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1、新教材新思路新德育引言引言 实际上实际上,学校教育还包括品德的形成、学校教育还包括品德的形成、品行的规范和人格的培养。品行的规范和人格的培养。 有很多东西的重要性远远超过课本知有很多东西的重要性远远超过课本知识的学习，如正直的力量，诚信的价值，识的学习，如正直的力量，诚信的价值，合作的回报，人格的魅力合作的回报，人格的魅力 这样一些东西终生受用，而知识则会这样一些东西终生受用，而知识则会很快更新。很快更新。 n德育内容生活化；n德育目标朴素化；n德育方法活动化。一、德育回归生活德育回归生活* 没有脱离生活的道德；没有脱离生活的道德；* 道德产生于生活；道德产生于生活；* 不断发展的道德。不断发
2、展的道德。http:/www.ppthi-回归儿童整体的生活http:/www.ppthi-回归儿童常态的生活http:/www.ppthi-回归儿童常态的生活http:/www.ppthi-回归儿童视角下的生活相关文字http:/www.ppthi-相关文字回归儿童生活回归儿童常态的生活回归儿童真实的生活回归儿童视角下的生活关注儿童未来的生活回归儿童整体的生活http:/www.ppthi- 一、把学生对生活的回顾与反思当回事。 二、鼓励学生讲真话，而不是诱导他们讲“正确”的话。 三、把学生生活中的“意外”当做教学的起点与重点。珍视童年生活的价值http:/www.ppthi-讲真话而非“正
3、确”的话创设情境，情境，让真生活真生活产生真教育。生真教育。http:/www.ppthi-“意外”是教学的重点 学生生活中的“意外”，是教学的起点与重点 课本上的范例，起引起学生类似情境联想的作用；学生生活中的非期待表现、回答、疑惑，是我们教学的主要内容 课文上的图示、语言，是教学活动开展的建议性暗示，而非要求与命令http:/www.ppthi-“意外”是教学的重点 学生生活中的“意外”，是教学的起点与重点。 课本上的范例，起引起学生类似情境联想的作用；学生生活中的非期待表现、回答、疑惑，是我们教学的主要内容。 课文上的图示、语言，是教学活动开展的建议性暗示，而非要求与命令。 武昌区解放桥
4、小学办学策略：武昌区解放桥小学办学策略： 生活气息生活气息 儿童视角儿童视角 我们实施的学校德育的新思路在于，有效的德育建立在孩子们生活基础之上，而这种生活应该是以常态的生活为主，应该是真实的生活，应该是儿童视角下关照的生活教学风格：教学风格：平实身边人、寻常事；幽默做学生的大朋友；智慧在小处寻求改变。对品德教师形象的定位：对品德教师形象的定位：和学生共同生活的亲历者；向往过更好生活的渴望者；致力于改善生活的睿智者。源于生活，准备生活。始于快乐终于智慧。对品德课程的独特理解：对品德课程的独特理解：二、 关注朴素的道德关注朴素的道德 见闻之知与德性之知见闻之知与德性之知不给别人添麻烦。不给别人添
5、麻烦。现代人待人做事的基本观念n n换位观换位观换位观换位观思考方法：假如我是你，假如你是我思考方法：假如我是你，假如你是我思考方法：假如我是你，假如你是我思考方法：假如我是你，假如你是我n n双赢观双赢观双赢观双赢观思考方法：大家好，才是真的好思考方法：大家好，才是真的好思考方法：大家好，才是真的好思考方法：大家好，才是真的好n n生态观生态观生态观生态观思考方法：我离不开你，你也离不开我思考方法：我离不开你，你也离不开我思考方法：我离不开你，你也离不开我思考方法：我离不开你，你也离不开我n n分享观分享观分享观分享观思考方法：有福同享，有难同当思考方法：有福同享，有难同当思考方法：有福同享
6、，有难同当思考方法：有福同享，有难同当n n多元观多元观多元观多元观思考方法：尊重不同的选择与判断思考方法：尊重不同的选择与判断思考方法：尊重不同的选择与判断思考方法：尊重不同的选择与判断n n对话观对话观对话观对话观思考方法：对话、沟通、理解、认同思考方法：对话、沟通、理解、认同思考方法：对话、沟通、理解、认同思考方法：对话、沟通、理解、认同返返返返 回回回回http:/www.ppthi- 在儿童现在生活的河流里，引在儿童现在生活的河流里，引入一股他们未来生活的水流，要把入一股他们未来生活的水流，要把我们藏匿在遥远地方的教育目的的我们藏匿在遥远地方的教育目的的种子移植到生机勃勃的儿童生活的
7、种子移植到生机勃勃的儿童生活的心田。心田。 阿莫纳什维利阿莫纳什维利孩子们，你们好孩子们，你们好 返返返返 回回回回 学校教育实际上要珍视学校教育实际上要珍视“核心核心价值观价值观”的培养。的培养。 办有良心的学校！办有良心的学校！ 我们实施的学校德育的新思路在于，我们的教育目标再不能仅仅停留在浅层面的“规则、规范”上拣芝麻、丢西瓜，而应该关注学生的“朴素”的“德性之知”的培养三、活动是为了实现三、活动是为了实现“生命交往生命交往 ” 儿童只有在与同伴的交往中，儿童只有在与同伴的交往中，才会把自己的观点与别人的观点相才会把自己的观点与别人的观点相互比较，从而认识到自己的观点与互比较，从而认识到自己的观点与他人有别，对他人的观点提出质疑他人有别，对他人的观点提出质疑与修改意见，只有在与同伴的交往与修改意见，只有在与同伴的交往中，儿童才能摆脱权威的束缚，相中，儿童才能摆脱权威的束缚，相互尊重，相互协作，发展自己的主互尊重，相互协作，发展自己的主观评判能力。观评判能力。鲁洁鲁洁鲁洁鲁洁 王逢贤王逢贤王逢贤王逢贤德育新论德育新论德育新论德育新论返返返返 回回回回 过生活就是新德育。过生活就是新德育。 改变一个人，就要尝试从改变一个人，就要尝试从改变一个人的生活入手。改变一个人的生活入手。谢谢！谢谢！
