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1、创建基本选区说课稿 我说课的题目是创建基本选区，主要分为四个方面来说课,分别是说教材、说教法、说学法、说教学程序。一、说教材（1）本节课地位本节是第二章创建和编辑选区的第一节内容。本节主要介绍如何运用Photoshop选区工具进行绘制图形，并对选区图形进行变换和填充颜色。在教材中，该节内容包含了图象的绘制，及图形变换和填充，其知识内容具有很强的可拓展性。根据新课改的精神来分析,本节的目标就是要掌握选区基本操作并进行选区综合应用,其课型属于理实一体课型，同时也是一节“新授课”。由于本节通过两个案例来讲解选区工具创建选区的方法，学生边听边练，故教学课时为“2课时”。 （2）重要性 本节内容是Pho
2、toshop图象加工中的基础，另外也为以后学习其它工具及图象合成奠定基础，有承上启下的作用。（3）系统性 计算机专业的学生，不仅是培养其操作技能。更要培养学生的信息素养。信息素养又要在具体的细节中得以体现。基于对教材的理解和对学科特点的理解，本人把这课的教学目标确定为：(4)知识与技能a理解Photoshop的工作区域及选区工具的作用。b掌握选区中矫形和圆工具使用及alt键和shift键的使用C掌握选区图形的变换及填充方法。(5)过程与方法a、通过自学+互助获得新知识。b、任务驱动与评价贯穿整个学习过程。(6)情感态度价值观培养学生欣赏美的能力, 团结互助的精神,以及合理利用信息技术的态度。从
3、而激发学生利用计算机探索新知的兴趣。(7)重点难点教学重点：如何使用选区工具中的矩形和圆及alt键和shift键。教学难点：（1）如何把一个复杂实物化为由多个简单部分构成。（2）应用选区进行实例操作及操作过程熟练掌握快捷键的应用。二、说教法本课的教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法是：(1)先学后教，“兵”教“兵”先学，就是让学生利用以前学过的“画图”软件来进行画圆和正方形，让学生尝试独立操作并发现问题；后教，是根据学生发现的问题及photoshop与画图软件的不同点，教师进行精讲、点评，并尽量让学生去“教”；
4、“兵”教“兵”，就是让学生充当小教师角色，自学得较好的学生操作给其他学生看，通过示范，在学生间起到相互促进，相互影响的作用，达到共同进步。(2)任务驱动法:当学生对本节课知识点有初步了解后，利用事先设计好的由易到难的任务驱动他们去完成,让他们在完成任务的同时,掌握新课的内容，解决重点难点。(3)提问引导法：在完成任务的过程中，我通过“提出疑问”来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断“发现问题解决问题”，变学生“学会”为“会学”本课教学主要以任务驱动为主，穿插其他的一些教学方法。如以小组为单位进行比赛，以任务为驱动的自主探究，以BBS为手段的师生互动，直观演示
5、、讲练结合，最大限度地达成预定的教学目标。三、说学法(1)学情分析学生通过第一章的学习，大部分学生对于计算机中的常用操作和基本概念都已熟悉，具备良好的操作基础，具备一定的图象编辑能力；并且学生还具备一些基本的美术素养（对美的认识，什么样的图象才是完美的）。(2)学法分析为了培养学生的自学能力和动手实践能力，这节课采用任务驱动、自主学习法，学生自行操作，发现问题，教师指导解决问题，最后，总结结论的方法，使学生通过本节课的学习，理解观察、分析、归纳等教学方法。四、说教学过程让学生观察所导入的灯笼图片，并回答利用以前所学的“画图”是否可以实现？利用学生的回答，师生共同来进入本节课的教学photosh
6、op选区的应用。任务一：让学生通过自学尝试根据展示的灯笼图片，利用photoshop选区工具中矩形和圆工具来绘制一个圆和一个正方形、一个矩形，用“添加到选区”按钮来绘制灯笼效果，让学生学会创建规则选取的方法。任务二：为了进一步提高学生对选区的认识和操作方法，展示用磁性工具选取玫瑰花，引导学生如何完成不规则选取的创建。任务三：使用魔棒工具选取玫瑰花，让学生学会选取颜色相近选区的方法。本任务教师辅导，学生完成任务，通过展示不同特点的学生作品，发现问题，解决问题，并加以点评。小结：通过本节学习使学生能加深对选区技巧的操作与应用，能对以前所学的选区操作进行综合应用。并在以后设计某事物过程中能分析一个事物，把较复杂的事物分解成几个较简单的部分进行制作。五、布置作业： 教师提供两种花的图片，让学生试着用多种方法选取图片中的花瓣。
