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1、关于实用性阅读与交流学习任务群,课标这样说发展型学习任务群包含3点,一是实用性阅读与交流,二是文学阅读与创意表达,三是思辩性阅读与表达。实用性阅读与交流本学习任务群含义及学习内容、教学提示是什么呢?中学语文课程标准这样规定:实用性阅读与交流学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过倾听、阅读、观察,获取、整合有价值的信息,根据具体交际情境和交流对象,清楚得体表达,有效传递信息,满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。【学习内容】第四学段(79年级)(1) 阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品,感悟革命领袖、革命英雄、模范 人物的理想信念和奋
2、斗精神,运用多种方式交流自己的阅读感受。(2) 阅读表现人与自然的优秀文学作品,包括古诗文名篇,体会作者通过语言和形象构建的艺术世界,借鉴其中的写作手法,表达自己对自然的观察和思考,抒发自己的情感。(3) 阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品,学习欣赏、品味作品的语言、形象等,交流审美感受,体会作品的情感和思想内涵;尝试写诗歌、小小说等。(4)领略数字时代精彩的文学世界,欣赏由经典文学作品改编的影视作品,感受不同媒介的艺术魅力。【教学提示】(1) 可以根据学段学习要求,围绕多样的学习主题创设阅读情境。比如,第一学段“春夏秋冬” “多彩世界” “童心天真” “英雄
3、的童年”,第二学段“饮水思源” “珍爱自然” “童年趣事”,第三学段 “英雄赞歌” “壮丽山河”“爱与责任”“成长的脚印”,第四学段“光辉历程” “精忠报国” “社会万花筒”“人与自然和谐共生”,等等。在主题情境中,开展文学阅读和创意表达活动,引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受,促进学生的精神成长。(2) 注意整合听说读写,引导学生综合运用朗读、默读、诵读、复述、评述等方法学习作品。重视古代诗文的诵读积累,感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵,提升审美能力和审美品位;鼓励学生在口头交流和书面创作中,运用多样的形式呈现作品,发挥自己的创造性;引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。(3) 评价应围绕学生阅读文学作品的过程性表现进行。第一学段关注阅读兴趣,通过朗读和想象等,侧重考察学生对作品情境、节奏和韵味的大体感受;第二学段在阅读全文基础上,侧重考察学生对重要段落和语句的理解,以及对作品的语言和形象的具体感受;第三、 第四学段,侧重考察学生对语言、形象、情感、主题的领悟程度和体验,评价学生文学作品的欣赏水平,关注研讨、交流以及创意表达 能力。