附加成分(定、状、补语)去掉,紧缩出主干,检查主干是否有毛病;如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。考点一考点二考点三考点四考点五考点六考点七考点八3.造句类比法。有的句子是否有毛病,一时拿不准,这时依照原句的结构造日常用的句子,经过比较,问题就清楚了。如:“这个经验值得文教工作者特别是中小学老师的重视。”原句结构较复杂,先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句,“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”。
7、这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字,因此原句要将“的”字删去。4.逻辑意义分析法。有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否恰当,语句的前后顺序、句间关系是否合适。如“该市有人不择手段仿造伪劣产品”,其中“仿造伪劣产品”明显是不符事理的。考点一考点二考点三考点四考点五考点六考点七考点八答题步骤:1.读:读懂原句,揣摩说话人本来想说的是什么意思,然后找准病因,辨清病句类型。2.画:用笔在病句上画出需要修改的部分,以便针对病因,进行分析、修改。3.改:使用修改符号,进行增、删、调、换等。4.对:对修改后的句子进行复查,看看是否通顺,有无新的语病产生,是否把说话人的原意表达清楚了。
