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1、 情人节的玫瑰情人节的玫瑰绽开在教室里绽开在教室里 曾宏燕曾宏燕1 教学目标教学目标1 1学学习习本本文文通通过过对对人人物物眼眼神神、神神态态、表表情情、动动作作的的捕捕捉捉，来来显显示示人人物物内内心心世世界界变变化化的的写法；写法；2 2体体会会人人物物高高超超的的说说话话艺艺术术，理理解解文文中中人人物的物的“言外之意言外之意”。3 3认认识识爱爱情情的的美美好好和和崇崇高高，懂懂得得爱爱情情的的真真谛和责任，树立正确的爱情观。谛和责任，树立正确的爱情观。2 八八、杂谈杂谈六六、小结小结五五、分析课文分析课文四四、整体感知整体感知三三、学习字词学习字词教教学学步步骤骤七七、艺术特色艺术
2、特色一、导入新课二二二二、作者简介作者简介作者简介作者简介共共共共二二二二课课课课时时时时授授授授完完完完3 一、导入新课一、导入新课4 古古希希腊腊爱爱与与美美的的女女神神阿阿芙芙罗罗狄狄蒂蒂、古古罗罗马马的的爱爱神神维维纳纳斯斯5 6 7 8 二、作者简介二、作者简介 曾曾宏宏燕燕，女女，生生于于上上海海，现现居居珠珠海海。出出版版有有爱爱，你你准准备备好好了了吗吗？、今今日日“网网”事事、课课桌桌上上的的玫瑰玫瑰等著作。等著作。 多多年年来来默默默默耕耕耘耘于于三三尺尺讲讲台台，悉悉心心感感应应孩孩子子们们的的心心灵律动，既是孩子们的老师，又是孩子们的心灵知音。灵律动，既是孩子们的老师，
3、又是孩子们的心灵知音。 2020年年前前，在在苏苏联联著著名名教教育育家家苏苏霍霍姆姆林林斯斯基基给给女女儿儿的的一一封封信信的的启启发发下下，她她便便尝尝试试在在课课堂堂上上对对孩孩子子们们进进行行“爱爱情情教教育育”。告告诉诉孩孩子子，爱爱情情究究竟竟是是什什么么？她她始始终终坚坚信信：没没有有爱爱情情教教育育的的教教育育是是缺缺憾憾的的教教育育。2020多多年年对对“爱爱情情教教育育”的的推推导导，引引起起了了越越来来越越多多的的共共鸣鸣，改改变变了了许许多多人人固固守守的的“不不和和孩孩子子谈谈论论爱爱情情话话题题”的的观观念念，被誉为被誉为“中国爱情教育首创人中国爱情教育首创人”。9
4、 三、学习字词绽绽开开摇摇曳曳笑笑靥靥惊惊诧诧掠掠过过瞬瞬间间殷殷红红奄奄奄奄一息一息演演绎绎逮逮捕捕诀诀别别提提防防蕴蕴涵涵萦萦绕绕（zhn）（y）（y）（ch）（l）（shn）（yn） （yn）（y）（di）（ju）（d）（yn）（yng）10 试解释下列成语试解释下列成语左顾右盼：左顾右盼：受宠若惊：受宠若惊：不知所措：不知所措：奄奄一息：奄奄一息：全神贯注：全神贯注：心悦诚服：心悦诚服：左面瞧瞧，右面看看，形容仔细观看或左面瞧瞧，右面看看，形容仔细观看或犹豫观望。犹豫观望。受到意外的宠爱或赏识而感到惊喜。受到意外的宠爱或赏识而感到惊喜。不知道手脚如何放置才好。形容着急或发窘。不知道手脚
5、如何放置才好。形容着急或发窘。措：放置。措：放置。只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。把全部注意力集中在某件事上；形容精神把全部注意力集中在某件事上；形容精神高度集中。高度集中。从心眼儿里佩服。从心眼儿里佩服。11 四、整体感知四、整体感知12 1、初读课文，指出课文的六要素、初读课文，指出课文的六要素时间：时间：地点：地点：人物：人物：起因起因：经过经过：结果结果：情人节情人节教室教室老师和学生老师和学生“情人节的玫瑰绽开在教室里情人节的玫瑰绽开在教室里”，给老师出了一，给老师出了一个教育难题个教育难题老师娓娓动听地讲解红玫瑰与情人节的来历，使老师娓娓动听地讲
6、解红玫瑰与情人节的来历，使学生认识到爱情的美好和崇高。学生认识到爱情的美好和崇高。老师的老师的“爱情教育爱情教育”得到了学生的认同，获得了成功。得到了学生的认同，获得了成功。13 请找出有关学生与老师的神态、动作、表情等描写。请找出有关学生与老师的神态、动作、表情等描写。看看他们有何变化。看看他们有何变化。 时间时间教师教师学生学生结果结果红玫瑰出现在学生课桌上教师拿起玫瑰教师讲红玫瑰传说与情人节由来惊呆惊诧骚动、互递眼色、私语、左顾右盼渲染紧张 气氛坦然面对、笑呵呵、欣赏、赞叹瞬时的安静、纷纷摇头、异样的目光、逗乐了气氛轻松听得全神贯注、心悦诚服、会意地笑了得到了教育目的14 2、本文记叙了
7、一堂成功的中学生、本文记叙了一堂成功的中学生“爱情爱情教育教育”课，根据内容大致可分为几部分，课，根据内容大致可分为几部分，怎么划分怎么划分第一部分（第第一部分（第1 16 6自然段）自然段） “情人节的玫瑰绽开在教室里”,给老师出了一个教育上的难题。交代了事情发生的时间、地点、事由。第二部分（第第二部分（第7 71010自然段）自然段） 写教师向学生讲述红玫瑰和情人节的来历，还不忘记对学生进行中国传统文化的教育。第三部分（第第三部分（第1111最后）最后）通过学生写给“我”的纸条，说明“我”的“爱情教育”获得成功。15 五、分析课文五、分析课文16 （一）跳读课文，请叙述：（一）跳读课文，请
8、叙述：1、红玫瑰为什么是爱情的象征？、红玫瑰为什么是爱情的象征？2、情人节的来历、情人节的来历17 （二）精读课文，讨论探究（二）精读课文，讨论探究1、将标题、将标题“情人节的玫瑰绽开在教室里情人节的玫瑰绽开在教室里”改为改为“一堂成功的一堂成功的爱情教育爱情教育课课”行不行，为什行不行，为什么？么？ 文章标题用了文章标题用了设疑激趣设疑激趣的方法，的方法，激发激发读者的阅读兴趣。读者的阅读兴趣。题目是文章的眼睛题目是文章的眼睛题好一半文题好一半文18 精读课文，讨论探究精读课文，讨论探究2、作者善于通过对人作者善于通过对人物眼神、神态、表情、物眼神、神态、表情、动作的捕捉显示人物动作的捕捉显
9、示人物内心世界的变化，请内心世界的变化，请找出这些句子（描写找出这些句子（描写学生的学生的) ，并仔细揣，并仔细揣摩人物此时的内心活摩人物此时的内心活动？动？ 19 “互递眼色互递眼色”、“窃窃私语窃窃私语”、“左顾右盼左顾右盼” 表表现现了了学学生生对对我我“惊惊诧诧”后后, ,会会采采取取怎怎样样的的行行动的一种等待、猜测和惴惴不安的心理。动的一种等待、猜测和惴惴不安的心理。“异样的目光异样的目光” 说明学生对我说明学生对我“一边欣赏着手中的玫瑰，一边欣赏着手中的玫瑰，一边赞叹一边赞叹”这种行为感到意外和不理解。这种行为感到意外和不理解。“纷纷摇头纷纷摇头” 表现了学生急于了解未知事物的迫
10、切心情。表现了学生急于了解未知事物的迫切心情。“逗乐逗乐”、“全神贯注全神贯注”、“会意地笑会意地笑” 表示学生对表示学生对“我我”的爱情教育的认同，说的爱情教育的认同，说明因势利导地教育非常必要。明因势利导地教育非常必要。20 精读课文，讨论探究精读课文，讨论探究3、以上这些心理变化对刻画老师的形象起到什么、以上这些心理变化对刻画老师的形象起到什么作用？作用？ 以上这些词语都深刻地揭示了同学们内心以上这些词语都深刻地揭示了同学们内心世界的变化，充分说明了相机教育、因势利导世界的变化，充分说明了相机教育、因势利导能起到良好的教育效果。对刻画出一个既有渊能起到良好的教育效果。对刻画出一个既有渊博
11、的知识、又富有爱心、还懂得教育艺术的好博的知识、又富有爱心、还懂得教育艺术的好老师的形象起了烘托的作用。老师的形象起了烘托的作用。21 （三）分析文中重点句子含义（三）分析文中重点句子含义1、“为什么我们不能以美好的心态对待孩子们呢？” 说明了“我”对孩子们的爱情教育所持态度一改传统避而不谈的观念，通过对孩子们进行正确的爱情教育，使得正确的爱情观在孩子们纯洁的心灵上生根、成长。最终，“我”的爱情教育观念得以印证。 曾老师告诉大家，通过爱情教育，帮助学曾老师告诉大家，通过爱情教育，帮助学生走出青春期的困惑，培养了学生高尚的道德、生走出青春期的困惑，培养了学生高尚的道德、丰富的情感，健康的情操。爱
12、是一种力量，只丰富的情感，健康的情操。爱是一种力量，只有正确引导，才能让学生把这种力量用改造自有正确引导，才能让学生把这种力量用改造自己，创造未来。己，创造未来。22 2 2、玫瑰的花很美，不过，玫瑰的枝、玫瑰的花很美，不过，玫瑰的枝条上有刺，拿的时候要小心喔！条上有刺，拿的时候要小心喔！ 这句话意味深长，告诉学生，作为这句话意味深长，告诉学生，作为青春期这样一个并不适合爱情开花结果青春期这样一个并不适合爱情开花结果的日子里，一定要的谨慎地对待爱情。的日子里，一定要的谨慎地对待爱情。 爱情和孩子一样是纯真无瑕的，孩爱情和孩子一样是纯真无瑕的，孩子长大，爱情才会长大，就让孩子在他子长大，爱情才会
13、长大，就让孩子在他们心中的爱情故事里健康成长吧。们心中的爱情故事里健康成长吧。23 六、小结六、小结要重视文章题目的拟订；要重视文章题目的拟订；通过对人物眼神、神态、表通过对人物眼神、神态、表情、动作的捕捉，来显示人情、动作的捕捉，来显示人物内心世界变化的写法；物内心世界变化的写法；烘托的写作手法烘托的写作手法24 文章运用了设疑激趣的方法，激发文章运用了设疑激趣的方法，激发读者阅读的兴趣。读者阅读的兴趣。 场面描写是在特定的时间和地点，场面描写是在特定的时间和地点，以人物活动为中心的社会生活画面的描以人物活动为中心的社会生活画面的描写，是自然景色、社会环境、人物实践写，是自然景色、社会环境、
14、人物实践活动等的集中表现，对揭示背景、表现活动等的集中表现，对揭示背景、表现主题、发展情节、刻画人物都有重要作主题、发展情节、刻画人物都有重要作用。用。 作者善于通过对人物眼神、神态、作者善于通过对人物眼神、神态、表情、动作的捕捉显示人物内心世界的表情、动作的捕捉显示人物内心世界的变化。变化。七、艺术特色七、艺术特色25 八、杂谈八、杂谈26 繁体的繁体的“爱爱”是由是由“爪爪”“秃宝秃宝盖盖”“心心”“友友”四部分组成。四部分组成。 通说的通说的“朋友朋友”中的中的“朋朋”和和“友友”是两个意思：是两个意思：“朋朋”是在一是在一起的人，而起的人，而“友友”是志同道合的是志同道合的人，合起来就
15、是志同道合的在一人，合起来就是志同道合的在一起的人，这就是朋友了。起的人，这就是朋友了。“爱爱”的上面还有的上面还有“爪爪”，和秃，和秃宝盖，宝盖，“心心”，三个部分，合起，三个部分，合起来的意思就是抓住心。抓住谁的来的意思就是抓住心。抓住谁的心？这时心？这时“友友”字就说明了这个字就说明了这个人。人。 因此整个因此整个“爱爱”的意思就是：抓的意思就是：抓住具有志同道合人（男性或女性）住具有志同道合人（男性或女性）的心。的心。27 宫崎骏动漫精选爱情语录“因为你，我愿意成为一个更好的人，不想成为你的包袱，因此发奋努力，只是因为你，我愿意成为一个更好的人，不想成为你的包袱，因此发奋努力，只是为了
16、想要证明我足以与你相配。为了想要证明我足以与你相配。” -侧耳倾听侧耳倾听不要对外表过分在意，心灵才是最重要的。不要对外表过分在意，心灵才是最重要的。 魔女宅急便魔女宅急便很多事情都是命中注定的，就好像你会遇到什么样的人，经历什么样的伤痛，最终如何离很多事情都是命中注定的，就好像你会遇到什么样的人，经历什么样的伤痛，最终如何离开这个世界，没什么能改变命运。开这个世界，没什么能改变命运。 天空之城天空之城 越是试着忘记，越是记得深刻。越是试着忘记，越是记得深刻。 天空之城天空之城不管前方的路有多苦，只要走的方向正确，不管多么崎岖不平，都比站在原地更不管前方的路有多苦，只要走的方向正确，不管多么崎
17、岖不平，都比站在原地更接近幸福。接近幸福。 千与千寻千与千寻我不知道离别的滋味是这样凄凉，我不知道说声再见要这么坚强。我不知道离别的滋味是这样凄凉，我不知道说声再见要这么坚强。 千与千寻千与千寻已经走到尽头的东西，重生也不过是再一次的消亡。就像所有的开始，其实都只已经走到尽头的东西，重生也不过是再一次的消亡。就像所有的开始，其实都只是一个写好了的结局。是一个写好了的结局。 千与千寻千与千寻人永远不知道，谁哪次不经意的跟你说了再见之后，就真的不会再见了。人永远不知道，谁哪次不经意的跟你说了再见之后，就真的不会再见了。 千与千寻千与千寻曾经发生过的事不可能忘记，只是想不起来了。曾经发生过的事不可能
18、忘记，只是想不起来了。 千与千寻千与千寻他喜欢她，无关爱情。她幸福了，于是他也幸福了。他喜欢她，无关爱情。她幸福了，于是他也幸福了。 千与千寻千与千寻28 一举一动，都是承诺，会被另一个人看在眼里，记在心上的。一举一动，都是承诺，会被另一个人看在眼里，记在心上的。 悬崖上的金鱼姬悬崖上的金鱼姬我浑身伤痛，跋涉万里，疲倦地寻找，只为来与你相见。我浑身伤痛，跋涉万里，疲倦地寻找，只为来与你相见。 悬崖上的金鱼姬悬崖上的金鱼姬在茫茫人海中相遇相知相守无论谁都不会一帆风顺，只有一颗舍得付出懂在茫茫人海中相遇相知相守无论谁都不会一帆风顺，只有一颗舍得付出懂得感恩的心才能拥有一生的爱和幸福。得感恩的心才能
19、拥有一生的爱和幸福。 哈尔的移动城堡哈尔的移动城堡你已经是我心脏的一部分了。因为借走的是糖，还回的是心。你已经是我心脏的一部分了。因为借走的是糖，还回的是心。 借东西的小人阿莉埃蒂借东西的小人阿莉埃蒂多年后，再回想年少时的迷茫和执着，或许原因都不记得了。青春就是让多年后，再回想年少时的迷茫和执着，或许原因都不记得了。青春就是让你张扬地笑，也给你莫名的痛。你张扬地笑，也给你莫名的痛。 虞美人盛开的山坡虞美人盛开的山坡每个人的身体，都由她们自己保护。每个人的身体，都由她们自己保护。 幽灵公主幽灵公主无论你经历了怎样的苦难，总有一个人的出现，让你原谅上天对你所有的无论你经历了怎样的苦难，总有一个人的出现，让你原谅上天对你所有的刁难。刁难。 幽灵公主幽灵公主你说你会爱我一辈子，我真傻，居然忘了问你说你会爱我一辈子，我真傻，居然忘了问“是这辈子还是下辈子是这辈子还是下辈子” 。 幽灵公主幽灵公主我可以接受失败，但绝对不能接受未奋斗过的自己。我可以接受失败，但绝对不能接受未奋斗过的自己。 宫崎骏宫崎骏带上信仰带上信仰, ,去寻找属于你自己的国吧去寻找属于你自己的国吧! !哪怕倾尽一生。哪怕倾尽一生。 宫崎骏宫崎骏29
